Zeka

11,337 views

Published on

Published in: Education, Spiritual, Business
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
11,337
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
116
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Zeka

  1. 1. A LE OKULUİA LE OKULUİ SEM NERLER NEİ İSEM NERLER NEİ İ HO GELD N ZŞ İ İHO GELD N ZŞ İ İ T.KÜRŞAT ŞİMŞEKT.KÜRŞAT ŞİMŞEK PSİKOLOJİK DANIŞMANPSİKOLOJİK DANIŞMAN
  2. 2. ZEKA Zeka Nedir? Zekanın Biyolojik Temelleri Zekanın Yaşa Göre Gelişimi Zekanın Soyaçekim İle İlgisi Zeka ve Çevre Zeka ve Başarı Zeka ve Akıl Zeka Testleri Zeka Sınıflandırmaları Zeka geriliği Öğrenme Güçlüğü Duygusal zeka Çeşitli Zeka Alanları Üstün Zekalılık
  3. 3. Zeka, bireyin doğuştan sahip olduğu, kalıtımla kuşaktan kuşağa geçen ve merkez sinir sisteminin işlevlerini kapsayan; deneyim, öğrenme ve çevreden kaynaklanan etkenlerle biçimlenen bir yapı, "Zeka", kişinin zihinsel becerileri ve bilgi dağarcığını, öğrenmek, problem çözmek ya da toplumda değer gören sonuçlara ulaşmak için kullanabilmesi, Zeka Nedir ?Zeka Nedir ?
  4. 4. Zeka, öğrenme, öğrenilenden faydalanabilme, yeni durumlara uyabilme ve yeni çözüm yolları bulabilme kabiliyeti Zeka insan beyninin karmaşık bir yeteneğidir, bir çok yeteneğin uyumlu bir şekilde çalışması sonucunda ortaya çıkar. Zeka Nedir ?Zeka Nedir ?
  5. 5. Kişinin anlama, kavrama, öğrenme kapasitesidir, zihinsel performansı gösterir. IQ dediğimiz potansiyel zekâ doğuştan kromozomlarımızda vardır. Bir de kişinin okumayla, eğitimle geliştirdiği pratik zeka var. ZEKAZEKA
  6. 6. • Geliştirilebilecek bir kapasite ya da potansiyel • Biyolojik temeller • Bir çok zihinsel yeteneğin(sözel,sayısal,mantık, bellek,algılama gibi) değişik durum ve koşullarda kullanılmasını içerir. Ortak YaklaşımOrtak Yaklaşım
  7. 7. Zekanın Biyolojik TemelleriZekanın Biyolojik Temelleri Zekanın beyinde yer aldığı kabul edilir.Zekanın beyinde yer aldığı kabul edilir. Beynimiz iki lobdan oluşmaktadır.Beynimiz iki lobdan oluşmaktadır. Sol beyinde:Sözcükler,sayılar,mantık ve irdelemek. Sağ beyinde:İmgeler,renk,hayal kurmak...
  8. 8. Bebeklik-Yetişkinlik Zekanın Yaşa Göre Gelişimi
  9. 9. Zeka yaşamın ilk on yılında büyük bir gelişme kaydetmektedir. Bu süre içinde en hızlı gelişme ilk iki yılda gerçekleşir. Başlangıçta davranışı birkaç refleksten oluşan insan, iki yıl sonunda kendi başına yürüyebilen, konuşabilen,neden sonuç ilişkisi kurabilen, basit planlamalar yapabilen, hatırlayabilen bir kişi haline gelir. Zekanın Yaşa Göre Gelişimi
  10. 10. • Çocuğun ayrıntılı düşünebilme yeteneği 11 yaşında başlar. • 12 yaştan sonra zekanın hızında azalma olsa da gelişmeye devam eder. • Gelişmenin en üst düzeyine 14-18 yaşlar arasında varılır. • Zihinsel güç 30 yaşa kadar bu düzeyde kalır. • Daha sonraki yaşlarda öğrenmedeki başarı yavaş olarak azalmaya başlar, ancak öğrenilen bilgiler kaybolmaz tam tersine yaş ilerledikçe, deneyimden dolayı bilgiyi kullanmadaki beceri artar. Zekanın Yaşa Göre Gelişimi
  11. 11. Zekanın Soyaçekim (Kalıtım)İle İlgisi Doğumdan itibaren birbirlerinden farklı çevrelerde yetişen tek yumurta ikizlerinin değişik çevrelerde yetişseler bile zekalarının, birbirlerine benzediği ortaya çıkmıştır.
  12. 12. Bir başka araştırmada ise, bebek iken evlat edinilen çocukların zekalarının, üvey anne-babalarından çok doğal ana-babalarınkine daha çok benzediği görülmüştür. Bunun gibi çok sayıda yapılan araştırmalar, kalıtımın zeka gelişmesinde önemli bir rol oynadığını ortaya koymuştur. Zekanın Soyaçekim (Kalıtım)İle İlgisi
  13. 13. Tek yumurta ikizleri birbirinden ne kadar farklı çevrelerde yetişirlerse aralarındaki zeka farkı da o denli fazla olmaktadır. Yapılan araştırmalarda Ana-baba yapısının zihinsel gelişmeyi etkilediği tespit edilmiş. Çeşitli eğitim seviyesine sahip ailelerden gelen çocukların bir arada okudukları okullarda yapılan araştırmalarda, yüksek sosyo-ekonomik ve eğitim düzeyli ailelerden gelen çocukların diğerlerine göre daha başarılı oldukları saptanmıştır. Zeka ve Çevre
  14. 14. Zeka ve Başarı Her ne kadar başarı ve zeka birbirinden farklı olsa da, başarıda zekanın önemli bir payı olduğu bir gerçektir. Ancak zekası yüksek her bireyin mutlaka başarılı olacağı da düşünülmemelidir.
  15. 15. Zeka ve Başarı Zekâ mı, çalışmak mı? Ünlü mucit Edison’a göre başarının sırrı : ‘Yüzde 95 çalışmak- yüzde 5 zekâ’ya bağlı. Zekâ kişi için şanstır. Ama zekâsı çok yüksek olmayan biri de hedefini iyi belirler, çalışırsa, yaşıtlarının çok üzerinde bir başarı gösterir. "Zekâ + tecrübe = akıl ve başarı
  16. 16. Zeka ve Akıl Akıl nedir, zeka nedir? İkisi aynı şey midir? • Akıl ile doğru yanlışı ayırırız. Akıl bize yol göstericidir. Akıl ile ilgili beyin de bir bölge yoktur. Akıl ne işe yarar? • Aklımız ile yalanla gerçeği, doğru ile yanlışı ayırabilir, bir konuda düşünce yürütebilir ve görüş bildirebiliriz. Akıl bize bu yeteneği verir. • “Çocukların aklı yoktur” derler, doğrudur, çünkü akıl zamanla, insan olgunlaştıkça gelişir.
