¿Cuándo las TIC contribuyen efectivamente a
mejorar los aprendizajes?

Cuando procuramos su uso para:

•P m ve e a re iza ...
•Cuando procuramos su uso para:

•Fa ilitaalo d c nte y a no e a c s ainfo a ió
   c        s o e s lum s l c e o        r...
¿Qué tipos de nuevos aprendizajes son los que
se desea promover?

•Ge ra unaa titud m sa tivay c ns tivafre a
   ne r     ...
•Ap ya laa q ic n y a tua c n d l c no im nto
   o r    d uis ió   c liza ió e o c ie .

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¿Hacia dónde se orienta la nueva cultura
escolar que surge del uso de las TIC?

•Una clara e irreversible tendencia a su u...
¿Qué beneficios aporta al trabajo docente la
incorporación de las TIC?

•Lograr que los educandos desarrollen una clara
co...
•La educación abierta y a distancia que rompe las
barreras de tiempo y espacio.

•El conocimiento y la relación cercana co...
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CURSO: DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS PARA SECUNDARIA Y PREPARATORIA INCORPORANDO LA TECNOLOGÍA

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  1. 1. ¿Cuándo las TIC contribuyen efectivamente a mejorar los aprendizajes? Cuando procuramos su uso para: •P m ve e a re iza a no o y e re p to a ritm , ro o r l p nd je utó m l se l o tie p , p s ilid d seinte s sd c d ind uo m o o ib a e re e e a a ivid . •Lo ra m yo inte ra a e lae uc c n. g r a r g lid d n d a ió •Fa ilita la c m re ió d c nte o p rtic rm nte c r o p ns n e o nid s a ula e c m le s o p jo . •P p ia lac ns c n d a re iza ss nific tivo . ro ic r o truc ió e p nd je ig a s
  2. 2. •Cuando procuramos su uso para: •Fa ilitaalo d c nte y a no e a c s ainfo a ió c s o e s lum s l c e o rm c n re va y e e ita le nte xp d . •P m ve e d s rro d c m e nc sp r p rted lo ro ue l e a llo e o p te ia o a e s a no . lum s •Ate e c n m yo e a iaalo a no c n ne e id d s nd r o a r fic c s lum s o c s a e e p c le . s e ia s •Da a nc n p rs na d alo a no r te ió e o liza a s lum s
  3. 3. ¿Qué tipos de nuevos aprendizajes son los que se desea promover? •Ge ra unaa titud m sa tivay c ns tivafre a ne r c á c o truc nte l c no im nto o c ie . •Fa ilita unavis n inte is ip riad l c no im nto c r ió rd c lina e o c ie y, p r ta , un a re iza inte ra y m jo a im d . o nto p nd je g l e r s ila o •Es ula lac o e c n e tim r o p ra ió ntrelo a no y e tra a s lum s l b jo e e uip . n q o •Mo r einc m nta laa is nc e c la tiva re e r s te ia s o r.
  4. 4. •Ap ya laa q ic n y a tua c n d l c no im nto o r d uis ió c liza ió e o c ie . •Ofre e nue se p c sp ralap ne c n d lad c nc y cr vo s a io a la a ió e o e ia lac p c c n d lo m e tro . a a ita ió e s a s s •Ge ra m yo info a ió y d p nib a d nue s ne r a r rm c n is o ilid d e vo re urs sd á tic s c o id c o . P rm unam jo o a c n d la a tivid d se c s . e itir e r rg niza ió e s c a e n la e •P rm d d a m s tie p y a nc n a la a tivid d s e ite e ic r á mo te ió s c ae fo a sy d a lis c n lo a no , y m no la s ss lo rm tiva e ná is o s lum s e s po ó p ralainfo a ió a rm c n
  5. 5. ¿Hacia dónde se orienta la nueva cultura escolar que surge del uso de las TIC? •Una clara e irreversible tendencia a su universalización. •Una sociedad informatizada, que ya ocupa un porcentaje creciente de la fuerza laboral en actividades de generación, captura, procesamiento y transmisión de información. •Fomento de una educación o cultura informática generalizada
  6. 6. ¿Qué beneficios aporta al trabajo docente la incorporación de las TIC? •Lograr que los educandos desarrollen una clara comprensión de la informática desde una perspectiva técnica, pero también ética, cultural y actitudinal. •La realización de proyectos colaborativos entre alumnos de diferentes escuelas. •El intercambio de experiencias entre maestros distantes.
  7. 7. •La educación abierta y a distancia que rompe las barreras de tiempo y espacio. •El conocimiento y la relación cercana con diferentes culturas y personas.

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