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El Juego

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Esta es una presentación en la que se dan algunas características sobre el valor del juego en los niños y nilñas

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El Juego

  1. 1. El Juego<br />
  2. 2. Juego:<br />Actividad necesaria para los seres humanos teniendo suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales; siendo, a su vez, una herramienta útil para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas.<br />
  3. 3. El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. <br />Es universal<br />Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que se manifiesta a lo largo de toda la vida<br />Se asocia con diversión, satisfacción y ocio, <br />
  4. 4. A través del juego las culturas transmiten valores, normas de conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jóvenes y desarrollan múltiples facetas de su personalidad.<br />
  5. 5. ¿Qué es Jugar?<br />Es el primer acto creativo del ser humano. Comienza cuando el niño es bebé, a través del vínculo que se establece con la realidad exterior y las fantasías, necesidades y deseos que va adquiriendo.<br />
  6. 6. Es una actividad placentera<br />El juego es libre, espontáneo y totalmente voluntario<br />El juego implica actividad<br />El juego implica descubrimiento<br />El juego es innato<br />El juego muestra en qué etapa evolutiva se encuentra el niño o la niña<br />Algunas Características del juego:<br />
  7. 7. <ul><li>El juego permite al niño o la niña afirmarse en su personalidad
  8. 8. El juego favorece su proceso socializador
  9. 9. El juego cumple una función compensadora de desigualdades, integradora, rehabilitadora</li></li></ul><li>A través del juego el niño irá :<br />Descubriendo y conociendo el placer de hacer cosas y estar con otros. <br />Es uno de los medios más importantes que tiene para expresar sus más variados sentimientos, intereses y aficiones (No olvidemos que el juego es uno de los primeros lenguajes del niño, una de sus formas de expresión más natural). <br />Está vinculado a la creatividad, la solución de problemas, al desarrollo del lenguaje o de papeles sociales; es decir, con numerosos fenómenos cognoscitivos y sociales. <br />Tiene, entre otras, una clara función educativa, en cuanto que ayuda al niño a desarrollar sus capacidades motoras, mentales, sociales, afectivas y emocionales; además de estimular su interés y su espíritu de observación y exploración para conocer lo que le rodea.<br />
  10. 10. Juegos<br />
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  14. 14. Juego a través de la historia<br />En el siglo XVII surge el pensamiento pedagógico moderno, que concibe el juego educativo como un elemento que facilita el aprendizaje.<br />En el siglo XVIII el juego como instrumentos pedagógico se impone con fuerza entre los pensadores<br />
  15. 15. Diversas teorías <br />En la mitad del siglo XIX, aparecen las primeras teorías psicológicas sobre el juego. Spencer (1855) lo consideraba como el resultado de un exceso de energía acumulada(Teoría del excedente de energía)<br />
  16. 16. Groos: las personas y los animales tienen dos tipos de actividades que realizar en las primeras etapas de vida:<br />Las dirigidas a cubrir las necesidades básicas.<br />Las que tienen como objetivo que los órganos adquieran un cierto grado de madurez mediante la práctica, en este punto se ubica el juego.(Teoría de la práctica o del pre-ejercicio). <br />Schillier: complementado por el filosofo Herbert Spenser, plantean el juego como un excedente de energía.<br />
  17. 17. Pensadores clásicos como Platón y Aristóteles ya daban una gran importancia al aprender jugando, y animaban a los padres para que dieran a sus hijos juguetes que ayudaran a “formar sus mentes” para actividades futuras como adultos.<br />
  18. 18. Jean Piaget:  Relaciona el desarrollo de los estadios cognitivos con el desarrollo de la actividad lúdica: las diversas formas de juego que surgen a lo largo del desarrollo infantil son consecuencia directa de las transformaciones que sufren paralelamente las estructuras cognitivas del niño.<br />Eric H. Erikson: expresan una renovación lúdica, favorecen la necesidad de comunicarse, también parecen servir al gozo de la auto expresión.<br />
  19. 19. Vygotski:<br />El juego como valor socializador<br />El juego como factor de desarrollo<br />El niño ve la actividad de los adultos que lo rodea, la imita y la transforma en juego y a través del mismo adquiere las relaciones sociales fundamentales.<br />Son muchos los autores, que bajo distintos puntos de vista, han considerado y consideran el juego como un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano, especialmente en su etapa infantil<br />
  20. 20. Consideraciones al momento de Jugar<br />En relación a los niños y niñas <br /><ul><li>Características del niño y la niña
  21. 21. Edad
  22. 22. Sus necesidades e intereses
  23. 23. Su medio cultural
  24. 24. Lo natural
  25. 25. Opinión de los niños</li></ul>En relación al educador<br /><ul><li>Planificación
  26. 26. Motivación
  27. 27. Considerar medios materiales y recursos
  28. 28. Evaluar
  29. 29. Mantener periodos con juegos planificados, pero también dejar libertad a los niños de elegir </li></li></ul><li>Diferenciar entre:<br /><ul><li>El juego como metodología de trabajo
  30. 30. Y el juego solo como actividad lúdica o de entretención
  31. 31. El juego como un elemento de sanación de forma terapéutica </li></li></ul><li>Observar los juegos de los niños y llevar registros de aquellos que nos parezcan interesantes para incluirlos en nuestras evaluaciones <br />

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