LA TAREA DEL SIGLO XXI:

       EDUCACIÓN
   ¿DESINTEGRACIÓN
           O
APRENDER A VIVIR JUNTOS?
     SANTIAGO, MAYO DE ...
MOTIVACION


“PIENSO QUE NOSOTROS VENIMOS A HACER ALGO, PERO NO SÓLO PARA

NOSOTROS, SINO QUE VENIMOS EN MISIÓN A LA TIERR...
CONTEXTO SOCIO-POLITICO : DE AYER A HOY

       A) DEMOCRACIA HASTA 1973
 1.DE LA REVOLUCIÓN EN LIBERTAD AL SOCIALISMO
   ...
B) DICTADURA 1973 - 1989

2. “LA REVOLUCIÓN LIBERAL DE LOS ´80”

                           • LA DÉCADA PERDIDA
          ...
C) DEMOCRACIA DESDE 1990

3. LA REFORMA DEMOCRÁTICA DE LOS ´90


• CALIDAD Y EQUIDAD
• ESTATUTO DOCENTE           • PRIORI...
SIGLO XXI
              SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

           A) REVOLUCION CIENTÍFICO – TECNOLÓGICA
          “LO UNICO S...
A1. “ENTRE LA ESPADA Y LA PARED”

     “NOS VEMOS ENFRENTADOS A UN ENIGMA: ¿SE PUEDEN
 COMBINAR EL LIBERALISMO Y LA COMUNI...
A2. LA ESCUELA : LO VIEJO Y LO NUEVO
               CONDUCTISMO V/S CONSTRUCTIVISMO
         ACTITUDES INTERNAS QUE TENSIO...
PRESIONES EXTERNAS


•  LA GLOBALIZACIÓN
• ¿ESPERANZA O AMENAZA?
• LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• LA FLEXIBILIDAD LABORAL   ...
SÍNTESIS :

                                             • HOMOGÉNEA
             “MERCADO DOCENTE                • EXCLUY...
A3. CAMBIO DEL LENGUAJE


• ¿ACOSO ESCOLAR?
• ¿INDISCIPLINA O VIOLENCIA?
• ¿LA DISCIPLINA YA NO BASTA O NO ES NECESARIA?
 ...
A4. CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR



• DETERIORO EN LA CALIDAD DE LAS             • LA MEDIACIÓN PARA
  RELACIONES FAMILI...
RESULTADOS PRIMER ESTUDIO REALIZADO POR NACIONES UNIDAS (O.N.U.)
1.- ESCOLARES QUE FUMAN Y CONSUMEN LAS SIGUIENTES DROGAS
...
PASTA BASE

                           4,41



2,85
                    2,6
       2,26                          2,49     ...
COCAINA

              8,47

5,36
                              4,89
                     4,50
                           ...
2. ESCOLARES QUE BEBEN Y CONSUMEN LAS SIGUIENTES DROGAS:
 (ESTUDIO EFECTUADO A PARTIR DE NOVIEMBRE 2005 A NOVIEMBRE 2006)
...
PASTA BASE

                                4,07



1,98
       2,15
                    1,66                             ...
COCAINA
                                 4,58
3,62



       2,75
              2,47   2,39                     2,59
     ...
DEFINICIÓN:



“LA VIOLENCIA ES CUALQUIER PALABRA, MIRADA,

       SEÑA O ACTO QUE HIERE EL CUERPO,

 SENTIMIENTOS O PROPI...
A5. LA ESCUELA REAL

• LA FALTA DE NORMAS O AUTORITARISMO
  EN LA GESTIÓN
• EXPERIENCIAS ESCOLARES NEGATIVAS       • UNA E...
A6. “ODIO QUIERO MÁS QUE INDIFERENCIA” O
       EL DRAMA DEL RECONOCIMIENTO



 • OBTENER RECONOCIMIENTO DE SUS PARES
 • N...
DEFINICIÓN


“ES LA PERSONA QUE SE SIENTE SIN PODER, LA QUE APELA AL ÚLTIMO

       RECURSO-AGRESIÓN Y VIOLENCIA. PARADÓJI...
A7. LA PARADOJA: LA BUSQUEDA DE UN ORDEN



  • QUIÉN LA LLEVA
  • LA LÓGICA DEL PODER
                                 • ...
A8. “CRISIS DE AUTORIDAD”

•   LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
• SE DELEGA A LA ESCUELA LA FORMACIÓN VALÓRICA
• LA ESCUELA, AG...
B.     PROPUESTA

                B1. ¿CÓMO APRENDER A CON - VIVIR?
                       ¿O VIVIR JUNTOS?

