Guía 1 optativa

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guía optativa para educación formal

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Guía 1 optativa

  1. 1. Guía de Aprendizaje N º 1 ¿Qué es Patrimonio? Encuadre Curricular Nombre del alumno(a): Fecha: Curso: Tercer año medio. C.M.O: Chile a mediados del siglo XX Objetivo Fundamental: Comprender que en el siglo XX la historia de Chile se caracteriza por la búsqueda del desarrollo económico y la justicia social. Objetivo Transversal: Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de derechos. Unidad: Transversal a la primera unidad “La crisis del parlamentarismo y retorno del presidencialismo, Gobiernos radicales, Ibañismo y prácticas populistas” y segunda unidad “Las transformaciones Estructurales.” Aprendizajes esperados de la guía: Realizar un análisis de imagen simple; definir ¿Qué es patrimonio? Y reconocer lugares patrimoniales para fomentar su cuidado. Aprendizaje Esperado de la Unidad: Evalúan la incidencia de las organizaciones y luchas sociales y políticas del siglo XX en el progresivo reconocimiento de los derechos económicos y sociales en el país; Comprenden que con posterioridad a la década de 1920, el Estado consolida un rol protagónico en el desarrollo económico y social del país. Reconocen la influencia de los Estados Unidos en la historia de Chile durante el siglo XX.
  2. 2. ¡Bienvenidos! En esta guía encontraras información sobre Patrimonio, además conocerás su valor para entender los cambios que se han producido en la cultura del país. Momentos I. Momento 1: Aportas los conocimientos previos en la clase. II. Momento 2: Toma atención a las instrucciones dadas por el profesor. III. Momento 3: Se comienzan a ver los primeros términos de Patrimonio, toma atención, identifica los principales aspectos del concepto patrimonio. IV. Momento 4: Adquieren el conocimiento de lo que es patrimonio, valora el patrimonio cultural como un medio tangible e intangible, que ayuda a comprender el comportamiento de la sociedad en distintos momentos de la historia. V. Momento 5: Realizar la guía de aprendizaje Nº1. VI. Momento 6: Revisá la guia en conjunto con el profesor y su curso, aportando sus ideas sobre tema tratado en clase. Mira la imagen, te llama la atención ¿Puedes reconocer a dónde pertenece? __________________________ __________________________ _____
  3. 3. Desarrollo Patrimonio Cultural: Según la UNESCO el Patrimonio de una nación lo conforma el territorio que ocupa su flora y fauna, y toda y todas las creaciones y expresiones de las personas que lo han habitado: Sus instituciones Sociales, legales y religiosas; su lenguaje y su Cultura desde las épocas históricas más antiguas. El Patrimonio comprende bienes tangibles e intangibles, así como existe Patrimonio Cultural y natural. Definición de Bien Tangible: Corresponde a las Obras de Arte y Artesanías, Manuscritos, Artefactos Históricos, Monumentos Arqueológicos, Conjunto Arquitectónico etc. Definición de Bien Intangible: Corresponde al Lenguaje, Costumbres, Religiones, Leyendas, Mitos y Música. Patrimonio Natural: Según UNESCO son todas las formaciones físicas o biológicas que posean valor del punto de vista estético científico. También lugares o zonas naturales estrictamente delimitadas que tengan valor universal desde el punto de vista de la ciencia, conservación y belleza natural. Actividad de Inicio ¿Qué entiende usted por Patrimonio? __________________________________ __________________________________ __________________________________ ___ ¿Qué conoce usted, sobre patrimonio Cultural? __________________________________ __________________________________ __ ¿Qué conoce usted, sobre patrimonio natural? __________________________________ __________________________________ __________________________________ ____________________________.
  4. 4. En su sentido más amplio, la Cultura puede considerarse actualmente como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social. Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias; la Cultura da al hombre la capacidad de reflexionar sobre sí mismo. En la conferencia Mundial sobre Políticas Culturales, se firmó la siguiente Declaración de México sobre las Políticas Culturales, y se acordaron los siguientes principios que deben seguir las políticas Culturales de cada país: Cada Cultura representa un conjunto de valores únicos e irreemplazables, ya que las tradiciones y formas de expresión de cada pueblo constituyen su manera más lograda de estar presente en el mundo. La identidad Cultural es una riqueza que dinamiza las posibilidades de realización de la especie humana, al movilizar a cada pueblo y a cada grupo para nutrirse de su pasado y acoger los aportes externos compatibles con su idiosincrasia y continuar así el proceso de su propia creación. Actividad Según usted ¿Cuáles son las características de la identidad Cultural? ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________. Nombre de acuerdo a lo que usted conoce, ¿Qué entiende por identidad Cultural? ____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________. No olvides visitar la página web de plaza de armas, donde encontraras materia de apoyo: http://nicoletasso.wix.com/educacionypatrimonio
  5. 5. Según su opinión ¿Cuál es la visión de la comisión frente a la identidad Cultural de los pueblos indígenas? _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ¿Por qué se considera importante la integración de las diversas identidades Culturales? _________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ ¿Sabes a que monumento corresponde la imagen? _________________________________ _________________________________ _______________________________
  6. 6. Cierre Objetivo: Analizar fuentes iconográficas. Indicaciones: Observe detalladamente la fotografía y señale los aspectos que más le llamen la atención. Para saber cómo se analizan imágenes, lea el recuadro de abajo verde, correspondiente a los procedimientos para analizar una imagen. Posteriormente, Lea las siguientes preguntas y conteste de acuerdo a lo que entiende y responda. Procedimientos para Analizar una Imagen Identificar: Clasificación de la imagen según pintura, fotografía, grabado, cartel, caricatura, etc. Obtener Información: Se obtienen a través de una observación de las imágenes, considerando el tema de lo sencillo a lo complejo. Describir la escena: Corresponde a que posee la escena presentada. Explique la escena: Ver las diferencias de una imagen. Redactar un comentario: Introducción con datos que identifiquen a la imagen representada, desarrollo (centrarse en el acontecimiento representado, destacando el más importante para usted y para la historia).
  7. 7. Síntesis Señale ¿A qué época corresponde la imagen? ____________________________________________________________ Identifique los elementos que componen la imagen. ____________________________________________________________ Señale los cambios de la misma imagen, pero fotografiada en la actualidad: _____________________________________________________________________________________ ______________________. Mencione 3 cosas más importantes que ha aprendido de esta guía: 1.-________________________________________________________________ 2.-________________________________________________________________ 3.-________________________________________________________________
  8. 8. Criterio Logrado Medianamente Logrado Por Lograr Identificó los principales aspectos de patrimonio Comprendió la diferencia entre patrimonio cultural y patrimonio natural. Reconoce el valor del patrimonio no solo por su arquitectura, sino que también a través de la cultura del lugar y su naturaleza. Autoevaluación Buena Suerte

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