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2. Syllabus de Parasitología

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2. Syllabus de Parasitología

  1. 1. UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS SYLLABUS DE PARASITOLOGÍA1.- DATOS INFORMATIVOS:FACULTAD CIENCIAS MEDICASCARRERA MEDICINAASIGNATURA PARASITOLOGIAMODALIDAD PRESENCIALFECHA : INICIO 9 de Enero 2012FECHA : CULMINACIÓN 20 de Abril 2012PRERREQUISITO Bacteriología - VirologíaCRÉDITOS 6HORAS PRESENCIALES 48 horasHORAS AUTÓNOMAS 96 horasDOCENTE : DRA. NANCY VILLEGAS VILLAO DR. RAMON VILLACRES PASTOR AB. GUSTAVO JARATELÉFONO: 092731039CORREO ELECTRÓNICO: nanvillegas@hotmail.com drramonvillacrespastor@hotmail.comEJES DE FORMACIÓN: Humanístico ( ) Básico ( ) Profesional ( X ) Optativo ( ) 1
  2. 2. 2. FUNDAMENTACIÓN:DESCRIPCIÓN:La Parasitología dentro del área de Patología, forma parte del grupo de especialidadesde la ciencia conocida como Microbiología, que comprende también el estudio de lasbacterias, virus, y otros microorganismos. Al igual que los demás gérmenes, losparásitos están involucrados como agentes causales de diversas patologías que afectana los humanos, y se relacionan directamente con la clínica de los cuadros que causan.De ahí su importancia.La cátedra describe la morfología y biología de parásitos, con especial referencia a suparticipación en la fisiopatología que condiciona la amplia variedad clínica de lasparasitosis humanas.JUSTIFICACIÓN:En países como el nuestro, las enfermedades parasitarias son un grave problema,especialmente a nivel de la población más pobre, por lo que el conocimiento de estosmicroorganismos es vital para la inevitable práctica médica a ese nivel, que tarde otemprano nuestros médicos enfrentan. No existe un solo órgano del cuerpo humanoque esté libre del ataque de diversos parásitos; por lo tanto las parasitosis siempredeberán incluirse en el diagnóstico diferencial de la mayoría de las enfermedadesinfecciosas. Debemos conocer su estructura, su biología y su acción patógena, previo alestudio de las enfermedades parasitarias que se estudian más adelante en la cátedra deMedicina Tropical.En lo referente a la investigación científica en Medicina, el campo de la parasitología estambién muy amplio, ya que en la biología de parásitos existen muchos otros seresrelacionados con estos organismos, actuando como hospedadores intermediarios,paraténicos, vectores, etc. y prácticamente todos tienen su hábitat original en lanaturaleza, es decir aquí, no solo hay material para la investigación clínica, sino tambiénbiológica, epidemiológica, inmunológica y terapéutica. 2
  3. 3. 3.- MATRIZ DE COMPETENCIAS: COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS DE FORMACIÓN PERSONAL Aprender a pensar por sí mismo de  Aplicar la confianza en sí mismo; como forma crítica y autocrítica. comportamiento ante fracasos. Habilidad para el orden y la calidad,  Generar compromiso con la iniciativa; búsqueda de información. organización. Sensibilidad interpersonal, orientación  Adaptarse con facilidad a contextos y al servicio al cliente. condiciones cambiantes. Trabajar en equipo, cooperación y  Asumir con coherencia, los principios de liderazgo. respeto y justicia, en el ejercicio Desarrollar relaciones efectivas de profesional. intercambio con otros, entender sus  Tomar decisiones sensatas, oportunas y puntos de vista y crear sinergia para efectivas. lograr resultados.  Desarrollar la iniciativa como Aceptar su propia responsabilidad para herramienta para el logro de objetivos y producir resultados. trabajo de calidad. DE FORMACIÓN SOCIAL Potenciar el talento humano mediante  Saber relacionarse y mantener en forma la aplicación de Liderazgo Moral efectiva, la cordialidad, el respeto y orientado a la solución de la reciprocidad con distintas personas. problemática social.  Aplicar correctamente principios y Influir positivamente en el trabajo en normas de ecología humana, en la equipo para el logro de objetivos. convivencia social. Saber orientar mediante el  Desarrollar sensibilidad interpersonal en conocimiento pedagógico y construir la orientación y formación profesional. una base de relaciones para generar  Desarrollar relaciones efectivas de cambios significativos. intercambio con otros, entender los Anticiparse a las necesidades de los puntos de vista de otros y crear sinergia estudiantes, establecer prioridades para lograr resultados. basadas en sus necesidades, solicitar retroalimentación y buscar continuamente incrementar las potencialidades de éste. 3