•  LA MISIÓN ...
B2. LA ESCUELA ES UN LUGAR DE ENCUENTRO
              Y RECONOCIMIENTO

• SOCIALMENTE HETEROGÉNEA Y CULTURALMENTE DIVERSA
...
B3 : TENEMOS QUE CONSTRUIR

   UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO, NACIONALMENTE DESCENTRALIZADO, QUE
PROMUEVA EL BIEN COMÚN, EN U...
POR TANTO :
                                   • DIVERSA
                                   • INCLUSIVA     “ASÍ COMO
UNA ...
B4. C L A V E

       LOS DERECHOS HUMANOS : EL DEBER SER


•   LA PLAZA FUERTE
•   LA ESCUELA: LA LOSA
                  ...
B5. CON - VIVENCIA

• DEMOCRÁTICA   - RESPETO
                                               CONCILIAR LA
• LIBRE      - R...
B6. EL EDUCADOR DE HOY Y DEL FUTURO
     “LA EDUCACIÓN ES UN ARTE; EL QUE ENSEÑA ES UN ARTISTA”


• FORMACIÓN INICIAL     ...
B7. AL FINAL DEL DIA
             “EL FUTURO YA NO ES LO QUE ERA”

• LA TAREA NO HA TERMINADO
• ES PARA TODA LA VIDA

    ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Convivencia Escolar

1,359 views

Published on

Un aporte del Colegio de Profesores a un tema dificil de abordar

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,359
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
59
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Convivencia Escolar

