The Instructional Design 
التصميم التعليمى 
اعداد 
د.نجلاء فارس 
مدرس تكنولوجيا التعليم 
كلية التربية النوعية -جامعة جنوب ...
مصطلحات هامة 
التعليم :هو عملية منظمة من حيث ما يقدم من معلومات  
او من حيث البيئة وتسعى لتحقيق اهداف محددة سابقا. 
التعل...
ماهو التصميم التعليمى 
What is Instructional Design? 
التصميم التعليمي هو تطوير المواصفات التعليمية  
باستخدام نظرية التع...
اهمية التصميم التعليمى 
فهم احتياجات وأهداف التعلم، وغيرها من الخصائص  
المتعلمين بوضوح ونتائج التعلم المرجوة 
النظر في ط...
التصميم التعليمى 
التصميم التعليمي ينظر فى عدة متغيرات هى...  
المتعلم 
الموضوع 
كيف يتعلم الانسان 
الوسائل والتجهيزات 
....
الهدف العام 
تحقيق الاستفادة القصوى من كل تجربة تعليمية.  
تقليل الإحباطات التى يتعرض لها المعلم والطالب  
زيادة فاعلية ...
الافتراضات الأساسية التصميم التعليمي 
هناك طرق متعددة لتقديم موارد التعلم اللازمة لمختلف المتعلمين، وبعضها  
أفضل من غيره...
البيئة الصفية 
البيئة الصفية لها مدخلات متعددة:  
-البيئة المادية 
-الطلاب وعددهم ومستوياتهم وقدراتهم المختلفة 
- متطلبات...
تعدد مدخلات البيئة الصفة تفرض على التصميم 
التعليمى 
أن يكون أداة للتخطيط والتنظيم لوضع الخطوات  
التى تسهم فى ضمان النظر...
التصميم التعليمى قمته الاهداف 
وقاعدته المتعلم 
اهداف المنهج 
الاحتياجات التعليمية 
الأهداف السلوكية-الاستراتيجيات - 
التق...
الاسئلة الاساسية التى يجيب عنها التصميم 
التعليمى 
 Where are we going? 
 How will we get there? 
 How will we know whe...
كما يجيب على اسئلة المتعلم حول 
ماذا اتعلم  
يحدد التصميم التعليمى المحتوى الذي يتناسب مع سن  
المتعلم 
كيف اتعلم 
ما ال...
نموذج التصميم التعليمى 
تعريف نموذج التصميم التعليمى.  
هو شكل تخطيطى يعبر عن مراحل إجرائية محددة تسعى 
لتحقيق أهداف تتعل...
وظيفة نموذج التصميم التعليمى 
-تحسين عملية الإعداد للتعليم والتعلم. 
حصر عمليات وإجراءات التصميم بشكل يسهل تطبيقة . -  
ت...
وظيفة نموذج التصميم التعليمى 
مساعدة القائمين على التعليم عند تطبيق برامج أو وحدات أو -  
نظام تعليمى جديد. 
يعد مدخل نظر...
محاور اساسية عند تصميم بيئات تعلم الكترونية 
SUBJECT MATTER الموضوع  
المضمون المراد تدريسه بما في ذلك المعرفة والمهارة، ...
التصميم التعليمي يعتمد على 
Instructional Design is based on.. 
نظرية الأنظمة العامة فهناك  
مجموعة من الأجزاء 
المترابطة...
عناصر التصميم 
التعليمى المنظومية 
المدخلات  
العمليات  
المخرجات  
التغذية المرتدة  
 Input 
 Processing 
 Output ...
عمليات التصميم التعليمى العامة 
كتابة الأهداف الأدائية بحيث تكون محددة للغاية وقابلة  
للقياس وتشمل بعض الشروط 
تحليل الا...
عمليات التصميم التعليمى العامة 
السلوكيات المدخلية  
تحليل المتعلمين والسياقات وبيئة التعلم  
إجراء التقييم التكويني للت...
النموذج السريع فى التصميم التعليمى 
Rapid Model 
وضع الأهداف وتحليل المحتوى-تحديد 
الاحتياجات 
بناء النموذج الأولى 
استخدا...
النموذج العام 
Analysis 
Implementation Evaluation 
Design 
التصميم التقويم 
Development 
ADDIE 
التحليل 
التنفيذ 
التطوير
ADDIE نموذج 
هو نموذج يؤيد استخدام تشكيلة واسعة من الخيارات  
التعليميه وتصميم وسائل تعليمية على أساس هدف فريق 
التعلم وم...
المراجع 
Dick, W. & Carey, L. (1996). The systematic design of 
instruction (4th ed.). New York: HarperCollins College 
Pu...
التصميم التعليمى
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