  4. 4. DE FORMACIÓN INTELECTUAL COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS  Valorar la importancia de la Capacidad de comunicación oral y Educación en el desarrollo integrar escrita. del ser humano. Habilidad para buscar, procesar y  Utilizar sus capacidades técnicas, analizar información. para comprender las conexiones de Capacidad de aprender y actualizarse. los saberes, con significados Compromiso con un proyecto de vida prospectivos y transcendentes. ético.  Potenciar la actitud hacia la Capacidad crítica y autocrítica. vocación docente. Compromiso con la aplicación de  Capacidad de abstracción, análisis y estándares de calidad. síntesis.  Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.  Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.  Capacidad de investigación.  Capacidad de trabajar en equipo. DE FORMACIÓN LABORAL COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Organizar y planificar el tiempo de  Saber trabajar bajo presión forma equilibrada y productiva. manteniendo control de las propias Formular y gestionar proyectos, acorde emociones. a las necesidades personales, los  Aprender a trabajar eficientemente en requerimientos sociales y las demandas equipos multi, inter y del mercado. transdisciplinarios.  Aplicar un sistema de comunicación eficaz y efectivo para el logro de objetivos. 4
  5. 5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS  Reconocer las características morfológicas de los parásitos que más comúnmente causan enfermedades en el ser humano aquí en el Ecuador.  Aplicar los procedimientos básicos de laboratorio para el diagnóstico y control de estos microorganismos.  Explicar la relación huésped – parasito, en el proceso vital salud enfermedad.  Familiarizar al estudiante con el glosario propio de la Parasitología, para facilitar su aprendizaje y el uso correcto de los términos correspondientes.  Incorporar conceptos fundamentales para la formación profesional medica de nuestros alumnos.  Enseñar la importancia del trabajo en equipo y a exponer correctamente sus resultados, aprovechando la tecnología actual disponible en la UEES.  Dotar al estudiante de la habilidad de extraer a través de la lectura, lo más importante de los diversos temas publicados en libros y artículos de revistas científicas.  Iniciar al estudiante en la práctica del estudio e investigación basados en la evidencia.  Utilizar realmente la Tutoría como método de aprendizaje.  Formar al estudiante hacia una medicina humanizada y benefactora.4.- EJES TEMÁTICOS:N° UNIDADES DE APRENDIZAJE # de Horas 1 GENERALIDADES Y GLOSARIO. 6 horas 2 PROTOZOARIOS INTESTINALES. 8 horas 3 PROTOZOARIOS FLAGELADOS. 8 horas 4 PROTOZOARIOS CILIADOS. 2 horas 5 PROTOZOARIOS APICOMPLEXAS. 8 horas 6 METAZOARIOS: ASCHELMINTOS O NEMATODES. 12 horas 7 METAZOARIOS: PLATYHELMINTOS. 4 horas 5
  6. 6. 5.- DESARROLLO DE UNIDADES: UNIDAD # 1TÍTULO DE LA UNIDAD : UNIDAD I: GENERALIDADES Y GLOSARIO.Fecha de inicio: 9 de enero Fecha de culminación: 13 de EneroCOMPETENCIAS  Demostrar correctamente la manera de realizar un examen coproparasitarioESTANDARES Valorará la importancia del contenido de la asignatura.Contenidos 6 Horas EstrategiasConcepto, Parasitismo, tipos de parásitos,  Elaboración de informeshospedador, vector, vehículo, ciclo individuales y/o grupales.evolutivo, modos de transmisión, dinámica  Exposiciones y sustentacionesde trasmisión, potencial biótico, en plenario para el debate yreproducción.Distribución en el hospedador, densidad diálogo.parasitaria, infección, reinfección,  Educación permanente de lasautoinfección, autoretroinfección, tareas y asesoramientorecrudescencia, infestación, virulencia. continúo en laboratorios.Fuentes de infección, puertas de entrada,  Coloquios y debates.desarrollo de la infección, patogenia,patología de la infección, parasitismo.Especificidad parasitaria, susceptibilidad,localización, parasitismo errático.Resistencia del hospedador. Inmunidad,antígeno, premunición, inmunidadconcomitante. Clasificación.Protozoarios, concepto, generalidades,clasificación. DESEMPEÑO:  Establece la diferencia de la terminología utilizada útilmente. 6
