La crisis y el surgimiento de las teorías

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La crisis y el surgimiento de las teorías

  1. 1. LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENT,IFICAS Thomas S Kuhn CAPITULO VII
  2. 2.  Una vez asimilados los descubrimientos, los científicos fueron capaces de explicar un abanico más amplio de fenómenos naturales o de explicar con mayor precisión algunos de los fenómenos ya conocidos. Ahora bien. Estas ganancias se consiguieron al precio de rechazar alguna creencias o procedimientos previamente establecidos, a la vez que se sustituían esos componentes del paradigma anterior por otros distintos.
  3. 3. El surgimiento de teorías nuevas se ve usualmente precedido por un periodo de profunda inseguridad profesional debido a que exige una destrucción a gran escala del paradigma, así como grandes cambios en los problemas y técnica de la ciencia normal. “El fracaso de las reglas existentes es el preludio de la búsqueda de otras nuevas”
  4. 4. Ejemplo 1 El surgimiento de la teoría copernicana  Cuando el sistema precedente, el de la astronomía ptolemaica (dos siglos A.C-dos siglos d. C):  Admirablemente eficaz a la hora de predecir posiciones cambiantes de las estrellas y los planetas. (Ningún otro sistema lo había hecho tan bien)  Para las estrellas aun se usa hoy como aproximación practica.de la precisión de equinoccios.  El sistema de Ptolomeo, nunca coincidió del todo con las mejores observaciones disponibles tanto en el caso de las posiciones planetarias como en el
  5. 5.  Esas discrepancias menores constituyeron gran parte de los principales problemas de la investigación astronómica normal, para muchos de los sucesores de Ptolomeo.  A medida que transcurría el tiempo se observaba que la complejidad de la astronomía crecía con mas rapidez que su precisión, mientras que lo mas probable era que la discrepancia corregida en un lugar, apareciera en otro.
  6. 6. EJEMPLO 2 LA TEORIA DEL OXIGENO  Dos factores de mayor trascendencia: 1. La aparición de la química neumática. Empieza en el s. XVII con el desarrollo de la bomba de aire y su uso en la experimentación química En el siguiente siglo el uso de la bomba y otros instrumentos neumáticos, los científicos se dan cuenta de que el aire debía ser un ingrediente activo en las reacciones químicas 1756 Joseph Black mostro q el aire fijo (CO2) era consistentemente distinto al aire normal, se pensaba que dos muestras de gas difieren tan solo en las impurezas. de hecho, scheele fue el primero que produjo oxigeno mediante una compleja cadena de experimentos diseñados para desflogistizar el calor. Sin embargo el resultado neto de sus experimentos fue tal diversidad de muestras de gas y propiedades de gases tan complicadas que la teoría del flogisto demostró ser cada vez menos útil. para el momento en que Lavoisier inicio sus experimentos a comienzos de la década de 1770 , la teoría del flogisto tenia tantas versiones como químicos pneumaticos había. ESTA PROLIFERACIÓN DE DIFERENTES VERsIONES DE UNA TEORIA ES UN SINTOMA MUY CORRIENTE DE CRISIS
  7. 7. EJEMPLO 3 TEORIA DE LA RELATIVIDAD  A finales del siglo XVII, algunos filósofos naturales, especialmente Leibniz, criticaban a Newton y la concepción clásica de espacio absoluto.  Consiguieron mas tarde una concepción plenamente relativista del espacio y del movimiento. Sin embargo la crítica fue puramente Lógica. (estos puntos de vista murieron con ellos a lo largo de las primeras décadas del s XVIII, resucitando a finales de las décadas del s. XIX)  Esta filosofía relativista empieza a tener aceptación en la ciencia normal con la aceptación de la teoría ondulatoria de la luz (1815).  Fresnel, Stoks y otros intervienen con la teoría del éter. Maxwell intervienen también con la teoría electromagnética  En 1905 surge la teoría especial de la relatividad de Einstein
  8. 8. CONCLUSIONES  Estos tres ejemplos son casi del todo típicos. En cada uno de estos casos tan solo surge una teoría nueva tras un pronunciado fallo en la actividad normal de resolución de problemas.  La solución de cada uno de ellos había sido anticipada, al menos en parte, durante un periodo que no había crisis en la ciencia correspondiente, y en ausencia de crisis, tales anticipaciones se habían ignorado.  La historia de la Ciencia indica que, especialmente en los primeros estadios del desarrollo de un nuevo paradigma, ni siquiera es muy difícil inventar tales alternativas. Pero la invención de alternativas es algo que justamente los científicos rara vez emprenden excepto durante la etapa pre paradigmática del desarrollo de su ciencia, y en ocasiones muy especiales a lo largo de su subsiguiente evolución.  El significado de las crisis es que ofrecen un indicio de que ha llegado el momento de cambiar las herramientas.  La teoría nueva parece una respuesta directa ala crisis.

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