El documento presenta las herramientas de la web 2.0 y su uso en bibliotecas. Explica cómo las bibliotecas pueden implementar blogs, wikis, redes sociales y otros servicios para ofrecer nuevos recursos a los usuarios, crear comunidad y mejorar la comunicación. También analiza ejemplos españoles y ofrece ideas para una estrategia que aproveche estas tecnologías.
Netvibes: portal personalizado y página personal, dos en uno. Usos didácticosAnna García Sans
El presente trabajo pretende mostrar la utilidad de Netvibes como una herramienta propia de la Web 2.0 que permite tanto la gestión de la información a través de un portal personalizado como la creación de unidades didácticas colaborativas a partir del universo público que ofrece la nueva versión Ginger. Tras una explicación de la evolución de los portales web, se analiza Netvibes como herramienta para la creación de portales personalizados y se diseña una unidad didáctica en aulas universitarias. Además, se expone cómo la Universidad Andrés Bello ha llevado a cabo un proyecto de servicio focalizado en los alumnos para que puedan crear sus propios escritorios virtuales a partir de la adaptación de Netvibes.
Netvibes: portal personalizado y página personal, dos en uno. Usos didácticosAnna García Sans
El presente trabajo pretende mostrar la utilidad de Netvibes como una herramienta propia de la Web 2.0 que permite tanto la gestión de la información a través de un portal personalizado como la creación de unidades didácticas colaborativas a partir del universo público que ofrece la nueva versión Ginger. Tras una explicación de la evolución de los portales web, se analiza Netvibes como herramienta para la creación de portales personalizados y se diseña una unidad didáctica en aulas universitarias. Además, se expone cómo la Universidad Andrés Bello ha llevado a cabo un proyecto de servicio focalizado en los alumnos para que puedan crear sus propios escritorios virtuales a partir de la adaptación de Netvibes.
Uso de la web social en los servicios de información: por qué, cómo y para qu...Silvana Aquino Remigio
Presentada en el marco de la conferencia: “Social media en unidades de información: aplicada a la investigación científica y al servicio del usuario” - UNMSM, 2014.
Conferencia sobre "De la Web 2.0 a la Empresa 2.0: una invitación a emprender". Primera parte del taller Emprendedores 2.0, organizado por la Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores.
10 de enero de 2012.
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Granada.
(1ª PARTE) Archivos y redes sociales: la web social como vehículo para la dif...David Gómez
Primera parte de la presentación realizada en el "V Curso de especialización archivística:¿hacia la e-Administración, recursos digitales y archivos 2.0? (Priego de Córdoba, 22 al 24 de marzo de 2012).
Uso de la web social en los servicios de información: por qué, cómo y para qu...Silvana Aquino Remigio
Presentada en el marco de la conferencia: “Social media en unidades de información: aplicada a la investigación científica y al servicio del usuario” - UNMSM, 2014.
Conferencia sobre "De la Web 2.0 a la Empresa 2.0: una invitación a emprender". Primera parte del taller Emprendedores 2.0, organizado por la Cátedra Bancaja Jóvenes Emprendedores.
10 de enero de 2012.
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, Universidad de Granada.
(1ª PARTE) Archivos y redes sociales: la web social como vehículo para la dif...David Gómez
Primera parte de la presentación realizada en el "V Curso de especialización archivística:¿hacia la e-Administración, recursos digitales y archivos 2.0? (Priego de Córdoba, 22 al 24 de marzo de 2012).
