6. PEDAGOGÍA TRADICIONALISTA Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento. Poca iniciativa,, inseguridad, escaso interés personal. No implicado en el proceso CONCEPCIÓN DEL ALUMNO Ejecutor de directivas establecidas. Limitación de la individualidad y la creatividad. Autoritario, rígido y controlador CONCEPCIÓN DEL MAESTRO Absolutización del aspecto externo. Estandarización. Métodos directivos y autoritarios. CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
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11. PEDAGOGÍA HUMANISTA Sujeto activo constructor de conocimiento . Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios. Implicación y compromiso. CONCEPCIÓN DEL ALUMNO Papel activo, creador, investigador y experimentador. Estímulo a la individualidad,. Flexible, espontáneo y orientador CONCEPCIÓN DEL MAESTRO Énfasis en los componentes personales. Flexibilidad. Métodos no directivos, dinámicos y participativos. CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
12. MODELOS PEDAGOGICOS MODELO DIRECTIVO Cuantitativa EVALUACIÓN Fortalece memoria RESULTADO Magistral DIDÁCTICA Rígido y generalizante CURRICULO Repetitivo TIPO DE APRENDIZAJE Instrucción OBJETIVO Acumulación de contenidos o información ENFASIS Racionalista FILOSOFIA
13. MODELO DE DESARROLLO COGNITIVO EVALUACIÓN RESULTADO DIDÁCTICA CURRICULO TIPO DE APRENDIZAJE OBJETIVO ENFASIS FILOSOFIA Por procesos Fortalece el pensamiento lógico, y promueve inteligencias múltiples Diversidad de escenarios pedagógicos y estilos de aprendizaje Flexible Aprender a aprender Desarrollo de habilidades del pensamiento Desarrollo de estrategias pedagógicas Constructivita
14. MODELO CRITICO EVALUACIÓN RESULTADO DIDÁCTICA CURRICULO TIPO DE APRENDIZAJE OBJETIVO ENFASIS FILOSOFIA Cualitativa Capacidad de interpretación Trabajo en grupo; experiencias de aprendizaje Contenidos problémicos Contextualizado Motivación en el aprendizaje Relaciones interpersonales Humanista; empirista
15. MODELO OPERATIVO EVALUACIÓN RESULTADO DIDÁCTICA CURRICULO TIPO DE APRENDIZAJE OBJETIVO ENFASIS FILOSOFIA Por objetivos Fortalece capacidad lógica, evaluativo y psicomotriz Demostraciones, ejercicios, talleres, aplicaciones, simulaciones Aprender haciendo Aprender haciendo Alcanzar metas de aprendizaje Planeación y programación del aprendizaje Positivista
16. MODELO DIALÓGICO EVALUACIÓN RESULTADO DIDÁCTICA CURRICULO TIPO DE APRENDIZAJE OBJETIVO ENFASIS FILOSOFIA Integral Comunidad de enseñanza-aprendizaje Participativa Integral y flexible Aprender a trascender Formación Integral Desarrollo del Potencial Humano Búsqueda de sentido
