SlideShare a Scribd company logo

ტესტური დავალების სქემის ზოგადი პრინციპები

N
ninochi68

სატრენინგო მასალა

1 of 20
Download to read offline
1 Educational Testing Service, Princeton, NJ
ტესტის შექმნის ზოგადი პრინციპები
უნდა განისაზღვროს
• ტესტის მიზანი
• რა ცოდნისა და უნარების შემოწმებას
ემსახურება ტესტი?
• საგნის შინაარსის რა ნაწილს და სირთულის
რომელ დონეს ფარავს ტესტი?
• ტესტის სტრუქტურა
• დრო, დავალებების რაოდენობა, ტიპები,
დრო თითოეული დავალებისათვის, და ა.შ.
2 Educational Testing Service, Princeton, NJ
ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი
პრინციპები
• იმ ცნების ან იდეის შერჩევა, რომლის ცოდნა ან
გააზრება მნიშვნელოვანია ამ კონკრეტული
დავალების შესრულების დროს.
• ტესტური დავალების სტრუქტურირება ერთი
ცენტრალური იდეის ირგვლივ.
• იმაში დარწმუნება, რომ დავალებას მხოლოდ
ერთი სწორი პასუხი აქვს.
3 Educational Testing Service, Princeton, NJ
ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი
პრინციპები
• უნდა გავითვალისწინოთ:
• სამიზნე ჯგუფი
• დროითი შეზღუდვა: ტესტური დავალებები
უნდა შეესაბამებოდეს გამოსაცდელის
კომპეტენციას ისე რომ მისი შესრულება
შესაძლებელი იყოს გამოყოფილ დროში.
4 Educational Testing Service, Princeton, NJ
• ერთობლიობაში შემავალი თითოეული დავალება
დამოუკიდებელი უნდა იყოს სხვა ერთობლიობის სხვა
დავალებებისაგან.
• ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს დავალების მიზანი და
დანიშნულება.
• დავალების სირთულე დამოკიდებული უნდა იყოს
თვით ცნების ან იდეის სირთულეზე
• უნდა ვერიდოთ ისეთ დავალებებს, რომლებიც
დაკავშირებულია საგნის ბუნდოვან ან
სტანდარტსმიღმა საკითხებთან.
ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი
პრინციპები
5 Educational Testing Service, Princeton, NJ
• ტიპური ტესტისათვის უნდა გვქონდეს სირთულის
ფართე დიაპაზონის მომცველი დავალებები.
• გვახსოვდეს, რომ სწორად შესრულებული
დავალებების პროცენტული წილი, როგორც წესი
მოთავსებულია 30% - 70% შუალედში.
• ერთი და იგივე საკითხთან დაკავშირებით უნდა
გვქონდეს სხვადასხვა სირთულის ტესტური
დავალებები
• დავალებების შედგენისას უნდა ვეცადოთ, რომ მათ
ჰქონდეთ მაქსიმალური დისკრიმინაციის უნარი
ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი
პრინციპები
6 Educational Testing Service, Princeton, NJ
თითოეული დავალებისათვის:
• დარწმუნებული უნდა ვიყოთ, რომ მასში
გადმოცემულია სრული იდეა, რომელიც აზრიანი
იქნება შესაძლო პასუხების გარეშეც.
• დავალება მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული
• მასში სრულად უნდა იყოს ის მონაცემები, რომლებიც
საჭიროა დავალების შესასრულებლად.
• დარწმუნებული უნდა ვიყოთ, რომ არსებობს
ერთადერთი სწორი პასუხი.
ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი
პრინციპები

Recommended

ტესტების გამოყენება
ტესტების გამოყენებატესტების გამოყენება
ტესტების გამოყენებაDiana Chaladze
 
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"
ნიკო ლორთქიფანიძის "გული"marine
 
პროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიპროექტგაკვეთილი
პროექტგაკვეთილიRusudan Gonashvuli
 
