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Metodologías y habilidades

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Metodologías y habilidades

  1. 1. BLOQUE I. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY. <ul><li>Las transformaciones sociales y tecnológicas se producen rapidamente, mientras el sistema educativo las vive de forma más lenta. </li></ul><ul><li>El reto de los nuevos docentes, es enseñar de manera diferente a como han sido enseñados. </li></ul><ul><li>La sociedad actual está sufriendo un cambio importante, esto se ve reflejado en la educación. Los docentes, observan este cambio en un contexto diferente al que les rodeaba cuando eran alumnos. </li></ul><ul><li>Además, los padres de los alumnos demandan una educación a los centros, que ni ellos mismo proporcionan a sus hijos en casa. Todo esto dificulta mucho la labor docente </li></ul><ul><li>Aprendizaje autorregulado: el docente establece sus propias metas, crea su propio estilo en la resolución de tareas, plántea sus propias estrategias para evaluar el grado de cumplimiento de las metas, procesando información y encontrando recursos para aprender. </li></ul>
  2. 2. BLOQUE I. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY. <ul><li>¿ Qué supone aprender en la actualidad? </li></ul><ul><li>- aprender a conocer </li></ul><ul><li>- aprender a hacer </li></ul><ul><li>- aprender a vivir juntos </li></ul><ul><li>- aprender a ser </li></ul><ul><li>7 pasos para hacer deseables los lunes a profesores y alumnos: </li></ul><ul><li>1. buscamos hecernos interesantes. </li></ul><ul><li>2. buscamos comunicarnos bien </li></ul><ul><li>3. buscamos motivación y voluntad. </li></ul><ul><li>4. buscamos atender la individualidad. </li></ul><ul><li>5. buscamos una metodología que nos haga co-protagonistas </li></ul><ul><li>6. buscamos co-evaluarnos. </li></ul><ul><li>7. buscamos una nueva arquitectura escolar </li></ul>
  3. 3. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES <ul><li>I) ¿QUÉ LES PREOCUPA A LOS PROFESORES? </li></ul><ul><li>Las preocupaciones sociales de los profesores (les preocupa la violencia en la sociedad) </li></ul><ul><li>Su valoración de la educación y de la profesión docente (la sociedad no les valora en absoluto) </li></ul><ul><li>Su opinión sobre el papel de las familias en la educación de los hijos. </li></ul><ul><li>II) EL PODER Y EL AFECTO EN LOS PROFESORES </li></ul><ul><li>Los profesores han de ser capaces de comprender y ayudar a sus alumnos a construir su propia personalidad. </li></ul><ul><li>El mundo de los afectos influye mucho en la acción educadora y evaluadora. La inteligencia se mueve por afecto . </li></ul>
  4. 4. III) ETAPAS EN EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS PROFESORES Duración entre 30 – 40 años. ESTADIOS DE LA VIDA PROFESIONAL DOCENTE: ENTRADA , marcada por la SUPERVIVENCIA y el DESCUBRIMIENTO . FINAL , caracterizado por la SERENIDAD o la AMARGURA . Existen en este proceso dos bifurcaciones; la primera conduce al ACTIVISMO o a la DUDA ; La segunda, al DISTANCIAMIENTO TRANQUILO o al CONSERVADURISMO . BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES
  5. 5. 6 grandes períodos en el desarrollo profesional: Iniciación Declive profesional Formación Inicial Estabilización Nuevas preocupaciones Alejamiento responsabilidad
  6. 6. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES <ul><li>Con el transcurso del tiempo el profesor acumula información y experiencia pero percibe también la dificultad de adaptarse ante las nuevas exigencias educativas. </li></ul><ul><li>La profesión docente es una de las más satisfactorias pero también con mayor desgaste en el campo emocional. </li></ul><ul><li>C uatro estrategias para llegar a él o mantener su equilibrio personal: </li></ul><ul><li>LA REFLEXIÓN SOBRE LA ACTIVIDAD DE LA EDUCACIÓN </li></ul><ul><li>LOS AMIGOS COMPAÑEROS </li></ul><ul><li>EL TIEMPO PARA EL DISTANCIAMIENTO </li></ul><ul><li>CIERTA DOSIS DE BUEN HUMOR </li></ul>
  7. 7. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES <ul><li>CUALIDADES PARA LLEGAR A SER UN BUEN PROFESOR </li></ul><ul><li>Para llegar a ser un buen profesor, además de tener unas condiciones naturales y querer serlo, tiene que aprender: </li></ul>Integridad personal optimismo Seguir aprendiendo Saber escuchar autoridad fortaleza paciencia autocontrol Estabilidad emocional madurez CUALIDADES
  8. 8. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES <ul><li>COMPONENTES DEL YO DEL MAESTRO: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>AUTOIMAGEN </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>AUTOESTIMA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>MOTIVACIÓN PARA EL TRABAJO </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>PERCEPCIÓN DE LA TAREA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>PERSPECTIVAS FUTURAS </li></ul></ul></ul></ul>
  9. 9. BLOQUE II. HABILIDADES DOCENTES <ul><li>DECÁLOGO DEL NUEVO MODELO DE PROFESOR QUE SE REQUIERE PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI: </li></ul><ul><li>1) CONOCIMIENTO RIGUROSO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. </li></ul><ul><li>2) CURIOSIDAD POR LA CULTURA. </li></ul><ul><li></li></ul><ul><li>3) FORMACIÓN Y VISIÓN GLOBAL. </li></ul><ul><li>4) REFLEXIÓN E INNOVACIÓN. </li></ul><ul><li>5) ORIENTACIÓN EN EL APRENDIZAJE. </li></ul><ul><li>6) COMUNICACIÓN, AFECTIVIDAD Y EMPATÍA. </li></ul><ul><li>7) AUTORIDAD Y PODER. </li></ul><ul><li>8) FORMACIÓN PERMANENTE. </li></ul><ul><li>9) COMPROMISO Y VOCACIÓN. </li></ul><ul><li>10) LA COOPERACIÓN PRESENCIAL Y VIRTUAL. </li></ul>