  1. 1. LA TAREA DEL SIGLO XXI: EDUCACIÓN ¿DESINTEGRACIÓN O APRENDER A VIVIR JUNTOS? SANTIAGO, MAYO DE 2008 1
  2. 2. MOTIVACION “PIENSO QUE NOSOTROS VENIMOS A HACER ALGO, PERO NO SÓLO PARA NOSOTROS, SINO QUE VENIMOS EN MISIÓN A LA TIERRA. EL PASO POR LA TIERRA ES UN MOMENTO, ALGO TRANSITORIO, YO CREO QUE ESTAMOS EN UN VIAJE ETERNO Y NUESTRO PASO POR AQUÍ NO ES PARA TOMAR SOL O CALENTAR ASIENTO. VENIMOS A HACER ALGO, A ENTREGAR ALGO, A APORTAR ALGO Y A COLABORARNOS ENTRE TODOS” (Rosario Gómez : Cuento con alma, puentes de luz) 2
  3. 3. CONTEXTO SOCIO-POLITICO : DE AYER A HOY A) DEMOCRACIA HASTA 1973 1.DE LA REVOLUCIÓN EN LIBERTAD AL SOCIALISMO CON SABOR A VINO TINTO “SEAMOS • LA REFORMA EDUCACIONAL DE LOS ´60 REALISTAS, PIDAMOS LO • DE UNA EDUCACIÓN DE ELITE A UNA EDUCACIÓN PARA TODOS IMPOSIBLE” RUPTURA • LA REFORMA AGRARIA INSTITUCIONAL • LA CHILENIZACIÓN Y NACIONALIZACIÓN DEL COBRE FUERTE LUCHA • ESTADO DOCENTE IDEOLOGICA 3
  4. 4. B) DICTADURA 1973 - 1989 2. “LA REVOLUCIÓN LIBERAL DE LOS ´80” • LA DÉCADA PERDIDA • ALCALDIZACIÓN • ESTADO SUBSIDIARIO DE LA EDUCACIÓN. • LIBERTAD DE ENSEÑANZA • TRAUMA • MUNICIPALIZACIÓN Y MERCADO • PRIVATIZACIÓN VIOLACIÓN • MERCADO DOCENTE VERSUS DERECHO A LA EDUCACIÓN • DESCONFIANZA SISTEMÁTICA • LOCE A LOS •¿DESCONCENTRACIÓN O DESCENTRALIZACIÓN? DD.HH. 4
  5. 5. C) DEMOCRACIA DESDE 1990 3. LA REFORMA DEMOCRÁTICA DE LOS ´90 • CALIDAD Y EQUIDAD • ESTATUTO DOCENTE • PRIORIDAD NACIONAL • REFORMA CURRICULAR • CONTINUIDAD Y CAMBIO • JORNADA ESCOLAR COMPLETA • ESTADO PROMOTOR - RESPONSABLE • LA EPOCA DORADA • EVALUACIÓN DOCENTE • 12 AÑOS DE ESCOLARIDAD 5
  6. 6. SIGLO XXI SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO A) REVOLUCION CIENTÍFICO – TECNOLÓGICA “LO UNICO SEGURO ES EL CAMBIO” (Heráclito) ¿ÉPOCA DE CAMBIO O CAMBIO DE ÉPOCA? Delors en “La educación encierra un tesoro” (1996), legitima cuatro pilares de todo proceso educativo para este siglo: LA EDUCACIÓN TIENE UNA DOBLE 1ºAPRENDER A CONOCER MISIÓN:ENSEÑAR LA DIVERSIDAD 2ºAPRENDER A HACER DE LA ESPECIE HUMANA Y CONTRIBUIR 3ºAPRENDER A SER A UNA TOMA DE CONCIENCIA DE LAS 4ºAPRENDER A VIVIR JUNTO A OTROS SEMEJANZAS Y LA INTERDEPENDENCIA ENTRE TODOS LOS SERES HUMANOS. 6
  7. 7. A1. “ENTRE LA ESPADA Y LA PARED” “NOS VEMOS ENFRENTADOS A UN ENIGMA: ¿SE PUEDEN COMBINAR EL LIBERALISMO Y LA COMUNIDAD, EL MERCADO Y LA IDENTIDAD CULTURAL? ¿PODEMOS VIVIR JUNTOS, A LA VEZ IGUALES Y DIFERENTES? LOS JÓVENES FRANCESES DE ASCENDENCIA ÁRABE (BEURS) QUE PARTICIPARON EN LA MARCHA POR LA IGUALDAD (1983) COREABAN: ¡VIVAMOS JUNTOS CON NUESTRAS DIFERENCIAS! SÍ, PERO ¿CÓMO? ¿PODEMOS ESCAPAR A LA ELECCIÓN ENTRE DOS SOLUCIONES IGUALMENTE DESTRUCTIVAS: VIVIR JUNTOS HACIENDO A UN LADO NUESTRAS DIFERENCIAS O VIVIR SEPARADOS EN COMUNIDADES HOMOGÉNEAS QUE SÓLO SE COMUNICARÁN A TRAVÉS DEL MERCADO O LA VIOLENCIA?”(Alain Touraine) 7
