REFORMAS PROPUESTAS PARA EL S

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REFORMAS PROPUESTAS PARA EL S

  1. 1. MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “MARCO AURELIO BERNAL” GARAGOA - BOYACA ACUERDO No. 004 (17 DE MAYO DE 2011)POR MEDIO DEL CUAL SE MODIFICA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DEEVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIONEDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “MARCO AURELIO BERNAL”EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICOINDUSTRIAL “MARCO AURELIO BERNAL” de Garagoa, en uso de sus atribucioneslegales y en especial de las conferidas en la ley 115 de 1994, decreto 1860 de 1994,Ley 715 de 2001 y el decreto 1290 del 16 de Abril de 2009, y CONSIDERANDO:  Que la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1290 de 2009, facultan a los Establecimientos educativos para definir el Sistema Institucional de Evaluación y establecer su plan de estudios, la distribución del tiempo y los criterios de evaluación y promoción, de conformidad con las disposiciones legales vigentes y el Proyecto Educativo Institucional,  Que es función del Consejo Directivo definir las políticas a seguir en la actividad de evaluación y promoción para cada área y grado.  Que es función del Consejo Directivo tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución,  Que el Consejo Académico en reunión del día sábado 09 de abril modificó y aprobó el Sistema de Evaluación Institucional de los Estudiantes,  Que el proyecto fue socializado con Estudiantes, Padres de Familia, Directivos docentes y Docentes de la Institución.  Que EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES fue estudiado y aprobado por el CONSEJO DIRECTIVO de la Institución, según ACUERDO NÚMERO 004 del 17 de mayo de 2011.
  2. 2. RESUELVE: CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALESArticulo 1°. DEFINICIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DELOS ESTUDIANTES. El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes haceparte del Proyecto Educativo Institucional y contiene:1. Los criterios de evaluación y promoción.2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional.3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los Estudiantes.4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los Estudiantes durante el año escolar.5. Los procesos de autoevaluación de los Estudiantes.6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los Estudiantes.7. Las acciones para garantizar que Directivos Docentes y Docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación.8. La periodicidad de entrega de informes a los Padres de Familia.9. La estructura de los informes del desempeño de los Estudiantes para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la evaluación y promoción.11. Los mecanismos de participación de la Comunidad Educativa en la construcción del sistema institucional de evaluación de los Estudiantes.Articulo 2°. PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOSESTUDIANTES. La Institución Educativa Técnico Industrial “Marco Aurelio Bernal”acoge lo determinado en el Decreto Nacional No. 1290 de 2009, y las disposicionesdel Consejo Académico integradas al Proyecto Educativo Institucional, comopolíticas a seguir en la actividad de la evaluación académica así:1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del Estudiante para valorar sus avances.2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del Estudiante.
  3. 3. 3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los Estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo.4. Determinar la promoción de Estudiantes.5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional. CAPITULO II: DE LOS ESTUDIANTESArtículo 3°. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Para un mejor desarrollo de suproceso formativo, los Estudiantes tendrán derecho a:1. Ser evaluados de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y sociales.2. Conocer el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.3. Conocer los resultados del proceso de evaluación y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a éstas.4. Recibir asesoría y acompañamiento de los docentes, para superar sus debilidades en el aprendizaje.5. Recibir inducción de las áreas técnicas desde la básica primaria.Artículo 4°. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES. Para un mejor desarrollo de suproceso formativo, los Estudiantes deberán:1. Cumplir los compromisos académicos, técnicos y de convivencia definidos por la Institución Educativa Técnico Industrial “Marco Aurelio Bernal”.2. Desarrollar las actividades Académico- técnicas, cumplir los compromisos, normas y recomendaciones para la superación de sus debilidades. CAPÍTULO III: DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTESArtículo 5°. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. En elproceso formativo de sus hijos o acudidos, los Padres de Familia o Acudientestendrán los siguientes derechos:1. Conocer el sistema institucional de evaluación de los Estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de año escolar.
  4. 4. 2. Acompañar permanentemente en el proceso educativo de los Estudiantes.3. Recibir los informes periódicos de evaluación.4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos o acudidos.Artículo 6°. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. Deconformidad con las normas vigentes los Padres de Familia o Acudientes deberán:1. Participar a través de las instancias del Gobierno Escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los Estudiantes y promoción escolar.2. Realizar seguimiento y acompañamiento permanente al proceso formativo y evaluativo de sus hijos o acudidos.3. Analizar los informes periódicos de evaluación.4. Presentarse a la Institución cuando sean requeridos. CAPÍTULO IV: CRITERIOS DE EVALUACIÓNArtículo 7°. EVALUACIÓN POR ÁREAS. La evaluación de los Estudiantes serealizará teniendo en cuenta las áreas establecidas en la ley 115 de 1994 y el plande estudios estipulado en el Proyecto Educativo Institucional así:1. La evaluación y promoción se realizará por áreas y su valoración definitiva será el promedio ponderado de la nota obtenida en los desempeños de cada una de las asignaturas que integran el área, teniendo en cuenta la intensidad horaria como factor de ponderación.2. La valoración definitiva de cada área (quinto informe) será el promedio de las notas definitivas de los cuatro periodos académicos.3. Se aprueba el área si la valoración final es igual o superior tres cero (3.0).4. La valoración definitiva del periodo para los estudiantes que presentan desempeños bajos será la mayor entre la nota del periodo y la obtenida en el proceso de superación.5. Sí el Estudiante supera los desempeños bajos en algún periodo académico, dentro del tiempo establecido para las actividades de superación, esta valoración será tenida en cuenta por el Docente para asignar la nota definitiva del periodo, conservando el mismo valor porcentual establecido en los criterios de área.6. Si el estudiante no se presenta al proceso de refuerzo y superación la nota quedara igual a la obtenida durante el periodo.7. Para efectos de evaluación y promoción se consideran las asignaturas de Lengua Castellana e inglés, como dos áreas separadas.
