2. AppLab?
kl. 14.30 – 15.00 Velkommen
Hvem er I ?, Hvad er AppLab og hvorfor? Hvem er vi?
Hvad er apps?
Eksempler på apps – sjove , underlige?
15.00-15.30 Øvelser, læring og videndeling
Hvilke bruger I og hvorfor?
15.30-15.45 Pause
15.45-17.00 Introduktion til App Inventor:
Prøv det selv: Øvelse i App Inventor
Læren om: Hvordan installeres programmet, hvad kan det og hvor er
læringen?
17.00 -17.30 Hvorfor apps?
Fælles diskussion om fremtidens mobile medier!
3. Applikationer
Hvad er en applikation egentligt?
”En applikation eller blot app er i computer-/datalogi-terminologi
et program, der tjener et brugerformål, modsat systemprogrammer.”
- Wikipedia
4. Status på Apps
De mest downloadede gratis apps i DK De bedst sælgende apps i DK
1. Facebook 1. Angry Birds - pris: 6 kroner
2. WordFeud 2. Fruit Ninja - pris: 6 kroner
3. Skype 3. SMS Smileys - pris: 6 kroner
4. DMI Byvejret 4. Cut the Rope - pris: 6 kroner
5. Rejseplanen 5. Angry Birds Seasons - pris: 6
6. TVTID kroner
7. Viper - Free Phone Call 6. Sleep Cycle alarm clock - pris: 6
8. Find My iPhone kroner
9. Google Earth 7. Hugo Retro Mania - pris: 6
10. Angry Birds Free kroner
8. Doodle Jumo - pris: 6 kroner
9. Tiny Wings - pris: 6 kroner
10. Hipstamatic - pris: 12 kroner
kilde: media.com 2012
10. Verdens dyreste app!
Verdens dyreste App hedder Ivip Black og koster 5.999 kr.
Dog skal man have minimum én mio. engelske pund, samt kreditvurderes
inden.
Giver adgang til: Fineste clubber, at købe/leje øer etc.
11. App Inventor
“The goal is to enable people to become creators, not just consumers, in this
mobile world” - Harold Abelson, manager of the project
16. Opgave
1. Start med at skrive en lille historie om dig selv
- hvor bor du, med hvem, hvor er dit yndlingssted?
2. Indtal det på computeren – gem det som mp3 fil
3. Tag et billede af dig selv – gem det som jpg fil
4. Find et kort over hvor du bor – brug evt google map og gem det som et billede
Du skal nu producere en applikation, der viser hvor du bor og hvem du er?
Begynd i App Inventor
17. Læring?
1. Analytiske kompetancer
2. Nye medier og kommunikation
3. Organisering og planlægning
4. IT og mediekompetancer
5. Præsentationsteknikker
6. Evaluering og reflektion
18. Flere informationer?
Kom i gang på
• nikoline@digitalstorylab.com
http://appinventor.dk/
• www.digitalstorylab.com
• www.facebook.dk/digitalstorylab.com
Editor's Notes
Demokratisering af de digitale medier og især udviklingen af apps og fremtiden omkring de unges viden og indflydelse på hvad der bliver udviklet samt deres egen læring. (Vis et film om drengen og apps)
Min baggrund for at tale om digital storytelling 6 måneder i Oakland : Udsatte børn / unge, digital udfordrede børn . Manglen på digitale kompetencer . Røde kors AD/HD - deprimeret Internatinal skole og Nørrebro Skole Silkeborg Ungdomsskole - flygtninge i alderen 15-25 år - International Day of sharing ligestories
digital storyteller Anyone who has a desire to document life experience, ideas, or feelings through the use of story and digital media. Uusually someone who has little to no prior abilities experience in the realm of video production but can spend a few days participating in a workshop, to exploring explore and sharing share a story with creative, and technical assistance from compassionate, and talented technically skilled CDS staff. Center for Digital Storytelling (cen·ter for dig·i·tal sto·ry·tell·ing ) The Center for Digital Storytelling (CDS) is an international non-profit training, project development, and research organization dedicated to assisting people in using digital media to tell meaningful stories from their lives. Our focus is on building partnering with partnerships community, educational, and business institutions to develop large-scale initiatives in health, social services, education, historic and cultural preservation, community development, human rights, and environmental justice arenas, using methods and principles adapted from our original Digital Storytelling Workshop .
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
What is your story Hvad har I medbragt idag? Nu skal i to og to fortælle en historie det I har taget med? Bagefter skal den ene fortælle den andens historie højt i plenum
http://www.acmi.net.au/video_showcase.htm Bygger på erfaringer inden for pædagogik, psykologi, mundtlige fortælletraditioner og hvad der i dag betegnes citizen journalism De digitale kompetencer er og bliver kun vigtigere i fremtiden, eftersom evnen til at formidle, netværke og nytænke i højere grad sker via nye medier. Derfor vægter vi de digitale medier i vores workshops. Tal fra EU's statistiske kontor Eurostat viser, at den digitale kløft i Europa vokser sig stadig større. I EU-gennemsnit er 85 procent af de studerende på nettet, men kun 13 procent af pensionisterne. For de højtuddannede er det 77 procent, mens det kun er 25 pct. af de lavtuddannede. (slide) De digitale kompetencer, den personlige historie og produktet - en 2-3 minutters film er grundessensen af metoden: digital storytelling. Samarbejdspartnere og programmer Til sidst vil jeg kort opridse hvilke programmer som vi arbejder med: Udover de traditionelle software filmediteringsprogrammer såsom premiere og finat cut pro så ønsker vi også at anvende mere tilgnægelige open source programmer såsom Jaycut etc. Vi har fået et samarbejde igang med Bjarke som er iværksætter I NeW York og har udviklet StoryPlanet som vil give muligheder for mere interactive historier men stadig med fokus på den almene computerbruger. (slide med et screendump af jaycut, og storyplanet) Afrunding Hvorfor interaktion igennem digital storytelling. Vend tilbage til starten om at alle har en historie at fortælle. - Nævn kommende projekter vi skal lave og evt hvordan lytterne kan bruge StoryLab – (promovering)
