Formato Plan De Clase Net 2009 2010

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Formato Plan De Clase Net 2009 2010

  1. 1. NET nombre del centro Plan de clase Semestre A 0910 Primer parcial FORMATO DE PLAN DE CLASE El formato de planeación integra los diferentes momentos del aprendizaje, articulando los componentes de una competencia: conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores, todo ello sustenta diferentes aprendizajes. Al planificar el módulo, será conveniente incorporar el grupo de evidencias (importancia del portafolio de evidencias), así como la actividad final desde un principio ya que ésta puede constituir un punto de referencia para planificar las actividades de desarrollo. • Habilidades/Saber cómo: Implica en dominio de la tarea y las acciones que ello implica • Actitudes/Saber para qué: En términos de la integración a principios y valores que conforman al estudiante y dan sentido a las competencias adquiridas • Estrategias/Saber cuando: Respuesta ante una problemática o situación específica a partir de diversas propuestas de aprendizaje • Las estrategias de aprendizaje representan el pilar para que se logren tales objetivos. La evaluación de las competencias es un proceso de reconocimiento y valoración de aprendizajes que se manifiestan y advierten mediante el acopio de evidencias de desempeño y de conocimiento del estudiante en relación con un conjunto de criterios de desempeño, asociados a una competencia definida. Estas dos dimensiones se integran en un modelo de evaluación con enfoque sistémico, que permite considerar la formación de competencia. • Evaluar lo que el estudiante hará en la vida real. • Evaluando con criterios de competencias, se facilita el proceso de evaluación. • Involucrar al alumno en el proceso de evaluación, con lo cual se motiva y se prepara mejor. • Facilita el establecimiento de estándares confiables y válidos. Precisiones de orden metodológico Los enunciados de competencias deben ser: Específicos; reales; que precisen una habilidad; redactados en tiempo presente; Jerarquizados por áreas de conocimiento • Revisar las metodologías de acuerdo con el enfoque de los programas, lo que exige una revisión y reestructuración de los programas existentes para dar coherencia al la filosofía de Nueva escuela Tecnológica. • Tomar en cuenta actividades de apertura e inicio del módulo, así como las de cierre, diferenciando los momentos de evaluación. • Al planificar el módulo, será conveniente incorporar el grupo de evidencias (importancia del portafolio de evidencias), así como la actividad final desde un principio ya que ésta puede constituir un punto de referencia para planificar las actividades de desarrollo. • La actividad final, si bien es la culminación del proceso de aprendizaje del módulo, puede ser propuesta a los/las estudiantes desde el principio y comenzar su elaboración. 1
  2. 2. NET nombre del centro CONCEPTOS Y DEFINICIONES Plan de clase Semestre A 0910 Primer parcial Módulo: Nombre completo del módulo Situaciones, resultados o productos requeridos observables, para corroborar el desempeño paulatino de los niveles Competencia: de conocimiento y compromiso esperados (ver formato) Profesor (es): Apellido paterno, materno y nombre(s)1; Apellido paterno, materno y nombre(s)2; Etc. Descriptores Ponderación de aprendizajes Componentes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias y recursos Evaluación Son la competencias Mes/dd Es el conjunto de Implica el nivel de es la integración Actividades a desarrollar Situaciones, resultados Es el desglose de los parciales que posibilitan y saberes definidos dominio en de principios y dentro y fuera del aula o productos requeridos conocimientos y estructuran la adquisición en las acciones y valores que dan para la adquisición de observables, para procedimientos de cada y desarrollo de la competencias, que situaciones, es sentido a las una competencia, se corroborar el módulo y marco situacional COMPETENCIA DEL implican aspectos valorables cuando competencias presentan situaciones desempeño paulatino para el desarrollo de las MODULO teórico prácticos. el estudiante adquiridas instrucciones, métodos, de los niveles de estrategias de aprendizaje. demuestra La técnicas a emplear conocimiento y aplicación de considerando tiempo y compromiso esperados. conocimientos en contenido así como su Para determinar los contextos relación con la elementos de diferentes evaluación. evaluación, deberá A partir de los objetivos, existir correspondencia los contenidos y el y compatibilidad con tiempo disponible, se las estrategias de elaborará una propuesta aprendizaje y los de actividades del componentes profesor y de los/as temáticos, teniendo estudiantes, en la cual se como referencia las describirá la técnica a capacidades, los emplear, la secuencia, la contenidos y los criterios organización del grupo, considerados en cada la distribución del tiempo componente temático y los materiales que han y el contexto en el que de ser utilizados. Aquí se desarrollará la también se incluyen los enseñanza, lo cual recursos y apoyos de deriva de la Moodle competencia previamente formulada 2
  3. 3. NET nombre del centro Plan de clase Semestre A 0910 Primer parcial EJEMPLO Módulo: Taller de responsabilidad social, los jóvenes y el medio ambiente Competencia: Relación humano ambiente y problemas ambientales globales (revisar estructura) Profesor (es): Norma Andrea Pérez Flores Descriptores Ponderación de aprendizajes Componentes Indicadores Fecha Estrategias y temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Evaluación recursos 1. El ser humano y Comprender la importancia Febrero 4-27 Manejo de la Responsabilidad Video documental Revisión de de los ecosistemas y lo información ecológica “Maravillas naturales fichas su relación con del mundo – UNESCO” informativas maravilloso de nuestro el medio planeta por su riqueza Selección y Marzo 2-21 discriminación de Investigación Cartel de ambiente. natural. información documental divulgación científica 2. Problemas Identificar los elementos Elaborar material Proyección de video básicos del medio que lo para la protección “la verdad incomoda Participación ambientales del rodea y la interacción de él ambiental de Al Gor” individual planeta mismo con su ambiente. (proyecto de acción o prototipo) Lectura de páginas Presentación de web temas bajo Reconocer los problemas criterios ambientales globales. Mesa de debate específicos de evaluación Debatir medidas viables Exposición de temas para mitigar el deterioro Participación ambiental global Diseño y elaboración grupal en la de una campaña de campaña Identificar problemáticas información ambiental con base en información documental identificándose como parte activa de la problemática 3
  4. 4. NET nombre del centro Plan de clase Semestre A 0910 Primer parcial BIBLIOGRAFÍA RECURSOS DIDÁCTICOS PET www.cokefacts.com/PressCenter/sp_cit_aw_articles_recycling.pdf CAMBIO CLIMATICO GLOBAL http://www.cambioclimaticoglobal.com/ DESTRUCCIÓN DE HABITAT http://www.wwf.es/que_hacemos/especies/problemas/destruccion_del_habitat/ 4
  5. 5. NET nombre del centro Plan de clase Semestre A 0910 Primer parcial Módulo: Competencia: Profesor (es): Componentes Descriptores Ponderación de aprendizajes Indicadores Fecha Temáticos Conocimientos Habilidades Actitudes Estrategias y recursos Evaluación 5
  6. 6. NET nombre del centro Plan de clase Semestre A 0910 Primer parcial BIBLIOGRAFÍA RECURSOS DIDÁCTICOS 6

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