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20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning

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Roland, N. & Poukens, S. (2018). 20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning. CEFORA Learning Labs, 25 janvier.

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20 ingrédients pour réussir votre formation blended learning

  1. 1. 20 INGRÉDIENTS POUR RÉUSSIRVOTRE FORMATION BLENDED LEARNING Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles Sophie POUKENS, Université libre de Bruxelles CEFORA Learning Labs, 24 janvier 2018 Département de support à l’enseignement et aux apprentissages
  2. 2. CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018 Conseillère pédagogique Sophie Poukens spoukens@ulb.ac.be Contact Chercheur en Sciences de l’éducation Nicolas Roland niroland@ulb.ac.be 
 @nicolas.roland Contact
  3. 3. CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  4. 4. Outils numériques pour l’enseignement et l’apprentissage Développement Formations digital learning Pratiques d’enseignement et d’apprentissage RechercheCo-conception CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  5. 5. 01 / Blended learning ? 03 / Liste des 20 ingrédients 02 / Pourquoi du « blended learning » ?
  6. 6. 01 / Blended learning ? 03 / Liste des 20 ingrédients 02 / Pourquoi du « blended learning » ?
  7. 7. LE BLENDED LEARNING EN… UN OU DEUX MOTS 01 Blended learning ? CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  8. 8. 01 / Blended learning ? 03 / Liste des 20 ingrédients 02 / Pourquoi du « blended learning » ?
  9. 9. Pourquoi du « blended learning » ? À quand remonte la digitalisation de votre offre de formation ? CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  10. 10. À quelle fréquence, utilisez-vous les différentes approches Digital Learning ci-dessous ? CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  11. 11. Pourquoi du « blended learning » ? D’ici deux ans, quelle(s) différente(s) approche(s) Digital Learning pensez-vous intensifier ? CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  12. 12. CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018 Pourquoi du « blended learning » ? Le blended learning améliore la qualité des apprentissages
  13. 13. 01 / Blended learning ? 03 / Liste des 20 ingrédients 02 / Pourquoi du « blended learning » ?
  14. 14. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018 Document de prise de notes Vidéos de résumé des ingrédients Carte conceptuelle de résumé des ingrédients
  15. 15. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018 http://bit.ly/ceforall
  16. 16. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  17. 17. Participation active
 en présence 1
  18. 18. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  19. 19. Participation active
 à distance 2
  20. 20. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  21. 21. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  22. 22. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  23. 23. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  24. 24. Evaluer les
 pré-requis 3
  25. 25. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  26. 26. Communiquer sur le dispositif 4
  27. 27. 03 Liste de 20 ingrédients MECA H515 : « Energies non conventionnelles » - Fac. des Sciences Appliquées de l’ULB - ir Michel HUART Service d’Aéro-Thermo-Mécanique - www.ulb.ac.be/polytech/atm MECAH515_PDC_09-10.doc – Version du 3 novembre 2009 - 1 - MECA H515 « Energies non conventionnelles » PLAN DE COURS Le plan de cours résume « le contrat » qui lie l’enseignant et les étudiants. Il constitue le cadre de référence du cours : renseignements pratiques et organisationnels, objectifs et contenu du cours, méthode d’évaluation. Contenu 1. INFORMATIONS SIGNALÉTIQUES ................................................................................................2  2. CURSUS DANS LEQUEL S’INSCRIT LE COURS ..........................................................................2  3. HORAIRE ET LIEU..............................................................................................................................3  4. INSCRIPTION AU COURS..................................................................................................................3  5. PROFESSEUR........................................................................................................................................3  5.1. BREF CV DE MICHEL HUART...........................................................................................................3  5.2. COORDONNÉES DU PROFESSEUR.........................................................................................................4  5.2.1. ULB – Faculté des Sciences Appliquées.....................................................................................4  5.2.2. APERe asbl.................................................................................................................................4  5.3. COMMUNICATION AVEC LE PROFESSEUR ............................................................................................4  5.3.1. email...........................................................................................................................................4  5.3.2. Délégués étudiant .......................................................................................................................4  6. PRÉSENTATION DU COURS.............................................................................................................4  7. OBJECTIFS DU COURS ......................................................................................................................5  8. CONTENU DU COURS ........................................................................................................................5  8.1. THÈMES ABORDÉS ..............................................................................................................................5  8.2. STRUCTURE ........................................................................................................................................6  9. PRÉ REQUIS..........................................................................................................................................6  9.1. BASES.................................................................................................................................................6  9.2. LIENS AVEC LES AUTRES COURS .........................................................................................................7  10. MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT .....................................................................................................7  11. TRAVAIL PERSONNEL DE RECHERCHE ...................................................................................7  12. EVALUATION.....................................................................................................................................7  12.1. TYPE.................................................................................................................................................7  12.2. DÉROULEMENT DE L’EXAMEN ORAL.................................................................................................8  12.3. CRITÈRES D’ÉVALUATION ET COTE...................................................................................................8  13. NOTES DE COURS.............................................................................................................................8  14. COÛT ....................................................................................................................................................9  15. BIBLIOGRAPHIE ...............................................................................................................................9  15.1. SÉLECTION D’OUVRAGES..................................................................................................................9  15.2. SÉLECTION DE PÉRIODIQUES...........................................................................................................10  15.3. SÉLECTION DE SITES INTERNET.......................................................................................................10  CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  28. 28. Offrir une liberté de 
 méthodes pédagogiques 5
  29. 29. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  30. 30. Proposer un accompagnement
 par les pairs 6
  31. 31. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  32. 32. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  33. 33. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  34. 34. Proposer des ressources externes 7
  35. 35. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  36. 36. Proposer des travaux 
 sous forme multimédias 8
  37. 37. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  38. 38. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  39. 39. Fournir du feedback sur les apprentissages 9
  40. 40. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  41. 41. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  42. 42. Structurer le dispositif en ligne 10
  43. 43. HAUTE ÉCOLE DE LA PROVINCE DE NAMUR | ROLAND, 2017 | 57
  44. 44. HAUTE ÉCOLE DE LA PROVINCE DE NAMUR | ROLAND, 2017 | 57
  45. 45. HAUTE ÉCOLE DE LA PROVINCE DE NAMUR | ROLAND, 2017 | 57
  46. 46. Accompagner l’usage du numérique 11
  47. 47. 7 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  48. 48. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018 7
  49. 49. 12 Proposer des objectifs
 réflexifs & relationnels
  50. 50. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  51. 51. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  52. 52. 13 Proposer des
 activités concrètes
  53. 53. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  54. 54. 14 Proposer des outils 
 d’évaluation des connaissances
  55. 55. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  56. 56. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  57. 57. 15 Proposer des outils 
 de structuration de l’apprentissage
  58. 58. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  59. 59. 16 Proposer 
 des ressources pédagogiques multimédias
  60. 60. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  61. 61. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  62. 62. 17 Proposer 
 des outils de discussion synchrone
  63. 63. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  64. 64. 18 Proposer 
 des outils de discussion asynchrone
  65. 65. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  66. 66. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  67. 67. 19 Offrir la possibilité 
 d’annoter les documents
  68. 68. .doc .pdf Editable Impossible à modifier / éditer (ou presque) Propriétaire (mais largement répandu) Peut être lu sur n'importe quel système Taille variable Petite taille (ou compression possible) Mise en forme variable Garde la mise en forme 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  69. 69. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  70. 70. 20 Proposer des outils de
 gestion de l’apprentissage
  71. 71. 03 Liste de 20 ingrédients CEFORA LEARNING LABS | ROLAND & POUKENS, 2018
  72. 72. Contact Nicolas Roland / Sophie Poukens T : 02 650 31 24 M : podcast@ulb.ac.be A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP111/04 - 1050 Bruxelles @nicolasroland Map

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