  5. 5. 8. En la Educación Básica el Área de Ciencias Naturales estará integrada por las asignaturas de Biología, Física y Química y el resultado de la evaluación de cada periodo será el promedio ponderado de las mismas.9. En la Educación Básica el Área de Ciencias Sociales estará integrada por las asignaturas de Sociales y Democracia y el resultado de la evaluación de cada periodo será el promedio ponderado de las mismas.10. Para efectos de evaluación y promoción en la Educación Media Técnica el área de Ciencias Naturales estará integrada por las asignaturas de Biología y Química y el resultado de la evaluación de cada periodo será el promedio ponderado de las mismas. La Física se tomará como área independiente.11. Para efectos de evaluación y promoción en la Educación Media Técnica el área de Ciencias Sociales estará integrada por las asignaturas de Filosofía, Sociales y ciencias políticas - económicas y el resultado de la evaluación de cada periodo será el promedio ponderado de las mismas.12. Para efectos de evaluación y promoción en la Educación Básica Secundaria, el área de Inducción y Fundamentación Técnica NO será tenida en cuenta para la promoción en el respectivo grado pero si para la selección del área técnica en el grado decimo; el dibujo técnico se toma como área independiente y se tiene en cuenta para la evaluación y promoción.13. Para efectos de evaluación y promoción en la Educación Media Técnica, el área Técnica estará integrada por las asignaturas de Teoría y Práctica de taller y el resultado de la evaluación de cada período será el promedio ponderado de las mismas tomando la intensidad horaria como factor de ponderación.Artículo 8°. CRITERIOS DE EVALUACION EN LAS AREAS TECNICAS. Para laevaluación en las áreas técnicas se tendrán en cuenta los siguientes criterios:1. Cada área técnica deberá seguir los procesos de evaluación por competencias contemplados en el plan de área y concertados con el SENA y/o la Institución de Educación Superior con la que se tenga el Convenio de Articulación en cada uno de los programas integrados.2. Para la evaluación en el área de Inducción y Fundamentación Técnica se tendrán en cuenta criterios similares de evaluación a los utilizados en la media técnica, así:2.1 Al iniciar todo proceso de aprendizaje práctico se debe dar a conocer yexplicar la competencia que se propone adquirir.2.2 Antes de iniciar cualquier trabajo práctico se debe elaborar un plan operacionalque debe incluir como mínimo los siguientes aspectos:
  6. 6. 2.2.1 Nombre del proceso2.2.2 Identificación del producto esperado.2.2.3 Elaboración de los planos necesarios.2.2.4 Definición de materiales, máquinas y herramientas a utilizar.2.2.5 Durante el proceso productivo el estudiante debe tener siempre a sudisposición el plano de trabajo.3. En todos los casos y como estrategias específicas de evaluación en las áreas de la educación media técnica se deben cumplir como mínimo con los siguientes criterios:3.1 Al iniciar todo proceso de aprendizaje práctico se debe dar a conocer y explicarla competencia que se propone adquirir.3.2 Antes de iniciar cualquier trabajo práctico se debe elaborar un plan operacional que debe incluir como mínimo los siguientes aspectos:3.2.1 Nombre del proceso.3.2.2 Identificación del producto esperado.3.2.3 Elaboración de los planos necesarios.3.2.4 Definición de materiales, máquinas y herramientas a utilizar.3.2.5 Tabla de costos (Presupuesto)3.2.6 Cronograma de actividades.3.3 Elaborar una lista de chequeo u otro sistema que garantice el seguimiento yevaluación permanente del proceso de producción.3.4 Durante el proceso productivo el estudiante debe tener siempre a su disposición el plano de trabajo.3.5 Todas las evidencias de evaluación deben ser archivadas en el portafolio que debe tener cada Estudiante.Artículo 9°. REPORTE DE OBTENCIÓN DE DESEMPEÑOS: Se reportará elcumplimiento de desempeños de manera descriptiva y cuantitativa por áreas, porgrados y teniendo en cuenta si éste se da a nivel de conceptos, procedimientos oactitudes.
  7. 7. Artículo 10°. UTILIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.La evaluación tiene como propósito determinar en que medida se están cumpliendolas metas de calidad que se fijan en los estándares asociados a los aprendizajes; esun instrumento para el mejoramiento que permite obtener información válida yconfiable para la promoción de los estudiantes.Artículo 11°. OPORTUNIDADES PARA SUPERACION.Finalizados cada uno los períodos I, II y III el Docente desarrollará durante las dos(2) semanas siguientes, como parte de las funciones dedicadas al cumplimiento desu asignación académica con cada uno de los grupos, las actividades grupales oindividuales que se requieran para superar las fallas o limitaciones en elcumplimiento de los desempeños por parte de los Educandos. En forma similardeberá desarrollar actividades de profundización para el resto del grupo yactividades para el trabajo en equipo.PARÁGRAFO: En las dos últimas semanas del año lectivo el Docente desarrollará,como parte de las funciones dedicadas al cumplimiento de su asignación académicacon cada uno de los grupos, las actividades grupales o individuales que se requieranpara superar las fallas o limitaciones en el cumplimiento de los desempeños delcuarto período o del año escolar respectivamente.Artículo 12°. EVALUACION EXTRATEMPORAL. Los Estudiantes que durante lasevaluaciones lleguen tarde hasta diez (10) minutos, deberán realizar la evaluaciónen el tiempo que les resta según lo establecido, si pasado este tiempo de inicio o sino asisten a la jornada escolar, tendrán que realizarla en fecha acordada con elDocente, previa presentación de la excusa respectiva.Artículo 13°. ESTUDIANTES DE GRADO UNDÉCIMO EXIMIDOS DEEVALUACION. Los Estudiantes de grado undécimo que obtengan un puntaje desetenta (70) o más en la prueba de estado SABER en alguna(s) de las áreasevaluadas, serán eximidos de la evaluación en el cuarto periodo académico yobtendrán una valoración de cinco cero (5.0) en dicho período. Además, se tendráen cuenta en caso de ser postulado en la lista de aspirantes al mejor bachiller quiendebe ser seleccionado por el consejo Académico.
  8. 8. Artículo 14°. EL FRAUDE en cualquier actividad académica o técnica, afectará sudesempeño con valoración numérica de uno cero (1.0) y se aplicará lo contempladoen el manual de convivencia. CAPITULO V: ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONALArtículo 15°. VALORACIÓN DE ÁREAS. La valoración en cada área será elpromedio ponderado de las valoraciones de las asignaturas que la conforman,tomando como factor de ponderación la intensidad horaria semanal y se expresaráen los siguientes términos:1. DESEMPEÑO SUPERIOR: Numéricamente el Estudiante debe obtener entre cuatro seis y cinco cero (4.6 y 5.0) siempre y cuando cumpla con los siguientes criterios:1.1 Adquiere las competencias, sin actividades de refuerzo y superación.1.2 Manifiesta sentido de pertenencia y pertinencia institucionales.1.3 Desarrolla actividades curriculares que superan las exigencias esperadas.1.4 No registra inasistencias y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea disminuido.1.5 No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto convivencial con ninguna de las personas de la comunidad educativa.1.6 Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.1.7 Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.2. DESEMPEÑO ALTO: Numéricamente el Estudiante debe obtener entre cuatro cero y cuatro cinco (4.0 y 4.5) siempre y cuando cumpla con los siguientes criterios:2.1 Adquiere las competencias, con muy pocas limitaciones en losrequerimientos.2.2 No registra inasistencias y aún teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea disminuido.2.3 Reconoce y supera sus dificultades sin comprometer su comportamiento.2.4 Desarrolla actividades curriculares específicas y en algunos casos las sobrepasa.2.5 Manifiesta sentido de pertenencia y pertinencia con la Institución.2.6 Se promueve con la orientación del Docente y sigue un adecuado ritmo de trabajo.2.7 Valora y se esfuerza por promover su propio desarrollo.
