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오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례 발표
디자인 전공 수업을 중심으로
숙명여자대학교 l 시각ㆍ영상디자인학과 이지선
OER 을 한글로 공유하는 SNOW
£  SNOW.or.kr 오픈 강의 공유 플랫폼 2010년 3월에 론칭
£  강의 검색
•  강의소개 / 원문&한글 스크립트 / 댓글
£  위키를 이용한 한글화
•  실명노출 /...
오픈 컨텐츠
Open Content
오픈 교육 자료
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Educational Resources
OCW
거대 규모
온라인 공개 수업
MOOC
OER로 부터 시작 된 MOOC
£  세계적으로 OER 자료의 급격한 증...
MOOC의 발전
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MOOC의 발전
£  MOOC의 강의를 현재 수업에 활용가능한가?
£  MOOC는 전통적 수업을 대체하기 보다는 전문지식교육(Professional Courses), 일시적 워크숍의 형
태로 운영되는데 적합. 15분...
오픈과 공유를 배우기
£  클레이 셔키 : 끌리고 쏠리고 들끓다
£  쿠텐베르크의 인쇄혁명 이래 미디어는 대자본이 필요한 영역이었고 소수의 전문가만 생산에 참여할 수
있는 구조, 그러다 보니 다수는 수동적인 소비자로...
오픈과 공유를 배우기
£  클레이 셔키 : 많으면 달라진다
£  인지 잉여 Cognitive surplus - 수단, 동기, 기회가 융합하면서 흩어져있던 여유시간과 여유능력이 통합
조정된 자원으로 부상, 인지 잉여는...
오픈과 공유를 배우기
£  NYU ITP 의 가장 놀라운 점 중에 하나는 메일링 그룹을 통한 엄청난 양의 끊임없는 새로운 정보의 공유
£  전세계에서 모인 각기 다른 배경의 학생들이 자발적으로 참여하는 문화를 형성
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오픈과 공유를 배우기
£  성당과 시장(The Cathedral and Bazaar)
£  성당 모델: 출시 때에만 소스 코드를 공개하고 그 사이에는 제한된 개발자들만 소스 코드에 접근 가능
£  시장 모델: 소스...
오픈과 공유를 배우기
£  뉴미디어 시대에는 인터넷을 통하여 모르는 것도 쉽게 배울 수 있음
£  Arduino를 통해 마이크로 컨트롤러를 배울 수 있고, 포럼에서 모르는 것을 묻고 배울 수 있음
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오픈과 공유를 배우기
£  프로그래밍을 쉽게 배우기 : Processing.org
£  누구나 프로그래밍을 배우고 만드는 시대 : 오픈 프로세싱에서 소스코드를 Remix, 수업을 들을 수도 있음
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오픈과 공유의 선순환
£  오픈과 공유가 함께 이루어져야함
£  오픈된 것을 이용하는 방법을 아는것외에
이로써 자신이 획득한 결과를 다시 다른 이
들을 위해 공유하는 방법을 아는 것이 중요
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영감 : 공개 수업
£  NYU ITP 다니엘 쉬프만의 네이쳐 오브 코드 수업 Nature of Code by Daniel Shiffman
£  자연의 물리 원리를 기초로 프로그래밍하는 것으로 게임에서 쓰이는 물리원...
영감 : 공개 수업
£  첫번째 프로세싱 기초 책인 Learning Processing 책은 출판사를 통해서 출판되었으나 비싼 판매 가
격과 저작권의 문제등으로 두번째 책인 Nature of Code는 자가 출판을 결...
영감 : 공개 수업
£  원리 설명 : 하나의 물리 원리를 기초부터 차근차근 설명
£  원리를 왜 배워야 하는가에서 원리의 기초, 이를 이용하여 어떠한 것을 만들어갈 수 있는지를 설명
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영감 : 공개 수업
£  코드 설명 : 코드를 자세히 설명하고 이 코드를 프로세싱에 넣어서 돌려보면 결과를 얻을 수 있음
£  단계별로 난이도를 높여가면서 코드를 차례대로 설명하고 이를 가져다 Remix 할 수 있음...
