Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

семинар № 8

781 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

семинар № 8

  1. 1. Семинар № 8Каковы место и роль примерной основной образовательнойпрограммы основного общего образования (примерной ООП ООО)в системе нормативно-методических документов, обеспечивающихвведение и реализацию ФГОС ООО? Каковы ключевые особенностипримерной ООП ООО и её разделов?План занятия1. Место и роль примерной основной образовательной программыосновного общего образования (примерной ООП ООО) в системенормативно-методических документов, обеспечивающих введение иреализацию ФГОС ООО.Образовательные программы, действующие в системе российскогообразования. Место и роль примерной основной образовательнойпрограммы основного общего образования.2. Ключевые особенности примерной ООП ООО в сравнении саналогичной программой начального общего образования.Требования к структуре ООП ООО и примерной ООП. Ключевыеособенности отдельных разделов примерной ООП ООО.3. Подведение итогов.
  2. 2. Место и роль примерной основной образовательнойпрограммы основного общего образования (примерной ООПООО) в системе нормативно-методическихдокументов, обеспечивающих введение и реализацию ФГОСООО1.1. Образовательные программы, действующие в системероссийского образования• образовательная программа;• общеобразовательная программа;• основная образовательная программа общегообразования;• примерная основная образовательная программа;• дополнительная образовательная программа.
  3. 3. Уровни общеобразовательных программ:• общеобразовательные программыдошкольного образования;• начального общего образования;• основного общего образования;• среднего (полного) общего образования.
  4. 4. 1.2. Место и роль примерной основной образовательной программыосновного общего образованияОбразовательная программа образовательного учреждения:• -разрабатывается и реализуется образовательнымучреждением самостоятельно;• -определяет содержание образования в конкретномобразовательном учреждении;• -в аккредитованном образовательном учрежденииразрабатывается на основе соответствующих (для даннойступени) примерных основных образовательных программ;• -обеспечивает достижение обучающимися (воспитанниками)результатов освоения основных образовательныхпрограмм, установленных соответствующими федеральнымигосударственными образовательными стандартами
  5. 5. Примерная основнаяобразовательная программа• -разрабатывается на федеральном уровне;• -разрабатывается на основе федеральныхгосударственных образовательных стандартовуполномоченными федеральнымигосударственными органами;• -с учётом её уровня и направленности можетвключать базисный учебный план и (или)примерные программы учебныхкурсов, предметов, дисциплин (модулей);• -должна учитывать региональные, национальные иэтнокультурные особенности.
  6. 6. Выводы• Таким образом, примерная основнаяобразовательная программа основного общегообразования является основой для разработкиосновной образовательной программыобразовательного учреждения.• Образовательная программа образовательногоучреждения разрабатывается и реализуетсяобразовательным учреждением самостоятельно!Основная образовательная программаобразовательного учреждения разрабатывается наоснове примерной основной образовательнойпрограммы соответствующей ступени обучения.
  7. 7. 2. Ключевые особенности примерной ООП основногообщего образования в сравнении с аналогичнойпрограммой начального общего образования• Требования к структуре ООП ООО ипримерной ООП
  8. 8. Требования к структуре ООП ООО ипримерной ООП1. Целевой раздел основной образовательной программы долженопределять общее назначение, цели, задачи и планируемыерезультаты реализации основной образовательной программыосновного общего образования. В нём также должны бытьотражены способы определения достижения этих целей ирезультатов.В соответствии с этим целевой раздел должен включать:• -пояснительную записку;• -планируемые результаты освоения обучающимися основнойобразовательной программы основного общего образования;• -систему оценки достижения планируемых результатовосвоения основной образовательной программы основногообщего образования.
  9. 9. 2. Содержательный раздел ООП ООО включает образовательныепрограммы, ориентированные на достижение личностных, предметных иметапредметных результатов.ООП ООО должна содержать:А) программу развития универсальныхучебных действий. Но в отличие отаналогичной программы для начальногообщего образования она направлена в томчисле на формирование компетенцийобучающихся в области использованияинформационно-коммуникационныхтехнологий, учебно-исследовательской ипроектной деятельности;
  10. 10. Б) программы отдельных учебных предметов, курсов, в томчисле интегрированных. ФГОС ООО устанавливаеттребования к структуре учебных программ, которые должнывключать:• -пояснительную записку, в которой конкретизируются общиецели основного общего образования с учётом спецификиучебного предмета;• -общую характеристику учебного предмета, курса;• -описание места учебного предмета, курса в учебном плане;• -личностные, метапредметные и предметные результатыосвоения конкретного учебного предмета, курса;• -содержание учебного предмета, курса;• -тематическое планирование с определением основных видовучебной деятельности;• -описание учебно-методического и материально-техническогообеспечения образовательного процесса;• -планируемые результаты изучения учебного предмета, курса;