შეფასების გეგმა ჩემს კლასში
შეფასების გეგმა ჩემს კლასშიშეფასების გეგმა ჩემს კლასში
შეფასების გეგმა ჩემს კლასშიKhatuna Bedenashvili
 
შეფასების გეგმა ჩემს კლასში
შეფასების გეგმა ჩემს კლასშიშეფასების გეგმა ჩემს კლასში
შეფასების გეგმა ჩემს კლასშიKhatuna Bedenashvili
 
კომუნიკაცია
კომუნიკაციაკომუნიკაცია
კომუნიკაციაRusudan Gonashvuli
 
კვლევის პრეზენტაცია
კვლევის პრეზენტაციაკვლევის პრეზენტაცია
კვლევის პრეზენტაციაmarine kvaratskhelia
 

More Related Content

More from ninochi68

პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@
პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@
პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@ninochi68
 
მოსწავლის ბუკლეტი
მოსწავლის ბუკლეტიმოსწავლის ბუკლეტი
მოსწავლის ბუკლეტიninochi68
 
დინოზავრების სამყარო-1
დინოზავრების სამყარო-1დინოზავრების სამყარო-1
დინოზავრების სამყარო-1ninochi68
 
Gakvetilis gegma 18.02.15
Gakvetilis gegma 18.02.15Gakvetilis gegma 18.02.15
Gakvetilis gegma 18.02.15ninochi68
 
საქართველოს ეკოსისტემები - გეგმა
საქართველოს ეკოსისტემები - გეგმასაქართველოს ეკოსისტემები - გეგმა
საქართველოს ეკოსისტემები - გეგმაninochi68
 
თამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმა
თამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმათამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმა
თამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმაninochi68
 
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმაჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმაninochi68
 
Tvi tshepasebis kitxvari
Tvi tshepasebis kitxvariTvi tshepasebis kitxvari
Tvi tshepasebis kitxvarininochi68
 
მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს...
 მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს... მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს...
მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს...ninochi68
 
თვითშეფასების სქემის სტრუქტურა
თვითშეფასების სქემის სტრუქტურათვითშეფასების სქემის სტრუქტურა
თვითშეფასების სქემის სტრუქტურაninochi68
 
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილი
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილიშემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილი
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილიninochi68
 
ინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაცია
ინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაციაინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაცია
ინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაციაninochi68
 
შეფასების დიზაინის განსაზღვრა
შეფასების დიზაინის განსაზღვრაშეფასების დიზაინის განსაზღვრა
შეფასების დიზაინის განსაზღვრაninochi68
 
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლებაპროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლებაninochi68
 
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლებაპრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლებაninochi68
 
წილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორია
წილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორიაწილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორია
წილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორიაninochi68
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელიninochi68
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელიninochi68
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელიninochi68
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელიninochi68
 

More from ninochi68 (20)

პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@
პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@
პრეზენტაცია "არაჯანსაღი კვება@
 
მოსწავლის ბუკლეტი
მოსწავლის ბუკლეტიმოსწავლის ბუკლეტი
მოსწავლის ბუკლეტი
 
დინოზავრების სამყარო-1
დინოზავრების სამყარო-1დინოზავრების სამყარო-1
დინოზავრების სამყარო-1
 
Gakvetilis gegma 18.02.15
Gakvetilis gegma 18.02.15Gakvetilis gegma 18.02.15
Gakvetilis gegma 18.02.15
 
საქართველოს ეკოსისტემები - გეგმა
საქართველოს ეკოსისტემები - გეგმასაქართველოს ეკოსისტემები - გეგმა
საქართველოს ეკოსისტემები - გეგმა
 
თამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმა
თამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმათამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმა
თამბაქო, ალკოჰოლი, ნარკოტიკები - გეგმა
 
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმაჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
ჯანსაღი ცხოვრების წესი - გეგმა
 
Tvi tshepasebis kitxvari
Tvi tshepasebis kitxvariTvi tshepasebis kitxvari
Tvi tshepasebis kitxvari
 
მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს...
 მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს... მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს...
მასწავლებლის-საქმიანობის-დაწყების-პროფესიული-განვითარებისა-და-კარიერული-წინს...
 
