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Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
PASO 1: CONTEXTUALIZACI...
PASO 2: DESARROLLO
UNIDAD ANGULOS
SESION: IDENTIFICANDO EL ANGULO, SU CONSTRUCCION Y LA
CLASIFICACION DE LOS ANGULOS SEGÚN...
EVIDENCIAS
Publicación en la wiki
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Geogebra
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entorno
evaluación
en línea
autoevaluación
educativa edmodo con sus compañeros.
El docente genera un cuestionario vi...
PASO 3: CIERRE O CONCLUSIONES
Las Tics permiten a los docentes crear espacios de aprendizaje que diversifican
las maneras ...
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Tarea 8 innovatic

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  1. 1. Actividad 8 Taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores PASO 1: CONTEXTUALIZACIÓN DATOS GENERALES DEL CURSO Institución Educativa Filiberto Restrepo Sierra CURSO MATEMATICAS GRADO 6° Educación Básica Secundaria DOCENTE Nelson Fabra Martinez Tendencia Pedagógica Educación Basada en competencias CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES SOCIALES Y ACTITUDINALES: El grupo está integrada por 20 estudiantes del grado decimo de educación media, cuya edad promedio es 15 años, los estudiantes provienen de familias de bajos recursos económicos, de estratos socioeconómicos 1 o 2 (nivel bajo y medio bajo). Los estudiantes presentan algunas dificultades en los procesos para la asimilación y aplicación de los conceptos así como en el análisis y la resolución de problemas, muchos de los discentes permanecen al cuidado de padres o personas que no están en la capacidad de apoyarlos efectivamente en la realización de sus tareas escolares o de acompañarlos en su proceso académico, ya que tienen unos conocimientos incipientes o carecen de tiempo y de métodos para ayudarlos. Algunos de los estudiantes presenta problemas emocionales que afectan su desempeño académico, otros tienen dificultad a la hora de relacionarse con sus compañeros y el docente, debido a su gran timidez, se destacan en el grupo 2 estudiantes que no llevan una escolaridad satisfactoria con problemas de aprendizaje más o menos generalizados. RECURSOS La institución educativa rural providencia tiene a disposición de la comunidad educativa, una sala de computo con 30 equipos de escritorio, además de 35 equipos portátiles, estos equipos están conectados a la red con una velocidad de 200 Mb, para el desarrollo de las sesiones de clase se cuenta con una moderna pizarra digital y de equipos de audio y video.
  2. 2. PASO 2: DESARROLLO UNIDAD ANGULOS SESION: IDENTIFICANDO EL ANGULO, SU CONSTRUCCION Y LA CLASIFICACION DE LOS ANGULOS SEGÚN SU MEDIDA. Competencia de la unidad: Identifica el concepto de ángulo, tiene la capacidad de construir ángulos utilizando recursos tecnológicos y clasificarlos según su medida en el sistema sexagesimal, asumiendo siempre una actitud reflexiva y critica frente a su aprendizaje, propiciando siempre el trabajo cooperativo. Sesión Competencias Evaluación Conceptual Procedimental Actitudinal Indicadores de logro ángulos Concepto de ángulo Construcción de ángulos. Clasificación de los ángulos según su medida Idéntica el concepto de ángulo y tiene la capacidad de construir y clasificar un ángulo en el sistema sexagesimal Participa activamente durante el desarrollo de las actividades propuestas, asumiendo una posición crítica y argumentativa en la solución de problemas matemáticos. Reconoce el concepto de ángulo, construye y clasifica ángulos en el sistema sexagesimal. Hace un uso responsable y adecuado de los recurso informáticos que tiene a su disposición Trabaja cooperativamente, respetando las opiniones de sus compañeros
  3. 3. EVIDENCIAS Publicación en la wiki Solución de problemas propuestos. Resultados de evaluación en línea. Autoevaluación
  4. 4. T I E M P O M O M E N T O A C T I V I D A D ACTIVIDADES QUE REALIZA EL RECURSOS DOCENTE ESTUDIANTE 7 MIN 20 MIN Introducción a la sesión de aprendizaje Búsqueda de información en la red Da a conocer a los estudiantes mediante la siguiente presentación prezi: Aspectos como: Competencias del curso. Contenidos de la unidad. La evidencia a presentar. Se indican las actividades que se ejecutaran. Indica el tiempo que se empleara en cada actividad. El docente organiza a los estudiantes por equipos de trabajo y da a los estudiantes los enlaces para la actividad los enlaces son: http://www.vitutor.com/geo/eso/el_4.html http://amolasmates.es/flash/rectas_angulos.html http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/angulos/grados/grados.swf http://www.vitutor.com/geo/eso/el_6.html http://www.profesorenlinea.cl/geometria/angulosclasificacion.htm El estudiante realizara las siguientes acciones. Opina y hace sugerencias acerca de lo expuesto por el docente. Realiza preguntas de las actividades en consideración. Los estudiantes ingresan a los links dados por el docente. Analizan y sintetizan la información, acerca de los conceptos preguntados por el docente. Para ampliar esta información podrán utilizar algún buscador como: Google, Yahoo, etc. Presentación en Prezi Pizarra digital Enlaces web de páginas especializadas. Buscadores Google o Yahoo. Pizarra digital I N I C I A L SESIÓN DE APRENDIZAJE