영감 : 공개 수업
£  강의 동영상 : 수업에서 배운 내용을 온라인 동영상 강의로 다시 확인할 수 있음. 수업과정을 녹화
£  수업을 듣는 학생 뿐만 아니라 내용에 관심있는 인터넷 사용자 누구나 들을 수 있음
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영감 : 공개 수업
£  배운 프로그래밍 내용 실습하여 프로젝트로 개발하기
•  개인 블로그 운영: 수업별 블로그에 수업강의 필기 내용 및 과제 소스 공유
•  수업의 내용 및 관련 자료 링크, 자신의 프로젝트에 대한...
영감 : 공개 수업
£  결과물 공유하기: 프로젝트 사이트를
만들어서 프로젝트 제작과정에 관
련된 모든 내용을 공유
•  프로젝트 컨셉
•  시연 영상
•  프로젝트 사진
•  프로세싱 코드
•  프로젝트 소스 다운
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교수와 학생 수업 공유 체계
£  강의 진행과정에서 강의자료 공유, 과제제출, 학생과의 커뮤니케이션등의 필요한 부분을 온라인에서
관리하고자 하는 목표
£  오픈과 공유를 실천하고 이를 선순화하는 목표를 세움
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수업 블로그 사이트 운영
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£  TiStory.com에 2009년 이후로 지속적으로
수업 블로그로 운영
£  수업 블로그 운영 내용
•  수업 카테고리 내 학기 별 소 카테고리 운영
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수업 블로그 사이트 운영 효과
£  교수자 입장 운영 효과
•  교수가 수업과제를 제출을 확인하기 용이하며, 객
관적으로 평가 가능
•  교수가 크리틱을 보다 많은 학생에게 해 줄 수 있음
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공개 강의 동영상 활용 l David Mccandless
£  TED나 디자인 관련 단체 사이트, YouTube 등에서 관련 동영상을 선택
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시각화 실습 l David Mccandless
£  데이비드 맥캔들레서의 시각화의 많은 경우, 숙자를 표현화기위한 2차원 영역 모양을 사용합니다. 예를
들면, 그의 “10억 Dollar o-Gram"은 직사각형의 영역...
공개 강의 동영상 활용
£  TED ed : TED 강연 또는 공개된 동영상을 이용해서 Watch, Think(객관식, 주관식), Dig Deeper(관련 링
크) 등으로 나누어 동영상을 중심으로 학습이 가능
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공개 강의 동영상 활용
£  프로그램을 배우기 :
•  Adobe TV 또는 YouTube의 공개 프로그램 강의를 이용
•  SNOW.or.kr 사이트에 한글 요약과 함께 공유
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공개 강의 동영상 전공 책자
£  전공별 오픈 교육 동영상 책자 개발
£  교수가 학생들과 그룹을 이루어 해당 전공에 대한 공개 강의 동영상을 목록화하고 이를 소개한 책자
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SNS 운영 : 커뮤니케이션
£  A-Camp : 10주간 개발자, 디자이너, 기획자가 모바일 앱을 개발하고 론칭하는 스타트업 프로그램
£  페이스 북을 이용하여 모든 참여자가 커뮤니케이션함
£  과제 공유 및 참...
SNS 운영 : 커뮤니케이션
£  산학 프로젝트 스터디 운영 : 한국도로공사 데이터 시각화
£  비공개 그룹은 주로 잡다한 커뮤니케이션을 위해 이용하고 페이지는 공개적인 결과물 공유를 할때 이용
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OER 활용 수업 vs. LMS 수업
£  UBL(Ubiquitous-based Learning) 수업은 OER 활용 수업의 일종으로 수업의 자료를 온라인에 공유하고 운
영하는 수업으로 수업의 결과를 체계적으로 확인하...
오픈 강의 자료 활용법
£  오픈 강의 동영상을 저작권에 맞게 활용하여 수업에 이용하고 싶다면?