  7. 7. UNIDAD # 2  Título de la Unidad: Unidad II: PROTOZOARIOS INTESTINALESFecha de inicio: 16 de Enero Fecha de culminación:1 de FebreroCOMPETENCIAS  Diferenciar las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.  Describir la morfología de los parásitos estudiados, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.ESTANDARES  Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario  Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos. Contenidos 8 Horas Estrategias Entamoema histolytica/dispar:  Elaboración de informes Generalidades, morfología y biología. individuales y/o grupales. (Ciclo evolutivo).  Exposiciones y sustentaciones E. coli: Generalidades, morfología y en plenario para el debate y biología. (Ciclo evolutivo). diálogo. E. gingivalis: Generalidades, morfología  Educación permanente de las y biología. (Ciclo evolutivo). tareas y asesoramiento Endolimax nana: Generalidades, continúo en laboratorios. morfología y biología. (Ciclo evolutivo).  Coloquios y debates. Iodamoeba butchilii: Generalidades, morfología y biología. (Ciclo evolutivo).DESEMPEÑOS:Al final de la unidad los estudiantes serán capaces de: Diferencia las características particulares de los protozoarios estudiados. 7
  8. 8. UNIDAD # 3  Título de la Unidad: Unidad III: PROTOZOARIOS FLAGELADOS.Fecha de inicio: 3 de Febrero Fecha de culminación: 20 de FebreroCOMPETENCIAS  Describir la morfología de los parásitos estudiados, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.ESTANDARES  Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario  Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.Contenidos 8 Horas Estrategias Flagelados: Generalidades, morfología,  Elaboración de informes clasificación. individuales y/o grupales. Giardia lamblia. Morfología y biología.  Exposiciones y sustentaciones Chilomastix mesnili, Morfología y en plenario para el debate y biología. diálogo. Enteromonas hóminis. Morfología y  Educación permanente de las biología. tareas y asesoramiento Trichomonas hominis, T. tenax, T. continúo en laboratorios. vaginalis. Morfología y biología.  Coloquios y debates. Flagelados de la sangre y los tejidos. Generalidades, morfología, biología, modos de transmisión. Trypanosoma cruzi. Generalidades morfología, biología, artrópodos vectores. Leishmania: Generalidades, morfología, biología, artrópodos vectores, animales reservorios.DESEMPEÑOS: Valora el estudio de las histo y hemoparasitosis, para su adecuado tratamiento. Establece la importancia de la toma de muestra más adecuada, dependiendo de la sospecha diagnóstica 8
  9. 9. UNIDAD # 4  Título de la Unidad: Unidad IV: PROTOZOARIOS CILIADOS.Fecha de inicio: 22 de Febrero Fecha de culminación: 24 de FebreroCOMPETENCIAS  Reconocer las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.  Describir la morfología de los parásitos estudiados, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.ESTANDARES  Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario  Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.Contenidos 2 Horas Estrategias Ciliados, generalidades, clasificación.  Exposiciones y sustentaciones Balantidium coli, generalidades, en plenario para el debate y morfología, biología. diálogo.  Coloquios y debates.DESEMPEÑOS: Diferencia las características particulares de los parásitos ciliados estudiados. 9
  10. 10. UNIDAD # 5  Título de la Unidad: Unidad V: PROTOZOARIOS APICOMPLEXAS.Fecha de inicio: 27 de Febrero Fecha de culminación: 14 de MarzoCOMPETENCIAS  Reconocer las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.  Describir la morfología de los parásitos estudiados, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.ESTANDARES  Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario  Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.Contenidos 2 Horas Estrategias Apicomplexa: generalidades  Elaboración de informes clasificación. individuales y/o grupales. El género Plasmodium, generalidades,  Exposiciones y sustentaciones morfología, biología, clasificación. en plenario para el debate y Plasmodium vivax, morfología, biología. diálogo. Artrópodos vectores.  Educación permanente de las Plasmodium falciparum. Generalidades, tareas y asesoramiento morfología, biología. continúo en laboratorios. Toxoplasma gondii: generalidades,  Coloquios y debates. morfología, biología. Isospora: generalidades, morfología,biología.Especies. Cryptosporidium: morfología, biología. Especies. Sarcocystes: generalidades, morfología, biología. Especies.DESEMPEÑOS:Al final de la unidad los estudiantes serán capaces de: Diferencia las características particulares de los parásitos apicomplexa estudiados. 10