  8. 8. A2. LA ESCUELA : LO VIEJO Y LO NUEVO CONDUCTISMO V/S CONSTRUCTIVISMO ACTITUDES INTERNAS QUE TENSIONAN LA VIDA ESCOLAR • DEFENSA CORPORATIVA DE LOS ACTORES • MINEDUC • MUNICIPIO Y CORPORACIONES • DIRECTORES(AS) • PROFESORES(AS) SOSPECHA,DESCONFIANZA,MAL • FAMILIA Y APODERADOS TRATO, INCOMUNICACIÓN, TEMORES, • ALUMNOS FALTA DE TRANSPARENCIA, • CURRÍCULUM OCULTO INCERTIDUMBRE, DISCRIMINACIÓN, • LÍMITE O FRONTERA ENTRE LO PÚBLICO Y PRIVADO INDIFERENCIA,APATÍA,DESIDIA. • LO ADMINISTRATIVO-FINANCIERO VERSUS LO PEDAGÓGICO. 8
  9. 9. PRESIONES EXTERNAS • LA GLOBALIZACIÓN • ¿ESPERANZA O AMENAZA? • LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN • LA FLEXIBILIDAD LABORAL • DÉBIL IDENTIDAD CULTURAL • SISTEMA PREVISIONAL • CARECEMOS DE UN “NOSOTROS” • TENSIÓN ENTRE LO LOCAL, REGIONAL Y MUNDIAL COMÚN QUE NOS AGLUTINE. • ENTRE LO ÚNICO Y UNIVERSAL • “NO SÉ QUIEN SOY, PERO NO SOY COMO TÚ” • EL CORTOPLACISMO • LA SOBREOFERTA DE MEDIOS Y LA ESCASEZ DE FINES • LA COMPETENCIA AUTODESTRUCTIVA 9
  10. 10. SÍNTESIS : • HOMOGÉNEA “MERCADO DOCENTE • EXCLUYENTE • ASIGNATURISTA ESCUELA • DESIGUAL O CONSERVADORA • DESARTICULADA • OBSOLETA CÍRCULO VICIOSO” • DEFICIENTE • AUTORITARIA • DISCRIMINATORIA 10
  11. 11. A3. CAMBIO DEL LENGUAJE • ¿ACOSO ESCOLAR? • ¿INDISCIPLINA O VIOLENCIA? • ¿LA DISCIPLINA YA NO BASTA O NO ES NECESARIA? LA DESPERSO- • ¿LA VIOLENCIA ES UN SÍNTOMA DE UNA MALA NALIZACIÓN CONVIVENCIA? • ¿ALUMNO : ANTISOCIAL O CON NECESIDADES HUMANAS? 11
  12. 12. A4. CAUSAS DE LA VIOLENCIA ESCOLAR • DETERIORO EN LA CALIDAD DE LAS • LA MEDIACIÓN PARA RELACIONES FAMILIARES RESOLVER CONFLICTOS • VIOLENCIA INTRAFAMILIAR • TAREAS • PROBLEMAS DE SALUD MENTAL • PENSAR EN ELLO, • USO Y ABUSO DE DROGAS Y ALCOHOL HABLAR SOBRE ELLO, TRATAR DE RESOLVERLO. 12
  13. 13. RESULTADOS PRIMER ESTUDIO REALIZADO POR NACIONES UNIDAS (O.N.U.) 1.- ESCOLARES QUE FUMAN Y CONSUMEN LAS SIGUIENTES DROGAS (ESTUDIO EFECTUADO A PARTIR DE NOVIEMBRE 2005 A NOVIEMBRE 2006) MARIHUANA 26,10 23,80 23,56 15,69 18,35 11,43 11,47 8,23 8,54 2,93 3,80 1,95 0,55 0,99 1,42 0,79 0,47 0,42 ARG BOL BRA COL CHI ECU PAR PER URU No Fuma Sí Fuma 13
  14. 14. PASTA BASE 4,41 2,85 2,6 2,26 2,49 2,32 1,70 1,78 1,68 1,07 0,61 0,18 0,22 0,34 0,11 0,08 ARG BOL BRA COL CHI ECU PAR PER URU No Fuma Sí Fuma 14
  15. 15. COCAINA 8,47 5,36 4,89 4,50 3,87 3,76 3,14 2,92 2,45 1,29 1,42 0,24 0,39 0,25 0,29 0,12 0,30 0,22 ARG BOL BRA COL CHI ECU PAR PER URU No Fuma Sí Fuma 15
  16. 16. 2. ESCOLARES QUE BEBEN Y CONSUMEN LAS SIGUIENTES DROGAS: (ESTUDIO EFECTUADO A PARTIR DE NOVIEMBRE 2005 A NOVIEMBRE 2006) MARIHUANA 24,03 10,61 13,48 10,06 7,46 6,80 7,75 5,42 6,24 2,39 0,67 2,33 0,88 0,64 0,87 0,79 0,48 0,42 ARG BOL BRA COL CHI ECU PAR PER URU No Toma Sí Toma 16