•  오픈 강의를 제공하는 대학, 기관에 사이트에서 동영상 컨텐츠를 검색하고 다운로드 받거나 임베디드 코드를 수집한
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이지선
숙명여자대학교 시각영상디자인학과
jisunlee@sookmyung.ac.kr
facebook: jisunlee.net
twitter: jisunlee
homepage: jisunlee.net
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오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례

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오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례
디자인 전공 수업을 중심으로

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오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례

  1. 1. 오픈 강의 동영상(OER) 활용 수업 사례 발표 디자인 전공 수업을 중심으로 숙명여자대학교 l 시각ㆍ영상디자인학과 이지선
  2. 2. OER 을 한글로 공유하는 SNOW £  SNOW.or.kr 오픈 강의 공유 플랫폼 2010년 3월에 론칭 £  강의 검색 •  강의소개 / 원문&한글 스크립트 / 댓글 £  위키를 이용한 한글화 •  실명노출 / 히스토리 제공 / 동영상 보조역할 2
  3. 3. 오픈 컨텐츠 Open Content 오픈 교육 자료 Open Educational Resources OCW 거대 규모 온라인 공개 수업 MOOC OER로 부터 시작 된 MOOC £  세계적으로 OER 자료의 급격한 증가 : 유수 해외대학 및 기관의 강의 동영상 공개 급증 £  강의 동영상의 공개와 함께 강의 자체를 온라인에서 운영하는 MOOC의 형태가 나타남 3 Tom Caswell, Open & Distance Learning Consultant
  4. 4. MOOC의 발전 4
  5. 5. MOOC의 발전 £  MOOC의 강의를 현재 수업에 활용가능한가? £  MOOC는 전통적 수업을 대체하기 보다는 전문지식교육(Professional Courses), 일시적 워크숍의 형 태로 운영되는데 적합. 15분 이내의 동영상 강의와 온라인 토론 및 상호평가나 온라인 자동 평가등을 거침 £  검토해본 MOOC 에서 제공하는 내용으로는 “디자인” 전공의 수업에 활용하기에 어려운 부분이 있음 £  MOOC는 거대규모 온라인 공개 교육으로써 기존의 사이버 강의를 대체한 학교 차원에서 다른 형태로 교육을 서비스하는 방식으로 제안되어야 함 5 Curriculum integration Conventional Flexible Formal (credit) Lectures Block release Online courses Semi-formal (certificate) Short courses Professional development courses Non-formal (no credit) Summer school MOOCs
  6. 6. 오픈과 공유를 배우기 £  클레이 셔키 : 끌리고 쏠리고 들끓다 £  쿠텐베르크의 인쇄혁명 이래 미디어는 대자본이 필요한 영역이었고 소수의 전문가만 생산에 참여할 수 있는 구조, 그러다 보니 다수는 수동적인 소비자로 오랫동안 머물렀음 £  사람들은 원래 창조하고 공유하기를 좋아하는데, 이 낡은 동기와 저렴하고 진입문턱이 낮은 소셜미디 어라는 수단이 만나 새로운 기회를 만드는 것 6 http://www.ted.com/talks/clay_shirky_on_institutions_versus_collaboration