Diaporama des textes de la messe du 25 janvier 2015kt42 catechisme
MESSE DU DIMANCHE 25 JANVIER 2015 – année B – 3ème dimanche du temps ordinaire
1ère lecture Jonas : (Jon 3-1 à 3-10)
Psaume : (Jon 3-1 à 3-10)
Lecture de la première lettre de saint Paul apôtre aux Corinthiens (Mc 1, 15)
Evangile de Jésus Christ selon Saint Marc (Marc 1,15)
MAGHRENOV Seminar on support to business creation: presentation of the financ...Maghrenov
Presentation of the financial tools in favor of innovation in Tunisia by DGIDT, in the framework of the MAGHRENOV seminar on support to business creation
Prise en compte des stimuli sensoriels, webassoc 29 janvier 2015webassoc .fr
Prise en compte des stimuli sensoriels dans l'analyse du comportement du donateur sur internet
Avec Samy Kéfi, Responsable e-marketing au Secours Islamique de France.
Pour webassoc, dans sa journée sur les innovations utiles aux associations.
Biblioteca 2.0: tecnologías participativas de la Web Social en los servicios ...Catuxa Seoane
Material del curso Biblioteca 2.0: tecnologías participativas de la Web Social en los servicios bibliotecarios. Pamplona Diciembre 2009. Organizado por ASNABI
Presentación del patrimonio cultural en Internet. Herramientas 2.0 y proyecto...Albert Sierra
Las herramientas 2.0 son un recurso para la difusión del patrimonio cultural, pero su utilización nos lleva a replantear algunas de las bases del concepto tradicional de la institución patrimonial. ¿Pasaremos de ser un templo del saber a una plataforma abierta al conocimiento externo?
Sabemos que tenemos que estar..., pero nadie nos dice cómoNieves Gonzalez
Conferencia en las Jornadas enREDando. II JORNADAS DE REDES PROFESIONALES PROVINCIALES DE BB.EE.
“En-RED-ando”La presencia como profesionales en los medios sociales está llena de ventajas (y riesgos), siendo cada vez más mayoritaria, sin embargo no siempre se sabe cómo estar para alcanzar los objetivos que nos proponemos. Como para casi todo necesitamos un plan, un plan de acción de marketing que proporcione a las bibliotecas escolares las herramientas y el contenido necesarios para llegar a la meta, el aumento de la lectura y la implicación “engagement” de alumnos, profesores y familias.
Midiendo el exito de la #biblioteca en los medios socialesNieves Gonzalez
Ponencia sobre medios sociales y métricas en bibliotecas en el Seminari. Promocionar la lectura i vendre llibres a través dels mitjans socials, Web, Twitter, blogs, tràilers de lectura i fòrums. 1 desembre 2017
Conferencia en el V Encuentro de académicos, estudientas y profesionales de la información, del Área de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad de León
Herramientas para mejorar la visibilidad de la investigación en medios digitales. Curso sobre Visibilidad y Altmetrics en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla
Altmetrics para conocer el impacto científico y social del investigador y la institución. Curso sobre Visibilidad y Altmetrics en la Biblioteca de la Universidad de Sevilla
How we are perceived and how they could see us: selfie generation designs the...Nieves Gonzalez
In an academic environment, the information professionals have to differentiate of the rest of service providers and reinforce the partner, advisor and trainer role with the community, especially in relation with freshers and the first years students.
To differentiate of the rest, we have to know our value proposition in the community, to analyze the market and identify the target that we would like to achieve and to deploy the more appropriate strategies to reach our objectives and gain immediate visibility.
The Library of the University of Seville has a general communication plan for all branches libraries with particular emphasis in social media. However, effective digital marketing plan is needed to every branch library that target particularly selfie generation.
The Library of Economics and Business of the University of Seville has two training students specialized in marketing, working in the library thanks to a Practices Program of the University. They are in their senior year of academic studies. Both of them are designing the digital marketing plan of the library from their own perspective and library experience and it has been contrasted with others students opinions.
On the first, they have to know in a very detailed manner, the complexity of tasks every member of the satf does and the impact that every task may have on students learning. From their perspective, the existence of a gap between librarians do and the perceptions of our community about library services, has been detected. The library is invisible to student eyes that don’t imagine the collaboration that librarians can
offer them and the rich and useful tasks they do.