  17. 17. PASTA BASE 4,07 1,98 2,15 1,66 1,76 1,64 1,23 1,35 0,85 0,91 0,35 0,5 0,18 0,13 0,19 0,04 ARG BOL BRA COL CHI ECU PAR PER URU No Toma Sí Toma 17
  18. 18. COCAINA 4,58 3,62 2,75 2,47 2,39 2,59 2,26 2,11 1,30 1,15 1,02 0,34 0,26 0,19 0,25 0,26 0,14 0,08 ARG BOL BRA COL CHI ECU PAR PER URU No Toma Si Toma 18
  19. 19. DEFINICIÓN: “LA VIOLENCIA ES CUALQUIER PALABRA, MIRADA, SEÑA O ACTO QUE HIERE EL CUERPO, SENTIMIENTOS O PROPIEDAD DE UNA PERSONA..” 19
  20. 20. A5. LA ESCUELA REAL • LA FALTA DE NORMAS O AUTORITARISMO EN LA GESTIÓN • EXPERIENCIAS ESCOLARES NEGATIVAS • UNA ESCUELA CON “ALTA MORAL” O • EL FRACASO REPETIDO • EL AISLAMIENTO • UNA ESCUELA • BAJA AUTOESTIMA “DESMORALIZADA” • LA DERROTA PERMANENTE • LOS OPTIMISTAS Y • LA RIVALIDAD ENTRE PARES PESIMISTAS TIENEN ALGO EN • LOS ABUSOS DE PODER COMÚN: • LAS NORMAS FORMALES SON PASIVOS • EL UNIFORME, EL PELO • PROVOCACIONES DIRECTAS E INDIRECTAS • LA VIOLENCIA QUE NO HACE RUIDO 20
  21. 21. A6. “ODIO QUIERO MÁS QUE INDIFERENCIA” O EL DRAMA DEL RECONOCIMIENTO • OBTENER RECONOCIMIENTO DE SUS PARES • NO DEJARSE PASAR A LLEVAR • HACERSE RESPETAR PROTECCIÓN Y • IMPONER RESPETO • ¿QUIÉN ES EL “CHORO”, EL “BACÁN” O EL “FLAITE” LÍMITES • AMOR Y ODIO 21
  22. 22. DEFINICIÓN “ES LA PERSONA QUE SE SIENTE SIN PODER, LA QUE APELA AL ÚLTIMO RECURSO-AGRESIÓN Y VIOLENCIA. PARADÓJICAMENTE NO ES EL PODER, SINO LA FALTA DE PODER LO QUE CORROMPE. PERDER DEMASIADO NO CONSTRUYE CARÁCTER; CONSTRUYE FRUSTRACIÓN Y AGRESIÓN”. 22
  23. 23. A7. LA PARADOJA: LA BUSQUEDA DE UN ORDEN • QUIÉN LA LLEVA • LA LÓGICA DEL PODER • NO AL ABUSO • EL “CHORO” O EL “POLLO” • SÍ A LA PARTICIPACIÓN • ¿POR QUÉ ESTA NECESIDAD DE QUE ALGUIEN LA LLEVE? 23
  24. 24. A8. “CRISIS DE AUTORIDAD” • LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA • SE DELEGA A LA ESCUELA LA FORMACIÓN VALÓRICA • LA ESCUELA, AGOBIADA POR SUFICIENTES EXIGENCIAS CONVOCA A LA FAMILIA • LA FAMILIA ; ¿CUÁL? PROTESTA • CREAR CONFIANZA • NO HAY TIEMPO • ¡PARA ESO ESTÁ LA ESCUELA! • LOS JÓVENES VEN ESTE “PIMPONEO” • CONCLUYEN: “NADIE LA LLEVA” • “SI NO HAY TIEMPO, HAY VIOLENCIA” 24
  25. 25. B. PROPUESTA B1. ¿CÓMO APRENDER A CON - VIVIR? ¿O VIVIR JUNTOS? • LA MISIÓN DE LA ESCUELA, ¿CUÁL? • ¿QUIENES SOMOS? FORTALEZAS Y DEBILIDADES • CONSTRUCCIÓN DE UN • TERMINAR CON LA • ¿QUIENES SON NUESTROS USUARIOS? PROYECTO EDUCATIVO LÓGICA:”UNOS • ¿QUÉ RECURSOS TÉCNICOS, MATERIALES COMPARTIDO PIENSAN Y OTROS Y HUMANOS TENEMOS? HACEN” UNA GESTIÓN EFICIENTE • ¿EL QUÉ Y EL CÓMO? ¿PARA QUÉ? • OBJETIVOS, CONTENIDOS Y MÉTODOS • RECREAR LA COMUNIDAD • ¿QUÉ SE DEBE ENSEÑAR? ¿QUÉ SE DEBE EDUCATIVA • TRABAJO INTER- DISCIPLINARIO APRENDER? • EVALUACIÓN PERMANENTE • CLIMA ORGANIZACIONAL ADECUADO 25