  17. 17. Zeka ve Akıl Akıllı dediğimiz kişiler planlamayı iyi yapan, geleceği iyi düşünebilen, zekâsını iyi kullanan, tecrübelerden yararlanan insanlardır. Akıllı insan olmak için zekâ önemli ama yeterli değil.
  18. 18. Zeka ve Akıl Örnek vermek gerekirse, bir besteci müzik yapıtını aklıyla değil zekasıyla yapar, biraz da doğuştan gelen müzik yeteneği varsa sonuç da çok güzel eser ortaya çıkar. Fakat bu deha müzisyen, en basit bir matematik problemini çözemeyebilir. Bunun dışında akıl somut olarak ölçülemez, zeka IQ denilen testle ölçülebilir.
  19. 19. Zekâ geliştirilebilir mi? Zeka, kalıtsal özelliklerin yanı sıra çevresel koşullar ve deneyimlerden de büyük ölçüde etkileniyor. Örneğin, doğumdan sonraki gelişim aşamasında, zengin uyaranlara (oyuncaklar ve arkadaş ortamı gibi)maruz kalan çocukların beyinlerindeki sinir ağı gelişimi daha yoğun oluyor. Kişi çocukluğunu zihinsel ve duygusal olarak iyi geçirir, iyi eğitim alırsa potansiyel zekâsını sonuna kadar kullanabilir. ZEKAZEKA
  20. 20. Neler zekâyı geliştirir? Matematik işlemleri, beyin için en iyi zihin geliştirme alıştırmalarıdır. Matematikle uğraşan, meraklı kişilerin zihinsel gücü artar. Bulmaca çözmek de çok yararlı. 'kim, ne, nerede, nasıl, niçin, ne zaman?’ sorularını kullanan kimse hafızası ve zekâsını iyi değerlendirir. Örneğin kişi sadece gördüğüyle yetinmez ‘Ne zaman?’ diye sorarsa, zaman ve mekân boyutunu da düşünür ve gördüğünü akılda tutması ve hatırlaması kolay olur. Öğrenirken beş duyuyu harekete geçirmek de önemli. Çoğu kez sadece görsel ya da sadece işitsel duyuyu kullanıyoruz. Örneğin ders çalışırken yanınızda güzel bir koku bulundurmak, çağrışım yoluyla bilginin akılda tutulup hatırlanmasını kolaylaştırır. ZEKAZEKA
  21. 21. Anne babalar ne yapmalı? Çocuklarınızın zeki olmasını istiyorsanız kitap okuyun. Kitap okunan bir evde yetişen çocuğun zekâsı gelişir. Çocuk anne babayı örnek alarak okumaya özenir. Oksijeni bol ortamda büyümesi de çok önemli. Sigara dumanı beyne zarar veriyor. Beslenmeye de dikkat edilmeli. Yeme içmenin zekânın gelişimde rolü yüzde 10-20. Yetersiz ve dengesiz beslenme, zeka gelişimini engelliyor. Asıl önemli olan çocuğa motivasyon, okuma sevgisi vermek, başarıya yönlendirmek. ZEKAZEKA
  22. 22. • Bir sporla ilgilenmek, • Diğer insanlarla farklı konularda bilgi alışverişinde bulunmak, • Hayal gücünü geliştirmek adına düşler kurmak, • Satranç oynamak, • Problem çözmek, • Mırıldanarak ezgiler oluşturmak, • Diğerlerinin mimiklerini yorumlamak gibi pek çok aktivite farklı zeka türlerimizi geliştirebiliyor. ZEKAZEKA
  23. 23.  İyi bir zihin gelişimi için çocuk, korku içinde, sevgi eksikliğiyle büyümemeli.  Mutlu bir aile, iyi beslenme, düzenli hayat zihni geliştirir. Zeka
  24. 24. Zeka geriler mi? Zekâ gerileyebilir de.. Olumsuz çevre, Olumsuz aile ortamı, Eğitimsizlik, Düzensiz beslenme, Ruh sağlığının bozulması ZEKAZEKA
  25. 25. Zeka Testleri Zeka Testi Nedir? Kişilerin zihinsel becerilerini ölçebilmek ve onları zihinsel beceri konusunda diğer insanlarla karşılaştırabilmek amacıyla geliştirilen ölçümlerdir. IQ : Kişilerarası karşılaştırma yapabilmeye olanak sağlayan zihinsel işleyiş skoru.
  26. 26. Zeka Testleri IQ Testlerine Güvenebilir miyiz? Geçerlilik: Bir test için geçerli diyebilmemiz için ölçmeye çalıştığı konuyu gerçekten ölçebiliyor olması gerekiyor. Peki zeka testleri kişinin zekasını gerçekten de ölçebiliyor mu? Yapılan çalışmalara göre IQ skoru ile okul başarısı arasında güçlü bir ilişki mevcut. IQ skoru yüksek kişilerin okulda daha başarılı olduğu belirtiliyor. Güvenilirlik: Bir test için güvenilir diyebilmemiz için testi aynı kişiye farklı zamanlarda uyguladığımızda aynı sonuçları alabilmemiz gerekiyor. Yapılan çalışmalara göre ilk testten üç yıl sonra uygulanan testlerde çocuklar yine ilk skorlarına yakın skorlar alıyor.
  27. 27. Zeka Testleri IQ testlerinin yapılması gerekli mi? Bu testlere çocuk başarı sorunu yaşadığın daya da eğitsel yönlendirme gerektiğinde başvurulmalı. Amaç dışında getirilen durumlarda aile ‘Çocuğum çok zeki, ya da düşük çıktı’ diyor. Çocuk olumsuz etkileniyor. Aile de gereksiz beklenti içine girebiliyor.
  28. 28. Zeka Testleri Test Sonuçlarını Neler Etkiliyor? • Çocuğun,ailenin sosyo-ekonomik düzeyi • Öğrenim olanakları • Testin uygulandığı koşullar – test ortamı • Test uygulanacak bireyin uygulama anındaki ruhsal durumu
  29. 29. Zeka Testleri Ülkemizde Yaygın Olarak Kullanılan Zeka Testleri STANFORD BINET ZEKA TESTİ Uygulanacak Yaş Grubu: 2-23 yaş Uygulanacak Kişi Sayısı: Bir oturumda bir kişiye uygulanır. Uygulama Şekli: Uygulayıcı tarafından bireye, yönergeye uygun olarak sorular yöneltilir ve bireyden bu soruları yanıtlaması istenir. Uygulayıcıların Niteliği ve Eğitimi: psikolojik danışma ve rehberlik, eğitimde psikolojik hizmetler ve psikoloji lisans mezunu olmanın yanında bu ölçme aracıyla ilgili sertifikaya sahip olmaları gerekmektedir.