  9. 9. 3. DESEMPEÑO BÁSICO: Numéricamente el Estudiante debe obtener entre tres cero y tres nueve (3.0 y 3.9) siempre y cuando cumpla con los siguientes criterios:3.1 Presenta dificultades para adquirir las competencias mínimas con actividades de superación dentro del período académico.3.2 Presenta algunas faltas de asistencias justificadas e injustificadas.3.3 Presenta algunas dificultades de comportamiento.3.4 Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas.3.5 Manifiesta poco sentido de pertenencia y pertinencia con la Institución.3.6 Se le dificulta seguir un adecuado ritmo de trabajo.3.7 Demuestra poco esfuerzo por promover su propio desarrollo.4. DESEMPEÑO BAJO: Numéricamente obtiene entre uno cero y dos nueve (1.0 y 2.9) con los siguientes criterios:4.1 Presenta serias dificultades para adquirir competencias al menos en el 60% de los desempeños y requiere acompañamiento y orientación especial por parte de la familia y la Institución.4.2 Las insuficiencias persisten después de realizadas las actividades de superación.4.3 Con frecuencia presenta faltas de asistencia injustificadas.4.4 Presenta dificultades de comportamiento.4.5 No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.4.6 No demuestra sentido de pertenencia y pertinencia institucionales.4.7 No se esfuerza por promover su propio desarrollo. CAPITULO VI: CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTESMemoria de las docentes del área ruralArtículo 16°. PROMOCIÓN POR NIVELES. La promoción se realizará teniendo encuenta los niveles educativos así:1. PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA ESCUELA NUEVA ACTIVA. Laevaluación en Escuela nueva está centrada en el desarrollo de los procesos de losniños y las niñas coherente con las necesidades de aprendizaje y con lasparticularidades de cada contexto. Integra y articula los diferentes elementoscurriculares: guías de aprendizaje, centros de recursos, bibliotecas aula, comités detrabajo y desarrollo comunitario. Esta evaluación es sistemática y permanente, através de ella se obtiene información que permite valorar los procesos de desarrollode los estudiantes, el trabajo en equipo, fundamentar y orientar las decisionespedagógicas y didácticas; evidenciar los niveles de logro, dificultades e
  10. 10. interferencias durante el proceso educativo e implementar acciones oportunas paramejorar y continuar. la promoción es flexible porque permite que el estudiante quese ausenta de la escuela por causas justificadas pueda continuar sus estudios encualquier momento.Aun cuando el plan de estudios está diseñado por grados y para periodos de unaño lectivo, el desarrollo del mismo por parte del estudiante es flexible.La promoción al grado siguiente depende del adecuado desarrollo de los módulos ydel alcance de los desempeños en cada área y varía según el ritmo de aprendizajede cada estudiante teniendo en cuenta:La promoción se puede realizar en cualquier momento del año lectivo, una vez elestudiante haya alcanzado los desempeños previstos para dicho grado.Si al finalizar el año no se han desarrollado los módulos correspondientes o no sehan alcanzado los desempeños previstos en algunas de las áreas, puede serpromovido al grado siguiente siempre y cuando haya aprobado el ochenta porciento (80%) de los desempeños propuestos, teniendo en cuenta que quedapendiente la promoción en dicha área, hasta tanto el estudiante desarrolle las guíascorrespondientes y alcance los desempeños previstos.Para efectos de transferencia de un estudiante de escuela nueva a otra escuela condiferente metodología se expide un informe descriptivo y explicativo de sus avancesy dificultades, que incluye información acerca de los desempeños alcanzados y delos que tiene pendientes.Los casos especiales serán remitidos a la Comisión de Evaluación y Promoción.Para los estudiantes de grado quinto, se tendrá en cuenta motivar el desarrollo demódulos y desempeños durante los diez meses lectivos, de tal manera que alfinalizar el año no queden pendientes y se logre la promoción para iniciar el gradosexto al iniciar el siguiente año lectivo.2. NIVEL DE PREESCOLAR: (Decreto 1247 de 1997). La evaluación es unproceso sistemático, integral y permanente que permite la obtención de informaciónde diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance y rendimiento delEstudiante en los diferentes procesos desarrollados. En éste nivel todos losEducandos son promovidos al siguiente grado. De igual manera para el sistemaEscuela Nueva3. NIVELES BASICA (PRIMARIA y SECUNDARIA) Y MEDIA TÉCNICA. Lapromoción de los Estudiantes de Básica (Primaria y Secundaria) y Media Técnica
  11. 11. será acorde con el Modelo Pedagógico, los criterios de evaluación y la escala devaloración Nacional. El Estudiante será promovido en los siguientes casos:3.1 Cuando obtenga desempeño básico, alto o superior en todas las áreas.3.2 Cuando repruebe un área con valoración no inferior a dos siete (2.7) y su promedio general sea igual o superior a cuatro (4.0).3.3 Cuando reprobada una o dos áreas obtenga desempeño básico, alto o superior en las actividades de refuerzo y superación de las mismas.PARÁGRAFO UNO. Las actividades de refuerzo y superación tendrán unavaloración máxima de cuatro cero (4.0).PARÁGRAFO DOS. Una vez promediada(s) la(s) nota(s) en un área o asignatura,sí resultan centésimas, éstas se aproximarán a décimas teniendo en cuenta elsiguiente criterio: Sí la centésima es mayor o igual a cinco (5), la valoración seaproxima a la siguiente décima y sí la centésima es menor que cinco (5), lavaloración se mantiene con la cifra decimal existente.Artículo 17°. PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES. Para la promoción de los Estudiantes connecesidades educativas especiales, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:1. La adecuación curricular y el plan de estudios para el educando con limitación o discapacidad cognitiva, determinada por el Consejo Académico (Decreto Nº.2082 de 1996).2. La definición de los logros específicos, la adecuación de los medios y registros evaluativos a los códigos y lenguajes comunicativos específicos para el educando con limitación o discapacidad cognitiva y/o auditiva.3. El análisis del avance y desempeño de los logros propuestos en las áreas.4. Verificación del cumplimiento de los compromisos en las actividades de superación.5. Según el resultado de desempeño o avance en las Actividades Complementarias especiales, es responsabilidad de la Comisión de Evaluación y Promoción DEFINIR SU PROMOCIÓN, teniendo en cuenta. lo contemplado en el Artículo 52 del decreto Nº. 1860 de 1994.Artículo 18°. PROMOCIÓN ANTICIPADA. Un Estudiante de la Institución podrá serpromovido anticipadamente, durante el primer bimestre académico si cumple con lossiguientes requisitos:1. Consentimiento previo de los Padres de Familia o Acudientes.