  11. 11. UNIDAD # 6  Título de la Unidad: Unidad VI: METAZOARIOS: ASCHELMINTOS O NEMATODES.Fecha de inicio: 16 de Marzo Fecha de culminación: 11 de AbrilCOMPETENCIAS  Reconocer y describir las características morfológicas de los parásitos estudiados y sus diferentes formas evolutivas, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.ESTANDARES Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.Contenidos 12 Horas Estrategias Los metazoarios o helmintos, Los  Elaboración de informes aschelmintos, generalidades, morfología, individuales y/o biología. grupales. Áscaris lumbricoides, generalidades,  Exposiciones y morfología, biología. sustentaciones en Uncinarias, distribución. Generalidades. plenario para el debate Ancylostoma duodenalis y Necátor y diálogo. americanus: morfología, biología.  Educación permanente Enterobious vermicularis, de las tareas y Trichuris trichiura. asesoramiento continúo Strongyloides stercoralis: Generalidades, en laboratorios. morfología, biología.  Coloquios y debates. Oncocerca vólvulus: Generalidades, morfología, biología. Gnathostoma spinigerum: Generalidades, morfología, biología. Angiostrongylus cantonensis: Generalidades, morfología, biología.DESEMPEÑOS: Diferencia las características particulares de los parásitos redondos estudiados. 11
  12. 12. UNIDAD # 7  Título de la Unidad: Unidad VII: METAZOARIOS: PLATYHELMINTOS.Fecha de inicio: 13 de Abril Fecha de culminación: 20 de AbrilCOMPETENCIAS  Reconocer las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.  Describir la morfología de los parásitos estudiados, lo que permite llegar a un diagnóstico exacto.ESTANDARES Demostrará correctamente la manera de realizar un examen coproparasitario Diferenciará las características particulares de las formas evolutivas de cada uno de los parásitos.Contenidos 4 Horas Estrategias Gusanos planos: generalidades.  Elaboración de informes Clase Trematoda. Paragonimus y individuales y/o Fasciola: Generalidades, morfología y grupales. biología.  Exposiciones y Clase cestoda: Taenia saginata, solium y sustentaciones en Echinococcus: Generalidades, plenario para el debate morfología, biología, y diálogo. Hymenolepis nana y diminuta:  Educación permanente generalidades, morfología, biología. de las tareas y asesoramiento continúo en laboratorios.  Coloquios y debates.DESEMPEÑOS:Al final de la unidad los estudiantes serán capaces de: Diferencia las características particulares de los parásitos planos estudiados. 12
  13. 13. 5.- METODOLOGÍA: PARA LAS COMPETENCIAS PARA LOS ESTÁNDARESA) ESTRATEGIAS DOCENTES: B) TRABAJOS DE APRENDIZAJE:Presentación de conceptos con diapositivas. Después de las orientaciones yOrganización de equipos de trabajo para el explicaciones iniciales, las clases sedesarrollo de talleres con casos específicos, desarrollan como talleres de análisis yPlenarias y diálogos. conceptualizaciones donde profesor yEjecución de los procesos didácticos de los alumnos, son sujetos activos del proceso desiguientes métodos: aprendizaje. a) Método Inductivo Deductivo Se redactarán ensayos, diseñarán b) Exposición / Conferencia diapositivas y sustentarán los criterios de c) Discusión dirigida los estudiantes, quienes participarán en d) Lectura comentada actividades, como: a. Lecturas dirigidas e) Observación científica b. Estudio de Casos f) Experimentación científica c. Aprendizaje basado en problemas d. Aprendizaje basado en la evidencia6.- RECURSOS  Laptop  Proyector  Diapositivas  Videos  Archivos digitales  Guía de cátedra (trabajo en el laboratorio)  Pizarra – Tiza líquida  Libros de consulta  Revistas especializadas  Transparencias  CD Rom  Bases de datos on line 13