თვითშეფასების სქემის სტრუქტურა
თვითშეფასების სქემის სტრუქტურათვითშეფასების სქემის სტრუქტურა
თვითშეფასების სქემის სტრუქტურა
 
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილი
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილიშემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილი
შემაჯამებელი გაკვეთილის გეგმა-ნინო ჭიპაშვილი
 
ინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაცია
ინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაციაინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაცია
ინტეგრირებული გაკვეთილის პრეზენტაცია
 
შეფასების დიზაინის განსაზღვრა
შეფასების დიზაინის განსაზღვრაშეფასების დიზაინის განსაზღვრა
შეფასების დიზაინის განსაზღვრა
 
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლებაპროექტზე დაფუძნებული სწავლება
პროექტზე დაფუძნებული სწავლება
 
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლებაპრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება
 
წილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორია
წილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორიაწილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორია
წილადი და ათწილადი რიცხვების წარმოშობის ისტორია
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელი
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელი
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელი
 
სასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელისასაათო სარტყელი
სასაათო სარტყელი
 

ტესტური დავალების სქემის ზოგადი პრინციპები

  • 1. 1 Educational Testing Service, Princeton, NJ ტესტის შექმნის ზოგადი პრინციპები უნდა განისაზღვროს • ტესტის მიზანი • რა ცოდნისა და უნარების შემოწმებას ემსახურება ტესტი? • საგნის შინაარსის რა ნაწილს და სირთულის რომელ დონეს ფარავს ტესტი? • ტესტის სტრუქტურა • დრო, დავალებების რაოდენობა, ტიპები, დრო თითოეული დავალებისათვის, და ა.შ.
  • 2. 2 Educational Testing Service, Princeton, NJ ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები • იმ ცნების ან იდეის შერჩევა, რომლის ცოდნა ან გააზრება მნიშვნელოვანია ამ კონკრეტული დავალების შესრულების დროს. • ტესტური დავალების სტრუქტურირება ერთი ცენტრალური იდეის ირგვლივ. • იმაში დარწმუნება, რომ დავალებას მხოლოდ ერთი სწორი პასუხი აქვს.
  • 3. 3 Educational Testing Service, Princeton, NJ ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები • უნდა გავითვალისწინოთ: • სამიზნე ჯგუფი • დროითი შეზღუდვა: ტესტური დავალებები უნდა შეესაბამებოდეს გამოსაცდელის კომპეტენციას ისე რომ მისი შესრულება შესაძლებელი იყოს გამოყოფილ დროში.
  • 4. 4 Educational Testing Service, Princeton, NJ • ერთობლიობაში შემავალი თითოეული დავალება დამოუკიდებელი უნდა იყოს სხვა ერთობლიობის სხვა დავალებებისაგან. • ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს დავალების მიზანი და დანიშნულება. • დავალების სირთულე დამოკიდებული უნდა იყოს თვით ცნების ან იდეის სირთულეზე • უნდა ვერიდოთ ისეთ დავალებებს, რომლებიც დაკავშირებულია საგნის ბუნდოვან ან სტანდარტსმიღმა საკითხებთან. ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 5. 