Tic para Humanidades

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Primer módulo de la asignatura de grado de Humanidades TIC para Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)

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Tic para Humanidades

  1. 1. C ompetencias I nformáticas e I nformacionales Nieves González Fdez-Villavicencio Grado de Humanidades. 1er curso. 2009-2010 Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) Para la elaboración de este material se ha trabajado sobre los contenidos del grupo de trabajo de la Bca de la USE
  2. 2. <ul><li>C ompetencias I nformáticas e I nformacionales </li></ul><ul><li>Habilidades informáticas </li></ul><ul><li>Competencias informacionales </li></ul><ul><ul><li>Qué información estoy buscando? </li></ul></ul><ul><ul><li>Donde puedo encontrarla </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo la obtengo </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo la evaluo? </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo la uso de forma ética y legal? </li></ul></ul>
  3. 3. Como Rafa Nadal, para hacer un buen trabajo hay que seguir un plan
  4. 4. Debes ser capaz de:      Definir tus necesidades de información: ¿Qué necesito?   Identificar y acceder a una gran variedad de tipos y formatos de fuentes de información.  ¿Dónde encontrarlo? Competencias informacionales
  5. 5. El profesor pide que completemos los contenidos del tema 2 de la asignatura . ¿Qué necesito? ¿Dónde encontrarlo?:
  6. 6. <ul><li>¿Dónde encontrar información? </li></ul><ul><li>En nuestras colecciones </li></ul><ul><li>En buscadores de la web </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  7. 7. El profesor pide que encontremos la última información de calidad sobre: virus A/H1N1 ¿Qué necesito? ¿Dónde encontrarlo?   
  8. 8. <ul><li>Las colecciones de la biblioteca: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recursos de información </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Biblioteca digital      </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Catálogo de la Biblioteca </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>En buscadores de la web: </li></ul><ul><li>      Google Scholar , Google Books </li></ul><ul><li>     Web social: YouTube , Flickr , del.icio.us , etc . </li></ul>
  9. 9. ¿Cómo llegar a la información?   Debes ser capaz de acceder a la información electrónica e impresa         Competencias informacionales
  10. 10. Debes ser capaz de:    Elaborar estrategias de  búsqueda eficaces ¿Cómo?          Competencias informacionales ¿Cómo lo hacéis?
  11. 11. <ul><li>Define bien tu búsqueda </li></ul><ul><li>No te conformes con el primer resultado </li></ul><ul><li>No te limites a un solo buscador </li></ul><ul><li>No te limites a una sola búsqueda </li></ul>Buscar en la web ¿Cómo llegar a la información?
  12. 12. <ul><li>Para recuperar información en una base de datos o en la web hay dos formas fundamentales: </li></ul><ul><li>palabras clave </li></ul><ul><li>materias </li></ul><ul><li>En Internet el sistema más utilizado es el primero y los resultados obtenidos van a depender de las técnicas utilizadas en la elaboración de cada web. </li></ul><ul><li>Las palabras clave son asignadas por el autor de cada página web y en teoría representan el contenido intelectual de dicho documento web. </li></ul><ul><li>nube de etiquetas (Tag-Cloud) donde se listan y destacan los términos más populares a la hora de describir los contenidos que los tutores hemos ido publicando mediante etiquetas (Tags). </li></ul>1. Búsqueda, acceso y localización de información. ¿Cómo está organizada?
  13. 13. <ul><li>¿Dónde buscamos información? ¿Sabes que hay más información además de Internet? </li></ul><ul><li>Seleccionar aquella fuente de información o recurso que nos será de utilidad: </li></ul><ul><li>libros de texto, diccionarios, enciclopedias, tesis, bases de datos, catálogos colectivos, portales generales o temáticos, catálogos comerciales, instituciones, etc. </li></ul><ul><li>Es conveniente utilizar una combinación de distintas fuentes. </li></ul>1. Búsqueda, acceso y localización de información. Qué información estoy buscando electrónicos
  14. 14. Búsqueda avanzada en Google   1. Búsqueda, acceso y localización de información. Cómo buscar la información <ul><ul><li>Concreta tus resultados: expresiones exactas, elimina términos </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Sé preciso: limita por tipo de documento, idioma </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Búsqueda avanzada en Fama: </li></ul><ul><li>  Amplía tus resultados: </li></ul><ul><li>  Sé preciso: limita por tipo de documento, ubicación </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  16. 16. En conclusión, debes ser capaz de: Adoptar un método eficaz para buscar información          
  17. 17. Si adoptas este método tendrás éxito   Adopta un método eficaz   para buscar información           Competencias informacionales
  18. 18. <ul><li>Evaluar la información. Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, organizada y de calidad. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Pautas para la evaluación de diferentes tipos documentales, criterios de evaluación: </li></ul><ul><li>                  Generales: </li></ul><ul><li>- Calidad de la información, </li></ul><ul><li>- Procedencia, autoría, </li></ul><ul><li>- Actualización de la información </li></ul><ul><li>- Contenido </li></ul><ul><li>- Objetividad </li></ul><ul><li>- Presentación, Relevancia, Método </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comprobar la fiabilidad de la fuente: Urls (Tiny url), el nombre de la persona o institución responsable y también la fecha de última revisión pues aún procediendo de una fuente fiable puede estar obsoleta.    </li></ul><ul><li>Evaluación de la información que ofrece Internet: </li></ul><ul><li>               </li></ul>2. Evaluar críticamente la información. ¿Cómo la evalúo?
