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Sesiã“n especial 2luz

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SESION ESPECIAL DE COMUNICACION

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Sesiã“n especial 2luz

  1. 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA 0089 – MANUEL GONZALES PRADA GRADO QUINTO A, B, C, D ÁREA COMUNICACIÓN TRIMESTRE III DURACIÓN 2 HORAS DOCENTELUZ MARINA HUAYTA FRANCO TEMA: HOJA DEVIDA UNIDAD 9 FECHA 19 / 12 /2014 Situación de contexto Situación de aprendizaje competencia capacidades Indicadores VIIciclo instrumento Por la necesidad de buscar un empleo y de concertar una cita de entrevista con el jefe de personal de la dicha empresa. Realizamos la lectura de la hoja de vida bajado de internet .Y su elaboración de mapa conceptual y desarrollo de la aplicación al contexto real social Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones de lenguaje escrito. Escribe la hoja de vida a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información. Práctica calificada de la hoja de vida EVALUACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA AC T. PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURS OS T INICIO Motivación Se coloca las partes de la hoja de vida la cronológica y funcional en la pizarra para que los alumnos observen y comenten sobre lo que observan.. Papelógrafo Recursos humanos- Plumones 20’ Recuperación de saberes previos Ser recuerda algunas partes de otros documentos como el memorial a través de una lluvia de ideas. ¿Qué tipo de texto es? ¿Quién escribió la obra? ¿Para quién escribió la obra? ¿Cuál es el motivo de análisis y síntesis? ¿Por qué crees que le dice sobre el reporte del caso? Conflicto cognitivo Se invita a la deducción..Se trata el nivel literal, nivel inferencial y nivel crítico. Se interroga:  ¿Qué significará la deducción?  ¿Qué significará la inducción?  ¿Qué significarála análisis?  ¿Qué significará la síntesis? PROCESO Construcción del APRENDIZAJE Retrotraer los nuevos saberes para confrontarlos con los hechos actuales, observar las posibles hipótesis y la aplicación de los nuevos conocimientos a la realidad de estos últimos tiempos. Papelógrafo plumones 60’ CIERRE Transferencia a situaciones nuevas Elaboraremos un mapa conceptual y desarrollaremos la hoja de vida y su aplicación a nuestro contexto real y social con del nuevo conocimiento a la realidad. Y luego saldremos a exponer sobre las hojas de vida. 10’ Metacognición Realizan la metacognición: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Fue fácil?¿Es útil lo aprendido? SESIÓN DE APRENDIZAJE ESPECIAL 4
  2. 2. CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO Textualiza la hoja de vida Redacta una hoja de vidapersonal. a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información. Práctica calificada de la hoja de vida CRITERIOS DE EVALUACIÓN FRAGMENTO DE LA OBRA CRIMEN Y CASTIGO DE FIÓDOR DOSTOYEVSKY FECHA: 28/11/2014 CRITERIO INDICADORES PUNTAJE MÁXIMO PUNTAJE OBTENIDO 1.-Diferencia entre la realidad y la El alumno debe describir la personalidad del victimizador. _________________________ _________________________ VºBº SUBDIRECTORA DOCENTE
  3. 3. inconciencia. 3 2.-Analisis de la culpa del encausado. El alumno da características de la culpa de Rasólnikov. 3 3.-.Prevención de la solución perfecta. El alumno debe afirmar si fue una solución correcta. 3 4.- Solución para nuestros tiempos. El alumno toma la dedición de dar una mejor solución 3 5.- Expresión textual. El alumno expresa con claridad escribiendo un breve texto narrativo sobre este episodio trágico. (Buena ortografía y caligrafía). 8 TOTAL PUNTAJE 20 EVALUACIÓN FRAGMENTO DE CRIMEN Y CASTIGO DE FIÓDOR DOSTOYEVSKY FECHA: 28/11/2014 APELLIDOS Y NOMBRES:_____________________________________________ GRADO Y SECCIÓN: ______________
  4. 4. 1.- Raskólnikov recuerda que en su bolsillo también había sangre, prueba de su delito. ¿A qué debe ese olvido? a) Recordó que su mamá le llamó para decirle que vaya a la universidad a estudiar. b) Se debe a un delirio, olvido momentáneo producido por el dolor fuerte de cabeza, por razón de la fiebre. c) Se debe a que su único amigo le iba a prestar dinero para que se compre una laptop. 2.-¿Cómo se manifiesta la culpa que siente Raskólnikov por el delito cometido? a) Raskólnikov se siente avergonzado, que en su lista sólo haya eliminado a dos, cuando él es un avezado delincuente. b) Ralkólnikov se siente alegre porque no le importa la vida de la gente, piensa que eliminó parásitos de la tierra. c) Raskólnikov se siente psicológicamente angustiado con remordimiento intenso y físicamente con muchos temblores en el cuerpo, escalofríos y fiebre alta. 3.-Por un momento, asumamos la tesis de que Raskólnikov asesina a la anciana usurera porque se creía un “superhombre”, un ser cuya misión es acabar con los malos elementos dela sociedad sin sentir culpa alguna. Según el fragmento leído, ¿Crees que Raskólnikov era un superhombre? a) Raskólnikov no es un superhombre, porque siente temor de ser descubierto. b) Raskólnikov si es un superhombre porque es Batman, tiene que salvar la dignidad de las personas honestas y buenas. c)Raskólnikov es un muchacho que se gana la vida vendiendo pescado en el Mercado de la Calle 8, y no le interesa estar pensando a quienes asesinar. 4.- Basándote en la tesis anterior (pregunta 3). Piensas que existe ese tipo de seres en la sociedad actual? ¿Por qué lo crees así? a) Yo creo, que hay personas bipolares, psicópatas que les gusta hacer estos asesinatos. b) Yo creo, que hay personas que toman la justicia por sus propias manos. c) Yo creo, que hay personas celosas, envidiosas, que no quieren que progresen las señoras que forman grandes fortunas, y las asesina para que alimente su complejo de inferioridad. 5.- Narra un hecho actual, similar a la situación de contexto de este personaje principal Raskólnikov. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
  5. 5. 1.
  6. 6. 1.

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