التصميم التعليمى

5,232 views

Published on

مقدمة فى التصميم التعليمى للمهتمين بمجال تكنولوجيا التعليم

Published in: Education
  • Be the first to comment

التصميم التعليمى

  1. 1. The Instructional Design التصميم التعليمى اعداد د.نجلاء فارس مدرس تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية -جامعة جنوب الوادى
  2. 2. مصطلحات هامة التعليم :هو عملية منظمة من حيث ما يقدم من معلومات  او من حيث البيئة وتسعى لتحقيق اهداف محددة سابقا. التعلم :هو تطوير معرفة ومهارات الفرد من خلال مواقف يتفاعل الفرد فيها بشكل ذاتى مع المعلومات والبيئة التصميم التعليمى الجيد يؤدي إلى تعلم شامل معد إعدادا جيدا يسهم فى تحقيق رضا المتعلم.
  3. 3. ماهو التصميم التعليمى What is Instructional Design? التصميم التعليمي هو تطوير المواصفات التعليمية  باستخدام نظرية التعليم والتعلم لضمان جودة التعليم. التصميم التعليمي هو العملية برمتها من تحليل الاحتياجات  التعليمية والأهداف وتطوير النظام محاولة لتلبية احتياجات المتعلم يتضمن التصميم التعليمي تطوير المواد والأنشطة  التعليمية التي تركز على المتعلم، تجريب وتقييم جميع أنشطة التعليم والمتعلم الاحتياجات. عملية منهجية لترجمة مبادئ التعلم والتعليم في مواصفات المواد التعليمية والأنشطة )سميث وراجان(
  4. 4. اهمية التصميم التعليمى فهم احتياجات وأهداف التعلم، وغيرها من الخصائص  المتعلمين بوضوح ونتائج التعلم المرجوة النظر في طبيعة المحتوى  اختيار الاستراتيجيات والتقنيات التعليمية المناسبة  النظر في البيئة التعليمية المحلية وامكانياتها 
  5. 5. التصميم التعليمى التصميم التعليمي ينظر فى عدة متغيرات هى...  المتعلم الموضوع كيف يتعلم الانسان الوسائل والتجهيزات ... لإنتاج التعليمات التي من شأنها تسهيل التعلم
  6. 6. الهدف العام تحقيق الاستفادة القصوى من كل تجربة تعليمية.  تقليل الإحباطات التى يتعرض لها المعلم والطالب  زيادة فاعلية التعلم  الاستفادة القصوى من الموارد المتاحة  فى المجال )التعليمى- التدريبى –التدريسى(
  7. 7. الافتراضات الأساسية التصميم التعليمي هناك طرق متعددة لتقديم موارد التعلم اللازمة لمختلف المتعلمين، وبعضها  أفضل من غيرها . يمكن للمعلم أن يشكل ظروف بيئة التعلم لتحقيق أقصى قدر من التعلم .  لا توجد طريقة واحدة صحيحة للتعلم.  ينبغي أن تؤخذ الاختلافات الفردية بين المتعلمين في القدرات، الخلفية  المعرفية، وفى أنماط التعلم بعين الاعتبار في تصميم التدريس . التعليم هو العملية التي يمكن التخطيط لتحسينها .  ينبغي تقييم كل من التعليم والتعلم .  أهداف التعلم يجب أن تكون قابلة للبقاء لذا يجب تصميم النظام بعناية. 
  8. 8. البيئة الصفية البيئة الصفية لها مدخلات متعددة:  -البيئة المادية -الطلاب وعددهم ومستوياتهم وقدراتهم المختلفة - متطلبات المناهج الدراسية -الموارد التعليمية المتاحة -توقعات الآباء والأمهات، والإدارة -مهارات المعلم ومعارفه
  9. 9. تعدد مدخلات البيئة الصفة تفرض على التصميم التعليمى أن يكون أداة للتخطيط والتنظيم لوضع الخطوات  التى تسهم فى ضمان النظر في جميع مدخلات العملية التعليمة عند عمل نموذج لوحدة او برنامج
  10. 10. التصميم التعليمى قمته الاهداف وقاعدته المتعلم اهداف المنهج الاحتياجات التعليمية الأهداف السلوكية-الاستراتيجيات - التقييم S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 الأنشطة STUDENT المتعلم
  11. 11. الاسئلة الاساسية التى يجيب عنها التصميم التعليمى  Where are we going?  How will we get there?  How will we know when we have arrived?
  12. 12. كما يجيب على اسئلة المتعلم حول ماذا اتعلم  يحدد التصميم التعليمى المحتوى الذي يتناسب مع سن  المتعلم كيف اتعلم ما الأساليب والتقنيات المستخدمة لتقديم محتوى لماذا اتعلم  يحدد التصميم التعليمى الاهداف العامة والسلوكية للتعلم  هل تعلمت  يبحث التصميم التعليمى فى اساليب القياس والتقويم  المناسبة للحكم على عملية التعلم
  13. 13. نموذج التصميم التعليمى تعريف نموذج التصميم التعليمى.  هو شكل تخطيطى يعبر عن مراحل إجرائية محددة تسعى لتحقيق أهداف تتعلق بتحسين وإدارة واستخدام النظام المنتج بكفاءة