  11. 11. • В) программу воспитания и социализацииобучающихся, включающую такиенаправления, как духовно-нравственноеразвитие и воспитание обучающихся, ихсоциализация и профессиональнаяориентация, формирование экологическойкультуры, культуры здорового и безопасногообраза жизни;• Г) программу коррекционной работы, котораяразрабатывается при наличии в школе детей сограниченными возможностями здоровья.
  12. 12. 3. Организационный раздел.А. В него включается учебный план основногообщего образования, обеспечивающий вслучаях, предусмотренныхзаконодательством Российской Федерациив области образования, возможностьобучения на государственных языкахсубъектов Российской Федерации и родном(нерусском) языке, а также возможность ихизучения.
  13. 13. 4Ключевые особенности отдельных разделовпримерной ООП ООО• 1. В пояснительной записке примернойООП наряду с целями и задачамипредставлены этапы и психолого-педагогические особенности развитиядетей 11 — 15 лет.
  14. 14. 2. Разработаны планируемые личностные, предметные иметапредметные результаты освоения:• -учебных программ по всем предметам;• -четырёх междисциплинарных учебных программ:• -«Формирование универсальных учебных действий»;• -«Формирование ИКТ-компетентности обучающихся»;• -«Основы учебно-исследовательской и проектнойдеятельности»;• -«Основы смыслового чтения и работа с текстом».• В примерной ООП ООО представлены рекомендации поразработке планируемых результатов в ОУ.
  15. 15. 3. Примерная ООП ООО содержит описание системы оценкидостижения планируемых результатов, в том числе выявляетключевые особенности системы оценки, соответствующиеФГОС ООО, а также особенности оценки:• личностных результатов;• метапредметных результатов;• предметных результатов;• выполнения индивидуального итоговогопроекта.
  16. 16. 4. Программа развития универсальных учебных действий(УУД) обучающихся на ступени основного общегообразования, входящая в состав примерной ООП:• конкретизирует требования ФГОС кличностным и метапредметнымрезультатам освоения ООП;• дополняет традиционное содержаниеобразовательных программ;• служит основой разработки примерныхпрограмм учебныхпредметов, курсов, дисциплин, а такжепрограмм внеурочной деятельности.
  17. 17. В ней представлены:• -технологии развития УУД;• -учебные ситуации, специализированные дляразвития определённых УУД;• -типология учебных ситуаций;• -типы задач, направленных на развитие УУД;• -рекомендации по организации учебно-исследовательской и проектной деятельности;• -условия и средства развития УУД.
  18. 18. 5. Примерные программыотдельных учебных предметов.
  19. 19. 6. Программа воспитания и социализацииобучающихся на ступени основного общегообразования содержит:• -цели и задачи воспитания и социализации обучающихся в областиформирования:• -личностной культуры;• -социальной культуры;• -семейной культуры;• -основные направления и ценностные основы воспитания и социализацииобучающихся;• -основное содержание духовно-нравственного развития и воспитанияобучающихся;• -виды деятельности и формы занятий с обучающимися;• -этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельностиОУ с социальными партнёрами;• -рекомендации по организации деятельности ОУ в области экологическогоздоровьесберегающего образования;• -рекомендации и инструментарий мониторинга эффективности реализациипрограммы воспитания и социализации обучающихся в ОУ.
  20. 20. 7. Примерная ООП ООО содержит программукоррекционной работы, направленной на создание системыкомплексной помощи детям с ограниченнымивозможностями здоровья.• В программе коррекционной работы определеныцели, задачи, направления работы; представленыхарактеристики содержания деятельности, в томчисле диагностической, коррекционно-развивающей, консультативной, информационно-просветительской, а также механизмы реализациипрограммы, в том числе посредствомосуществления сетевого взаимодействияобразовательных и иных организаций.• Разработанные требования к условиям реализациипрограммы коррекционной работы обеспечиваютвозможность достижения поставленных задач.
  21. 21. 8. Примерный (базисный) учебный план основногообщего образования:• фиксирует максимальный объём учебнойнагрузки обучающихся;• определяет (регламентирует) переченьучебных предметов, курсов ивремя, отводимое на их освоение;• распределяет учебные предметы, курсы поклассам и учебным годам.
  22. 22. 9. ООП ОУ в соответствии с требованиями ФГОСООО должна содержать:• -описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий иресурсов;• -обоснование необходимых изменений в имеющихсяусловиях в соответствии с целями и приоритетамиосновной образовательной программы основногообщего образования образовательного учреждения;• -механизмы достижения целевых ориентиров в системеусловий;• -сетевой график (дорожную карту) по формированиюнеобходимой системы условий;• -систему оценки условий.

×