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Clase 1. bioetica y programa del curso

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Clase 1. bioetica y programa del curso

  1. 1. Docente: Ps. Johana Fontealba.
  2. 2. ¿Qué es la Bioética?
  3. 3. Definición de bioética de la “Encyclopaedia of Bioethics”: estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida y de la salud, analizada a la luz de los valores y principios morales" (Reich, 1978).
  4. 4. Delimitando el concepto El término “bioética” fue utilizado por primera vez por V. R. Potter hace poco más de treinta años (Potter, 1970). Con este término aludía Potter a los problemas que el inaudito desarrollo de la tecnología plantea a un mundo en plena crisis de valores. Urgía así a superar la actual ruptura entre la Ciencia y la Tecnología de una parte y las Humanidades de otra. Van Rensselaer POTTER
  5. 5. El objetivo de la bioética , era animar al debate y al diálogo interdisciplinar entre la medicina, la filosofía y la ética.
  6. 6. "La bioética es el cuidado de la vida". Julián Bayardo (8 años)
  7. 7. PROGRAMA BIOÉTICA 2011 <ul><li>DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA </li></ul><ul><li>Asignatura teórica, de carácter básico, sobre algunos de los principales problemas bioéticos contemporáneos. Trata de la aplicación de los principios bioéticos y del razonamiento ético a cuestiones o ámbitos concretos de interés práctico que aquejan actualmente a la sociedad. </li></ul>
  8. 8. PROGRAMA BIOÉTICA 2011 <ul><li>COMPETENCIAS ESPECIFICAS </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS COGNITIVAS. </li></ul><ul><li>Conocer las principales escuelas y teorías éticas que han surgido a través de la historia hasta nuestros días. </li></ul><ul><li>Contextualizar la ética en cuanto disciplina filosófica </li></ul><ul><li>Identificar y c omprender los principales principios de la ética y la Bioética. </li></ul><ul><li>Conocer algunos de los problemas actuales de la Bioética. </li></ul>
  9. 9. PROGRAMA BIOÉTICA 2011 <ul><li>COMPETENCIAS ESPECIFICAS </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES. </li></ul><ul><li>Reconocer algunos aspectos de la ética y bioética, que faciliten una adecuada relación médico – paciente. </li></ul><ul><li>Potenciar un recurso humano adecuadamente capacitado en bioética, que le permita dar soluciones en dilemas clínicos y priorización de recursos escasos. </li></ul><ul><li>Demostración de aprendizajes a través de la presentación de seminarios, debates, casos clínicos, trabajos grupales y respuestas en solemnes. </li></ul>
  10. 10. PROGRAMA BIOÉTICA 2011 <ul><li>COMPETENCIAS ESPECIFICAS </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS ACTITUDINALES. </li></ul><ul><li>Potenciar la reflexión crítica y la capacidad argumentativa en relación a los problemas bioéticos que afectan a la sociedad contemporánea. </li></ul><ul><li>Promover el respeto por las posiciones diferentes de las propias. </li></ul><ul><li>Reflexionar acerca de la biotecnología, la esencia del ser humano y su futuro. </li></ul><ul><li>Estimular la buena relación y oportunidad del trabajo en equipo. </li></ul>
  11. 11. CONTENIDOS: - Las preguntas filosóficas - La concepción argumentativa de la filosofía - La pregunta inicial de la ética - Ética y moral - Universalismo y relativismo - Teorías éticas de la virtud (teleológicas), del deber (deontológicas) y consecuencialistas (utilitarismo) - El concepto de Bioética PROGRAMA BIOÉTICA 2011
  12. 12. - La regla de oro: - El imperativo categórico de Kant - El principio de autonomía - El principio de no - maleficencia - El principios de beneficencia - El principio de justicia - El principio de responsabilidad
  13. 13. - El desarrollo de la biotecnología - El genoma humano - El futuro de la especie humana y su esencia - El concepto de persona: perspectivas religiosa y científico materialista
  14. 14. <ul><li>La clonación con fines terapéuticos </li></ul><ul><li>El aborto terapéutico </li></ul><ul><li>La fertilización in vitro </li></ul><ul><li>La píldora del día después </li></ul><ul><li>La eutanasia </li></ul><ul><li>Trasplante y donación de órganos </li></ul><ul><li>Investigación con células (pre) embrionarias </li></ul><ul><li>Alimentos transgénicos </li></ul><ul><li>Derechos animales y bienestar animal. </li></ul><ul><li>El secreto profesional </li></ul>
  15. 15. Evaluación de la Asignatura <ul><li> Parcial Ponderación </li></ul><ul><li>1° Evaluación: solemne 1: 80% 30% </li></ul><ul><li>Notas parciales 20% </li></ul><ul><li>2° Evaluación: solemne 2: 80% 30% </li></ul><ul><li>Notas parciales . 20% </li></ul><ul><li>3° Evaluación: solemne 3: 80% 40% </li></ul><ul><li>Notas parciales . 20% </li></ul><ul><li>Total 100% </li></ul><ul><li>Además se contempla una solemne recuperativa cuando el promedio de notas sea inferior a 4.0 y que solo puede reemplazar la nota de la solemne 1, 2 o 3. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>BIBLIOGRAFIA </li></ul><ul><li>INTRODUCCIÓN A LA BIOÉTICA, 2ª ED. De Miguel Kottow, mediterraneo, </li></ul><ul><li>REQUISITO DE ASISTENCIA </li></ul><ul><li>75% de asistencia a clases </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Situación 1 Un auto va por unas vías sin control. En su camino se encuentra una familia (padre, madre y tres hijos) que morirán definitivamente a menos que tú, un observador, presiones un botón que provocaría un cambio de las vías en las cuales el auto mataría a una sola persona. ¿ Presionarías el botón? </li></ul>
  18. 18. Situación 2 <ul><li>El mismo auto va por las vías donde 5 personas se encuentran en su camino a punto de morir. Tú estas mirando desde arriba parado en un puente y te das cuenta del desastre inminente. Decides saltar y bloquear el carrito muriendo en el intento y salvando a las 5 personas. Antes de saltar te das cuenta de que eres muy liviano para detener el carrito. Al lado tuyo un hombre gordo esta situado al bordo del puente. El hombre definitivamente pararía al carrito muriendo en el impacto y salvando a las otras 5 personas. Un pequeño empujoncito por tu parte haría que el hombre gordo cayera en las vías que pasan por debajo. Nadie nunca se enteraría de lo sucedido. ¿Lo empujarías? </li></ul>

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