  12. 12. 2. El Estudiante debe dar cuenta de un proceso de madurez tanto en sus habilidades sociales como en sus procesos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal es decir que la promoción es de manera integral.3. Demostrar un desempeño superior en los aspectos cognitivo, actitudinal, procedimental y de convivencia, en el marco de las competencias básicas del grado que cursa.4. Concepto favorable de los docentes que orientan las diferentes áreas en el actual grado que cursa el estudiante y el promedio de cada asignatura debe ser como mínimo de 4.0.5. Presentar y aprobar una prueba, donde dé cuenta de los desempeños académicos del plan de estudios del grado que se encuentra cursando. PARÁGRAFO 1. Cumplidos los anteriores requisitos, la Comisión de Evaluación y Promoción procederá a legalizar la Promoción y ordenará el registro en el libro correspondiente. PARÁGRAFO 2. Si el Estudiante es promovido anticipadamente, las notas para el primer período del grado al que se promueve, corresponderán a las obtenidas en el plan de nivelación que le sea asignado por cada docente del nuevo grado que cursará, el cual será desarrollado durante el segundo periodo. ARTICULO 19. PROMOCION APLAZADA Si reprobó el grado en el año inmediatamente anterior deberá desarrollar los planes de apoyo contemplados en cada área y que contengan como mínimo los siguientes aspectos: las competencias no alcanzadas, los temas de refuerzo, fechas de realización, estrategias innovadoras utilizadas, valoración y el estado de la evaluación (Directiva Ministerial No. 29 de 2010 y Circular Departamental No. 010 de 2011). De igual forma se aplazará la promoción para los estudiantes que por razones justificadas tengan desempeños pendientes.Artículo 20°. GRADUACIÓN.1. ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO. Los estudiantes que cursen el gradonoveno obtendrán Certificado de Bachiller Básico si aprueban todas las áreas delPlan de Estudios y se encuentre a paz y salvo por todo concepto con la Institución.
  13. 13. 2. ESTUDIANTES DE GRADO UNDECIMO. Los estudiantes que cursen el gradoundécimo obtendrán el título de Bachiller Técnico en su respectiva Especialidad, unavez cumplan con los siguientes requisitos:2.1 Haber aprobado todas las áreas del Plan de Estudios.2.2 Cumplir con el Servicio Social Obligatorio establecido en la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, la Resolución 4210 de 1996 del Ministerio de Educación Nacional y en el Proyecto Educativo Institucional.2.3 Cumplir con las normas de promoción establecidas en el presente Acuerdo.2.4 Elaborar, desarrollar y sustentar un Proyecto de Grado en la Especialidad seleccionada para optar al título de Bachiller Técnico y obtener como mínimo nota aprobatoria tres cinco (3.5); el proyecto en mención debe tener en cuenta los siguientes parámetros:2.4.1 Trabajo escrito. Tendrá un valor del treinta por ciento (30%) en la valoraciónfinal del proyecto.2.4.2 Sustentación. Tendrá un valor del veinte por ciento (20%) en la valoraciónfinal del proyecto.2.4.3 Calidad del producto terminado. Tendrá un valor del cincuenta por ciento(50%).2.5 Encontrarse a paz y salvo por todo concepto con la Institución.PARAGRAFO 1: En caso de inconformidad con la nota obtenida en el Trabajo deGrado, el estudiante tendrá derecho a solicitar recurso de reposición ante el Juradocalificador y de apelación ante la Comisión de Evaluación y Promoción.PARAGRAFO 2: Son prerrequisitos obligatorios el cumplimiento de los aspectosescrito, práctico y de sustentación.PARAGRAFO 3: Los porcentajes aplicados para cada Ítem se desglosaran a criteriodel Consejo Técnico de acuerdo a la aplicación de Normas ICONTEC vigentes y delModelo Institucional.3. GRADUACIÓN DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES. La Comisión de Evaluación y Promoción será la encargada dedecidir la sobre la Graduación de los educandos con necesidades educativasespeciales que hayan terminado el grado once, se encuentren a paz y salvo por
  14. 14. todo concepto con la Institución y cumplido con el Servicio Social Obligatorioestablecido en la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, la Resolución 4210 de1996 del Ministerio de Educación Nacional y en el Proyecto Educativo Institucional. CAPÍTULO VII: REPROBACION DE ESTUDIANTESArtículo 21°. REPROBACION DE ÁREAS: Cuando un área esté conformada porvarias asignaturas, sí el Estudiante reprueba una o más de ellas, el área seráreprobada en los siguientes casos:1. Cuando obtenga Desempeño bajo2. Cuando en alguna(s) de las asignaturas obtenga una valoración inferior a dos cinco (2.5), así su promedio ponderado sea igual o superior a tres (3.0).REVISAR3. Por tener un porcentaje igual o superior al veinte por ciento (20%) de inasistencia injustificada. En este caso la valoración será de uno (1.0) .PARAGRAFO. Se registrará la pérdida del área por inasistencia y deberá estarconsignado en los informes bimestrales que se entregan a los Padres de Familia.Artículo 22°. REPROBACIÓN DEL GRADO. Se reprueba el grado en lassiguientes situaciones:1. EDUCACIÓN BÁSICA1.1 Por presentar desempeño bajo en tres o más áreas.1.2 Quién repruebe dos áreas, tendrá derecho a presentar actividades de superación al finalizar el cuarto periodo académico; si el Estudiante reprueba las dos no será promovido y deberá reiniciar el mismo grado.1.3 Estudiante que repruebe dos áreas, y en las actividades de superación obtenga desempeño bajo en una de ellas, deberá presentar nuevamente actividades de superación en la semana anterior al inicio de las labores académicas del año siguiente. Sí nuevamente obtiene desempeño bajo, el Estudiante no será promovido y deberá reiniciar el mismo grado.1.4 Estudiante que repruebe un (1) área, y en las actividades de superación obtenga desempeño bajo, deberá presentar nuevamente actividades de superación en la semana anterior al inicio de las labores académicas del año siguiente. Sí nuevamente obtiene desempeño bajo, el Estudiante no será promovido y deberá reiniciar el mismo grado.
