GUIA           AMB LA MÚSICA A                  UN ALTRE LLOC.DIDÀCTICA       UIB, GEDP G3X1 | Maria Cutillas Barceló.
GUIA DIDÀCTICA PER “AMB LA MÚSICA A UN ALTRE LLOC”.1. La fitxa tècnica del material.  a. Títol del material: Amb la música...
2. Presentació del material:   a. Descripció del material: el material en qüestió es tracta d’una activitat      interacti...
En aquesta primera activitat, l’opció de continuar es troba tot el temps present ifins que l’alumne considera que pot pasa...
Quan se selecciona l’opció equivocada, només tenim opció a tornar a lapregunta i fins que la resposta a aquesta no sigui l...
3. Guia d’ús didàctic: planificació.   a. Destinataris: Alumnat de Quart Curs de Segon Cicle d’Educació      Primària amb ...
6. Conèixer algunes de les professions dels àmbits artístics,     interessant-se per les característiques del treball dels...
f. Identificació de variables meteorològiques: temperatura,           humitat,     vent   i    precipitacions,     utilitz...
geogràfiques i s’haurà tractat la diferència entre aquestes. Llavors     l’activitat suposarà un petit aprofundiment en el...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Guia didàctica material didactic

392 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
392
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Guia didàctica material didactic

  1. 1. GUIA AMB LA MÚSICA A UN ALTRE LLOC.DIDÀCTICA UIB, GEDP G3X1 | Maria Cutillas Barceló.
  2. 2. GUIA DIDÀCTICA PER “AMB LA MÚSICA A UN ALTRE LLOC”.1. La fitxa tècnica del material. a. Títol del material: Amb la música a un altre lloc. b. Nom dels autors: Maria Cutillas Barceló. c. Any de producció: 2012. d. Idioma del material: Català. e. Durada estimada: 30 minuts aproximadament. f. Especificacions tècniques: o Plataforma: Microsoft Power Point. o Requeriments tècnics: Comptar amb un ordinador i tenir instal·lat Microsoft Power Point. o Aspectes generals per poder utilitzar el material (accés i instal·lació): Disponibilitat de Microsoft Power Point, altaveus. g. Aspectes generales sobre la instal·lació i utilització del programa: Disponibilitat de Microsoft Power Point. h. Breu descripció: o Objectius: i. Conèixer els diferents continents. ii. Saber discriminar les zones geogràfiques més fredes o més càlides. iii. Relacionar la música amb el seu continent. iv. Conèixer instruments d’arreu del món. v. Relacionar els instruments amb la familia a la qual corresponen. vi. Promoure la motivació. vii. Treballar la interculturalitat. viii. Potenciar l’interès per altres cultures. o Destinataris: Alumnes de Quart Curs de Segon Cicle d’Educació Primària. o Contexte educatiu i àmbit dintervenció: Continguts de música i geografía.
  3. 3. 2. Presentació del material: a. Descripció del material: el material en qüestió es tracta d’una activitat interactiva amb la qual el que pretenem aconseguir és introduïr el concepte de continents, aprendre a distingir entre cadascun d’ells i per això empram la música, com una eina més per caracteritzar-los. Alhora, tractem també continguts musicals com les famílies dels instruments, instruments típics de diferents zones geogràfiques, i característiques de la música de cada indret. Tot això ho volem aconseguir d’una forma engrescadora, presentant un material motivador, que aproximi els continguts als alumnes, així com, a la vegada, puguin avaluar els seus coneixements (a la vegada que el mestre també pot anar observant els resultats). b. Estructura: “Amb la música a un altre lloc” segueix una estructura lineal, és a dir, s’han d’anar superant les proves per anar avançant, però no ens ofereix la possibilitat de tornar enrera ni botar elements, ja que la idea és anar assolint els coneixements de forma progressiva, així com va avançant. El material consta de dues parts principals: geografia i música. La primera activitat està dissenyada per aprendre a distingir els diferents continents. A partir de la pràctica els infants van descubrint què saben i així van assolint els coneixements.
