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Habilidades Comunicativas  Orales y Persuasivas.Estilos de Comunicación          Integrantes: Arlene Ferrada.             ...
INTRODUCCION  A continuación daremos a conocercomo se generan diferentes situacionescomunicativas en una sala de clases de...
Elementos de la     comunicación• Emisor• receptor• Código• Mensaje• Canal.• Contexto
Estilos de comunicación  La mayoría del grupo     tenia un estilo decomunicación asertivo, ya que, defendían su punto     ...
POSTURA                              En cuanto a postura        En el segundo grupo de                           general d...
Kinesica• De los dos grupos observados, solo uno logra un  espacio social mas amplio en el curso.• Los gestos mas utilizad...
KinesicaFuente facial lo observado fue:(G. 1• No dirige la mirada hacia sus compañeros, se limita solo a leer   su power p...
Escucha activa• Existe una intención e interés sobre el tema  tratado, por el segundo grupo expuesto.• Hay una escucha act...
Texto emoción• En ambas exposiciones no se observa  una intencionalidad a la lectura ofrecida.• Lectura rápida poca compre...
Gracias por su Atención
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Power habilidades orales.

  1. 1. Habilidades Comunicativas Orales y Persuasivas.Estilos de Comunicación Integrantes: Arlene Ferrada. Jorge Landeros. Nicol Vásquez. David Villagrán Profesor: Jaime Silva.
  2. 2. INTRODUCCION A continuación daremos a conocercomo se generan diferentes situacionescomunicativas en una sala de clases de nivel superior. ¿?
  3. 3. Elementos de la comunicación• Emisor• receptor• Código• Mensaje• Canal.• Contexto
  4. 4. Estilos de comunicación La mayoría del grupo tenia un estilo decomunicación asertivo, ya que, defendían su punto Existía un lenguaje verbal de vista y daban su Volumen de voz de no siempre fluido y seopinión. Se observa solo ambos grupos y del hablaba en ocasiones muya una alumna ante poner profesor era de un tono rápido (falta desu opinión sin respetar la fuerte,. modulación) . de los demás (Estilo Agresivo)
  5. 5. POSTURA En cuanto a postura En el segundo grupo de general del curso; en la 1ª exposición, logaron En cuanto al primer disertación no muestran interesar al curso en su grupo, no existía un estar interesados a los tema. Postura mas postura erguida y sus compañeros que están erguida y un estilo demanos se encontraban en exponiendo. comunicación mas los bolsillos y cruzadas. asertiva.
  6. 6. Kinesica• De los dos grupos observados, solo uno logra un espacio social mas amplio en el curso.• Los gestos mas utilizados en general por el curso y el profesor, fueron ilustrativos.• Al debatir y dar su opinión se ayudan con un lenguaje corporal, con el cual tratan de ejemplificar lo que quieren decir.• Se observan gestos emblemáticos, del profesor hacia los alumnos, al pedir silencio en la sala con un movimiento corporal aludiendo al silencio.• Regulador de la interacción situación donde una alumna se encontraba exponiendo, dio permiso a otro compañero a salir de la sala indicándole con la mano hacia la puerta y luego sigue su exposición.•
  7. 7. KinesicaFuente facial lo observado fue:(G. 1• No dirige la mirada hacia sus compañeros, se limita solo a leer su power point.• No hay mucho contacto visual con los compañeros y el profesor.• Del profesor a sus alumnos existen gestos faciales, los observa a todos ellos.(G.2)• S i existe una postura adecuada de interés, están atentos a la exposición.• Se observan risas durante la exposición por parte de amos emisor y receptor.
  8. 8. Escucha activa• Existe una intención e interés sobre el tema tratado, por el segundo grupo expuesto.• Hay una escucha activa porque se entiende el mensaje enviado.• A diferencia del primer grupo hay no existe una escucha activa en general del curso; solo se oye sin poner mucha atención a lo que se esta tratando.• En cuanto a profesor alumno siempre se observa una escucha activa.
  9. 9. Texto emoción• En ambas exposiciones no se observa una intencionalidad a la lectura ofrecida.• Lectura rápida poca comprensión.• No se realizan pausas de un punto a otro.• El segundo grupo entrega una intencionalidad al tema tratado entre alumnos y profesor alumno.• Retroalimentación.
  10. 10. Gracias por su Atención

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