  30. 30. Zeka Testleri Ülkemizde Yaygın Olarak Kullanılan Zeka Testleri WISC-R ÇOCUKLAR İÇİN ZEKA ÖLÇEĞİ Uygulanacak Yaş Grubu: 6–16 yaş grubuna yönelik bir testtir. Uygulanacak Kişi Sayısı: bir oturumda bir kişiye uygulanır. Uygulama Şekli: Her alt testin sorularını yönergeye uygun bir şekilde çocuğa yöneltilir ve çocuktan bu soruları yanıtlaması istenir. Uygulayıcıların Niteliği ve Eğitimi: psikolojik danışma ve rehberlik, eğitimde psikolojik hizmetler ve psikoloji lisans mezunu olmanın yanında bu ölçme aracıyla ilgili sertifikaya sahip olmaları gerekmektedir.
  31. 31. Zeka Testleri Ülkemizde Yaygın Olarak Kullanılan Zeka Testleri WISC-R ÇOCUKLAR İÇİN ZEKA ÖLÇEĞİ WISC-R Zeka Testinde Kullanılan Soruların Benzer Örnekleri
  32. 32. Zeka Testleri Ülkemizde Yaygın Olarak Kullanılan Zeka Testleri GOODENOUGH-HARRİS İNSAN RESMİ ÇİZME TESTİ Testin Tanıtımı:Bireylerin zihin gelişimini ölçmeyi amaçlar.Küçük çocukların genel yetenek düzeylerine ilişkin bir bilgi vermektedir. Bir çizim testidir. Zihinsel geriliğin belirlenmesinde önemli bilgi verir. Ancak birey hakkında karar verirken sadece bu test kullanılmamalıdır. Süreli bir test değildir. Testin Türü:Genel zeka testidir. Uygulanacak Yaş Grubu: 4-14 yaş arasındaki çocuklara uygulanmaktadır. Uygulanacak Kişi Sayısı: Bireysel olarak uygulanmaktadır. Uygulama Şekli: Çocuktan boş bir kağıda insan resmi çizmesi istenir. Uygulayıcının Niteliği ve Eğitimi: psikolojik danışma ve rehberlik, eğitimde psikolojik hizmetler ve psikoloji lisans mezunu olmanın yanında bu ölçme aracıyla ilgili sertifikaya sahip olmaları gerekmektedir.
  33. 33. Zeka Testleri Ülkemizde Yaygın Olarak Kullanılan Zeka Testleri Performans Testleri Şimdiye kadar üzerinde durduğumuz zeka testlerinin ortak bir özelliği vardır. Bu testlerde iyi performans gösterebilmek için kişiler dili konuşabilmeli ve anlayabilmelidir. Ancak bazı durumlarda zeka ile ilgili olmayan dil problemleri yaşayabiliriler. Örneğin bebekler ve okul öncesi çocuklar yönergeleri anlayamaz ya da soruları yanıtlayamazlar. Psikologlar bu durumlarla ilgili testler geliştirmişlerdir. En sık kullanılan Performans testleri Leiter, Kohs ve Denver testleridir. Bu testler konuşma bozukluğu ve işitme engeli bulunan bireylere uygulanır. Bir de görme engelli bireyler için özel hazırlanmış olan Stanford Binet görme engelliler zeka testi bu engel grubundaki bireylere uygulanmaktadır.
  34. 34. Zeka Sınıflandırmaları Testlerin ve Sınıflamanın Amacı Ülkemizde engelli bireylere hizmet veren Özel Eğitim Kurumları MEB mevzuatı çerçevesinde özür türlerine göre çeşitli gruplara ayrılarak eğitim-öğretim vermektedirler. Bu bağlamda Özel Eğitim Kurumlarında eğitim görecek olan bireyleri tanılama ve yerleştirme yetkisi Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine verilmiştir. Bu doğrultuda Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine başvuran bireyler uygulanan IQ test sonuçları doğrultusunda bir özür grubuna dahil edilmekte ve özrüne uygun bir kurumda eğitim alması amacıyla yerleştirilme işlemleri yapılmaktadır.
  35. 35. Zeka Sınıflandırmaları 5378 Sayılı Özürlüler Hakkında Kanun’un beşinci maddesinde; “özürlülerle ilgili derecelendirmeler, sınıflandırmalar, tanılamalar, uluslararası özürlülük sınıflandırması temel alınarak hazırlanan özürlülük ölçütüne göre yapılır.” ifadesi yer almaktadır. İşlevsellik, Fonksiyon Kaybı ve Sağlığın Uluslararası Sınıflandırması (ICF)’na göre; Çok ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler 0-19, Ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler 20-34, Orta düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler 35-49, Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler 50-69, Sınır zeka 70-89 Normal zeka 90-119 Parlak zeka 120-129 Üstün zeka 130-139 Dahi 140 ve üzeri
  36. 36. Zeka Sınıflandırmaları Bu özür türlerinden hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olanların öncelikle kaynaştırma eğitimine, özel eğitim sınıfına, orta düzeyde zihinsel engelliler için açılan ilköğretim okuluna ve iş okuluna; Orta ve ağır düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireylerin ise eğitim uygulama okuluna yönlendirilmeleri uygun olacaktır.
  37. 37. Zeka Geriliği Zeka Geriliği Nedir? Uygulanan zeka testleri sonucu çocuğun 70 zeka bölümünün altındaki bir düzeyde olması; evde, okulda ve arkadaş ilişkilerinde uyum sorunu göstermesi, iletişimde, kendine bakımda, toplumsal yeteneklerde, kendini yönlendirmede, sağlığını korumada, okul çalışmalarında geriliğin veya başarısızlığın olması, genel zihni fonksiyonlarda normalin altında olma halidir. Bir başka ifade ile zeka geriliğini "günlük yaşamda karşılaşılan sorunları çözmedeki zorluk" şeklinde de tanımlamak mümkündür.
  38. 38. Zeka Geriliği Sebebi ne olursa olsun, zeka geriliği gösteren çocukta en belirgin özellik, konuşmanın başlamamış olması veya çok yavaş gelişmesidir. Beden gelişmesi de yavaştır. Başı dik tutma, emekleme, oturma, koşma genellikle geç başlar. Zeka geriliği oranının, toplam nüfûsun % 2-3’ü kadar olduğu kabul edilmektedir. Erkeklerde kızlardan daha sık (2 kat) gözlenir.