  4. 4. En aquesta primera activitat, l’opció de continuar es troba tot el temps present ifins que l’alumne considera que pot pasar a la próxima diapositiva no hipassarà. Per aquest motiu, cada encert i cada errada ens torna a portar cap ala pantalla anterior, on trobem el mapa i les seves opcions. A les següentspantalles podem trobar una sèrie d’informació sobre els continents existents i laclimatología.Un cop passades aquestes pantalles, arribam a l’apartat de música, on en unadiapositiva podem observar els diferents instruments que ens serveixend’exemple i el seu continent pertinent. Continuant a la següent diapositivacomença la segona activitat, on s’ha de posar en pràctica el que s’ha après: aquin continent pertany cada instrument? Per a resoldrer-la disposem de l’ajudadels àudios on podem escoltar com zona cada instrument, fet que ens serveixde pista per identificar el tipus de música amb el continent al que pertany. Aquíavancem amb cada encert.
  5. 5. Quan se selecciona l’opció equivocada, només tenim opció a tornar a lapregunta i fins que la resposta a aquesta no sigui la correcta no podemavançar.Finalment, un cop acabada aquesta activitat, seguint dins del tema delsinstruments, la última tasca consisteix en identificar a quina familia pertanycadascun. Aquí disposem de tres opcions d’on n’hem d’escollir una. Així, tambéveurem si encertem o no, fins arribar a l’últim instrument. Aquí, si ensequivoquem tornem a la mateixa pantalla fins encertar.En respondre correctament, acabem a la última diapositiva, la qual felicita perels coneixements adquirits i alhora s’acomiada dels infants fins a la próxima.
  6. 6. 3. Guia d’ús didàctic: planificació. a. Destinataris: Alumnat de Quart Curs de Segon Cicle d’Educació Primària amb un gran interés per la música i molta curiositat per descobrir el món. Es manegen prou bé amb les TIC. b. Competències: De les competències bàsiques que conté el currículum treballarem: a. Competència artística. b. Competència d’autonomia i iniciativa personal. c. Competència social i ciutadana. d. Competència d’interacció amb el món físic. e. Competència per aprendre a aprendre. f. Competència en el tractament de la informació. g. Competència digital. c. Objectius: Els objectius curriculars principals a treballar amb aquest projecte, pel que fa a la matèria de música són: 1. Explorar i conèixer materials i instruments diversos, i adquirir codis I tècniques específiques dels diferents llenguatges artístics per utilitzar-los amb finalitats expressives i comunicatives, lúdiques i creatives. 2. Desenvolupar la sensibilitat i aplicar els coneixements artístics en l’observació i l’anàlisi de situacions i objectes de la realitat quotidiana i de diferents manifestacions del món de l’art i la cultura per comprendre’ls millor i forjar un gust propi. 3. Mantenir una actitud de recerca personal i/o col·lectiva, articulant la percepció, la imaginació, la indagació i la sensibilitat i reflexionant a l’hora de realitzar i gaudir de diferents produccions artístiques. 4. Posar-se en situació de viure la música: cantar, escoltar, ballar i interpretar, mantenint una actitud receptiva cap a l’expressió musical i les seves manifestacions. 5. Conèixer, valorar i gaudir de les diferents manifestacions artístiques i intervencions artístiques urbanes de l’entorn, tant del patrimoni cultural propi de les Illes Balears com d’altres pobles, col·laborant en la conservació i en la renovació de les formes d’expressió locals i apreciant l’enriquiment que suposa l’intercanvi amb persones de diferents cultures que comparteixen un mateix entorn.