  15. 15. 1.5 Cuando sus inasistencias injustificadas en tres o más áreas sea igual o superior al veinte por ciento (20%) del total de la intensidad horaria de cada una de estas.PARAGRAFO. En los casos anteriores, los estudiantes tendrán derecho durante elprimer periodo del año siguiente a superar los desempeños pendientes. 2. EDUCACION MEDIA TECNICA2.1 Por presentar desempeño bajo en tres o más áreas.2.2 Quién repruebe dos áreas, tendrá derecho a presentar actividades de superación al finalizar el cuarto periodo académico; sí el Estudiante reprueba las dos no será promovido y deberá reiniciar el mismo grado.2.3 Estudiante que repruebe dos áreas, y en las actividades de superación obtenga desempeño bajo en una de ellas, deberá presentar otra superación la semana anterior al inicio de las labores académicas del año siguiente. Sí nuevamente obtiene desempeño bajo, el Estudiante no será promovido y deberá reiniciar el mismo grado.2.4 .Cuando sus inasistencias injustificadas en tres o más áreas sea igual o superior al veinte por ciento (20%) del total de la intensidad horaria de cada una de estas.2.5 Si reprueba el área técnica.PARAGRAFO. En los casos anteriores, los estudiantes tendrán derecho durante elprimer periodo del año siguiente a superar los desempeños pendientes.CAPÍTULO VIII: ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTESArtículo 23°. TIEMPOS DE INFORMACION DE LAS FORMAS DE EVALUACIÓN.Para la valoración integral de los desempeños a los Estudiantes se les dará aconocer los criterios, las formas y contenidos de evaluación la primera semana decada periodo académico.Artículo 24°. ASPECTOS A EVALUAR. Para efectos de evaluación se tendrán encuenta los siguientes aspectos: Cognitivo, actitudinal, procedimental y laautoevaluación de los Estudiantes. Además se valorará el Comportamiento.
  16. 16. Artículo 25°. ESTRATEGIAS PARA LA VALORACIÓN INTEGRAL DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL ASPECTO COGNITIVO. Elaspecto cognitivo tendrá un valor del veinticinco por ciento (25%) en la valoración dela asignatura y/o área, de acuerdo con la aplicación parcial o total de las siguientesestrategias:1. Control de tareas y trabajos2. Evaluaciones orales y/o escritas3. Manejo de conceptos científicos, técnicos y tecnológicos4. Comprensión de lectura5. Solución de problemas6. Aplicación de normas y principiosArtículo 26°. ESTRATEGIAS PARA LA VALORACIÓN INTEGRAL DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL ASPECTO ACTITUDINAL. Elaspecto actitudinal tendrá un valor veinticinco por ciento (25%) en la valoración de laasignatura y/o área, de acuerdo con la aplicación parcial o total de las siguientesestrategias:1. Disciplina en el aula y/o taller2. Asistencia y puntualidad en la entrada a clases,3. Puntualidad en la presentación de tareas y trabajos4. Presentación personal5. Participación y colaboración6. Respeto a Docentes y Compañeros7. Iniciativas y liderazgo8. Sentido de pertenencia y pertinencia InstitucionalesArtículo 27°. ESTRATEGIAS PARA LA VALORACIÓN INTEGRAL DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL ASPECTO PROCEDIMENTAL.El aspecto procedimental tendrá un valor del veinticinco por ciento (25%) en lavaloración de la asignatura y/o área, de acuerdo con la aplicación parcial o total delas siguientes estrategias:1. Aplicación de los contenidos2. Desarrollo de procesos3. Calidad de tareas y trabajos4. Presentación y utilización de recursos5. Habilidades y destrezas
  17. 17. Artículo 28°. LA AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES. Tendrá un valordel veinticinco por ciento (25%) en la valoración de la asignatura y/o área el cualserá acorde a los desempeños desarrollados y la aplicación de las siguientesestrategias:RESULTADOS ACADÉMICOS1. Cumplimiento de tareas y trabajos2. Cumplimiento con el desarrollo de evaluaciones orales y escritas3. Manejo de conceptos4. Desarrollo de actividades extraclase5. Cumplimiento en las actividades de apoyo pedagógico6. Superación personal7. Participación en proyectos.COMPORTAMIENTO1. Disciplina en el aula2. Asistencia y puntualidad en la entrada a clases3. Puntualidad en la presentación de tareas y trabajos4. Presentación personal5. Participación y colaboración6. Respeto a Docentes y compañeros7. Iniciativas y liderazgo8. Sentido de pertenencia y pertinencia con la Institución9. Cumplimiento de normasArtículo 29º. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS AREAS TECNICAS.1. ASPECTO COGNITIVO. El aspecto cognitivo tendrá un valor del veinticinco porciento (25%) y comprende todos los aprendizajes teóricos tanto de los procesoscomo de los temas específicos.2. ASPECTO ACTITUDINAL. El aspecto actitudinal tendrá un valor del quince porciento (15%) de acuerdo con la aplicación de las siguientes estrategias:2.1 Disciplina en el aula y/o taller2.2 Asistencia y puntualidad en la entrada a clases2.3 Puntualidad en la presentación de tareas y trabajos2.4 Presentación personal acorde con las normas de Seguridad Industrial2.5 Participación y colaboración
  18. 18. 2.6 Respeto a Docentes y Compañeros2.7 Iniciativas y liderazgo2.8 Sentido de pertenencia y pertinencia Institucionales2.9 Cumplimiento de normas3. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOSESTUDIANTES EN EL ASPECTO PROCEDIMENTAL, EN LAS AREASTECNICAS. El aspecto procedimental tendrá un valor del cincuenta (50%) deacuerdo con la aplicación de las siguientes estrategias:3.1 PLANEACION: Comprenderá la elaboración, presentación y utilización del plan de trabajo; tendrá un valor del quince por ciento (15%).3.2 PROCESO DE PRODUCCION: Es el desarrollo de todo el proceso práctico previsto en la planeación; tendrá un valor del treinta y cinco por ciento (35%).3.2.1. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: recopilación y consolidación de evidencias de los procesos de formación4. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES EN EL ASPECTO DE LA AUTOEVALUACIÓN, EN LAS AREAS TECNICAS. Tendrá un valor del diez por ciento (10%) en la valoración de la asignatura y/o área, y este será acorde a los desempeños desarrollados de acuerdo con la aplicación de las siguientes estrategias:RESULTADOS ACADÉMICOS1 Cumplimiento de tareas y trabajos2 Cumplimiento con el desarrollo de evaluaciones orales y escritas3 Manejo de conceptos4 Desarrollo de actividades extraclase5 Cumplimiento en las actividades de apoyo pedagógico6 Superación personal7 Participación en proyectos.8 Cumplimiento de normas técnicas, salud ocupacional y seguridad industrial.COMPORTAMIENTO1 Disciplina en el aula/taller2 Asistencia y puntualidad en la entrada a clases3 Puntualidad en la presentación de tareas y trabajos4 Presentación personal acorde con las normas de seguridad industrial5 Participación y colaboración6 Respeto a Docentes y compañeros
