Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა

6,323 views

Published on

ინტეგრირებული გაკვეთილი ბუნებისმეტყველება-მასწავლებელი ნელი მაღლაკელიძე;
ი.ს.ტ - მასწავლებელი ნინო ჭიპაშვილი

Published in: Education
  • Dating for everyone is here: ♥♥♥ http://bit.ly/39pMlLF ♥♥♥
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Dating direct: ❤❤❤ http://bit.ly/39pMlLF ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა

  1. 1. გაკვეთილის თემა ჯანსაღი ცხოვრების წესი ინტეგრირებული საგნები მასწავლებლების სახელი და გვარი ბუნებისმეტყველება, ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები (ისტ) ნელი მაღლაკელიძე ნინო ჭიპაშვილი სწავლების საფეხური მეექვსე კლასი მოსწავლეთა პროფილი 32 მოსწავლე. განსაკუთრებული მიდგომების საჭიროების მქონე მოსწავლე კლასში არ არის გაკვეთილის მიზანი ბუნებისმეტყველება მოსწავლემ: -გაიაზროს რას ნიშნავს ჯანსაღი ცხოვრების წესი -აღწეროს ადამიანის ჯანმრთელობაზე კვების გავლენა -გააცნობიეროს რა საფრთხეს უქმნის არაჯანსაღი კვება ორგანიზმს -აღწეროს ჰიგიენის მნიშვნელობა ჯანმრთელობის შენარჩუნებისათვის -დაარწმუნოს თანატოლი თუ რატომ არ უნდა იკვებებოდეს მუდმივად სწრაფი კვების ობიექტში შეძენილი საკვებით -დაარწმუნოს თანატოლი, რომ ჯანმრთელობის შენარჩუნებისათვის აუცილებელია სპორტული გამასანჯაღებელი ვარჯიშები ისტ რესურსების შექმნა - მოსწავლემ შეძლოს სხვადასხვა სახის ციფრული საშუალებების შერჩევა და გამოყენება ციფრული მასალის შექმნისას -მოსწავლემ შეძლოს ისტ-ს ეფექტიანად გამოყენება ინფორმაციის მიღების, შენახვისა და ორგანიზების დროს -შეძლოს სხვადსხვა სახის ციფრული საშუალებების შერჩევა და გამოყენება კომუნიკაციისა და თანამშრომლობისათვის გაკვეთილის შედეგები ბუნ.VI.8.მოსწავლეს შეუძლია ჯანსაღი ცხოვრების წესის დაცვა და ადამიანის ჯანმრთელობაზე მოქმედი მავნე ფაქტორების ამოცნობა. მოსწავლე: -ასახელებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე უარყოფითად მოქმედ ფაქტორებს (მაგ., მომატებული რადიაცია, მაღალი ძაბვა) და აღწერს მათ; -მოიძიებს ინფორმაციას ადამიანის მავნე ჩვევების შესახებ და ამზადებს მათ საწინააღმდეგო სააგიტაციო მასალას (მაგ., პლაკატი, აუდიო/ვიდეო მასალა). ისტ -აუდიტორიის მოთხოვნების და საკუთარი მიზნების გათვალისწინებით, ამზადებს პრეზენტაციას/სლაიდებს საკუთარო მოსაზრებების წარმოსაჩენად და მუშაობის შედეგების სადემონსტრაციოდ
  2. 2. -ინფორმაციის და ციფრული მასალის შენახვისას, წაკითხვისას და გადაცემისას აფასებს მასალის ზომას და შეარჩევს შესაფერის საშუალებას და ხერხს - ინფორმაციის და ციფრული მასალის ძიებისას ეფექტიანად იყენებს გავრცელებული საძიებო სისტემების შესაძლებლობებს წინასწარი ცოდნა -მოსწავლეებს აქვთ გარკვეული ინფორმაცია საკვები პროდუქტებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ შესახებ -ინტერნეტში მასალების მოძიება -პრეზენტაციის მომზადება გაკვეთილის მსვლელობა/ საკლასო მენეჯმენტი ფაზა გამოწვევა აქტივობა 1-(2 წუთი) ორგანიზაციული საკითხი, გაკვეთილის თემისა და მიზნების გაცნობა აქტივობა 2.პროვოცირება.(7 წთ)-(გონებრივი იერიში) მოსწავლეებს დავუსვამ კითხვებს და მოვისმენ პასუხებს. 1.რას ნიშნავს იყო ჯანმრთელი? 2.როგორ შევარჩიოთ ჯანსაღი და არა ჯანსაღი საკვები? 3.რატომ არ უნდა ვიკვებოთ სწრაფი კვების ობიექტებში? 4.რა შეიძლება გამოიწვიოს ჯართი საკვების მიღებამ? აქტივობა 3. (5წთ)პრეზენტაცია-ჯანსაღი ცხოვრების წესი აქტივობა 4. (2 წთ) ბროშურის წარდგენა ფაზა-სიღრმისეული წვდომა აქტივობა 4. (10 წთ)მინი ლექცია ვისაუბრებ ჯანსაღ საკვებ პროდუქტებზე, დღის რეჟიმზე, ჰიგიენის წესებზე, სპორტულ ცხოვრებაზე. აქტივობა 5. (10 წთ) დისკუსია აქტივობა 6.(5 წთ) ჩამოწერენ თავიანთ მოსაზრებებს ფლიფჩარტზე. ფაზა-რეფლექსია აქტივობა 7 (2 წთ) ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე-ცხრილის შევსება აქტივობა 8-(1წთ)საშინაო დავალება-შევადგინოთ ჩვენი დღის რეჟიმი. შეფასების საგანი და პროცედურები შეფასდება პრეზენტაცია, და საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა, გამოვიყენებ განმავითარებელ და განმსაზღვრელ შეფასებას. ( შეფასების კრიტერიუმები გაკვეთილის გეგმას თან ერთვის) სასწავლომასალა და ტექნიკური რესურსები კომპიუტერი, ინტერნეტი, სახელმძღვანელო ელექტრონული რესურსები:ვიდეოები, http/Bazieri.ucoz.org. http/www.red-list.ge