  7. 7. 오픈과 공유를 배우기 £  클레이 셔키 : 많으면 달라진다 £  인지 잉여 Cognitive surplus - 수단, 동기, 기회가 융합하면서 흩어져있던 여유시간과 여유능력이 통합 조정된 자원으로 부상, 인지 잉여는 많아지면 달라질 수 있는 자원 £  인지 잉여를 잘 활용하면 금전적인 보상 없이도 위키피디아를 만들 수 있고 케냐의 불모지에서도 사 회의 폭력을 감시하는 우샤히디 Ushahidi가 탄생할 수 있음 £  인지 잉여가 시민적 가치 civic value에 기여하는 관대함의 문화에 대해 설파 7 http://www.ted.com/talks/clay_shirky_how_cognitive_surplus_will_change_the_world
  8. 8. 오픈과 공유를 배우기 £  NYU ITP 의 가장 놀라운 점 중에 하나는 메일링 그룹을 통한 엄청난 양의 끊임없는 새로운 정보의 공유 £  전세계에서 모인 각기 다른 배경의 학생들이 자발적으로 참여하는 문화를 형성 £  새로운 정보를 공유하는 문화를 배우는 계기. 유용한 정보들일 수록 쓰레드thread가 많이 달림 8
  9. 9. 오픈과 공유를 배우기 £  성당과 시장(The Cathedral and Bazaar) £  성당 모델: 출시 때에만 소스 코드를 공개하고 그 사이에는 제한된 개발자들만 소스 코드에 접근 가능 £  시장 모델: 소스 코드가 인터넷으로 일반에 공개된 상태로 개발 9
  10. 10. 오픈과 공유를 배우기 £  뉴미디어 시대에는 인터넷을 통하여 모르는 것도 쉽게 배울 수 있음 £  Arduino를 통해 마이크로 컨트롤러를 배울 수 있고, 포럼에서 모르는 것을 묻고 배울 수 있음 10
  11. 11. 오픈과 공유를 배우기 £  프로그래밍을 쉽게 배우기 : Processing.org £  누구나 프로그래밍을 배우고 만드는 시대 : 오픈 프로세싱에서 소스코드를 Remix, 수업을 들을 수도 있음 11
  12. 12. 오픈과 공유의 선순환 £  오픈과 공유가 함께 이루어져야함 £  오픈된 것을 이용하는 방법을 아는것외에 이로써 자신이 획득한 결과를 다시 다른 이 들을 위해 공유하는 방법을 아는 것이 중요 £  오픈과 공유를 함으로써 Fame 명성을 온라 인 공간에서 취득하는 보상을 가장 가치있게 여김 £  인지잉여를 사회적 가치를 위한 행위에 쓰 이도록 가르치는 것이 OER 교육의 또다른 중요한 부분 12
  13. 13. 영감 : 공개 수업 £  NYU ITP 다니엘 쉬프만의 네이쳐 오브 코드 수업 Nature of Code by Daniel Shiffman £  자연의 물리 원리를 기초로 프로그래밍하는 것으로 게임에서 쓰이는 물리원리등에 활용할 수 있음 £  누구나 쉽게 프로그래밍을 배울 수 있도록 수업의 모든 내용을 공개하고 있음 13 http://natureofcode.com/book/
  14. 14. 영감 : 공개 수업 £  첫번째 프로세싱 기초 책인 Learning Processing 책은 출판사를 통해서 출판되었으나 비싼 판매 가 격과 저작권의 문제등으로 두번째 책인 Nature of Code는 자가 출판을 결정 £  킥스타터(KickStarter.com) 소셜펀딩으로 책 출판과 동시에 온라인으로 모든 내용을 공개 14 https://www.kickstarter.com/projects/shiffman/the-nature-of-code-book-project
  15. 15. 영감 : 공개 수업 £  원리 설명 : 하나의 물리 원리를 기초부터 차근차근 설명 £  원리를 왜 배워야 하는가에서 원리의 기초, 이를 이용하여 어떠한 것을 만들어갈 수 있는지를 설명 15
  16. 16. 영감 : 공개 수업 £  코드 설명 : 코드를 자세히 설명하고 이 코드를 프로세싱에 넣어서 돌려보면 결과를 얻을 수 있음 £  단계별로 난이도를 높여가면서 코드를 차례대로 설명하고 이를 가져다 Remix 할 수 있음 16
  17. 17. 영감 : 공개 수업 £  강의 동영상 : 수업에서 배운 내용을 온라인 동영상 강의로 다시 확인할 수 있음. 수업과정을 녹화 £  수업을 듣는 학생 뿐만 아니라 내용에 관심있는 인터넷 사용자 누구나 들을 수 있음 17 http://vimeo.com/channels/natureofcode/64424400