  19. 19. 7 Iniciativas y liderazgo8 Sentido de pertenencia y pertinencia con la InstituciónArtículo 30°. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES.1. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DELOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, EN ELNIVEL DE PREESCOLAR. En el nivel de Preescolar, la evaluación de losEstudiantes con necesidades educativas especiales se realizará teniendo en cuentalos siguientes criterios total o parcialmente:1.1 Procesos continuos de observación del Docente.1.2 Se valorarán los potenciales, puntos fuertes y las habilidades, para establecerque es lo que el Estudiante puede hacer de manera independiente y con apoyo delDocente.1.3 El tipo de comunicación, de manera que garantice la expresión de las ideas.1.4 Los demás criterios de evaluación establecidos para el nivel de Preescolar.2. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DELOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E)EN LOS NIVELES DE BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA. En los niveles de Básica yMedia Técnica, la evaluación de los Estudiantes con necesidades educativasespeciales se realizará teniendo en cuenta los siguientes criterios parciales o totales:2.1 Participación activa en las actividades realizadas.2.2 Procesos continuos de observación del Docente.2.3 Procesos de socialización.2.4 Se valorarán los potenciales, puntos fuertes y las habilidades, para establecer que es lo que el Estudiante puede hacer de manera independiente o con apoyo del Docente.2.5 El tipo de comunicación, de manera que garantice la expresión de las ideas.2.6 Los avances significativos en la obtención de logros propuestos.2.7 Superación personal
  20. 20. 2.8 Pautas y parámetros establecidos por un Comité integrado por el Coordinador de la respectiva sede, la Psicoorientadora de la Institución y los Docentes que conozcan y atiendan a estos Educandos.PARÁGRAFO UNO. Al estudiante con necesidades educativas especiales no se lepodrá eximir de alguna de las áreas obligatorias y fundamentales (Decreto2082/1996. Art.2°).PARÁGRAFO DOS. El Consejo Académico y la Orientadora Escolar determinaránlos ajustes y adecuaciones curriculares para los docentes que orientan las áreas aestudiantes con N.E.E. según decreto Nº. 2082 de 1996.Artículo 31°. VALORACIÓN DEL COMPORTAMIENTO. La Institución EducativaTECNICO INDUSTRIAL MARCO AURELIO BERNAL evaluará integraly permanentemente a los Estudiantes en la formación en valores. Este proceso sedesarrollará en forma transversal en todo el currículo, resignificando y haciendoénfasis en los valores propios de la filosofía Institucional, como son: Elrespeto, la responsabilidad, la honestidad, tolerancia, la autoestima, cooperación,sencillez, felicidad, la unidad, la autonomía, la humildad y la paz como expresión delsentido de pertenencia. Este proceso también se dará a través de los diferentesproyectos transversales ordenados por la Ley y en los propios del ProyectoEducativo Institucional.Para la valoración de comportamiento de los Estudiantes, la Institución emitirá unjuicio Valorativo de comportamiento, acordado en Consejo de Profesores al finalizarcada periodo escolar. Dicha valoración se hará de manera descriptiva, teniendo encuenta la siguiente escala y sus respectivos criterios:1. EXCELENTE: Valoración entre cuatro seis y cinco (4.6 y 5.0) correspondiente adesempeño Superior, cuando el Estudiante observe los siguientes comportamientos:1.1 Es tolerante con todas las personas de la Comunidad Educativa.1.2 Aplica apropiadamente normas y principios de convivencia.1.3 Su disciplina en el aula, taller y demás actividades de la Institución es excelente.1.4 Se destaca por su asistencia y puntualidad en la entrada a clases.1.5 Se destaca por su puntualidad en la presentación de tareas y trabajos.1.6 Excelente presentación personal.1.7 Participa y colabora activamente.1.8 Respeta a Docentes y compañeros.1.9 Tiene iniciativas que favorecen la sana convivencia.1.10 Demuestra sentido de pertenencia.1.11 No registra mal comportamiento en el observador.
  21. 21. 1.12 Su presentación personal es excelente2. SOBRESALIENTE: Valoración entre cuatro cero y cuatro cinco (4.0 y 4.5)correspondiente a desempeño Alto, cuando el Estudiante observe los siguientescomportamientos:2.1 Soluciona de manera acertada los conflictos.2.2 Aplica apropiadamente normas y principios de convivencia la mayor parte del tiempo.2.3 Su disciplina en el aula, taller y demás actividades de la Institución es buena.2.4 Asiste puntualmente a la mayor parte de clases y actividades.2.5 Es puntual en la presentación de tareas y trabajos la mayor parte del tiempo.2.6 Su presentación personal es buena.2.7 Participa y colabora.2.8 Respeta a Docentes y compañeros.2.9 Tiene iniciativas que favorecen la sana convivencia.2.10 Demuestra sentido de pertenencia.2.11 Su presentación personal es buena3. ACEPTABLE: Valoración entre tres cero y tres nueve (3.0 y 3.9) correspondientea desempeño Básico, cuando el Estudiante observe los siguientes comportamientos:3.1 Se le dificulta solucionar de manera acertada los conflictos.3.2 Se le dificulta aplica normas y principios de convivencia.3.3 Su disciplina en el aula, taller y demás actividades de la Institución es aceptable.3.4 Impuntual en la entrada a clases la mayor parte del tiempo.3.5 Poca puntualidad en la presentación de tareas y trabajos.3.6 Su presentación personal es aceptable y algunas veces aplica normas deSeguridad Industrial y ocupacional.3.7 Participa y colabora en pocas ocasiones.3.8 Presenta algunas inasistencias no justificadas.3.9 algunas veces falta al respeto a docentes y compañeros.3.10 Tiene iniciativas que favorecen la sana convivencia.3.11 Demuestra sentido de pertenencia.3.12 Registra faltas leves de comportamiento en el observador.4. INSUFICIENTE: Valoración igual o inferior a dos nueve (2.9) correspondiente adesempeño Bajo, cuando el Estudiante observe los siguientes comportamientos:4.1 Es conflictivo con las personas de la Comunidad Educativa.
