Sekolah :
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : XI (sebelas) / Semester 1
Pertemuan Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 men...
I = F . ∆t
F = I/∆t
I = impuls, p1 = momentum awal, p2 = momentum akhir, F = gaya, ∆t = waktu sentuh, ∆v = selisih
kecepat...
memberikan informasi yang sebenarnya. (NK: Kejujuran)
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk
mendapatkan rumu...
Tes tertulis (Tes uraian)
No Uraian Soal Kunci Jawaban
1. Ditetapkan arah ke utara
sebagai arah positif. Hitung
momentum m...
Guru mengoreksi perkerjaan
siswa dengan jujur
6. Kerja keras Siswa berusaha dengan baik
dalam mengerjakan tugas
Siswa tida...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sekolah

324 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
324
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sekolah

  1. 1. Sekolah : Mata Pelajaran : FISIKA Kelas / Semester : XI (sebelas) / Semester 1 Pertemuan Ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit STANDAR KOMPETENSI 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik. KOMPETENSI DASAR 1.7. Menunjukkan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk menyelesaikan masalah tumbukan. PERTEMUAN PERTAMA INDIKATOR 1. Menjelaskan konsep impuls dan momentum, keterkaitan antar keduanya, serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket). TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah dilakukan proses pembelajaran, peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian momentum. (NK: Toleransi, Rasa ingin tahu, Mandiri, Komunikatif, Kejujuran) 2. Menjelaskan pengertian impuls. (NK: Toleransi, Rasa ingin tahu, Mandiri, Komunikatif, Kejujuran) 3. Merumuskan hubungan antara Impuls dan Momentum Komunikatif, Kejujuran) MATERI PEMBELAJARAN Momentum momentum (dilambangkan dengan P) didefinisikan sebagai hasil perkalian dari massa dan kecepatan, sehingga menghasilkan vektor. Momentum suatu benda (P) yang bermassa m dan bergerak dengan kecepatan vdidefinisikan sebagai : Momentum sebuah partikel dapat dipandang sebagai ukuran kesulitan untuk mendiamkan benda. Sebagai contoh, sebuah truk berat mempunyai momentum yang lebih besar dibandingkan mobil yang ringan yang bergerak dengan kelajuan yang sama. Gaya yang lebih besar dibutuhkan untuk menghentikan truk tersebut dibandingkan dengan mobil yang ringan dalam waktu tertentu. (Besaran mv kadang-kadang dinyatakan sebagai momentum linier partikel untuk membedakannya dari momentum angular). Impuls Impuls adalah selisih dari momentum atau momentum awal dikurangi momentum akhir. Dalam Fisika impuls dilambangkan dengan simbol / huruf “I”. Secara matematis impuls dirumuskan : I = p2 – p1 = ∆p I = m.v2 – m.v1 I = m(v2 – v1) I = m. ∆v Karena m = F/a, maka : I = F/a . ∆v I = [F/(∆v/∆t)] . ∆v
  2. 2. I = F . ∆t F = I/∆t I = impuls, p1 = momentum awal, p2 = momentum akhir, F = gaya, ∆t = waktu sentuh, ∆v = selisih kecepatan Nah, dari rumus F = I/∆t inilah letak pemanfaatan aplikasi momentum dan impuls. Semakin kecil waktu sentuh, maka semakin besar gaya yang akan diterima benda. Semakin lama waktu sentuh, maka semakin kecil gaya yang diterima benda. METODA PEMBELAJARAN 1. Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok - Ceramah LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN No Kegiatan AlokasiWaktu 1 Kegiatan Pendahuluan 1.1 Memotivasi peserta didik Guru bertanya “Mengapa lebih sulit menghentikan kereta api dibandingkan motor apabila keduanya bergerak dengan kecepatan yang sama? “Bagaimana syarat terjadinya impuls? (NK: Rasa ingin tahu) 1.2 Menjelaskan tujuan Guru menjelaskan kepada peserta didik tujuan pembelajaran pada pertemuan ini. (NK: Rasa ingin tahu) 1.3 Apersepsi Guru bertanya kepada siswa “Apakah yang dimaksud dengan momentum? Dan “Apakah yang dimaksud dengan impuls? (NK: Rasa ingin tahu) 1.4 Prasyarat pengetahuan Konsep massa, kecepatan dan momentum. 20 menit 2 Kegiatan Inti  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. (Mandiri)  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian momentum dengan animasi power point.(NK: Toleransi)  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal secara bergantian. (NK: Demokratis)  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan 105 menit