  14. 14. وظيفة نموذج التصميم التعليمى -تحسين عملية الإعداد للتعليم والتعلم. حصر عمليات وإجراءات التصميم بشكل يسهل تطبيقة . -  تحسين إدارة التصميم والتطوير التعليمى. -تحسين عمليات التقويم. -  إعطاء مؤشرات عن سياسة تعليمية معينة. -المساهمة فى تحديد نتائج التعلم . -  -تحديد الكيفيه التي سيتم بها عملية التقييم بشكل فعال. توجيه وتطوير المحتوى التعليمي . -  -التصميم التعليمى يعد وسيلة لاتخاذ القرار الصحيحِ . المساعدة فى أداءِ المهمّاتِ التعليمية بشكل صحيح . -  التصميم التعليمى يتعقب النظام وييتبعه لوضع أسس تَسْمحُ بمواجهة التغييراتِ -  بشكل فعال. . 
  15. 15. وظيفة نموذج التصميم التعليمى مساعدة القائمين على التعليم عند تطبيق برامج أو وحدات أو -  نظام تعليمى جديد. يعد مدخل نظرى ينظم عملية، ويحدد موادِ الدعمِ المطلوبةِ -  ويُطوّرُ بشكل مستمر في أسلوب العمل لمسايرة وتلبية الحاجاتِ في بيئةِ سريعة التغييرِ . هو أداة تساعدا على فهم مجموعة الخطوات ، وتوضيح طرق -  التمثيل ، وتكشف عن سبل الاتصال داخل النظام. -يمكن أن يستخدم لتحليل سمات شيء ما ، وشرح كيف يعمل ، أو التنبؤ بأدائها .
  16. 16. محاور اساسية عند تصميم بيئات تعلم الكترونية SUBJECT MATTER الموضوع  المضمون المراد تدريسه بما في ذلك المعرفة والمهارة، أو الموقف. INSTRUCTION التدريس طرق تنظيم هذا الموضوع لتسهيل التعلم. )محاضرة ام واقع افتراضي( DELIVERY التسليم الاستفادة القصوى من )النص والحركة الفيديو، والتدريس القائم على الحاسوب، وغيرها(
  17. 17. التصميم التعليمي يعتمد على Instructional Design is based on.. نظرية الأنظمة العامة فهناك  مجموعة من الأجزاء المترابطة والتي تعمل معا نحو هدف مشترك نظريات علم النفس التعليمى  من السلوكية إلى البنائية نظرية الاتصال  المرسل، المتلقي، وردود الفعل نظرية النظم نظرية الاتصال نظريات التعلم التصميم التعليمى
  18. 18. عناصر التصميم التعليمى المنظومية المدخلات  العمليات  المخرجات  التغذية المرتدة   Input  Processing  Output  Feedback
  19. 19. عمليات التصميم التعليمى العامة كتابة الأهداف الأدائية بحيث تكون محددة للغاية وقابلة  للقياس وتشمل بعض الشروط تحليل الاحتياجات  تطوير أدوات التقييم  التركيز على قياس السلوكيات بدقة  تطوير الاستراتيجيات التعليمية  الممارسة وردود الفعل  تجريب أنشطة المتابعة  استحداث مواد 
  20. 20. عمليات التصميم التعليمى العامة السلوكيات المدخلية  تحليل المتعلمين والسياقات وبيئة التعلم  إجراء التقييم التكويني للتعليم  اختبار النموذج الأولي  التقييم على مجموعة صغيرة  الاختبار الميداني  تعليمات للتنقيح  الفئة المستهدفة - سن، ومستوى الخبرة، الخ  طريقة التسليم - التعليم عن بعد  الميزانية 
  21. 21. النموذج السريع فى التصميم التعليمى Rapid Model وضع الأهداف وتحليل المحتوى-تحديد الاحتياجات بناء النموذج الأولى استخدام النموذج تثبيت النظام وصيانته
  22. 22. النموذج العام Analysis Implementation Evaluation Design التصميم التقويم Development ADDIE التحليل التنفيذ التطوير
  23. 23. ADDIE نموذج هو نموذج يؤيد استخدام تشكيلة واسعة من الخيارات  التعليميه وتصميم وسائل تعليمية على أساس هدف فريق التعلم ومنطقيه الأهداف ، في حين انه في البيئات التعليميه التقليديه تصمم أساليب تعسفيه تقيد المربين، وهذا يأتى من إهمال عملية المتابعة المنظمة ، وينبغي أن تظهر "الاتساق المنطقي بين عناصر النموذج فى كل عملية مع أساليب التعليم التقليدي التى لا تظهر هذه العملية. التعليميه ويتبع هذا النموذج تصميم نظام تعليمي قائم على تحليل شامل مع ضرورة إنجاز جميع المراحل الخمس وهى ضرورية للنجاح : ) 1( التحليل ) 2( تصميم ) 3( التطوير 4( التنفيذ ) 5( التقويم ( ،
  24. 24. المراجع Dick, W. & Carey, L. (1996). The systematic design of instruction (4th ed.). New York: HarperCollins College Publishers. Smith, P. & Ragan, T. (1999). Instructional design (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. Gagne, R., Briggs, L., & Wager, W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Fort Worth, TX: Harcourt Brace College Publishers. Shambaugh, R., & Magliaro, S. (1997). Mastering the possibilities: A process approach to instructional design. Allyn & Bacon: Boston.

×