  22. 22. 4.2 No aplica normas y principios de convivencia.4.3 Presenta indisciplina en el aula, taller y demás actividades de la Institución.4.4 Impuntual en la entrada a clases.4.5 Evade frecuentemente clases y actividades institucionales4.6 Incumple con la presentación de tareas y trabajos.4.7 Descuida su presentación personal y altera el uniforme.4.8 No aplica las normas de Seguridad Industrial y Ocupacional4.9 Casi nunca participa ni colabora.4.10 Su inasistencia injustificada a clases es frecuente.4.11 Irrespeta a docentes y compañeros.4.12 Expresa iniciativas que no favorecen la sana convivencia.4.13 Carece de sentido de pertenencia Institucional.4.14 Presenta faltas leves reiterativas, graves, gravísimas y/o de caso especial registradas en el observador. CAPÍTULO IX: ESTRATEGIAS Y ACCIONESArtículo 32°. ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SUPERACIÓN. Las actividades derefuerzo y superación serán orientadas y desarrolladas de manera paralela alproceso académico ordinario. En el caso del Estudiante que obtenga una valoraciónInferior a tres cero (3.0) (Desempeño Bajo) en alguna(s) asignatura(s) o área(s)en el periodo, el respectivo docente diseñará actividades de refuerzo ysuperación que el Estudiante deberá desarrollar extra clase, en la casa o en laInstitución, durante las dos (2) semanas siguientes al periodo en el que sepresentó en desempeño bajo del(as) área(s) y/o asignatura(s).PARÁGRAFO UNO. En el caso del Estudiante que obtenga una valoración Inferiora tres cero (3.0) (Desempeño Bajo) en alguna(s) asignatura(s) o área(s) en elcuarto periodo o en la definitiva deberá desarrollar las actividades de superacióndurante las dos últimas semanas del año lectivo.PARAGRAFO DOS. El Docente responsable de las actividades de refuerzo ysuperación informará a través de un plan escrito las actividades a realizar. Eldesarrollo de las mismas tendrá una valoración del cincuenta por ciento (50%) de lanota final y la sustentación será valorada con el cincuenta por ciento (50%) de lanota final.PARÁGRAFO TRES. La asistencia a todas las actividades de refuerzo y superaciónprogramadas por la Institución es obligatoria e inaplazable; de no presentarse aestas jornadas, los Estudiantes y sus Padres de Familia o Acudientes asumirán la
  23. 23. responsabilidad de la no superación de las debilidades presentadas, salvo casos defuerza mayor demostrada.Artículo 33°. RESPONSABILIDAD DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO YSUPERACION. Finalizado cada bimestre el Rector convocará a los Padres deFamilia o Acudientes y a los Educandos, con el fin de entregar los informes delperiodo escolar y los planes de refuerzo y superación que debe realizar, parasuperar los casos de desempeño bajo en las diferentes áreas y/o asignaturas. Estasactividades de superación quedan bajo responsabilidad y compromiso delEstudiante, con el acompañamiento de los Padres y/o Acudientes.PARÁGRAFO. Si finalizado el último periodo y habiendo cumplido con lasactividades pedagógicas complementarias obligatorias de refuerzo y superación, elEstudiante obtiene valoración inferior a tres cero (3.0) (Desempeño Bajo), se leaplicará lo establecido en el artículo veintidós (22) del presente Acuerdo.Artículo 34°. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONESPEDAGÓGICAS DE LOS ESTUDIANTES. Se llevarán a cabo las siguientesestrategias:1. Reuniones con Padres de Familia de Estudiantes.2. Compromisos concertados entre Docentes, Estudiantes y Padres de Familia o acudiente.3. En casos especiales, el Padre de Familia o Acudiente acompañará al Estudiante durante el desarrollo de las clases.4. Solicitud de apoyo profesional interdisciplinario cuando el caso lo amerite (Orientadora Escolar).5. Concepto del Consejo Académico.Artículo 35°. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOSDESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR. Pararealizar el seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los Estudiantesdurante el año escolar, se realizarán las siguientes acciones:1. Revisión de portafolio de evidencias.2. Entrevistas y orientaciones a Estudiantes y Padres de Familia o acudientes.3. Cuando en un área o asignatura el porcentaje de reprobación sea igual o superior al cuarenta por ciento (40%) del curso, el Docente deberá diseñar e implementar un plan de mejoramiento para diagnosticar las causas que originaron la situación y aplicar las estrategias necesarias que conlleven a la superación de los
  24. 24. desempeños no alcanzados. Dicho plan será aprobado por la Coordinación, la cual hará el respectivo seguimiento.Artículo 36°. ACCIONES QUE GARANTIZAN EL CUMPLIMIENTO DE LOSPROCESOS EVALUATIVOS POR PARTE DE DIRECTIVOS DOCENTES YDOCENTES. Para garantizar el cumplimiento de los procesos evaluativos por partede Directivos Docentes y Docentes, se desarrollarán las siguientes acciones:1. Evidencias escritas de planes de superación y de entrega de los mismos a los Estudiantes y Padres de Familia o Acudientes, dejando constancia en archivo especial.2. Resultado de diagnóstico bimestral realizado por los Coordinadores de laInstitución.3. Evidencias escritas de asistencia de Estudiantes a actividades de apoyopedagógico.4. Evidencias escritas de citación y atención a Padres de Familia. CAPITULO X: COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNArtículo 37°. INTEGRANTES. Serán designadas por el Consejo Académico, unapara cada grado y estará integrada por: Dos Docentes, un representante de losPadres de Familia que no sea Docente de la Institución y el Rector o su delegado,quien la convocará y la presidirá.PARÁGRAFO. En cada una de las sedes rurales, la Comisión de Evaluación yPromoción estará integrada por los Docentes de la sede y dos Padres de Familia.Se invitará a los Padres de Familia o Acudientes de los Educandos que presentendificultades.Artículo 38°. PERIODICIDAD DE REUNIONES. La Comisión de Evaluación yPromoción se reunirá al finalizar cada periodo escolar y en forma extraordinariacuando se amerite.Artículo 39°. FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.Cumplirá con las siguientes funciones:1. Garantizar que los criterios de evaluación y promoción se fundamenten en las reglamentaciones legales y en el Proyecto Educativo Institucional.2. Posibilitar que se incrementen los niveles de promoción y se disminuya la deserción.3. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar la reprobación.