We are going to explain our new digital marketing plan with special reference to social media, plan that integrates all kind of actions, improves our digital and physical reputation and yields a profit of our work to the benefits of our users.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Bibliotecarios mirando a la comunidad con unas gafas 2.0
1. bibliotecarios mirando a la
comunidad con unas gafas 2.0
Nieves González Fdez-Villavicencio
REFLEXIONANDO LA WEB SOCIAL COMO ACTITUD. Biblioteca Universidad Sevilla
HERRAMIENTAS 2.0: TEORÍA Y PRÁCTICA (Comunidad Madrid) http://bibliotecarios2-0.blogspot.com
2. Agenda
¿qué quiero conseguir?
la web social hoy
panorama español
• necesaria formación
• ejemplos españoles de uso de estas
herramientas
ideas para una estrategia 2.0
conclusiones y recomendación
13. Blog/Seguimiento de
curso
http://cursowebsocialbibliotecamadrid.blogspot.com/
14. Formas diferentes de:
• presentar nuestros contenidos
• establecer relaciones con los usuarios
• ofrecer nuevos servicios
• crear conversación
• comunicación externa,
pero también interna
15. Web 2.0 = web social = web participativa
software social
• Tecnologías de la información
• Tecnologías de la comunicación
• Tecnologías de la participación
• Tecnologías de la colaboración
Medios de conexión
Máquinas y aplicaciones
Personas
J.A. Merlo
16. Tres grupos de servicios Web 2.0
La Web como La Web Social
Plataforma
Web 2.0
Remezclar la Web
Didac Margaix
19. Chris Hughes http://my.barackobama.com/
Twitter y Facebook: (Facebook)
2,6 millones de fans
Warren Buffett
(Google)
20. 81% ha buscado alguna vez
información de ocio (música,
cine, eventos, etc.) por
Internet en los últimos 3
meses
58% información sobre
viajes
14% publica sus vídeos y el
82% fotos
En España, Facebook cuenta
con 1,4 millones de
miembros
Cuatro de cada 10 usuarios
de Tuenti acceden varias
veces al día, y dos de cada
tres lo visitan al menos a
diario.
“la red social es útil para conocer gente, pero
para ligar prefiero los bares y discotecas.”
55% estudiantes USE en
Tuenti
26. Su lema lo dice
todo: «Ya
tenemos la
web social,
ahora
hagamos más
social la web».
http://www.obrasocialcajamadrid.es/
27. Windows Live abraza
las redes sociales
La nueva versión integra aplicaciones
como Flickr, Twitter, Friendster o Yelp
Está gestionando acuerdos con
Facebook y MySpace
28. Presentación del libro “La empresa en la
web 2.0” de Javier Celaya en Facebook
Universidad de Sevilla en Tuenti
Ministerio Educación, Pol. Soc.
y deporte
http://es.youtube.com/mepsyd
Ciencia 2.0 Grupo editor de la revista
científica Nature en SecondLife
29.
30. “…para favorecer el
acercamiento entre
la Biblioteca y los
usuarios de las redes
sociales de Internet. A esta
primera iniciativa, seguirá
la implantación de
otras
herramientas de la
web social, ya que es
una tarea que quiere
potenciar la BNE en
sus servicios y productos”.
31. La web social hoy
De la a la aceptación/
clandestinidad recomendación
• Grupo Trabajo Ministerio de Cultura/ Presentación en Ministerio de Sanidad
• Taller de la UNESCO sobre ALFIN y ALFIN 2.0
De algo que hay a algo que quizás
que explicar estés usando
• Marketing de la biblioteca USE en redes sociales
• Blogs de bibliotecas
De algo friki a algo cotidiano
• Habitual en los medios (Serie TV Navy, investigación criminal, Cine “Atrapado
en un pirado”, etc.)
a algo deseable y
De algo que se intuye
vendible
• Saltan a las homepages de las bibliotecas
• Publicidad
32.
33.
34.