  18. 18. 영감 : 공개 수업 £  배운 프로그래밍 내용 실습하여 프로젝트로 개발하기 •  개인 블로그 운영: 수업별 블로그에 수업강의 필기 내용 및 과제 소스 공유 •  수업의 내용 및 관련 자료 링크, 자신의 프로젝트에 대한 작업과정의 기록을 진행함 •  수업 학습 향상 뿐만 아니라, 다른 학생들과의 학습 정보 공유 18 https://vimeo.com/86850749 http://livingart-sun.blogspot.kr/
  19. 19. 영감 : 공개 수업 £  결과물 공유하기: 프로젝트 사이트를 만들어서 프로젝트 제작과정에 관 련된 모든 내용을 공유 •  프로젝트 컨셉 •  시연 영상 •  프로젝트 사진 •  프로세싱 코드 •  프로젝트 소스 다운 •  관련 링크 19 http://itp.nyu.edu/~jsl398/fgp/
  20. 20. 교수와 학생 수업 공유 체계 £  강의 진행과정에서 강의자료 공유, 과제제출, 학생과의 커뮤니케이션등의 필요한 부분을 온라인에서 관리하고자 하는 목표 £  오픈과 공유를 실천하고 이를 선순화하는 목표를 세움 £  디자인은 실용학문으로써 많은 경우 온라인 수업자료를 활용하는 비율이 큼 £  교수가 수업 블로그를 운영하고 학생도 자신의 블로그를 통해서 온라인으로 커뮤니케이션 하는 방식을 취함 20 강의 수강 강의 관련 공유 과제 공지 과제검사 프로젝트 크리틱 개인 블로그 개설 자료 공유 과제 제출 프로젝트 제출 학생 온라인 활동 교수 온라인 활동 교수 학생
  21. 21. 수업 블로그 사이트 운영 21 £  TiStory.com에 2009년 이후로 지속적으로 수업 블로그로 운영 £  수업 블로그 운영 내용 •  수업 카테고리 내 학기 별 소 카테고리 운영 •  강의 슬라이드(저작권 문제인 경우 비밀글로 공 유), 강의 관련 내용(텍스트 요약 또는 자료인 경우 퍼오지 않고 링크로) 공유 •  수업 과제 및 제출 공지 : 댓글 제출 •  중간/기말 과제 결과물 및 크리틱 공유 •  디자인 관련 정보 및 취업 / 공모전 소식 공유 http://visualcommunication.tistory.com/
  22. 22. 수업 블로그 사이트 운영 효과 £  교수자 입장 운영 효과 •  교수가 수업과제를 제출을 확인하기 용이하며, 객 관적으로 평가 가능 •  교수가 크리틱을 보다 많은 학생에게 해 줄 수 있음 •  교수가 매해 수업을 개선하는데 도움 £  학생 입장 운영 효과 •  학생이 수강 전에 미리 수업내용 및 과제를 구체 적으로 알 수 있음 •  학생이 이전 수업 진행 과정과 과제물을 참고하여 보다 나은 결과를 만드는데 참고할 수 있음 •  과제 공개를 통하여 학생들간의 건전한 경쟁력을 상 승 22 http://visualcommunication.tistory.com/969
  23. 23. 공개 강의 동영상 활용 l David Mccandless £  TED나 디자인 관련 단체 사이트, YouTube 등에서 관련 동영상을 선택 £  동영상을 청취한뒤에 이와 관련된 문제를 주고 이에 대한 답변을 찾아내게 하는 방법 £  David McCandless의 TED 강의 23 http://www.ted.com/talks/david_mccandless_the_beauty_of_data_visualization.html
  24. 24. 시각화 실습 l David Mccandless £  데이비드 맥캔들레서의 시각화의 많은 경우, 숙자를 표현화기위한 2차원 영역 모양을 사용합니다. 예를 들면, 그의 “10억 Dollar o-Gram"은 직사각형의 영역과 같은 매우 큰 dollar 총액을 표시합니다. 다음 의 표를 보고 대륙별 인구수를 파악하시기 바랍니다. 24 대륙 인구수 (Billions) 아시아 4.22 아프리카 1.07 북/남 아메리카 0.94 유럽 0.74 오세아니아 0.04 £  정사각형의 영역과 같은 각각의 대륙의 인구를 표시하는 두 가지 그 래프를 그려보세요. (이 그래프는 쉽게 손으로 그릴 수 있지만, 더 큰 데이터셋을 위해서는 테크 놀로지에 도움으로 그릴 수 있습니다!) £  a) 서로의 옆에 각 대륙을 표시하는 정사각형을 그리세요. £  b) 서로의 안쪽에 차례로 끼워 정사각형을 그리세요. (McCandless에 의해 사용된 “Sensory Bandwith" 시각에 유사한 것).