  39. 39. Zeka Geriliği ZEKA GERİLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN GENEL ÖZELLİKLERİ · Bedeni gelişimleri geridir. · Bazı zeka geriliklerinde tipik bedensel özellikler vardır · Diş ile ilgili problemler ve diş çürümeleri dikkat çeker · Yaşıtlarına göre daha sık hasta olurlar, çeşitli sağlık sorunları vardır · Görme ve işitme gibi ek özürlere sık rastlanır. · Kaba ve ince motor da belirgin gerilik sözkonusudur · Akademik kavramları geç ve güç öğrenirler · Fazla tekrarla öğrenebilirler · Dikkatleri, ilgileri kısa süreli ve dağınıktır · Soyut ve Zaman kavramlarını çok geç ve güç öğrenirler. · Konuşmaya geç başlarlar,genellikle basit cümleli konuşurlar, konuşmaları net değildir, · Genelleme yapamazlar
  40. 40. Zeka Geriliği ZEKA GERİLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN GENEL ÖZELLİKLERİ · Bilgi aktarımı yoktur · Yeni duruma uyumları güçtür. · Kendilerinden küçüklerle arkadaşlığı yeğlerler · Çok çabuk unuturlar, bellekleri zayıftır. · Yakın gelecekle ilgilidirler · Algı,kavram ve tepkileri basittir · Duygu ve düşüncelerini rahat ifade edemezler · Yakın çevreleri ile kolay dostluk kuramazlar · Oyun ve toplum kurallarına uymada güçlük çekerler · Görgü kurallarına uyumda sorun yaşarlar · Sosyal aktivitelere ilgileri azdır · Sosyal ilişkilerinde kendilerini gruba kabul ettirecek becerileri yoktur
  41. 41. Zeka Geriliği ZEKA GERİLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN GENEL ÖZELLİKLERİ · Kendilerine güvenleri yoktur, bağımsız hareketten çekinirler · Kolayca cesaretleri kırılır · Sorumluluk alamazlar · Amaca ulaşmak için fazla çaba sarfetmezler · Yaşıtları gibi iş başarma ve iş sahibi olmayı isterler · Pek çok işi başarabilir ve meslek sahibi olabilirler · İşlerine bağlıdırlar · Başarmaktan büyük zevk alırlar · Monoton işleri yapmaktan zevk alırlar · Yavaş düşünür, algılar ve uygularlar · İşe başlatılmaları uzun zaman ve sabır ister · Çok basit anlatımlar yapılması gerekir · Başarısız olduklarında hemen kendilerine olan güvenlerini yitirirler
  42. 42. Zeka Geriliği Sınır zeka Bu grup zeka geriliği olarak kabul edilmez.Ağır öğrenen çocuk olarak tanınırlar. Yaşıtlarından iki, üç yıl geridirler. Okumayı ilkokul birinci sınıfta sene sonunda sökerler veya ancak ikinci sınıfta öğrenebilirler. Çabuk kavrayamadıkları gibi hemen unuturlar. Bunlar evde ve okulda kolay tanınmazlar, sürekli aşağılanır, horlanırlar, tembel, haylaz, dikkatsiz damgası yerler. Duygusal ve motor gerilikleri azdır. Yetişkinlik döneminde meslek edinirlerse de olağan dışı durumlarda desteğe gereksinirler.
  43. 43. Zeka Geriliği Hafif derece zeka geriliği: 50-69 arasında zeka bölümü olan çocuklar bu grupta yer alır. Zeka geriliklerinin yaklaşık %85’i bu gruptadır. Genellikle okula başlamadan önce zihinsel yetersizlikleri anne-baba veya çevre tarafından fark edilmez. Bu gruptaki çocukların fiziksel gelişimi genellikle normaldir, bir miktar konuşma geriliği görülür. Günlük yaşamlarında birçok işi kendileri yapabilirler ve ihtiyaçlarını karşılayabilirler. Yetişkin yaşlarında uygun bir destekle veya denetimle, çoğunlukla da kendi başlarına yaşayabilirler.
  44. 44. Orta derecede zeka geriliği: 35-49 arasında zeka bölümü olan çocuklar bu grupta yer alır. zeka geriliklerinin %10’u bu gruptadır. Bu çocuklarda anlama ve dil yetisi, kendine bakma işlevleri ve motor becerilerde gerilik vardır. Ancak denetimle kişisel bakımlarını yapabilirler ve karmaşık uyumun gerekmediği soysal aktivitelere katılabilirler. Çok iyi eğitim verilirse bir kısmı basit düzeyde okuma yazma ve saymayı öğrenebilirler ama daha ileri gidemezler. Yetişkinlikte yeterli denetimle, fazla beceri istemeyen işlerde çalışabilirler ve toplum yaşamına uyum sağlayabilirler. Zeka Geriliği
  45. 45. Ağır derece zeka geriliği: 20-34 arasında zeka bölümü olan çocuklar bu grupta yer alır. Bu çocuklara çok erken yaşlarda tanı konulur, belirgin motor gerilikleri vardır ve konuşma yetilerini ya geç ve çok az kazanırlar ya da kazanamazlar. Gerekli kendine bakım becerilerinin kazandırılması için eğitilebilirler. Yaşam boyu özel desteğe gereksinim duyarlar ve denetime bağımlı kalırlar. Zeka Geriliği
  46. 46. Çok ağır derecede zeka geriliği: 20’nin altında zeka bölümü olan çocuklar bu grupta yer alır. Bu çocukların çoğunda zeka geriliğine neden olan bir nörolojik sorun vardır. Çoğunda ağır motor gerilik vardır ve bu nedenle hareketsiz kalırlar veya yardımla hareket edebilirler. Kendilerine bakmaları mümkün olmayıp gereksinimleri ancak başkaları tarafından karşılanabilir. Ağır nörolojik,motor, duyusal ve bedensel bozuklukları vardır. Sürekli bakım altında tutulmaları gerekir, tehlikelilerden korunamazlar, konuşmaları çok geri veya yoktur. Zeka Geriliği
  47. 47. Zeka Geriliği ZEKA GERİLİĞİNİN NEDENLERİ NELERDİR? • Doğum öncesi nedenler • Doğum sırası nedenler • Doğum sonrası nedenler
  48. 48. Zeka Geriliği Doğum öncesindeki nedenler • Kalıtsal bozukluklar : Down sendromu ve fenilketonüri Doğum yapan annenin yaşı 35'ten fazlaysa Down sendromu tehlikesi artmaktadır. Fenilketonüri doğumdan hemen sonra tespit edildiğinde bebeğin zihinsel olarak geri olması önlenebilir. Fenilketonüride bebek özel mama ve yiyeceklerle tedavi edilirse zeka geriliği oluşmayabilir. • Gebelikte annenin geçirdiği enfeksiyon hastalıkları (kızamıkçık vb ) •Gebeliğin erken döneminde annenin karın bölgesine verilen röntgen ışınları • Doğum öncesi kanamalar, ikiz üçüz gibi çoğuz doğumlar, ceninin rahimde normalden farklı duruşu, çok kısa ya da çok uzun doğum ağrıları • Gebelik sırasında sigara, alkol alımı • Gebelik sırasında annenin kontrolsüz ilaç kullanımı
  49. 49. Zeka Geriliği Doğum sırasındaki nedenler Doğum sırasında bebeğin solunum yollarının herhangi bir tıkaçla tıkanması sonrası beyin hasarı oluşturarak zeka düzeylerini etkilemektedir. Bebeğin oksijensiz kalması Doğum ağırlığı 1500 gramdan daha az olan bebeklerde serebral palsi oranı artar. Tıbbi yapılmayan doğuma bağlı oluşabilecek sonuçlar ve anne- babanın kan uyuşmazlığına bağlı ciddi sarılık zeka geriliği nedenleri arasındaki diğer önemli etmenlerdir.
