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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y
ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL.
ALUMNA: Myriam Lazo Ramos
CURSO: TUTORIA DE ENTORNOS VIRT...
EL TUTOR VIRTUAL
FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL
Las funciones del tutor virtual son entendidas como “la
relación orientadora del docente respe...
FUNCIONES COMPETENCIAS
ACADÉMICA/
PEDAGÓGICA
-    Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presenta...
IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS
SOCIO-COMUNICATIVA
Las competencias socio-comunicativas
permitirá:
v
Saber escuchar
v
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TIPOS DE TUTORIA
TUTORIA
INDIVIDUAL
Orientación
directa, sobre
las dificultades
y problemas
académicos del
estudiante.
TUT...
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA
EL TUTOR
http://www.youtube.com/watch?v=e1IVNk3SHlgHaz clic para
ver video
HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA EL
TUTOR
SISTEMAS DE TUTORIA
ASÍNCRONOS
SISTEMAS DE TUTORIA SÍNCRONOS
FOROS: Permiten ac...
HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORIA
VIRTUAL
Es un sistema de aprendizaje a distancia, que
apoyan a la tutoría virtual. Sus ...
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ELEMENTOS
BASICOS DE
COMUNICACION
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BASICOS DE
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ELEMENTOS BASICOS
DE SEGUIMIENTO
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PARTICIPANTES
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MENSAJES EN FOROS
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INFORMES DE ACTIVIDAD
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REGISTROS DE HOY
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TODAS LA...
CREDITOS
http://www.slideshare.net/wilson1996/guia-de-tutor-moodle
edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm
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Estrategias seguimiento acompañamiento_ tutorial_virtual

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La presentación corresponde al trabajo sobre ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL, como parte del curso de capacitación de PERUEDUCA.

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Estrategias seguimiento acompañamiento_ tutorial_virtual

  1. 1. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIAL VIRTUAL. ALUMNA: Myriam Lazo Ramos CURSO: TUTORIA DE ENTORNOS VIRTUALES
  2. 2. EL TUTOR VIRTUAL
  3. 3. FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL Las funciones del tutor virtual son entendidas como “la relación orientadora del docente respecto a cada alumno en orden a la comprensión de contenidos, interpretación de las descripciones procedimentales, momentos y forma adecuados para la presentación de trabajos, evaluaciones o autoevaluaciones, y en general para la aclaración puntual y personalizada de cualquier tipo de duda” (Valverde y Garrido, 2005). http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLs OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO
  4. 4. FUNCIONES COMPETENCIAS ACADÉMICA/ PEDAGÓGICA -    Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados. -    Responder a los trabajos de los estudiantes. -    Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado. -    Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo. -    Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes. -    Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas. TÉCNICA -    Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación. -    Dar consejos y apoyos técnicos. -    Realizar actividades formativas específicas. -    Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red. -    Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo. -    Mantenerse en contacto con el administrador del sistema. -    Utilizar adecuadamente el correo electrónico. -    Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas. -    Usar el software con propósitos determinados. ORGANIZATIVA -    Establecer el calendario del curso, de forma global como específica. -    Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno. -    Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo. -    Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros. -    Contactar con expertos. -    Ofrecer información significativa para la relación con la institución. -    Establecer estructuras en la comunicación online con una determinada lógica. ORIENTADORA -    Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. -    Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo. -    Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado. -    Motivar a los estudiantes para el trabajo. -    Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio. -    Ser guía y orientador del estudiante. SOCIAL -    Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red. -    Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros. -    Integrar y conducir las intervenciones. -    Animar y estimular la participación. -    Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes. -    Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
  5. 5. IMPORTANCIA DE LAS COMPETENCIAS SOCIO-COMUNICATIVA Las competencias socio-comunicativas permitirá: v Saber escuchar v Dar la bienvenida a los estudiantes v Presentarse y conocer los estudiantes v Facilitar la conformación de grupos de aprendizaje v Ofrecer feedback del canal v Integrar a los estudiantes en las actividades v Estimular la participación v Dinamizar el trabajo en http://prezi.com/tqblbzuo2zyv/estrategias-de-tutorial-virtual/Haz clic para ver video
  6. 6. TIPOS DE TUTORIA TUTORIA INDIVIDUAL Orientación directa, sobre las dificultades y problemas académicos del estudiante. TUTORIA GRUPAL: Aprendizaje colaborativo, todos aprenden de todos, interactúan, confrontan ideas, las complementan. El tutor virtual aplica una u otra indistintamente en su trabajo tutorial, según la intención didáctica.
  7. 7. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA EL TUTOR http://www.youtube.com/watch?v=e1IVNk3SHlgHaz clic para ver video
  8. 8. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN PARA EL TUTOR SISTEMAS DE TUTORIA ASÍNCRONOS SISTEMAS DE TUTORIA SÍNCRONOS FOROS: Permiten acceder a todos los alumnos a las noticias de interés, avisos, sugerencias, aclaraciones respecto al tema estudiado.. . Y se pueden convertir en una de las principales herramienta de trabajo en la comunicación alumno-tutor. CHATS: Conversaciones online, que permiten a los participantes (alumnos o tutores) realizar conversaciones en grupo de forma privada. Son útiles para que el tutor avise a los estudiantes de su disponibilidad en determinados horarios, además que son grandes impulsadores de las relaciones personales entre los alumnos. CORREO ELECTRÓNICO: Facilita la intercomunicación tutor-alumno en las tareas de tutoría académica y de orientación y también la intercomunicación de los alumnos entre sí. PIZARRA ELECTRÓNICO: La pizarra es una herramienta que permite intercambiar imágenes y gráficos elaborados por cada uno de los usuarios que están utilizando simultáneamente esta herramienta. Se aconseja junto al chat puesto que enriquece la comunicación con las aclaraciones pertinentes. FAQ.- Espacio que permite una explicación detallada de las preguntas más frecuentes. VIDEO CONFERENCIA: Comunicación bidireccional de audio y video.
  9. 9. HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORIA VIRTUAL Es un sistema de aprendizaje a distancia, que apoyan a la tutoría virtual. Sus ventajas son: v Posee un interfaz sencillo de utilizar y gratuito, con gran variedad de opciones y posibilidades. v Es una herramienta eficaz para mantener contacto entre profesores y alumnos, permitiendo crear una comunidad virtual online (se puede saber al detalle sobre la actividad de cada estudiante). v Posibilita tener en una sola plataforma todo el material necesario para desarrollar la docencia, se puede integrar diferentes recursos web.
  10. 10. q FORO q CHAT q CORREO INTERNO q MENSAJERIA INTERNA ELEMENTOS BASICOS DE COMUNICACION ELEMENTOS BASICOS DE GESTION q INFORMES: q REGISTROS q REGISTROS ACTIVOS q ACTIVIDAD DEL CURSO q PARTICIPACION EN EL CURSO
  11. 11. ELEMENTOS BASICOS DE SEGUIMIENTO q PARTICIPANTES q MENSAJES EN FOROS q INFORMES DE ACTIVIDAD q REGISTROS DE HOY q TODAS LAS ENTRADAS q DIAGRAMA DE INFORME q INFORME COMPLETO
  12. 12. CREDITOS http://www.slideshare.net/wilson1996/guia-de-tutor-moodle edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.htm www.ccee.edu.uy/.../Programa%20de%20apoyo %20a%20las%20genera... prezi.com/tqblbzuo2zyv/estrategias-de-tutorial-virtual/

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