5 Educational Testing Service, Princeton, NJ • ტიპური ტესტისათვის უნდა გვქონდეს სირთულის ფართე დიაპაზონის მომცველი დავალებები. • გვახსოვდეს, რომ სწორად შესრულებული დავალებების პროცენტული წილი, როგორც წესი მოთავსებულია 30% - 70% შუალედში. • ერთი და იგივე საკითხთან დაკავშირებით უნდა გვქონდეს სხვადასხვა სირთულის ტესტური დავალებები • დავალებების შედგენისას უნდა ვეცადოთ, რომ მათ ჰქონდეთ მაქსიმალური დისკრიმინაციის უნარი ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 6. 6 Educational Testing Service, Princeton, NJ თითოეული დავალებისათვის: • დარწმუნებული უნდა ვიყოთ, რომ მასში გადმოცემულია სრული იდეა, რომელიც აზრიანი იქნება შესაძლო პასუხების გარეშეც. • დავალება მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული • მასში სრულად უნდა იყოს ის მონაცემები, რომლებიც საჭიროა დავალების შესასრულებლად. • დარწმუნებული უნდა ვიყოთ, რომ არსებობს ერთადერთი სწორი პასუხი. ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 7. 7Educational Testing Service, Princeton, NJ მაგალითი მაღაზიაში ერთი ვაშლი ღირს 0.25 ლარი. რამდენი ვაშლის ყიდვაა შესაძლებელი 3.50 ლარად? A. 10 B. 12 C. 14 D. 16 E. 18
  • 8. 8 Educational Testing Service, Princeton, NJ • უნდა გამოვიყენოთ მარტივი, უშუალო და ორაზროვნებისაგან თავისუფალი ენა. • დავალების ენა არ უნდა შეესაბამებოდეს წაკითხულის გააზრების მაღალ სირთულეს (თუ ეს უკანასკნელი არ არის ტესტის მიზანი). • დავალების წარმატებით შესრულება არ უნდა ემყარებოდეს სავარაუდო პასუხების გამოყენებას. ასეთ შემთხვევაში შესაძლებელია დავალებამ შეამოწმოს ის კომპეტენცია, რომელიც განსხვავდება ჩაფიქრებულისგან. ზოგადი პრინციპები - გაგრძელება
  • 9. 9 Educational Testing Service, Princeton, NJ მაგალითი
  • 10. 10 Educational Testing Service, Princeton, NJ • მოსწავლეს უნდა დავეხმაროთ საკვანძო სიტყვების შემჩნევაში. – თუ ვიყენებთ ისეთ სიტყვებს, როგორებიცაა “უმცირესი”, “აუცილებლად”, “უდიდესი”, “არ”, “გარდა”, “მხოლოდ”, ან სხვა რომელიმე ისეთ სიტყვას რომელიც საკვანძოა ამ დავალებისათვის, იგი რამენაირად უნდა გამოვყოთ. – ასეთი სიტყვების გამოყოფის დროს უნდა ვიყოთ თანმიმდევრული (უნდა გამოვიყენოთ ერთი და იგივე ხერხი). • შეკითხვაში გამოყენებული ფრაზა უნდა ფიგურირებდეს დავალებაში. • დავალების ენა უნდა იყოს თანმიმდევრული. ზოგადი პრინციპები - გაგრძელება
  • 11. 11 Educational Testing Service, Princeton, NJ მაგალითი გასულ წელს A კომპანიის მთლიანი შემოსავალი იყო 343,398 ლარი, ხოლო B კომპანიის იყო 236,987 ლარი. რისი ტოლია ამ ორი კომპანიის ერთობლივი შემოსავალი გასულ წელს? A. 106,411 B. 236,987 C. 343,398 D. 473,794 E. 580,385
  • 12. 12 Educational Testing Service, Princeton, NJ • ერთ დავალების შესრულება მაქსიმალურად უნდა იყოს ფოკუსირებული იმ კომპეტენციებზე, რომელთა შესამოწმებლადაცაა იგი გამიზნული. • უუნდა ვერიდოთ ისეთ საკითხებს, რომლებიც ტოვებს სპეციალიზებული ცოდნის საჭიროების შთაბეჭდილებას. ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 13. 