  50. 50. Zeka Geriliği Doğum sonrasındaki nedenler Doğum sonrasında zeka geriliğine yol açan nedenler arasında kızamık, boğmaca, kabakulak ve tüberküloz gibi menenjit ve beyin iltihabı yapan hastalıklar önde gelir. Bebeğin veya çocuğun karaciğer, dolaşım, böbrek, kan ve bağışıklık sistemleri ile ilgili birçok tıbbi durumlar da sinir sisteminde hasar meydana getirebilir. İleri derecedeki beslenme yetersizlikleri, ciddi kafa travmaları ve tiroid hormonunun azlığı ve iyot eksikliği de zeka geriliğine neden olan etmenlerdir.
  51. 51. Zeka Geriliği Doğum sonrasındaki nedenler Doğum sonrasında zeka geriliğine yol açan nedenler arasında kızamık, boğmaca, kabakulak ve tüberküloz gibi menenjit ve beyin iltihabı yapan hastalıklar önde gelir. Bebeğin veya çocuğun karaciğer, dolaşım, böbrek, kan ve bağışıklık sistemleri ile ilgili birçok tıbbi durumlar da sinir sisteminde hasar meydana getirebilir. İleri derecedeki beslenme yetersizlikleri, havasız kalarak boğulma gibi oksijensiz kalma durumları, ciddi kafa travmaları ve tiroid hormonunun azlığı da zeka geriliğine neden olan etmenlerdir. Sosyal ve moral sebeplerden zeka geriliği olabilmektedir: Toplumun sosyal şartları, ailenin yapısı ve görgüsü, maddi imkansızlıklar, eğitimsizlik, beslenme bozuklukları, savaş, esaret gibi ağır şartlar vb.
  52. 52. Zeka Geriliği ZEKA GERİLİĞİ DOĞUM ÖNCESİ TANINABİLİR Mİ? Ultrasanografi Amniyosentez Yöntemleriyle gebenin normal olmayan bir cenine sahip olup olmadığı ortaya koyulabilir.
  53. 53. Zeka Geriliği Zeka geriliği ile Özel öğrenme bozuklukları aynı şey mi? Özel öğrenme güçlüğü durumunda zeka normal veya normale yakın olmasına rağmen zihni fonksiyonların bazılarındaki yetersizlik yüzünden öğrenmede zorluk ortaya çıkar. Bu durumlar zeka geriliği değildir ve tedavileri mümkündür. Çocukta zeka geriliği olmadığı halde, yaşına uygun zihinsel yeterlilik gösterememesinin nedeni çocukta olabilecek psikiyatrik rahatsızlıklar olabilir. Bunlar arasında DEHB (Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu), çocukluk depresyonu, sayılabilir. Bu durumlarda çocukta yapay gelişim geriliği görülebilir. Eğer bu yapay durumun nedeni ortadan kaldırılırsa zihinsel kapasite normal hale gelir.
  54. 54. Zeka Geriliği Zeka Geriliğini Önleme Bunu sağlamanın en etkili yolu da toplumun eğitimidir. Hastalıkların erken teşhisi ve uygun tedavi metodlarıyla, hasar yapmadan kontrol altına alınabilmesi de oldukça önemlidir. Mesela troid bezinin yeterli çalışmama hali erkenden tespit edilip tedavi edilirse, çocukta meydana gelecek olan zeka geriliği önlenmektedir.
  55. 55. Zeka Geriliği TEDAVİ Zeka geriliğini tedavi edecek ilaç yoktur. • Özel eğitim desteği (Erken yaş) • Aile Eğitimi • Psikolojik destek
  56. 56. Zeka Geriliği ANA BABALARIN DUYGULARI Bu çocukların eğitimi çok yavaş ilerleyen, büyük sabır ve emek isteyen bir süreçtir. Özel eğitimciler, pedagog ve psikologlar tarafından verilen eğitimde asıl önemli olan bu eğitimin ailede sürdürülmesidir. Çocukların ailelerinin, çocukların bakımı ve eğitimi için çok çaba ve zaman gerektiği için ekonomik ve psikososyal anlamda desteğe ihtiyaçları vardır.
  57. 57. Zeka Geriliği ANA BABALARIN DUYGULARI Aile, çocuğunda zeka geriliği olduğunu öğrendiğinde önce kabullenemez, Çocuğun bu özelliğinden sürekli kendilerini suçlarlar. kabullendiğinde ise suçluluk, öfke, çaresizlik ve umutsuzluk duyguları hisseder. Çocuklarını, ihtiyacı olan sevgi, şefkat ve ilgiden mahrum bırakabilirler, reddedebilirler ve kötü davranabilirler. Anne baba mutsuzdur, çocukları için ve çocuklarının geleceği için endişelidir.