  5. 5. 25 MIN 8 MIN 20 MIN 15 MIN Trabajo cooperativo: Wiki Actividad instruccional: Video Construcción Geogebra Identificand o ángulos en mi El docente da a los estudiantes el link de la wiki a elaborar con los con conceptos investigados se recopilara la información en: http://www.wikispaces.com/ el docente además monitorea el trabajo de los estudiantes con el fin de verificar que la información publicada si está enfocada a cumplir los objetivos planteados en la sesión. El docente proyectara a los estudiante el video de cómo construir ángulos el enlace en YouTube de este video es: http://www.youtube.com/watch?v=wX9Q9F7qGGk El docente genera una serie de ángulos que deberán construir los estudiantes con el transportador y clasificarlos los ángulos según su medida, deberán verificar la medida utilizando el recurso tecnológico Geogebra. Los ángulos a trabajar son: 30°, 45°, 60°, 90°, 120° , 150°, 180°, 270°, 320°, 360°. Mediante el uso de cámaras de digitales o celulares se compartirán fotografías de situaciones o construcciones del entorno donde se identifiquen ángulos y los publicaran en la plataforma Los estudiantes realizan la publicación, dando solución a los interrogantes planteados por el docente, realizando un trabajo cooperativo, dando prelación al respeto por la opinión de los compañeros. Los estudiantes miraran atentamente el video con el fin de desarrollar estrategias que les permitan construir ángulos dad una medida establecida Los estudiantes realizaran las construcciones de los ángulos dados utilizando el transportador, para verificar la construcción realizan la construcción de dicho ángulo en el recurso tecnológico Geogebra El estudiante deberá publicar situaciones donde identifiquen el concepto de Angulo, lo Wiki Pizarra digital Yuotube Pizarra digital Transportador Software educativo Geogebra. Pizarra digital transportador Plataforma educativa P R O C E S O
  6. 6. 5 MIN entorno evaluación en línea autoevaluación educativa edmodo con sus compañeros. El docente genera un cuestionario virtual con el fin de analizar las competencias adquiridas por cada uno de los estudiantes para ello utiliza la plataforma educativa EDMODO. Enlace: http://www.edmodo.com/ con anterioridad el docente ha creado el microblogging para el curso y ha asignado a cada estudiante un nombre de usuario y contraseña El docente generare en la plataforma educativa Edmodo una lista de cotejo con el fin de observar si los objetivos planteados para la sesión se cumplieron a cabalidad publicara y realizara comentarios acerca de las publicaciones de sus compañeros Los estudiantes resolverán el cuestionario virtual planteado en la plataforma educativa EDMODO, teniendo en cuenta el tiempo establecido para resolverlo, además realizaran a través de este medio la proceso de autoevaluación Los estudiantes realizaran a través de la plataforma educativa EDMODO el proceso de autoevaluación. EDMODO Plataforma educativa EDMODO Plataforma educativa EDMODO S A L I D A
  7. 7. PASO 3: CIERRE O CONCLUSIONES Las Tics permiten a los docentes crear espacios de aprendizaje que diversifican las maneras tradicionales de enseñanza; Las nuevas formas de transferencia de conocimientos cada vez se están generalizando a nuevas tecnologías (TIC). Los recursos tecnológicos favorece la apropiación del conocimiento, es decir, logra que el proceso de enseñanza se potencialice, debido a que con el uso adecuado de las Tics se puede generar un conocimiento más dinámico y ajustado a la realidad. Las tics como recurso pedagógico en el aula, deben estar sustentadas como recurso de apoyo didáctico del docente para lograr que los estudiantes desarrollen habilidades y competencias. En mi sesión propongo inicialmente realizar una búsqueda de información acerca del concepto de ángulo y la clasificación de estos según su medida, esta actividad pretende que el estudiante adquiera competencias para interpretar y sintetizar el contenido que se le presenta. En el trabajo cooperativo wiki, el estudiante interactúa con sus pares con la finalidad de reflexionar acerca de los aprendizajes adquiridos en el proceso de búsqueda de la información. El video instruccional busca que el estudiante a través de un recurso tecnológico desarrolle la habilidad de construir un ángulo, además de desarrollar la destreza de seguir las instrucciones que se le indican. En La actividad de construcción de Geogebra, el estudiante amplía sus habilidades en el manejo de recursos tecnológicos, creando en el que destreza que le permiten ser competente en el manejo de recursos digitales. En la evaluación en línea el estudiante interactúa con la plataforma educativa, afianzando los conocimientos adquiridos en la sesión lo cual permite al docente identificar si lo objetivos y competencias que adquirieron los estudiantes, planteados para sesión se cumplieron satisfactoriamente. si se observa integralmente la sesión de clase se puede concluir que el conocimiento, pedagogía, contenido y tecnología se interrelacionan entre sí, con la finalidad de potencializar las competencias en el área de las matemáticas y en la formación tecnológica y digital de los estudiantes.

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