Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Приложения
Образец введения научно – исследовательской работы
Тема исследования. Использование элементов музыкотерапии в р...
Дьяченко, Л.С. Выготский, Е.А. Флёрина, Н.П. Сакулина, В.А. Езикеева и
др.) Поэтому становится очевидным необходимость раз...
Гипотеза исследования. Предположительно, использование элементов
музыкотерапии может стимулировать проявление изобразитель...
Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической главы,
опытно- экспериментальной главы, заключения, списка лит...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

образец введение и содержание

467 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

образец введение и содержание

  1. 1. Приложения Образец введения научно – исследовательской работы Тема исследования. Использование элементов музыкотерапии в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста. Актуальность исследования. С наступлением нового столетия Россия вступает на новый этап развития. Жизнь в социуме подвергается кардинальным изменениям во всех сферах деятельности, что неуклонно отражается на детях. В эпоху индустрии и технического прогресса возрастает пристальное внимание к проблеме развития творчества младшего поколения. В настоящее время усвоение детьми социального опыта происходит через визуальные каналы. Лавина негативных явлений обрушивается на детей через средства массовой информации и за счёт влияния окружающей среды. Это пагубно сказывается на психике детей и, как следствие, отравляет их эмоции. Постепенно снижается потребность детей в творческом самовыражении. Ребёнок не может обходиться без свободы проявлений, в вакууме повседневных проблем и забот взрослых, без права на выбор, чего мы часто лишаем детей. В содержании детских рисунков всё чаще появляются сюжеты войн, герои комиксов и компьютерных игр. В рисовании происходит искажение предметного мира, постепенно пропадает интерес к изображению добрых сказочных персонажей, используются тёмные, тусклые, невзрачные цвета и оттенки, отражающие агрессию, раздражительность, утомление. Изобразительное творчество является важным видом деятельности в дошкольном детстве, оно определяет интересы детей, отражает их мысли, чувства и отношение к окружающему, затрагивает все стороны личности ребёнка, тем самым развивая её. (Н.А. Ветлугина, Б.М. Теплов, О.М.
  2. 2. Дьяченко, Л.С. Выготский, Е.А. Флёрина, Н.П. Сакулина, В.А. Езикеева и др.) Поэтому становится очевидным необходимость развития детского изобразительного творчества посредством создания специальных условий. Решению этой проблемы посвятили свои работы многие современные авторы новаторских программ и методик: А.Г. Соболева, М.И. Чистякова, Е.И. Юдина, Е.О. Герасимова, Г.С. Данилина, Н.А. Макарчук, Д.И. Воробьёва(и др.). Актуальными для сегодняшней практики становятся вопросы: “С помощью чего можно поддерживать положительный эмоциональный фон ребёнка для стимулирования его творческих проявлений? Что может произойти с детьми, если перестать развивать их творчески, не направлять развитие их изобразительного творчества в нужное русло? Под каким воздействием возможно благоприятное развитие изобразительного творчества детей?” На основании исследований, посвященных проблеме развития изобразительного творчества детей, была определена тема дипломной работы: «Использование элементов музыкотерапии в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста». Объект исследования – педагогический процесс ДОУ, направленный на создание условий для развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования – влияние элементов музыкотерапии на развитие изобразительного творчества детей 6 -7 лет. Цель исследования – изучить особенности изобразительного творчества детей 6-7 лет и спроектировать систему работы по развитию изобразительного творчества детей, предусматривающую использование элементов музыкотерапии.
  3. 3. Гипотеза исследования. Предположительно, использование элементов музыкотерапии может стимулировать проявление изобразительного творчества в рисунках детей 6-7 лет в том случае, если методика обучения детей включает: - систему специально подобранных музыкальных произведений для прослушивания; - совместное с педагогом создание замысла на вербальной основе соответственно характеру музыки с обыгрыванием художественного образа и последующим воплощением его на рисунке. - организацию самостоятельного изобразительного творчества детей. Задачи исследования: 1. Изучить проблему развития изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста. 2. Проанализировать особенности изобразительного творчества детей 6-7 лет. 3. Разработать педагогический проект системы работы по развитию творческих проявлений детьми в изобразительной деятельности, включающий элементы музыкотерапии. Методы исследования. Анализ методической, психолого- педагогической литературы, продуктов детской деятельности; наблюдения, беседа, педагогический эксперимент. Теоретическая и практическая значимости. Систематизирован и обобщен материал по вопросам использования музыкотерапии в развитии изобразительного творчества детей. работа может послужить методическим пособием воспитателям, студентам в их практической деятельности.
  4. 4. Структура работы. Работа состоит из введения, теоретической главы, опытно- экспериментальной главы, заключения, списка литературы и семи приложений. Содержание Введение……………………………………………………………………………….3 Глава 1. Проблема творческих способностей в современной психологической литературе 1.1.Понятие творческих способностей и основные подходы к ее изучению……..5 1.2.Факторы развития креативности в детском возрасте………………………..11 1.3.Возможности проблемного обучения в развитии творческих способностей……………………………………………………………………. 16 Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию творческих способностей младших школьников 2.1.Диагностическое исследование творческих способностей наконстатирующем этапе эксперимента……………………………………….21 2.2.Формирующий эксперимент………………………………………………..26 2.3.Сравнительный анализ данных полученных на констатирующем и контрольном этапах эксперимента…………..…………….31 Заключение……………………………….…………………………………………35 Список использованных источников и литературы…………………………………38 Приложение………………………………………………………………………40

×