  58. 58. Zeka Geriliği ANA BABALARIN DUYGULARI Bu çocukların eğitimi çok yavaş ilerleyen, büyük sabır ve emek isteyen bir süreçtir. Bu özel eğitimden mucize beklenmemesi gerekir. Bazen ebeveyn yıllar sonra çocuğun büyük bir gelişimi aniden göstereceğini veya bu açığını kapatarak yaşıtlarına yetişeceğini umarlar. Bu hiçbir zaman gerçekleşmez. Ama her çocuk kendi sınırları içinde ağırda olsa belli bir gelişme gösterir. Zeka geriliği tanısı evde konulacak bir durum değildir. Öncelikle bir çocuk hastalıkları uzmanı tarafından çok yönlü bir kontrolden geçmesi ve tanının Çocuk ruh sağlığı kliniklerinde konması gerekir.
  59. 59. Özel Öğrenme Güçlüğü "Özel öğrenme güçlüğü, bir çocuğun zekası normal yada normalin üstünde olmasına rağmen dinleme, düşünme,anlama,kendini ifade etme, okuma- yazma veya matematik becerilerinde yaşıtlarına ve zekasına oranla düşük başarı göstermesidir. Öğrenme ve algılama sorunu çocuğun doğumu ile başlar. Eğitim süreci içinde edinilemez. Yaşam boyu süren bir bozukluktur. Dil gelişimi ve kullanımı, konuşma, okuma-yazma, matematik becerilerini etkileyen bir sorun olduğu için, bireyin eğitimini, mesleğini, sosyal ilişkilerini, günlük aktivitelerini, benlik saygısını etkiler. Çocuğun zihinsel yeteneği olmasına rağmen, akademik açıdan gerilik göstermesi, öğrenme güçlüğünün en çarpıcı özelliğidir. Birçok çocuk için öğrenme güçlüğü okula başladıklarında ve akademik beceriler kazanmakta başarısız olduklarında göze çarpar.
  60. 60. Özel Öğrenme Güçlüğü NEDENLERİ: Genetik etmenler Hafif düzeyde Beyin Hasarı Beynin Zihinsel Fonksiyonlarındaki bozukluk Ruhsal bozukluklar
  61. 61. Özel Öğrenme Güçlüğü OKUL ÖNCESİ DÖNEM BELİRTİLERİ : -Dil gelişiminde gecikmeler, konuşma bozukluğu -Zayıf algısal- bilişsel yetenekler -Zayıf kavram gelişimi - Öz bakım becerilerinde güçlük, sakarlık, çizim becerilerinde sorun - Sayıları, alfabeyi,haftanın günlerini öğrenmede güçlük
  62. 62. Özel Öğrenme Güçlüğü OKUL DÖNEMİNE İLİŞKİN BELİRTİLER Akademik başarı Okuma becerisi Yazma Becerisi Aritmetik Beceriler Çalışma Alışkanlığı Tertip-Düzen Becerisi Yer-yön Kavramı Sıraya koyma becerisi Sözel ifade becerisi Motor Beceriler
  63. 63. Özel Öğrenme Güçlüğü Ailelere Öneriler Çok geç kalınmadan ve zarar verilmeden; fark edilir edilmez bir uzmana götürülmeli, Öncelikle çocuğu olduğu gibi, kimseyle kıyaslama yapmadan ve inkar etmeden kabul edilmeli, Sabırlı, anlayışlı ve hoş görülü olmalı, Tutarlı davranmalı. Bir gün sabırlı ve anlayışlı iken diğer gün “senden bıktım” dememeli. Aynı zamanda çocuğa karşı evdeki diğer bireylerin de birbirleri ile tutarlı olmaları gereklidir. Her bireyin kendine ait yapabilirlikleri, ilgi ve yetenekleri olduğu unutulmadan; çocuğun yapamadıkları üzerinden değil yapabildikleri üzerinden hareket edilmeli. Okul ve öğretmenleri ile yakın bir iletişim içine girilerek birlikte ortak adımlar atılmalı, Okul dışında gerekli destekleyici eğitim ve çalışmaların yapılması için ilgili yerlere yönlendirilmeli
  64. 64. Özel Öğrenme Güçlüğü Ailelere Öneriler Öz güven kazanması için gerekli desteğin verilmesi, sosyal faaliyetlere yönlendirilmesi, yapabildiklerinin takdir edilmesi ve teşvik edilmesine dikkat edilmeli, Çocuktan utanılmamalı ve toplumdan uzaklaştırılmamalı, Çocuğa her şeyin yolunda olduğuna dair güven verilmeli, Kendini ifade etmesine, farklılıklarını ortaya koymasına izin verilmeli Her çocuğun büyüme – gelişme ve öğrenme seviyesinin farklı olduğunu düşünerek çocuğa dair büyük beklentiler içine girilmemeli, zorlanmamalı ve başkaları ile kıyaslanmamalı. Yeterli ilgi ve sevgiyi vererek, onun sizin için ne kadar değerli ve önemli olduğunu lütfen her defasında belirtin.
  65. 65. Duygusal Zeka Son yıllarda da kişinin potansiyel zekâ (IQ) yüksek olmasının başarı için yeterli olmadığı, o kişinin duygusal zekâsının (EQ) da yüksek olması gerektiği kabul görmeye başladı. Son yıllarda yapılan araştırmalar, IQ’nun hayattaki başarıya katkısının %10’dan fazla olmadığını göstermektedir. Yüksek IQ, başarının, prestijin veya mutlu bir yaşamın garantisi olmadığı halde, okullarımızda ve kültürümüzde akademik boyut hala ön planda tutulmakta; günlük hayatımızda büyük önem taşıyan sosyal ve duygusal becerilerin geliştirilmesi ihmal edilmektedir.
  66. 66. Duygusal Zeka Duygusal zeka nedir? IQ'den farkı nedir?   “ Kişinin kendi duygularını anlaması, başkalarının duygularına empati beslemesi, ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilmesi yeteneği“ IQ ile dünyayı anlamlandırırız. Dolayısıyla yaşamak için IQ'ye ihtiyacımız vardır. Duygusal zeka aslında zekanın sıcak ve soyut boyutu. Duygusal zeka, yaşamımızın tek nedeni olan mutlu olmak ve çevremizi mutlu etmeye yarıyor. "İnsanları idare etme ve anlama sanatı" olarak tanımlamamız mümkün. Duygusal zeka yaşama uyum sağlamamızda gerekli bir alan.
  67. 67. Duygusal Zeka IQ ile işe giriyoruz, duygusal zeka ile yükseliyoruz ya da işimizi severek yapıyoruz. Bir işe girmek için diploma, akademik puan, bigisayar becerisi, matematik bilgisi gerekli. Ancak işle ilgili amaçlar belirlemede, enerjinin harekete geçirilmesinde, yükselmede duygusal zeka devreye giriyor.