  25. 25. 4. Desarrollar una razonable y justa promoción de los Estudiantes en los diferentes grados, teniendo en cuenta el alcance de los desempeños esperados.5. Crear estímulos para aquellos Estudiantes que sobresalgan por sus procesos académico y actitudinal, vivencia de valores propios de la filosofía Institucional, superación, creatividad y espíritu investigativo.6. Definir la promoción de los Estudiantes.7. Estudiar los siguientes casos:7.1 Cuando un Estudiante presente inasistencia justificada e injustificada igual o superior al 20%7.2 Demás casos que el Consejo Académico amerite deban tener tratamiento especial la comisión los estudiará y decidirá.8. Analizar, aprobar o negar según sea el caso cualquier modificación de las valoraciones registradas en el sistema, previa solicitud del docente del área.Artículo 40°. DEBERES DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Seestablecen para los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción, lossiguientes:1. Asistir puntualmente a todas las reuniones programadas.2. Presentar los documentos que contengan el informe evaluativo de los Estudiantes, de manera puntual y ordenada; (planillas y seguimiento).3. Participar activamente aportando ideas e iniciativas que contribuyan a la toma de decisiones.4. Acatar las decisiones de la Comisión de Evaluación y Promoción.5. Servir de segunda instancia en el caso de reclamación por los estudiantes en la valoración asignada por el Jurado Calificador en su Proyecto de Grado.Artículo 41°. DERECHOS DE LA COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.Se establecen para los integrantes de la Comisión de Evaluación y Promoción, lossiguientes:1. Todo integrante tiene voz y voto.2. Presentar proyectos e iniciativas para un mejor funcionamiento de la comisión de Evaluación y Promoción.CAPÍTULO XI: DE LOS INFORMES DE VALORACIONES DE LOS ESTUDIANTESArtículo 42°. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES. Los informes deevaluación se entregaran en periodos bimestrales, de diez (10) semanas cada uno.
  26. 26. Artículo 43°. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE ESTUDIANTES. Para laInstitución Educativa Técnico Industrial “Marco Aurelio Bernal” la evaluación seexpresará en informes de la siguiente forma:1. Descripción de fortalezas, debilidades y recomendaciones para determinar la obtención de los resultados en cada una de las dimensiones, de conformidad con los estándares, competencias de formación y desarrollo que se esperan alcanzar.2. Valoración cuantitativa.3. Valoración de desempeños.PARÁGRAFO. Además de los cuatro informes de periodo, el Estudiante y la familiarecibirán un informe final (o quinto informe) el cual será el resultado de promediar lasvaloraciones de los cuatro períodos en cada una de las áreas, teniendo presente lassiguientes equivalencias:1. Desempeño Superior de 4.6 a 5.02. Desempeño Alto de 4.0 a 4.53. Desempeño Básico de 3.0 a 3.94. Desempeño Bajo de 1.0 a 2.9 CAPÍTULO XII: INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓNArtículo 44°. CONDUCTO REGULAR. Se establece el siguiente conducto regularpara toda situación relativa a evaluación:1. Diálogo Profesor de asignatura – Estudiante;2. Diálogo Director de Grupo – Profesor – Estudiante;3. Diálogo Coordinador(a) –Director de grupo - Profesor – Estudiante;4. Comité de Evaluación y Promoción.5. Consejo DirectivoArtículo 45°. DERECHO DE RECLAMACIÓN. Frente a una decisión tomada por lainstancia competente, el Estudiante que se considere afectado puede hacer uso delderecho de reclamación, recurriendo ante la misma instancia durante los tres díashábiles, siguientes a la comunicación.Si en esa instancia no se resuelve el recurso o con la resolución no se quedasatisfecho, el afectado puede recurrir ante la instancia inmediatamente superior a laque tomó la decisión, dentro de los mismos tres días hábiles.
  27. 27. CAPÍTULO XIII: ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTESArtículo 46°. CUADRO DE HONOR. Al finalizar cada periodo escolar los Docentesde las asignaturas o áreas de cada uno de los grupos, en compañía del(a)Coordinador(a) de la respectiva sede, elegirán a los tres (3) Estudiantes que sedistingan por su formación integral tanto en lo académico como en locomportamental y vivencia de valores; los nombres de dichos Estudiantesaparecerán en el cuadro de honor.Artículo 47°. REPRESENTACIÓN INSTITUCIONAL. Derecho a representar a laInstitución en eventos de carácter académico, cultural, religioso, deportivo, entreotros.Artículo 48°. OTROS ESTÍMULOS. Los Estudiantes que se destaquen por susactividades positivas, podrán recibir, además de los anteriores estímulos, lossiguientes:1. Ser elegido para izar la bandera en los actos cívicos institucionales.2. Ser elegido representante o monitor en su grupo.3. Recibir estímulos verbales y/o escritos.4. Registro positivo en observador5. Recibir Mención de Honor el día de la clausura o graduación.PARAGRAFO: Los estudiantes de grado Undécimo serán incluidos en la lista amejor bachiller. CAPITULO XIV: DISPOSICIONES FINALESArtículo 49°. SITUACIONES NO CONTEMPLADAS. El Consejo Académico, comoorganismo y autoridad en materia académica, de acuerdo con la ley, tomarádecisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estén contempladasen el presente acuerdo o en casos de ambigüedad, si los hubiere, las cualesdeberán ser avaladas por el Consejo Directivo.Artículo 50°. REFORMAS. Este Sistema Institucional de Evaluación y Promociónqueda sujeto a reformas dependiendo del desenvolvimiento de los hechos
  28. 28. cotidianos. Dichas reformas las podrá proponer un número mínimo del veinticinco(25%) de los docentes, el Consejo Académico, el Consejo Directivo, y deberá seraprobada por este último.Artículo 51°. VIGENCIA. Este acuerdo entrará en vigencia, a partir de la iniciaciónde labores académicas del año 2011 y deroga todas las normas que le seancontrarias. COMUNÍQUESE Y CÚMPLASEDado en Garagoa a los tres (03) días del mes de abril del año dos mil doce (2012).JORGE WILMARK BOHORQUE FORERO CONSEJO ACADEMICO 2012RectorHILDEBRANDO BONILLA BONILLA JUAN DE LOS REYES ALDANARepresentante Asopadres RepresentanteProfesores BachilleratoJOSE SAUL RAMIREZ RAMIREZ JORGE WILMAR JIMENEZ CAMACHOReprestante Profesores Primaria Representante AlumnosWILMAR DAVID BOHORQUEZ B. HUGO ERNESTO MONTAÑEZRepresentante Consejo de Padres Representante de Exalumnos

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