  26. 26. B2. LA ESCUELA ES UN LUGAR DE ENCUENTRO Y RECONOCIMIENTO • SOCIALMENTE HETEROGÉNEA Y CULTURALMENTE DIVERSA • LA NEGOCIACIÓN Y COOPERACIÓN COMO MÉTODO ÍNTER-ACTORES •COHERENCIA ENTRE MEDIOS Y FINES • UNA VISIÓN A LARGO PLAZO • FINANCIAMIENTO SOLIDARIO • SUBVENCIÓN DIFERENCIADA • CONSEJOS ESCOLARES • CENTROS DE ALUMNOS CONSTRUIR ALIANZAS COHESIÓN • CONSEJOS DE PROFESORES SOCIAL •ESCUELA, FAMILIA, CENTRO DE PADRES • PADEM • RESPETO AL MEDIO AMBIENTE 26
  27. 27. B3 : TENEMOS QUE CONSTRUIR UN NUEVO SISTEMA EDUCATIVO, NACIONALMENTE DESCENTRALIZADO, QUE PROMUEVA EL BIEN COMÚN, EN UNA SOCIEDAD HETEROGÉNEA Y CULTURALMENTE DIVERSA, CONCILIANDO EL DERECHO A LA EDUCACIÓN CON LA LIBERTAD DE ENSEÑANZA, (ESTADO RESPONSABLE), RECONOCIENDO QUE EL AVANCE VELOZ, AMPLIO Y PROFUNDO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, CAMBIARÁ EL PENSAMIENTO, LAS CONDUCTAS Y FORMAS DE CONVIVENCIA HUMANA. LA MISIÓN DE ÉSTE DEBE SER ELEVAR LA CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACIÓN PARA TODOS(AS) LOS NIÑOS(AS) Y JÓVENES DE CHILE Y A LA VEZ LA TRANSFORMACIÓN PEDAGÓGICA, TODO LO ANTERIOR, INSPIRADOS EN LOS PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS (CURRÍCULO SUSTANTIVO) CONDUZCA A LA ESCUELA A SER UNA ORGANIZACIÓN (INSTITUCIÓN) DE LA QUE EN LUGAR DE APRENDER LO OBSOLETO, SE APRENDA A APRENDER (LO NUEVO) A LO LARGO DE LA VIDA”. 27
  28. 28. POR TANTO : • DIVERSA • INCLUSIVA “ASÍ COMO UNA SOCIEDAD DOCENTE: • INTEGRAL SEA LA ESCUELA • EQUIDAD ESCUELA, ASÍ O LIBERADORA • PERTINENTE SERÁ LA SOCIEDAD UN CIRCULO VIRTUOSO • DE CALIDAD ENTERA” • EFICIENTE • DEMOCRÁTICA G.MISTRAL • PLURALISTA 28
  29. 29. B4. C L A V E LOS DERECHOS HUMANOS : EL DEBER SER • LA PLAZA FUERTE • LA ESCUELA: LA LOSA LA UTOPIA EL SUEÑO • LA FAMILIA : EL PILAR VERIFICABLE DE LA PAZ • UNA PEDAGOGÍA DE LA CONVIVENCIA 29
  30. 30. B5. CON - VIVENCIA • DEMOCRÁTICA - RESPETO CONCILIAR LA • LIBRE - RESPONSABLE CULTURA DE LOS COMUNIDAD DE PERSONALIZACIÓN DERECHOS, CON LA HOMBRE • PARTICIPATIVA - COMPROMISO CULTURA DE LOS DEBERES LIBRES • AUTÓNOMA - LÍMITES 30
  31. 31. B6. EL EDUCADOR DE HOY Y DEL FUTURO “LA EDUCACIÓN ES UN ARTE; EL QUE ENSEÑA ES UN ARTISTA” • FORMACIÓN INICIAL • COMPETENTE • ¿GENERALISTA O ESPECIALISTA? • PROFESIONAL DE CALIDAD • VOCACIÓN - HUMANISTA • REFLEXIVO,CRÍTICO,ACTIVO •AUTÓNOMO • RESILIENTE - EMPATÍA • COMUNICADOR - CREÍBLE • AGENTE DE CAMBIO •LÍDER • TOLERANTE - FIRME PEDAGÓGICO • DEMOCRÁTICO - AUTORIDAD • VOCEROS DEL ARCO IRIS • LÍDER “LA LLEVA” - ESCUCHA • AMOROSO - EXIGENTE 31
  32. 32. B7. AL FINAL DEL DIA “EL FUTURO YA NO ES LO QUE ERA” • LA TAREA NO HA TERMINADO • ES PARA TODA LA VIDA SIEMPRE RECUERDO A EINSTEIN:QUIÉN ANTE LA QUEJA DE SUS ALUMNOS POR RECIBIR SIEMPRE LAS MISMAS PREGUNTAS, LES RESPONDIÓ: “ ES CIERTO, PERO LAS RESPUESTAS SON CADA DÍA DISTINTAS” HASTA HOY LA PREGUNTA ERA ¿CÓMO HEMOS DE VIVIR?, PARA EL FUTURO ES ¿CÓMO HEMOS DE CON-VIVIR? GRACIAS POR CON-VIVIR ESTE DÍA CON USTEDES. 32

×