  68. 68. Duygusal Zeka Duygusal zeka ölçülebilir mi? Ölçülebiliyor. Bunlar sağlıklı ilişkiler, iyi bir çalışan olmak. Sevilen bir lider olmak, karizmatik olmak, vizyoner olmak, hedef odaklı olmak, esnek olmak, değişen koşullara uyum sağlama yeteneği, iyi bir iletişimci olmak, disiplin, etik değerlere sahip olma. Bunlar duygusal zekanın çıktıları.
  69. 69. Duygusal Zeka Peki ya geliştirilebilir mi? Duygusal zeka hem ölçülebilir hem de geliştirilebilir bir alan. Bu alanın üzerinde oynama yapabiliyorsunuz. Herkes belli bir duygusal zeka düzeyi ile dünyaya geliyor. Ancak yaşam içerisinde bir takım deneyimlerle, kişisel gözlemlerle ve istekle bu düzeyi geliştirmek mümkün. Duygusal zekanın eksikliğinde ne oluyor? IQ'sü düşük ama duygusal zekası gelişmiş insanlar, duygusal zekası gelişmemiş ama IQ'sü gelişmiş insanlara göre çok daha başarılı oluyorlar. Şöyle düşünülebilir, bir bilim adamının yaptığı çalışmaları halka aktarması, o çalışmalarından daha değerlidir.
  70. 70. Duygusal Zeka EQ insana neler kazandırır? Duygusal ve sosyal kapasitesi yüksek kişiler - yani, duygularını iyi bilen, onları kontrol edebilen, başkalarının duygularını anlayan ve bunları ustalıkla idare edebilenler gerek özel hayatlarında gerekse meslek yaşantılarında daha avantajlı bir konuma geçerek daha mutlu ve üretken oluyorlar. Hangi işlerde başarılı olurlar? Elemanlarının duygu ve düşüncelerini anlayabilen, onlara nasıl yaklaşabileceğini bilen kişiler olduklarından, hangi iş olursa olsun iyi bir lider olurlar. Bir işyerinde veya futbol takımında yönetici olur, şirketlerin yönetim kurulunda yer alırlar.
  71. 71. Duygusal Zeka ÇOCUKLARDA NE ZAMAN VE NASIL OLUŞMAYA BAŞLAR? Kişiliğin oluşmaya başlamasıyla diyebiliriz. Çocukların büyüklerle iletişim kurduğu, yani konuşmaya, duygu ve davranışlarını paylaşmaya başladığı andan itibaren gelişmeye başlar. Oluşması için anne babaların çocuklarla doğru iletişim kurmaları çok önemli. Oyun oynamak, onların dünyalarına girmek çok önemli. Çünkü çocuklar oyunda kendilerini yaşıyorlar, ifade ediyorlar. Çocuklarla oyun oynayarak doğru iletişimi kurabilirsiniz. Çocuk, arkadaşlarıyla nasıl konuşacağını, nasıl oynayacağını, problemi nasıl çözeceğini bu şekilde öğrenecek. Anne baba ona nasıl davranıyorsa o da arkadaşlarına o şekilde davranacak. Ev içinde şiddet öğrenen çocuklar sorunlarını şiddetle çözmek isteyecekler. Anne isteklerini bağırarak iletiyorsa, o da arkadaşlarına bunu yapacak. O zaman duygusal zekânın gelişmesi gerileyecek bir şekilde.
  72. 72. Duygusal Zeka Neler EQ'nun gelişimini olumsuz etkiler? Anne babanın ilgisizliği, çevre şartlarının uygun olmayışı, çocuğun geçirdiği bazı hastalıklar, iyi eğitim alamaması gibi faktörlerle yeterince gelişemeyebilir. Eleştirme, yargılama ve şiddetin çok olduğu ortamda çocuğun duygusal zekâsı gelişmez.
  73. 73. Duygusal Zeka Neler yapılmalı? Yanlış yaptığında ceza yerine mahrum etme yöntemi daha uygun. Televizyon seyrettirmemek gibi. Doğru davrandığında da ödül vermek, onunla oyun oynamak, sinemaya gitmek gibi. Bir problemle karşı karşıya kaldığında problemi nasıl çözeceğini öğretmek, sorumluluk vermek, kendi kararlarını vermesi için yüreklendirmek, onunla ilgili kararlarda fikrini almak, işbirliği ve dürüstlüğün önemini vurgulamak, bol bol sohbet etmek. Bunlar yapılmazsa sosyal yönü ve kendine güveni gelişmez. Kendine yetebilen bir birey yerine çekingen, pasif olur. Sorunlarını çözmek için şiddete başvurur, problemleriyle baş edemez. Bir de 3 - 4 yaşından itibaren anaokuluna gönderilmeli. Aile dışındaki ilk sosyal ve kurallı ortam olduğundan hem okula hem de sosyal yaşama hazırlanır, paylaşımı öğrenir. Burada yaşıtlarıyla oynamayı öğrenir.
  74. 74. Duygusal Zeka Nasıl bir aile ortamı ? Anne baba birbirlerini sevdiklerini her fırsatta ifade etmeli, bunu çocuğun yanında göstermeliler. Birbirlerini öpmelerini, sarılmalarını çocuğun görmesinden kaçınmamaları lazım. Çünkü çocuğun ilerki yaşamında kurduğu aile, genelde kendi ailesinde gördüğünün aynısı oluyor. Duygusal zekâ eksikliği nelere yol açar? Depresyon, yeme bozuklukları, uyuşturucu bağımlılığına kadar uzanan riskleri artırır.
  75. 75. Çeşitli Zeka Alanları Çocuklar aynı konuyu, farklı türdeki zekâlarıyla farklı yollardan kavrayabiliyor. Yani çocuğunuzun zeki olup olmadığı değil hangi zekâ tipine sahip olduğu önemli. hangi alanda başarılı olacağınızı da zekâ tipiniz belirliyor.Aşağıda açıklanan zeka alanlarının her biri diğerinden bağımsız olmasına karşın, herhangi bir aktivite bu zeka alanlarından bir kaçının aynı anda aktif hale geçirilmesiyle oluşmaktadır: • DİLSEL: Okuma, yazma, dinleme ve konuşmayla ilgili. Yazar, politikacı ve bilim adamlarında bulunur. • MANTIKSAL - MATEMATİKSEL: Mantıksal sorunları çözmek, matematiksel işlemler yapmak için gerekli. Araştırmacılar, bilim adamları, matematikçi ve bilgisayar programcılarında bulunur. • GÖRSEL - MEKANSAL: Coğrafi konum ve yönleri akılda tutmak ve bunlar sayesinde bireysel hareketleri kontrole yarar. Mimar ve denizcilerde bulunur.