  19. 19. Pautas para la evaluación de libros 2. Evaluar críticamente la información. Libros Criterios basados en la estructura <ul><li>TOC (tabla de contenidos) </li></ul><ul><li>Resumen </li></ul><ul><li>Introducción/conclusión de los capítulos </li></ul><ul><li>Índice y bibliografía </li></ul><ul><li>Punto de vista del autor y recursos usados </li></ul>Criterios basados en los objetivos: <ul><li>¿Cuales son los objetivos del libro? </li></ul><ul><li>¿Es el libro único? </li></ul><ul><li>¿Añade alguna nueva información? </li></ul><ul><li>¿Es útil esa información para la literatura de ese área? (compara con publicaciones similares o ediciones anteriores) </li></ul>Otros criterios: <ul><li>Fortalezas y debilidades del libro </li></ul><ul><li>¿Están bien desarrollados los temas y argumentos? </li></ul><ul><li>¿Está bien identificada la audiencia? </li></ul><ul><li>¿Son evidentes los argumentos? </li></ul><ul><li>¿Deja algo fuera? </li></ul>
  20. 20. Pautas para la evaluación de páginas webs 2. Evaluar críticamente la información. Páginas Web ¿Quién? ¿Quién es el autor o autores? ¿Se indica alguna credencial o categoría? ¿Es o son especialistas en la materia? ¿Pertenece/n a algún tipo de asociación o institución? ¿Qué? ¿De qué trata la página? ¿Cómo de completa y precisa es la información? ¿Hay alguna indicación sobre las fuentes u origen de los datos? ¿Cuándo? ¿Cuándo se generó la información? ¿Hay información sobre si realmente se actualiza y la frecuencia? ¿Dónde? ¿Dónde se localiza la información ? ¿Está en un servidor personal, institucional, etc.? ¿Ha sido copiada o es información original? ¿Por qué? ¿Por qué se generó la información? ¿Se dirige a alguna audiencia concreta? ¿Trata de vender algo?
  21. 21. <ul><li>Finalidad para la que se creó: convencer, crear opinión, proporcionar datos </li></ul><ul><li>Conocer si se trata de una fuente de infornación primaria o no. </li></ul><ul><li>Si la información contiene errores, si está bien escrita (corrección gramatical, ortográfica y de sintaxis) y al nivel adecuado </li></ul><ul><li>Si resulta útil, si realiza aportaciones nuevas </li></ul><ul><li>Objetividad, lo más difícil de identificar </li></ul><ul><li>Si se habla de hechos o datos Si la información aparece sesgada y en qué sentido Si es posible apreciar la influencia del patrocinador Si el tema está tratado con humor, en tono de parodia o de sátira Si hay publicidad en la página </li></ul><ul><li>Preguntas: </li></ul><ul><li>La información que se incluye son ¿hechos, opiniones, propaganda? </li></ul><ul><li>El punto de vista del autor, ¿es objetivo e imparcial? </li></ul><ul><li>Cobertura: Cantidad de la información presentada Temática que trata (teniendo en cuenta ámbitos cronológicos, espaciales, de lengua, etc.) Se analiza la profundidad, qué aporta como nuevo u original, si se corresponde con el objetivo que busca, si se adecua a la audiencia </li></ul>2. Evaluar críticamente la información Criterios de selección, evaluación y descripción de recursos webs Autoridad: Responsable intelectual Se puede encontrar en secciones como About, quiénes somos en la cabecera o en el pie Cuando no contiene información explícita sobre el autor es conveniente mirar la URL y el dominio Preguntas: ¿Cúal es el nombre del autor? ¿Cúal es la afiliación profesional o institucional del autor? ¿Cúal es el título o rango académico? ¿Cúal es la dirección postal o e-mail? Actualidad: Momento en que se ha elaborado la información Grado de actualidad de los contenidos Preguntas: ¿Hay alguna indicación de cuándo fue creado el sitio? ¿Hay alguna indicación de cuándo fue realizada la última actualización? Rigor (Precisión, exactitud y relevancia) Audiencia a la que se dirige: si estamos hablando de diversión lo científico está fuera de lugar y viceversa ; si se dirige a un público adolescente la profundidad difiere que si lo hace a un universitario
  22. 22. <ul><li>Evaluar la información. Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, organizada y de calidad. BESI </li></ul><ul><li>  ¿Quién es el autor ? </li></ul><ul><li>¿Es especialista en la materia? </li></ul><ul><li>¿Pertenece a algún organismo o asociación? </li></ul><ul><li>¿De qué trata la información? </li></ul><ul><li>¿Es completa y precisa? </li></ul><ul><li>¿Hay alguna indicación sobre las fuentes? </li></ul><ul><li>¿ Cuándo se generó la información? </li></ul><ul><li>¿Hay fecha de actualización? </li></ul><ul><li>¿Dónde se localiza la información? </li></ul><ul><li>¿Las fuentes están contrastadas? </li></ul><ul><li>¿Es información copiada u original? </li></ul>2. Evaluar críticamente la información