  25. 25. 공개 강의 동영상 활용 £  TED ed : TED 강연 또는 공개된 동영상을 이용해서 Watch, Think(객관식, 주관식), Dig Deeper(관련 링 크) 등으로 나누어 동영상을 중심으로 학습이 가능 £  누구나 레슨을 만들수 있고, 기존의 만들어진 레슨을 이용하여 Remix하는 것도 가능 25 http://ed.ted.com/lessons/david-mccandless-the-beauty-of-data-visualization
  26. 26. 공개 강의 동영상 활용 £  프로그램을 배우기 : •  Adobe TV 또는 YouTube의 공개 프로그램 강의를 이용 •  SNOW.or.kr 사이트에 한글 요약과 함께 공유 26 http://visualcommunication.tistory.com/430 http://www.snow.or.kr/lecture/culture/art/5311.html
  27. 27. 공개 강의 동영상 전공 책자 £  전공별 오픈 교육 동영상 책자 개발 £  교수가 학생들과 그룹을 이루어 해당 전공에 대한 공개 강의 동영상을 목록화하고 이를 소개한 책자 27
  28. 28. SNS 운영 : 커뮤니케이션 £  A-Camp : 10주간 개발자, 디자이너, 기획자가 모바일 앱을 개발하고 론칭하는 스타트업 프로그램 £  페이스 북을 이용하여 모든 참여자가 커뮤니케이션함 £  과제 공유 및 참여자간의 커뮤니케이션에 도움 28 http://www.venturesquare.net/tag/a-camp-이야기
  29. 29. SNS 운영 : 커뮤니케이션 £  산학 프로젝트 스터디 운영 : 한국도로공사 데이터 시각화 £  비공개 그룹은 주로 잡다한 커뮤니케이션을 위해 이용하고 페이지는 공개적인 결과물 공유를 할때 이용 29 https://www.facebook.com/infographics.smvd
  30. 30. OER 활용 수업 vs. LMS 수업 £  UBL(Ubiquitous-based Learning) 수업은 OER 활용 수업의 일종으로 수업의 자료를 온라인에 공유하고 운 영하는 수업으로 수업의 결과를 체계적으로 확인하는 것은 힘드나 이를 쉽게 운영하고 공유하기 쉬움 £  오픈 LMS(Learning Management System) 시스템 Moodle을 이용한 수업은 교수자 중심으로 아직까지 학 생의 편리함 보다는 수업의 자동화나 교수자의 효율적인 운영에 초점 30 http://moodle.sookmyung.ac.kr/course/view.php?id=20
  31. 31. 오픈 강의 자료 활용법 £  오픈 강의 동영상을 저작권에 맞게 활용하여 수업에 이용하고 싶다면? •  오픈 강의를 제공하는 대학, 기관에 사이트에서 동영상 컨텐츠를 검색하고 다운로드 받거나 임베디드 코드를 수집한 다. •  리믹스(Remix)를 원한다면 이에 맞는 동영상 저작권을 확인하고 퀵타임 또는 다음팟 인코더 등의 영상 편집 프로 그램을 이용하여 편집하여 이용한다. •  해당 강의 동영상을 수업자료에 활용하기 위해서는 저작권자의 cc표시를 달고 공유한다. •  단순 링크의 경우에는 저작권자의 라이센스 표시없이 링크로만 공유한다. £  수업의 질을 높이기 위해 다양한 인터넷 소스를 활용하고 싶다면? •  SNOW 사이트에서 제공하는 “리서치툴”에 들어가서 CC 관련 컨텐츠를 제공하는 Wikipedia, Flickr 등의 제공처에 대한 가이드를 받아 해당 사이트에 접속하여 컨텐츠를 다운로드 받는다. •  http://www.snow.or.kr/common/guide/research.html •  수업자료에 활용하기 위해서는 저작권자의 CC표시를 달고 공유한다. •  가장 많이 사용하는 이미지는 대개 Flickr에서 고급검색의 CC라이센스를 선택하고 검색, 사운드의 경우는 Jamendo. com 사이트를 이용하여 원하는 음원을 다운로드 받아서 사용 £  자신의 오픈 강의 동영상을 만들고 싶다면? •  직접 강의를 녹화하고, 편집한뒤에 공유하는 방법에 대해서 알고 싶다면 SNOW 지식 공유 메뉴얼을 이용 •  http://www.slideshare.net/snoworkr/snow-9105425 31
  32. 32. 이지선 숙명여자대학교 시각영상디자인학과 jisunlee@sookmyung.ac.kr facebook: jisunlee.net twitter: jisunlee homepage: jisunlee.net

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