Per què toca parlar de competències?
Jaume Carbonell Sebarroja.  “La aventura de innovar”. Ed. Morata PPT Roser Canals Una escola pensada al segle XIX,  Amb un...
Els continguts rellevants són al llibre de text, a les explicacions del professor…? Al món hi ha problemes disciplinars? L...
L’ensenyament obligatori ha de donar resposta als nous reptes que l´educació té plantejats en el marc del segle XXI <ul><u...
Velles i Noves alfabetitzacions  Coll, C.  (2006). Lo básico en la educación básica. http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenid...
Per qu è  els nous curr í culums demanen que els mestres ens plantegen el desenvolupament de compet è ncies en l ’ alumnat...
PPT Neus SanMartí La Vanguardia, 2 octubre 2005
PPT Pere Vilaseca
Canvis en el concepte de  compet è ncia derivats de les TIC i de les noves formes d ’ organitzaci ó  del treball? Training...
TENIR INFORMACIÓ --------- >  PROCESSAR LA  INFORMACIÓ Cultura impresa ------------- - >  CULTURA DIGITAL PPT Pere Vilaseca
Algunes consideracions
L’alumne és el centre de l’activitat Les competències impliquen un canvi de mentalitat: l’aprenentage es basa en l’entorn ...
 
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Per Què Competencies

767 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
767
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
174
Actions
Shares
0
Downloads
23
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Per Què Competencies

  1. 1. Per què toca parlar de competències?
  2. 2. Jaume Carbonell Sebarroja. “La aventura de innovar”. Ed. Morata PPT Roser Canals Una escola pensada al segle XIX, Amb un professorat format al segle XX, Ha d’educar persones per al segle XXI
  3. 3. Els continguts rellevants són al llibre de text, a les explicacions del professor…? Al món hi ha problemes disciplinars? Les qüestions professionals es plantegen a través d’exàmens? Enfoc del nou currículum com a una oportunitat per a donar resposta als reptes educatius d’un món global i complex. PPT Roser Canals
  4. 4. L’ensenyament obligatori ha de donar resposta als nous reptes que l´educació té plantejats en el marc del segle XXI <ul><ul><li>Els canvis i transformacions de la societat anomenada de la informació i el coneixement com ara: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Irrupció de les TIC (internet)‏ </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Canvis en l´economia global </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Consolidació de sistemes democràtics </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Assoliment de cotes de benestar i la seva sostenibilitat </li></ul></ul></ul><ul><li>Demanen replantejar les finalitats de l´educació envers: </li></ul><ul><ul><li>L’adquisició d’aprenentatges estratègics: obtenció, selecció i interpretació de la informació per a construir coneixement, comunicar-lo i contrastar-lo amb els dels altres. </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfocament dels continguts en base a problemes socials rellevants (complexos i interrelacionats) i la seva aplicació en contextos propers. </li></ul></ul><ul><ul><li>L’educació en els valors democràtics, la sostenibilitat, les habilitats socials i el pensament crític. </li></ul></ul>PPT Roser Canals
  5. 5. Velles i Noves alfabetitzacions Coll, C. (2006). Lo básico en la educación básica. http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-coll.html <ul><li>Cultura lletrada: Domini de la llengua oral i escrita (parlar, escoltar, llegir i escriure) ‏ </li></ul><ul><li>Coneixement matemàtic (càlcul aritmètic, resolució de problemes, raonament matemàtic) </li></ul><ul><li>Coneixement científic i tecnlògic </li></ul><ul><li>Coneixement de les manifestacions històriques i culturals </li></ul><ul><li>Comunicació a través del llenguatge audiovisual : interpretar, utilitzar, valorar i produir imatges per a aprendre, per a comunicar-se... </li></ul><ul><li>Multiculturalitat: coneixement, apreci i respecte per la cultura pròpia i la dels altres. </li></ul><ul><li>Cultura de la globalització : coneixement i comprensió de les interrelacions entre fenòmens i processos que tenen lloc a escala global, regional i local. </li></ul><ul><li>Gestió de la informació i us de les tecnologies (TIC) apropiades </li></ul>PPT Roser Canals
  6. 6. Per qu è els nous curr í culums demanen que els mestres ens plantegen el desenvolupament de compet è ncies en l ’ alumnat? <ul><ul><li>Una societat democràtica necessita persones capaces d’analitzar críticament la informació i saber actuar </li></ul></ul><ul><ul><li>Noves necessitats de l’economia: preparació per canviar de feina. </li></ul></ul><ul><ul><li>L’accés a la informació és universal (Internet), però cal saber què buscar i comprendre-la. </li></ul></ul>PPT Neus SanMartí
  7. 7. PPT Neus SanMartí La Vanguardia, 2 octubre 2005
  8. 8. PPT Pere Vilaseca
  9. 9. Canvis en el concepte de compet è ncia derivats de les TIC i de les noves formes d ’ organitzaci ó del treball? Training and learning for competence, EU, 2002 PPT Neus Sanmartí Factor Visi ó antiga Visi ó actual Responsabilitat Bona conducta, disciplina Iniciativa Expertesa Fonamentada en l’experi ència Fonamentada en la R. Problemes Interdepend ència Seqüencial Sist èmica Formaci ó Una vegada i per sempre Cont ínua Aprenentatge Passiu, rebre Responsabilitat, autoaprenentatge
  10. 10. TENIR INFORMACIÓ --------- > PROCESSAR LA INFORMACIÓ Cultura impresa ------------- - > CULTURA DIGITAL PPT Pere Vilaseca
  11. 11. Algunes consideracions
  12. 12. L’alumne és el centre de l’activitat Les competències impliquen un canvi de mentalitat: l’aprenentage es basa en l’entorn proper dels alumnes, les seves experiències, el seu propi coneixement,… ÉS FONAMENTALMENT UN CANVI METODOLÒGIC! Si tot el que implica és modificar els PCC com a document que no s’utilitza les competències esdevenen un procés burocràtic feixuc més! Si es creu en la competència com a nucli de l’aprenentatge esdevé una possibilitat i motor de canvi educatiu.

×