  23. 23. 3. Comunicar la información. Uso ético, referencias y citas. Derechos de autor y plagio
  24. 24. <ul><li>Comprender la problemática legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Construir referencias y citar la información ( Publicar, citar, etc ). Desde la BUS le ofrecemos: Refworks ,gestor de referencias bibliográficas, otros gestores de referencia </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Derechos de autor y plagio . Peligros y riesgos de la red </li></ul><ul><li>Edición colaborativa / participativa versus frente a aprendizaje aislado. Herramientas colaborativas, integradas en la plataforma de Enseñanza virtual USE blogs, wikis, chats. </li></ul>3. Comunicar la información. Uso ético, referencias y citas. Derechos de autor y plagio
  25. 25. <ul><li>Desde los primeros cursos debéis ser conscientes de la importancia de citar las fuentes. </li></ul><ul><li>Las referencias bibliográficas son un conjunto de elementos que permiten identificar un documento de forma unívoca. </li></ul><ul><li>Normaliza tus referencias. </li></ul><ul><li>Evita el plagio y sé respetuoso con los derechos de autor. </li></ul>3. Comunicar la información. Las citas y referencias bibliográficas
  26. 26. 3. Propiedad intelectual. Plagio Plagio: “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias” (Real Academia Española) <ul><li>¿Cuando cometemos plagio ? </li></ul><ul><li>Cuando entregamos un trabajo ajeno a un profesor como si fuera propio </li></ul><ul><li>Al bajar un trabajo por Internet u otro procedimiento </li></ul><ul><li>Al copiar sentencias, frases, párrafos o ideas de un trabajo ajeno, publicado o no, sin dar crédito al autor original </li></ul><ul><li>Cuando se copia cualquier tipo de multimedia (gráficos, audio, vídeo…) programa de ordenador, música, gráficos… sin dar crédito al autor original. </li></ul><ul><li>Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo nuevo y no damos crédito al autor de la idea </li></ul>3. Comunicar la información. Uso ético
  27. 27. ¿Cómo evitar el plagio? No confíes en la memoria: toma notas Copia la frase o párrafo directamente del original y acredita la autoridad y fuente mediante una cita y una referencia bibliográfica Parafrasea (resumiendo o no) las palabras originales del autor y acredita la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica 3. Comunicar la información. Plagio
  28. 28. <ul><li>Programa en línea para la gestión de vuestra bibliografía que os permitirá: </li></ul><ul><li>Crear una base de datos personal en línea </li></ul><ul><li>Importar referencias bibliográficas automáticamente a partir de muchas bases de datos </li></ul><ul><li>Organizar referencias bibliográficas </li></ul><ul><li>Formatear bibliografías y documentos en segundos </li></ul>3. Comunicar la información.
  29. 29. <ul><li>&quot; Piénsalo primero. Luego lo cuelgas“. </li></ul><ul><li>Hay que asegurarse de que somos los propietarios de los contenidos. </li></ul><ul><li>Hay que respetar los derechos de autor añadiendo URLs, autoría, etc. </li></ul><ul><li>Añadir licencias Creative Commons a nuestros contenidos </li></ul><ul><li>En la red no todo es verdad, las apariencias engañan. </li></ul><ul><li>Muchas redes sociales no dejan borrar el perfil, sólo desativarlo. </li></ul><ul><li>Al publicar fotos en Internet debes seleccionar el nivel de privacidad que deseas que tengan: </li></ul><ul><li>qué imágenes hacemos públicas, a quién permitimos que las vean </li></ul><ul><li>Crear marcas de agua en las fotografías que colgamos, especie de copyright. </li></ul><ul><li>Identidad digital pública, distribuida: confiar en uno mismo, en los otros y en la sociedad. </li></ul>3. Comunicar la información. Peligros y riesgos de la red
  30. 30. 3. Comunicar la información. Peligros y riesgos de la red Ejercicio práctico Vamos a crearnos un perfil en Facebook y establecer las condiciones de privacidad Sigue estas pautas: Alfabetizados en Facebook Recomendaciones para conservar la privacidad en la red social

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