  76. 76. • MÜZİKSEL: Müzik ürünleri (şarkı, türkü, senfoni vb.) besteleme veya müzik aletleri çalmaya yarar. Müzisyenlerde görülür. • BEDENSEL : Vücudu bir bütün olarak veya değişik bölümlerini belli amaçlar doğrultusunda etkin, hızlı ve estetik kullanma becerisini sağlar. Dansçı, sporcu ve sanatçılarda bulunur. • İÇSEL : Kişinin kendini anlama, düşüncelerini, duygularını yönlendirme yetisi verir. Bu zekâya sahip bireyler, anlamlı ve üretken amaçlara yönelirler. Felsefeci ve bilim adamlarında görülür. • KİŞİLERARASI : İnsan ilişkilerinde kendini ifade etme ve karşısındakiyle empatik iletişim kurma yetisini sağlar. Psikoterapistler, öğretmen, satıcı ve politikacılarda vardır. Çeşitli Zeka Alanları
  77. 77. Çeşitli Zeka Alanları Dünyanın gelmiş geçmiş en büyük müzik dehalarından biri olarak kabul edilen Mozart konser salonuna gizlice sokulduğunda 3 yaşındaymış. Müzikten çok etkilenen Mozart, babasının da desteğiyle 3 yaşında piyano çalmaya ve 5 yaşında beste yapmaya başlamış. 13 yaşına geldiğinde uluslararası üne sahip bir yorumcu olmuştu. Mozart çok küçük yaşlardan itibaren saraylarda konserler vermiş, normal bir çocukluk yaşayamamıştır. Müzikte çok erken olgunluğa ulaşmasına karşın diğer konular göz önüne alındığında çocuk kalmıştır.
  78. 78. Üstün Zeka - Özel Yetenek Zekâ, yaratıcılık, sanat, spor, liderlik kapasitesi veya özel akademik alanlarda akranlarına göre yüksek düzeyde performans gösteren birey Toplumu oluşturan kişilerin ancak %2'lik bir bölümü 130 ve üstündeki IQ derecesine sahiptir.
  79. 79. Üstün Zeka - Özel Yetenek Çocuğunuz özel mi? Çocuğunuz aşağıda sayılan yeteneklerin büyük çoğunluğuna sahipse, onun üstün zekalı olduğu ya da en azından doğuştan özel yeteneklerle donatılmış olduğu söylenebilir. • Yeni fikirleri çok çabuk algılayabilme, kabul edebilme, bilinmeyeni araştırma isteği, güçlü sezgilere sahip olma, dikkatli, meraklı olma. • Öğrenmeyi, zihinsel uğraşılarda bulunmayı ve problem çözmeyi sevme. • Sebep sonuç ilişkilerine meraklı olma, • Bir kez karşı karşıya kaldığı bir malzemeyi akılda tutma. • Kelime bilgisinin çeşitliliği, kendini kolaylıkla ayrıntılı olarak ifade edebilme, farklı konularda derin bilgi edinebilme. • Araştırıcı olma, yüksek not alma isteği ve dış yaptırımlara bağlı olmayan bir öğrenme isteğine sahip olma.
  80. 80. Üstün Zeka - Özel Yetenek         Çocuğunuz özel mi? • Eleştirel düşünme yeteneğine sahip ve şüpheci olma, fikirleri kendine kanıtlama gereksinimi duyma. • Yaratıcı ve mucit olma ve beyin fırtınası yapmayı heyecanlı bulma. • Sonucu görmek uğruna bir konuya yoğunlaşma konusunda kararlı olma. • Duyarlı olma, kendini karşısındakinin yerine koyarak onun duygularını anlama. • Enerjik, uyanık ve istekli olma, yeni bir üretimde bulunurken yoğun çaba ve çalışmalara girme. • İş ve çalışmada bağımsız olma, yalnız çalışmayı sevme. • Çok yönlü olma, değişik hobi ve becerileri denemekten hoşlanma. • Arkadaş canlısı olma, dışa açık, sosyal olma.
  81. 81. Üstün Zeka - Özel Yetenek Üstün zeka nasıl anlaşılır? Çocukta 0 - 6 yaş gelişimi hızlıysa, yani yaşına göre daha çabuk yürüyor, hızlı öğreniyor, erken konuşuyor, insanlarla ilişkiyi erken kurabiliyorsa, konu ve kavramları çok kısa sürede ve yaşının ilerisinde anlama becerisi gösteriyorsa ileri zekadan bahsedebiliriz. Okul döneminde ise örneğin ilkokul 3. sınıf öğrencisi ama abisinin matematik problemlerini çözüyorsa bu ipucu olabilir. Genetik mi? Tabii genetik etki var. Ancak dış dünyayla etkileşimi de önemli. Çocuk çok ileri zekayla dünyaya gelebilir ama yetiştirildiği ortam, yaşadıkları, geçirdiği hastalıklar kişiyi zeka açısından kötü bir duruma getirebilir.
  82. 82. Üstün Zeka - Özel Yetenek Özel yetenek nedir? Belli bir alanda diğerlerinden farklı kavrama, hızlı ilerleme ve farklılık göstermektir. Tesadüfen mi ortaya çıkar? Örneğin çocuğun müziğe çok büyük bir yatkınlığı olabilir. Ama evde bir enstrüman yoksa yeteneği ortaya çıkmaz. Çok iyi satranç oynayacak kapasitesi olabilir ama hiç oynamazsa bu yeteneğini anlayamazsınız. Üstün yeteneklerini ortaya çıkarmak için daha ayrıntılı bir yaklaşım ve imkan sağlamalı.
  83. 83. Üstün Zeka - Özel Yetenek Üstün yetenek ve zeka birlikte mi olur? Her zaman değil. Örneğin çok parlak müzik yeteneği olan birinin çok ileri düzeyde zekası olmayabilir. Bu çocuklara nasıl yaklaşmalı? Üzerlerine çok düşülmemeli. Süper çocuk yaratmak için aşırı çaba gösterilmemeli. Yaşıtlarından daha ileri gittiği bir potansiyeli varsa o alanda desteklenmeli. Çocuk üstün olan özellikleri nedeniyle yaşıtlarından soyutlanmamalı. Üstün zeka ya da yetenek herşeyi garanti etmiyor. Yüksek bir IQ derecesi, her şeyde başarı anlamını kesinlikle taşımamaktadır.Bazıları keşfedilmeyip işlenmezse kısa sürede kaybolup gidebilir...
  84. 84. Seminer sona ermi tir.ş Katıldı ınız için te ekkürlerğ ş … Sorunsuz ve mutlu bir hayatı çocuklarınızla yaşamanız dileğiyle...

×