  14. 14. 7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN:La evaluación debe considerarse como un proceso sistemático, gradual, continuo e integral,que pretende determinar el logro de los objetivos propuestos; permite apreciar y juzgar elprogreso de los alumnos en la formación profesional y valora los cambios producidos en elestudiante, la eficacia de las técnicas, la capacidad del maestro y la calidad del currículo. Entodo proceso de enseñanza- aprendizaje la evaluación debe realizarse en tres momentos:Evaluación Diagnóstica, este tipo de evaluación se aplica al inicio del proceso, la misma queproporciona información sobre la realidad del sujeto y del contexto en el que sedesenvuelveEvaluación formativa, se realiza durante el proceso y permite obtener información sobre lafuncionalidad y la pertinencia de los diversos elementos del proceso educativo. Se pretendesaber que tan efectivos y reales son los objetivos, métodos, técnicas y los materialesempleados.Evaluación sumativa, se la aplica al final del proceso, con el objeto de saber el grado decumplimiento de los objetivos, la calidad y cantidad de los productos obtenidos.  Criterios: Sistemático y Sistémico.  Tipos: Diagnostica, Formativa y Sumativa.  Formas: Teórico prácticas, individual y grupal.  Indicadores complementarios del proceso de aprendizaje: Asistencia, puntualidad, participación, pertinencia, dominio.  Porcentaje: Proceso (50 puntos); Prueba individualteórico-práctica (50 puntos). CUALITATIVA (COMPETENCIAS) CUANTITATIVAS (ESTÁNDARES)Nivel de Desarrollo Nivel de Dominio  Avanzado (A)  Alto (90-100)  Progresivo(P)  Medio(80-90)  Inicial (I)  Mínimo(70-80)  Autoevaluación.  Talleres grupales e individuales.  Co-evaluación.  Pruebas de objetivas.  Heteroevaluación.  Trabajos de investigación.  Escala de Valoración.  Prácticas de campo.  Cuestionario de preguntas.  Exposiciones y demostraciones.  Portafolios.  Pruebas de conocimiento.  Guía de aprendizaje. 14
  15. 15. 8.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. COMPLEMENTARIA.  Fundamentos de Parasitología de  Helminthic diseases de I. Miyazaki. Gerald D. Schmidt.  Journal of Parasitology (American  Parasitología Médica de Markell Society of Parasitology)  Parasitología Médica de R. Leventhal  Pub Med  Parasitología Clinica de Beaver  UP TODATE  Parasitología Clínica de Brown.  Parasitología Clínica de AthiasNegme  Parasitología Clínica de David Botero.  Parasitología General de Cheng.9.- PROGRAMA DE TUTORIA Y CONSEJERIALa Tutoría para el módulo, estará disponible a través de Internet, accediendo alcorreonanvillegas@hotmail.coma través del cual, podrán realizar las consultas necesariaspara la realización de las actividades programadas.RESPONSABLEDra. Nancy Villegas VillaoDr. Ramón Villacrés PástorAbg. Gustavo Jara 15
  16. 16. RúbricaPresentación deCasos-SeminariosFacultad: MedicinaMateria: Parasitología 5 4 3 2 1 Supera Las Expectativas Profesional Competente En Desarrollo Principiante El alumno aporta El alumno es con datos El alumno es capaz de pertinentes y capaz de aportar aportar con El alumno recientes sobre el con datos nuevos datos nuevos aporta con No presenta tema a tratar y es y pertinentes al y pertinentes datos algunos ningún datoContribución capaz de relacionar caso y relacionar al caso pero con poca nuevo o personal correctamente la la nueva evidencia no es capaz relación aportación nueva evidencia de forma sencilla de relacionar directa con el personal al caso con el caso en sin dar origen a la nueva caso estudio dando nuevas preguntas evidencia con nuevas preguntas de investigaciones el caso de investigación El alumno se El alumno es expresa capaz de El alumno maneja correctament expresar de El alumno maneja correctamente el e los temas forma muy correctamente el lenguaje común y generales general el lenguaje común y técnico pudiendo pero en los tema, técnico, comprende No es capaz de explicar más limitándose a los términos explicar el tema fácilmente el complejos se repetir solo utilizados, es capaz del caso tema de forma desorganiza y datos explicar de forma estudiado, organizada. Tiene confunde a la bibliográficos, organizada y requiere de la dificultades en audiencia. No pierdePresentación didáctica los temas lectura explicar procesos tiene claro su fácilmente lay defensa del complejos. No permanente de complejos de posición con secuencia del caso requiere de ayudas sus notas de forma didáctica y respecto al tema y se le nemotecnias para apoyo y se pierde un poco la caso. dificulta su presentación. percibe que atención de la Requiere con retomarlo. Mantiene la desconoce audiencia. alguna Requiere con atención de su totalmente el Necesita en frecuencia del mucha audiencia tema. ciertos momentos apoyo de frecuencia de permanentemente la ayuda de sus ayudas ayudas y defender su notas o recursos nemotécnicas nemotécnicas posición audiovisuales o o audiovisuales audiovisuales 16
