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Google plus 2

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Google plus 2

  1. 1. Google plus en la clase de español Un caso práctico INSTITUTO CERVANTES FEZ 13 de Mayo de 2015 Viviana Amador
  2. 2. Justificación  El profesor y el alumno del siglo XXI  La competencia digital docente y el uso de la tecnología en el aula de ELE
  3. 3. OBJETIVOS GENERALES  Enriquecer el proceso de enseñanza- aprendizaje que ocurre en la modalidad presencial y a distancia, mediante el uso de las redes sociales, para lograr un aprendizaje significativo y autónomo de nuestros alumnos.  Características de las redes sociales:  Participación  Apertura  Conversación más que transmisión  Comunidades de interés  Punto de encuentro
  4. 4. ¿Qué es el Google plus?   Google Plus es una red social desarrollada por Google  que funciona mediante invitación. Una  de  las  cosas  que  más  destaca  sobre  otras  redes  sociales  es  la  facilidad  de  gestionar  la  información  a  compartir dependiendo de tus grupos de amigos, que en  Google+ se denominan círculos.
  5. 5. Por qué usar Google plus con fines educativos  Las  redes  sociales  también  están cambiando  el  panorama  de  la  educación,  pues  se  han  convertido  en  fuentes  importantes  de  información  Se facilita la comunicación e interacción  Los alumnos aprenden a aprender  Se fomenta la autonomía en el aprendizaje  Se  propicia  un  clima  afectivo  para  el  uso  de  las  estrategias  de  aprendizaje y favorece al aumento de cohesión grupal
  6. 6. El Google plus como instrumento de trabajo Motivación/  acción 1 2 3 4 5 Reflexión sobre      el aprendizaje Implicación/toma  de conciencia  de  aspectos  relevantes en el  trabajo  colaborativo Necesidades reales comunicativas/ creación de eventos Quedadas/  videoconferencias
  7. 7. Los alumnos desarrollan estrategias y habilidades comunicativas - El contexto: situaciones externas e internas - Textos orales y escritos - Tareas - Condiciones y restricciones 3 - Parámetros que conforman el enfoque orientado a la acción
  8. 8. 2 – CUÁNDO USAR EL GOOGLE PLUS  Desplegar un clima socio-emocional  Utilizar un feedback positivo  Proporcionarles más input  Ofrecerles más output Dentro de un programa:
  9. 9. La función del profesor  Realizar una intervención diferida elaborando o seleccionando actividades, escenarios, relaciones y materiales con los que el estudiante pueda trabajar y participar.  Intervenir e interactuar con los estudiantes de manera frecuente durante el proceso de aprendizaje, anticipando la resolución de posibles dificultades y facilitando la adquisición formal de la lengua.  Propiciar oportunidades para la adquisición de competencias meta- cognitivas, como las que pueden fomentar las comunidades de aprendizaje. GUÍA TUTOR FACILITADOR
  10. 10. Conclusión “El avance nunca es el resultado del esfuerzo individual; se trata siempre de un esfuerzo y de un triunfo colectivo” Nelson Mandela
  11. 11. Muchas gracias

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