35. ¿Y tú? ¿Cómo te sientes de cómodo con la web 2.0?
Pedro Picapiedra Bill Gate
Pasas Furioso Nervioso Disfrutas
Ignorancia Rechazo Aceptación Uso
36. Biblioteca 2.0 el camino
recorrido…
El panorama español de bibliotecas y web
social ha cambiado mucho, muchísimo, en
este último año.
Nieves González Fdez-Villavicencio
Bibliotecas y web social 2007 Octubre nievesglez@us.es
37. Formación en el uso de la web social
Implementación de estas herramientas en bibliotecas
38. Formación
Número de posts: 82
Número de comentarios: 1.208
Número de participantes: 1.190
Estadísticas desde el 5 de mayo (el primer día del
que tenemos datos) hasta el 22 de junio (cierre
oficial de la comunidad):
Páginas vistas: 50.350
Visitas: 15.428
Media de visitas al día: 314,86
http://comunidad20.sedic.es/
39. Formación
http://wiki.sedic.es/index.php/Biblioteca2.0+
40. Formación
Taller UNESCO sobre Formación de Formadores en Alfabetización Informacional
http://medina-psicologia.ugr.es/biblioteca/course/view.php?id=3
41. Formación
Definición de las herramientas de la web social
Características
Mejores prácticas
Usos en la BUS
Documento marco Bca Univ. Sevilla
49. Blogs corporativos
blog orientado a un servicio:
blog como web de la biblioteca
Asociación de bibliotecas móviles
http://aclebim.blogspot.com/ http://bibliosanmiguel.edublogs.org/
50. Blogs corporativos
blog como guía por materias Blog del bibliotecario
http://blogs.uab.cat/busempresarials/ http://diariodeunbibliotecario.blogspot.com/
51. Blogs corporativos
Blog para formación de usuarios Blog de gestión del Repositorio
http://blogs.ua.es/bibciencias/ http://blogs.ua.es/repositorio/
53. Blogs : Historias de éxito
6 biblioblogs escolares andaluces a finales de
2007
30 biblioblogs escolares andaluces en junio de
2008
¿Cómo? enviando mensajes a foros, publicando
http://bibliorios.blogspot.com/
intensamente, impartiendo cursos, difundiendo
las herramientas
…en el Plan de Lectura y Biblioteca de la Junta siguen pensando que lo
único importante es la CDU, la catalogación y los medios analógicos. Esto
no lo hacen por maldad, lógicamente, es simple desconocimiento.
54. Agregadores de blogs
Planeta de las
bibliotecas
municipales
de La Coruña
http://www.planetaki.com/smb
56. Wikis
Wiki del proyecto de desarrollo de la web social en la red de bibliotecas de Hospitalet
Edición colaborativa http://projectebibslh20.wikispaces.com/
58. Wikis
http://ebibliotecario.wiki.zoho.com/
http://pautes.cbuc.cat/doku.php?id=isbdg0.1
http://alfinrebiun.wiki.zoho.com/
Wikis diversas de trabajo en grupo y de
referencia
73. Herramientas para compartir media (Flickr)
Proyecto Personas, lugares, acontecimientos de Muskiz:
Participación individual
http://www.muskiz-liburutegia.org/flickrMuskiz.html
Ser visibles
78. Redes sociales (Facebook)
Con el objetivo de:
Crear un nuevo canal de
comunicación
Hacer difusión de los servicios e
instalaciones de la biblioteca
Hacer más cercano al personal del
centro
http://www.facebook.com/pages/Barcelona-
Estar donde ellos están Spain/
79. Redes sociales (Facebook)
Bibliotecarios /avatares
Acceso a recursos /mapa interactivo
Acceso a su cuenta en twitter
http://www.facebook.com/pages/Vilanova-I-La-
Geltru-Spain/Biblioteca-de-lEPSEVG/32754587255
80. Redes sociales (Facebook)
Biblioteca
publica de
Ceife
http://www.facebook.com/profile.php?id=763513291#/profile.php?id=1281744771&v=feed&viewas=738514516
83. Redes sociales (Facebook)
Información de contacto
•Horas de apertura
Búsqueda en catálogos y recursos-e
Promoción de noticias, eventos, servicios y
recursos de la biblioteca
Establecer relaciones con la comunidad
Formación en ALFIN (ALFIN 2.0)
•Cómo buscar en los recursos
•Cómo usar la web social para formar
Servicio de referencia
•Chats
fotos, videos, audios, podcast, docs, etc…
RSS, favoritos, wikis, blogs, chats, etc.
