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Entrevista sobre la asigntura de señalización.

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Entrevista aplicada a un profesor de la carrera de diseño gráfico en la FES Acatlán para invetigar modos detrabajos ne clase.

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Entrevista sobre la asigntura de señalización.

  1. 1. FES- Acatlán. UNAM Licenciatura en Pedagogía. Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos. Nombres de quienes entrevistan: o Flores Ruiz Nancy o Galván Hernández Paola Guadalupe Profesor: Héctor Ávila Álvarez Materia (del profesor): Señalización en séptimo semestre Carrera (de la materia): Diseño grafico Fecha de entrevista: 3 de septiembre del 2014 Persona Diálogo Entrevistador: Paola Gpe Galván Hdz. Nosencontramosconel profesorHéctorÁvilaÁlvarez, quienimparte la materia de señalética en el séptimo semestre, esta asignatura tiene una modalidad teórico y práctica. Comenzaremos con las preguntas: Entrevistador: Nancy Flores Ruiz. Emm ¿Cuál es su perspectiva hacialaorganizacióndel programade la asignatura? Profesor: Héctor Ávila Álvarez. Está actualizada, tiene vigencia y cumple los requisitos de formación para, para ser un buen diseñador gráfico. NFR Eh, Respecto a lo que nos menciona, considera… bueno… eh ¿cómo considera lostemas, las temática,es más teórico, máspráctico? HAA No, está perfectamente bien balanceada las unidades, los contenidos son pertinentes, hayunabuenarelaciónde loscontenidosconlosobjetivosyde los objetivos con el nombre de la asignatura y ambos con el perfil que marca la curricula en general. PGGH Al ser la modalidaddetaller, ¿unaclase es teórica, otra clasees solamente prácticao se dividen? HAA No, cuando te decía que están perfectamente bien balanceados , cada unidad te marca muy bien por sus objetivos que primero va la teoría y luego ponesenpráctica loque estásviendo teóricamente y así vas avanzando unidad por unidad. NFR ¿Considera que el programa tiene deficiencias, de alguna manera? HAA No, fíjate que este plande estudiostiene muchasbondades…tiene una
  2. 2. orientación horizontal en donde estánmanejandocincoáreasde conocimiento, unaparte conceptual,otraparte procedimental, osea como dicesprimeroteoría toda la parte conceptual luegolaparte procedimental que dice loscómo,luegohay unaparte de investigación, enenlazalasotra dos yno dejanpor altola parte social y humanísticay luegoviene unaparte económica.Entonces …de tal maneraque esoesde forma horizontal,entonces siempre se vana verestas cinco áreasde conocimientodurante todalacarrera. Y de formavertical estádivididaenunáreabásica,enun área profesionalizante y enuna área de proyectos,entonces ahíesya donde coincidentambiénlas partesde las áreasde conocimientoadministrativasparapoderapoyaresta parte deductiva,entoncesestádecente el plande estudios. PGGH Bueno eh ¿Qué perfil debe de tener el alumno eh si de su clase para lograr un buen desempeño en la asignatura? HAA Cuando menos haber acreditado el ochenta por ciento del aam del primero al sextosemestre,porque si esunaasignaturadonde aglutina el conocimiento de los ocho semestres, entonces cuando menos un… sí, un setenta, ochenta por ciento. PGGH ¿Estamoshablandoquees unaasignaturaseriada? HAA No, no es seriada, eh es flexible la curricula del plan de estudios pero si es necesario…esaesla seriación no formal si requiere tener ese conocimiento , sí no hay una seriación formal pero si la hay informal. PGGH Ok bueno, En cuanto a los contenidos ¿cuáles usted cree que son los contenidos que resultan más complejos para los alumnos? HAA La primera parte, la unidad uno y la unidad dos porque es donde se ve precisamente esteaglutinamientode losdemásconocimientos ,entoncesquien se la aventó por la libre y lleva algunas asignaturas reprobadas le tiene que pedalear mucho para ponerse al parejo de los demás. Entonces las dos primeras unidadessonlascomplejasporquesi se requiere del conocimiento de algunas otras asignaturas. NFR Eh ¿Que factores considera usted que influyen en el aprendizaje de los alumnos? HAA Su disponibilidad,el primerproblemaque se tieneesque tengandisposiciónlos chavos, si tienes disposición cualquier cosa se puede hacer, pero si no hay disposición pones una barrera que por mucho que quieras hacer, por mucha didáctica por mucha estrategia este no se va a poder ¿no? Y pues muy ligado a esto que se puso ahorita muy de moda en las universidades, saber aprenderosaber ser entoncessi no hay disposición por mucho que quieras no van a aprender. NFR ¿Afecta de algunamanera el que sean hombres y mujeres, o a que hayamayor número de hombres,mayor número de mujeres? HAA No, fíjate que aquí en esta disciplina no, es exactamente igual, lo mismo da hombre que mujer, algunostienen… comoes tambiénunamateriaperceptual algunos tendrán dificultades en unas cosas los hombres y las mujeres lo
  3. 3. tendránenotra, enalgunasáreas lamujertendrá delantera sobre los hombres y enalgunas otras los hombres sobre las mujeres. Caso específico por ejemplo la parte de la espacialidad, los hombre les llevaran ventaja a las mujeres pero en la parte de la abstracción la mujer tiene más desarrollada esa situación entonceslesllevanventajaalos hombres pero es igual es cuestión de ahora sí que de adiestramiento ¿no? de destrezas. PGGH Bueno nuestra últimapregunta sería hacia usted ¿Cómo se siente impartiendo esta materia? HAA Bien, pues yocreo losalumnosahoritame tocó un grupodonde todostienenel mismonivel, estámuy homogéneo entoncesestofacilitamuchola enseñanzayme tocaron con muchadisposición,hacensustareas hacen trabajoen clase. ¿Algoque quieranagregar? NFR Eh nadamas,agradecemosmuchosuentrevista, ¡gracias! HAA Esperohabersidode utilidad.

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