  3. 3. memberikan informasi yang sebenarnya. (NK: Kejujuran)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan rumusan momentum sebuah benda. (NK: Rasa ingin tahu)  Peserta didik memperhatikan contoh soal menentukan momentum sebuah benda yang disampaikan oleh guru.(NK: Rasa ingin tahu)  Guru memberikan soal menentukan momentum sebuah benda untuk dikerjakan oleh peserta didik. (NK:Kerja keras, Mandiri)  Guru menyuruh perwakilan kelompok untuk menuliskan jawaban kedepan dan di koreksi secara klasikal. (NK:Komunikatif, mandiri)  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang menulis kedepan (NK: Menghargai prestasi)  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian impuls Dengan bantuan Animasi/power point. (NK: Toleransi)  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal secara bergantian. (NK: Demokratis)  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. (NK: Kejujuran)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan rumusan impuls sebuah benda. (NK: Rasa ingin tahu)  Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan cara merumuskan hubungan antara impuls dan momentum.(NK: Toleransi)  Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal secara bergantian. (NK: Demokratis)  Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. (NK: Kejujuran)  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru untuk mendapatkan rumusan impuls sebuah benda. (NK: Rasa ingin tahu) 3 Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. (NK: Menghargai Prestasi) Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. (NK:Mandiri) Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal. 10 menit SUMBER/BAHAN/ALAT BELAJAR 1. Buku Fisika SMA kelas XI Marthen Kangenan Erlangga 2006 2. Buku FISIKA SMA kelas XI Purwoko dan Fendi Yudhistira thn 2010 3. LKS Fisika kelas XI penerbit Mediatama tahun 2012 4. http://www.gurumuda.com 5. http://psb-psma.org/ PENILAIAN HASIL BELAJAR 1. Aspek Kognitif
  4. 4. Tes tertulis (Tes uraian) No Uraian Soal Kunci Jawaban 1. Ditetapkan arah ke utara sebagai arah positif. Hitung momentum mobil sedan bermassa 1000 kg yang sedang bergerak dengan kelajuan 20 m/s ke utara. 1. Aspek Kognitif Tes tertulis (Tes uraian) No Uraian Soal Kunci Jawaban 1. Sebuah bola bermassa 0,15 kg pada permainan softball dilempar mendatar ke kanan dengan kelajuan 20 m/s. setelah dipukul, bola bergerak ke kiri dengan kelajuan 20 m/s. Berapakah impuls yang diberikan oleh pemukul pada bola? 4. Aspek Afektif Kriteria penilaian Berilah centang ( ) di bawah skor 5 bila Anda anggap cara melakukan aspek keterampilan sangat tepat, skor 4 bila tepat, 3 bila agak tepat, 2 bila tidak tepat, dan skor 1 bila sangat tidak tepat untuk setiap aspek keterampilan di bawah ini!  kriteria (rubrik) No Aspek Keterampilan Indikator Penilaian Skor 5 4 3 2 1 1. Rasa ingin tahu Siswa bertanya dengan antusias Siswa memperhatikan penjelasan dengan baik 2. Komunikatif Siswa menyampaikan pendapat/tanggapandengan baik Siswa berkomunikasi dengan lancer 3. Mandiri Siswa mengerjakan tugas secara mandiri Siswa membawa buku pelajaran sendiri/tidak meminjam 4. Kerja sama Siswa berkerjasama dengan teman-temannya dalam dalam memecahkan masalah pelajaran 5. Jujur Siswa mengerjakan tugas dengan jujur
  5. 5. Guru mengoreksi perkerjaan siswa dengan jujur 6. Kerja keras Siswa berusaha dengan baik dalam mengerjakan tugas Siswa tidak cepat menyerah dalam memecahkan persoalan 7. Toleransi Siswa menghargai pendapat temannya 8. Menghargai prestasi Guru memberikan pujian pada siswa yang menjawab pertanyaan Guru memberikan pujian kepada kelompok terbaik Siswa memberikan pujian kepada teman yang mampu mengerjakan tugas dengan baik Skor yang diperoleh Catatan Pelaksanaan: …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Mengetahui, Pijoan , November 2012 Guru Pamong Kelas XI Guru PPL Mata Pelajaran Fisika Mata Pelajaran Fisika

×