  17. 17. Se ha investigado Algunos La investigación del todos los temas tema ha sido muy El investigación ha temas necesarios no detallada y sido muy prolija, relacionados ha sido Hay un absoluto exhaustiva se ha investigado con el caso y investigados desconocimient buscando diversas de diversos relacionados correctament o del tema, laConocimient fuentes fuentes. Ha con las e y están investigación se o del tema bibliográficas de podido desarrollar preguntas ausentes del ha limitado a actualidad. Es capaz las preguntas iniciales trabajo, otros conceptos de proporcionar presentadas pero propuestas. han sido básicos. datos muy su desarrollo ha Existe un manejados de actualizados del sido promedio buen forma muy tema conocimiento superficial teórico del tema Su aportación El alumno se ha El alumno al equipo ha acoplado de forma sigue las sido regular, excelente al equipo El alumno ha instrucciones no ha de trabajo, se participado de dadas por el cumplido con observa que conoce forma constante líder del algunas de las No ha de todos los temas en el desarrollo equipo, ha tareas participado en del grupo y es del caso, participado en encomendada el desarrollo del capaz de contribuir mantiene una lo que se la s por el trabajo en en cualquier secuencia con sus encomendand equipo de equipo,Trabajo en momento a la compañeros y es o y conoce de trabajo, desconoce las equipo presentación del capaz de forma muy desconoce de opiniones e grupo. Conoce de intervenir en general los la secuencia ideas dadas en forma profunda las puntos generales temas del del trabajo y las sesiones de conclusiones y sobre el tema. resto del presentación. trabajo y opiniones del Conoce muy bien equipo. Conoce muy expresadas en el equipo con las opiniones del Conoce poco del equipo respecto al caso y equipo y es capaz bastante bien punto de vista puede fácilmente de sostenerlas. los puntos de del resto del explicarlas y vista del equipo con declararlas. equipo respecto al caso Excelente material Las audiovisual, presentacione El material didáctico y Muy buen s se limitan a audiovisual es relevante al tema a material párrafos adecuado con tratarse. La audiovisual y continuos de una secuencia cantidad de texto adecuado al tema. información,Calidad de correcta, se No hay ningún es apropiado La secuencia es poco o ningún material observan aporte limitándose a ideas adecuada, pero gráfico queaudiovisual buenos audiovisual concisas, la en algunas aporte a la gráficos pero secuencia es la ocasiones se explicación con texto adecuada y en observa mucho del tema. bastante algunas casos texto Falla la frecuente. incorpora secuencia del animaciones tema a tratar 17
  18. 18. El trabajo escrito ha sido El trabajo escrito ha El trabajo escrito presentado No se ha sido realizado ha sido realizado siguiendo las trabajo con siguiendo en todos siguiendo las normas APA las normas los aspecto las normas APA en la en pocos APA, la normas APA, la mayoría de los aspectos, la presentación presentación es aspectos, la presentación del trabajo prolija, ordenada y presentación es es buena y carece de unaCalidad del con las referencias No se presenta muy buena, con constan estructura trabajo suficientes. Se ha ningún trabajo orden y algunas clara, la escrito citado cuando ha escrito. referencias. Se ha referencias de impresión es sido necesario. Los citado la mayoría forma regular gráficos, fotos y de las veces, los ordenada. No impidiendo en tablas se detallan gráficos, fotos y se observan algunos casos claramente en el tablas presentan citas y existen seguir la trabajo. La calidad problemas leves fallas secuencia en de la impresión es de impresión importantes la lectura. excelentes en la impresión del trabajo 18

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