13 Educational Testing Service, Princeton, NJ • დავალებაში გადმოცემული რეალური კონტექსტი კარგად ნაცნობი უნდა იყოს ყველა მოსწავლისათვის. • თუ დავალებაში მონაცემები წარმოდგენილია როგორც ფაქტობრივი, მაშინ ეს მონაცემები მართლაც ფაქტობრივი უნდა იყოს. თუ მონაცემები გამოგონილია, მაგრამ წარმოდგენილია რეალურ კონტექსტში, მაშინ ეს მონაცემები უნდა გავდეს რეალურს. • როდესაც შეკითხვას წარმოდგენილი სწორი პასუხის გარდა აქვს კიდევ სხვა სწორი პასუხიც, მაშინ გამოიყენეთ ფრაზა “მოცემულ პასუხებს შორის” (ან მისი მსგავსი). ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 14. 14 Educational Testing Service, Princeton, NJ • მოერიდეთ ისეთ დავალებებს, რომლებშიც ამოხსნის არასწორმა გზამ შეიძლება მოგვცეს სწორი პასუხი. მაგალითი ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 15. 15 Educational Testing Service, Princeton, NJ სავარაუდო პასუხები: – დავალების სავარაუდო პასუხები ისევე მნიშვნელოვანია როგორც დავალების ტექსტი და სწორი პასუხი (დისტრაქტორები და მათი ფორმულირება) – სავარაუდო პასუხები უნდა იყოს აზრიანი. – სავარაუდო პასუხები ლოგიკურად დამოუკიდებელი უნდა იყოს ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 16. 16 Educational Testing Service, Princeton, NJ – კარგი დისტრაქტორები უნდა მოიცავდეს შემდეგს: 1. გავრცელებულ შეცდომებს და არასწორ გააზრებას 2. ისეთ დებულებებს, რომლებიც ძალზე ფართო ან ძალზე ვიწროა მოცემული ამოცანისათვის 3. გააზრებულად ჩამოყალიბებულ არასწორ დებულებებს, რომლებიც შესაძლოა არაკომპეტენტური მონაწილესათვის გავდეს სწორ დებულებას. ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 17. 17 Educational Testing Service, Princeton, NJ • დისტრაქტორების გამოყენებით შესაძლებელია დავალების სირთულის ცვლილება. რაც უფრო რტლია სავარაუდო პასუხებს შორის განსხვავებების შემჩნევა, მით უფრო რთულია დავალება. • როდესაც შეუძლებელია სასურველი დისრაქტორების მოძებნა უნდა ვიფიქროთ დავალების ტიპის ცვლილებაზე. • დავალების ტექსტში არ უნდა იყოს მინიშნება სწორ პასუხზე. ეს მკვეთრად ამცირებს დავალების სირთულის დონეს. ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 18. 18 Educational Testing Service, Princeton, NJ • უნდა მოვერიდოთ სწორი პასუხის ფორმატის მკვეთრ განსხვავებას სხვა სავარაუდო პასუხების ფორმატისაგან. • თითოეული დისტრაქტორი უნდა დაიწეროს ისევე აკურატულად და ზუსტად, როგორც სწორი პასუხი. • უნდა მოვერიდოთ კატეგორიულობის გამომხატველ სიტყვებს დისტრაქტორებში. მაგ., “ყოველთვის”, “მხოლოდ”, “ყოველი,” “ყველა,” “არასოდეს.” ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 19. 19 Educational Testing Service, Princeton, NJ • რომელიმე დისტრაქტორი ან სწორი პასუხი არ უნდა იყოს გამორჩეული. მაგალითად: ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები
  • 20. 20 Educational Testing Service, Princeton, NJ • რიცხვითი სავარაუდო პასუხები დაალაგეთ ზრდის ან კლების მიხედვით, რათა მონაწილეს არ შევუქმნათ დამატებითი სირთულეები. • არარიცხვითი პასუხების შემთხვევაშიც ეცადეთ დაალაგოთ ისინი რომელიმე წესის მიხედვით, მაგ., მოჩვენებითი სირთულის მიხედვით. • სავარაუდო პასუხებში მოერიდეთ ისეთ პასუხებს როგორებიცაა “ყველა მათგანი” ან “არცერთი მათგანი”. ტესტური დავალების შექმნის ზოგადი პრინციპები