  3. 3. http/www.holmes.ge prezentaciis Sefasebis sqema Sedegebi 5-6 7-8 9-10 Sesavali mosw. cdilobs auditoriis dainteresebas, magram yuradRebas ver ipyrobs sainteresod aris mowodebuli da Seesabameba Sinaarss efeqturia, aratrafaretuli, ipyrobs auditoriis yuradRebas Temis gasagebad warmodgena mxolod nawilobrivaa gasagebi, moiTxovs nawilobriv ganmartebebs gasagebia, magram aris xarvezebi, iTxovs dazustebas warmodgenili sakiTxebi naTeli, gasagebi da damajerebelia logikuroba zogierT adgils aklia logikuroba, zogjer araTanmimdevrulia ZiriTadad logikuri da Tanmimdevrulia, magram mkafiod ar gamoyofs nawilebs logikuria da kargad Camoyalibebuli
  4. 4. საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა შედეგები 1-4 5-6 7-8 9-10 აქტიური მონაწილეობა არ არის ჩართული პერიოდულად ერთვება მაგრამ არანაყოფიერად აქტიურია, მაგრამ მნიშვნელოვანი წვლილი ვერ შეაქვს აქტიურია, კონსტრუქციული და შეაქვს დიდი წვლილი აზრების დამოუკიდებლად გამოთქმა ვერ გამოთქვამს საკუთარ აზრს იშვიათად გამოთქვამს საკუთარ აზრებს გამოთქვამს საკუთარ აზრებს, მაგრამ ზოგჯერ აკლია დამაჯერებლობა ყველა საკითხზე აქვს საკუთარი აზრი, დამაჯერებელი, არგუმენტირებული კონცენტრირება სამუშაოზე ვერ ახერხებს კონცენტრირებას ცდილობს კონცენტრირებას, მაგრამ ხშირად ეფანტება გონება ძირითადად კონცენტრირებულია სამუშაოზე მთელი გაკვეთილის განმავლობაში კონცენტრირებულია სამუშაოზე სხვისი აზრების მოსმენა და პატივისცემა არ უსმენს სხვების აზრებს და აწყვეტინებს ყოველთვის არ უსმენს სხვების აზრებს ან უსმენს, მაგრამ აქვს უსმენს სხვების აზრებს და ცდილობა იყოს კორექტული ყურადღებით ისმენს სხვების აზრებს, აანალიზებს და კორექტულია auditoriasTan kontaqti periodulad cdilobs auditoriis yuradRebis mipyrobas, magram ver axerxebs grZnobs auditorias da ZiriTadad amyarebs kontaqts flobs auditorias, adekvaturad reagirebs mis reaqciebze efeqturad iyenebs verbalur da araverbalur xerxebs pasuxebi auditoriis SekiTxvebze pasuxebi ar aris srulyofili TiTqmis yvela kiTxvas upasuxebs srulyofil pasuxs scems yvela SekiTxvas Power point slaidebi/ suraTebi srulad ar pasuxobs Temas TiTqmis yvela slaidi srulyofilia ar aqvs warwerebi slaidebi srulyofilia warwerebi pasuxobs Temas
  5. 5. არაადექვატური რეაქცია მოსწავლეთა პრეზენტაციის შეფასება N მოსწავლის გვარი, სახელი შესავალი პრეზენტაციის გასაგებად წარმოდგენა ლოგიკურობა აუდიტორიასთან კონტაქტი პასუხები აუდიტორიის კითხვებზე Powerpoint საერთოქულა 1 ლინა ოდიკაძე 10 10 10 9 10 10 10 2 ელენე ჭანკოტაძე 10 10 10 10 10 10 10
  6. 6. საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობა N მოსწავლის გვარი, სახელი აქტიური მონაწილეობა აზრების დამოუკიდებლად გამოთქმა კონცენტრირება სამუშაოზე სხვისიაზრების მოსმენა საერთოქულა 1 აბაშიძე ირაკლი 10 10 10 9 10 2. ცერცვაძე გიგი 10 10 8 8 9 3. მდინარაძე ირაკლი 10 10 10 10 10 4 პაპიძე თეკლა 10 9 10 10 10 5 გოცაძე სალომე 10 10 10 10 10
  7. 7. მეთოდები მიზნები თანამშრომლობისუნარის განვითარება ფაქტებისცოდნა პრობლემისგადაჭრისუნარის განვითარება ვერბალურ-ლოგიკურიაზროვნების უნარისგანვითარება წარმოსახვითიაზროვნებისუნარის განვითარება დამოუკიდებელიაზროვნებისუნარის განვითარება მეხსიერებისგანვითარება გადაწყველილებისმიღებისუნარის განვითარება შემეცნებითიინტერესების განვითარება სწავლისუნარისგანვითარება პრეზენტაციისუნარისგანვთარება ემოციურიდამოკიდებულების განვითარება შეფასებისუნარისგანვითარება დისკუსია X X X თვალსაჩინოება - დემონსტრირება X პრეზენტაცია X X X X X X X X X X თანამშრომლობითი სწავლების მეთოდები X გონებრივი იერიში X X X გრაფიკული ორგანიზაცია X X X

×