  10. 10. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES <ul><li>Lo que mejor nos define como personas es lo que hacemos. </li></ul><ul><li>Todo ese catálogo de estrategias y procedimientos que utilizamos para alcanzar nuestros objetivos de aprendizaje y que son nuestro método de aprendizaje. </li></ul><ul><li>META = MÁS ALLÁODÓS = CAMINOLOGOS = ESTUDIO </li></ul><ul><li>Tener un MÉTODO , un camino, unos objetivos que nos lleven más allá: que supongan un reto, que tengan valor ético, que sean valiosos y apasionantes. Estrategias y procedimientos . </li></ul><ul><li>La METODOLOGÍA exige reflexionar sobre nuestra propia práctica educativa y darle sentido , conceptualizarla . Convertirla y convertirnos en objeto de estudio y de reflexión para buscar nuevas estrategias, para mejorar el método y alcanzar los objetivos que nos hayamos marcado. </li></ul>
  11. 11. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES <ul><li>El espacio natural del método es el aula. </li></ul><ul><li>Y el espacio natural de la metodología está en: </li></ul><ul><ul><li>a) El PORTFOLIO: Es nuestro Cuaderno de Bitácora. </li></ul></ul><ul><ul><li>b) La COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. La reflexión sobre el aprendizaje es un deber y un compromiso para todos los que educamos y aprendemos. </li></ul></ul><ul><li>En el viaje del aprendizaje proyectamos nuestras creencias sobre las personas y sobre: </li></ul><ul><ul><li>Su inteligencia: </li></ul></ul><ul><ul><li>LA INTELIGENCIA ES UNA HABILIDADO UTILIZAMOS LA INTELIGENCIA O LA PERDEMOS. </li></ul></ul><ul><ul><li>LA INTELIGENCIA NO ES UN FIN, ES UN MEDIO Y TIENE UNA FINALIDAD. </li></ul></ul>
  12. 12. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES <ul><li>Su capacidad de aprendizaje, dos grandes objetivos: </li></ul><ul><li>CÓMO SER EFICACES EN LA VIDA. </li></ul><ul><li>REFLEXIONAR Y AUTOEVALUAR NUESTRO APRENDIZAJE . </li></ul><ul><li>Todo aprendizaje está ligado a las emociones, es extraordinariamente afectivo. </li></ul><ul><li>Aprender nos tiene que enseñar a aprender </li></ul><ul><li>Un aprendizaje que ponga en juego todas las inteligencias: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia intrapersonal (yo con mi yo) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia social </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia lingüística </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia corporal </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia lógico-matemática </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia visual-espacial </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia musical </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inteligencia naturalista </li></ul></ul></ul></ul>
  13. 13. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES <ul><li>ALGUNOS MÉTODOS PARA UN APRENDIZAJE MEJOR </li></ul><ul><li>Clases teóricas: exposición del profesor: </li></ul><ul><li>VENTAJAS: Ahorro de tiempo y de medios + presencia del profesor + permite atender a grupos numerosos + facilita mucha información alaborada + vitaliza hechos e ideas que aparecen en los libros. </li></ul><ul><li>INCONVENIENTES: Poca participación de los estudiantes + Aporta poca comunicación + No atiende los ritmos individuales + No controla el progreso del estudiante + No facilita el aprendizaje autónomo. </li></ul>
  14. 14. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES <ul><li>Aprendizaje cooperativo: análisis de textos, hipertextos y documentos. Aprendizaje basado en problemas </li></ul><ul><li>VENTAJAS </li></ul><ul><li>Capacita para el análisis. Motiva. Entrena en la resolución de problemas. Conecta realidad y aprendizaje. Desarrolla las habilidades comunicativas. Desarrolla la capacidad de trabajo en equipo. Compromiso de los alumnos. Los alumnos deben detectar sus necesidades de aprendizaje. Toma de decisiones. Creatividad. </li></ul><ul><li>INCONVENIENTES </li></ul><ul><li>Sus posibilidades están limitadas por la complejidad de los casos y los conocimientos y destrezas que exigen. Es fundamental la empatía, humanidad y capacidad de comunicación del profesor para que dé un buen resultado. </li></ul>
  15. 15. BLOQUE III. METODOLOGÍAS DOCENTES <ul><li>- Desarrollo de la creatividad. </li></ul><ul><li>- Utilizar la Red para crear, investigar y compartir. </li></ul><ul><li>- Literatura y cine como herramienta de reflexión, creatividad y ética. </li></ul><ul><li>- Desarrollo del autoaprendizaje. </li></ul><ul><li>LAS 5 VOCALES DE LA PEDAGOGÍA </li></ul><ul><li>“ Educar es ayudar a los demás a ser persona. UNO ENSEÑA LO QUE ES”. </li></ul><ul><li>A: amor, alegría, asombro, autoridad, alumno, audacia. </li></ul><ul><li>E: escucha, éxito, entusiasmo, equipo, expresión, experiencia , empatía. </li></ul><ul><li>I: inteligencia, investigación, integral. </li></ul><ul><li>O: organización, observar, ocio. </li></ul><ul><li>U: único, utopía . </li></ul>

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