87. Mundos virtuales (Second Life)
Enlaces a páginas web
Vídeo (en diferido y también en directo)
Presentaciones (síncronas y asíncronas).
Imágenes estáticas (exposiciones).
Chat escrito y comunicación por voz (referencia en línea).
Referencia asíncrona (correo electrónico, mensajes, tablones de
anuncios).
Encuestas.
Merchandising: venta o regalo de camisetas para avatares, y de
otros objetos.
Clases y reuniones virtuales.
Formación y referencia en linea Ejemplo de sesión virtual de información en el
edificio de Ciencia y Tecnología.
… en un entorno tridimensional,
Biblioteca Universidad Carlos III Madrid
agradable, sencillo y fácil de utilizar, que
además es muy familiar para los jóvenes.
88. Juegos para todos
Biblioteca de la Universidad de Syracusa
Divertirse y aprender
89. Ideas para una
estrategia 2.0
Social Wikipedia.
Monitorización Bookmarks
Feeds RSS. Presencia de la YouTube, Flickr Wikis, blogs,
de blogs Para que los Comunidad y
Centraliza en un Institución y y demás… Los chats. Para
externos e usuarios comentarios.
agregador de aportaciones usuarios pasan mejorar la
internos: busca puedan marcar Participación y
feeds las valiosas. mucho tiempo comunicación y
el nombre de la los contenidos el primer paso
informaciones Se consiguen ahí, se pueden creación de
X en Technorati que les antes de tirarse
de interés más usuarios y subir los contenidos
Automatiza la interesen en a la piscina de la
surgidas en la se mejora la materiales dentro y fuera
búsqueda con páginas de conversación.
red. posición en propios. de la institución
feed RSS favoritos
colectivos. buscadores.
http://tinyurl.com/6m7lmp
90.
91. Objetivos a alcanzar a lo largo
del año 2009
Criterios de normalización y
mínimos de calidad
Establecer sistema de recogida
de datos estadísticos para la
memoria y toma de decisiones
92. Todo esto funciona si…
ESPACIOS
DE
ENCUEN- BIBLIOTE-
TRO CARIOS
USUARIOS INQUIETOS
PARTICI-
PATIVOS
Didac Margaix
99. En resumen…
Conoce y explora
Atrévete a usarla
Piensa qué podría mejorar
Pruébalo
Búscate aliados
… todo lo demás
• Planifica
• Normaliza
• Coordina, controla
• Evalúa
• Mejora
• Etc.
100. Un consejo
Míralas como una oportunidad
No solo se trata de estar donde el usuario
está…., hay que serles útiles allí donde
están
Lo más importante es la ACTITUD
Bibliotecarios = Animadores de
la comunidad (Geemiks)
104. El usuario No están
ya está ahí, todos, pero Evidencia:
usando
Realidades estas
cada vez
son más.
una wiki
para mi jefa
herramien-
tas Va a más
105. Piensa qué
Es una Evidencia:
puede
Mitos fórmula
mejorar y
“automatizar
mágica el caos”
cómo
Evidencia:
Se
Desaparece- Bca de la
transforma-
Mitos rán las
rán antes de Univ. de
bibliotecas Minnesota
lo tu crees Rochester
110. Licencia
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– Reconocimiento
– No comercial
– Sin obra derivada
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es