  7. 7. 6. Conèixer algunes de les professions dels àmbits artístics, interessant-se per les característiques del treball dels artistes, evitant actituds estereotipades o que impliquin discriminació per raó de sexe, i divertint-se, com a públic, amb l’observació de les seves produccions. Pel que fa a la matèria de Coneixement del Medi:1. Identificar els principals elements de lentorn natural, social i cultural de la nostra comunitat, analitzar-ne l’organització, les característiques i interaccions i progressar en el domini dàmbits espacials cada vegada més complexos (Estat espanyol, Unió Europea o d’altres).2. Reconèixer en el medi natural, social i cultural canvis i transformacions relacionats amb el pas del temps i indagar i analitzar algunes relacions de simultaneïtat i successió, de cronologia i de durada, per aplicar aquests coneixements a la comprensió daltres moments històrics rellevants de les Illes Balears i de l’Estat espanyol.3. Utilitzar la lectura i les tecnologies de la informació i la comunicació per obtenir informació i com instrument per aprendre i compartir coneixements, valorant-ne la contribució a la millora de les condicions de vida de les persones.4. Participar en l’elaboració, realització i avaluació de treballs d’investigació relacionats amb aspectes rellevants de l’entorn natural, social i cultural, amb la conservació del medi i del patrimoni i amb les accions solidàries.d. Continguts: Continguts de la matèria de música: a. Discriminació auditiva. b. Reconeixement visual i auditiu, classificació i denominació d’alguns instruments de l’orquestra i del folklore, de la música popular de les Illes Balears i d’altres cultures. c. Comentari i valoració de concerts i representacions musicals. d. Interès pel descobriment d’obres musicals de diferents característiques. e. Actitud atenta i silenciosa i respecte per les normes de comportament durant l’audició musical. Pel que fa a la materia de ciències socials, els continguts treballats són:
  8. 8. f. Identificació de variables meteorològiques: temperatura, humitat, vent i precipitacions, utilitzant aparells meteorològics senzills per mesurar-les, confeccionar registres de dades i representacions gràfiques i analitzar les dades obtingudes relacionades amb temperatures i precipitacions. g. Observació de fenòmens atmosfèrics i la dinàmica d’aquests. h. Identificació i participació en manifestacions culturals populars i tradicionals de l’entorn, reconeixent-ne l’evolució en el temps i valorant-les com elements de cohesió social. i. Identificació i participació en manifestacions culturals populars i tradicionals de l’entorn, reconeixent-ne l’evolució en el temps i valorant-les com elements de cohesió social. j. Observació de l’evolució al llarg del temps d’algun aspecte de la vida quotidiana (organització social, habitatge, festes, forma de treball, mitjans de comunicació, mitjans de transport, etc.), relacionant-lo amb alguns fets històrics rellevants. k. Reconeixement i valoració del significat d’alguns testimonis del passat en l’entorn (tradicions, edificis, objectes, etc.).e. Utilització del material: com a introducció del concepte de continents i la utilització de la cultura com a tret distintiu de cadascun d’ells.f. Activitats educatives per treballar amb el material: abans, Durant i després. És recomenable haver introduït una mica el tema abans a coneixement del medi, així com també és aconsellable haver treballat les diferents famílies d’instruments.g. Agrupament: Individual o petit grup (màxim tres persones).h. Organització de l’espai i del temps: Aula d’informàtica o aula ordinària amb ordinadors per cada infant o cada tres alumnes com a màxim. El temps necessari estimat és d’uns 30 minuts, afegint les explicacions necessàries i supervisió es tractaria d’una activitat d’una sessió de 50 minuts.i. Rol del docent (abans durant i després): Durant l’activitat el docent supervisarà el funcionament i comprensió de l’activitat i els seus continguts, essent així un guia, una ajuda en cas de ser necessitada. prèviament s’haurà intruduït el tema de les diferents regions
  9. 9. geogràfiques i s’haurà tractat la diferència entre aquestes. Llavors l’activitat suposarà un petit aprofundiment en el tema i una forma de promoure l’interés cap aquest. Després d’aquest el professor farà una valoració dels coneixements adquirits, així com del funcionament en general. A partir d’aquí, el mestre anirà aprofundint més i més en el tema. j. Altres activitats. Activitats a continuació per reforçar els continguts tractats durant aquesta activitat introductòria. k. Utilització: com activitat d’introducció. l. Formes d’avaluació de l’ús del material: el material en sí serveix com a forma d’avaluació dels coneixements. Alhora, però, es podrà passar un qüestionari o es podran fer activitats a classe per comprovar que els coneixements han quedat assolits.4. Referències i recursos. a. Referències: - Currículum de les Illes Balears. - http://www.ventanalmundo.com/musicasdelmundo.asp - http://musicasdelmundo.com/ - Wikipedia, enciclopèdia Online.

×