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Actividades para llevar a cabo el proyecto.1

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Actividades para llevar a cabo el proyecto.1

  1. 1. ACTIVIDADES PARA LLEVAR A CABO EL PROYECTO: GRACIAS AL SOL 1. Cantamos: Para empezar con algo motivador, vamos a aprendernos una canción que esterelacionada con los niños, y la cuál podamos cantar en los ratitos en los que estemos trabajando sobreeste tema. Podemos escuchar esta canción en:https://www.youtube.com/watch?v=0v8s1IH7flE 2. ¿Qué es el Sol? Para iniciar este proyecto, empezaremos con una actividad para recoger toda lainformación posible acerca del Sol. Para ello requerimos la ayuda de la familia, ya que serán ellos losque respondan a los alumnos acerca de las diversas dudas que tengan con respecto a este tema. Una vezque hayan hablado con la familia, el alumnado traerá a clase una redacción sobre todo lo que conocendel tema. Después lo leerán en clase y haremos una asamblea. 3. Existen más estrellas.Observaremos un video en la pizarra digital, donde se narra un cuento quetrata de unos niños que tiene varias dudas sobre las estrellas y acuden a su tío para que se las resuelva.Estas dudas del video son similares a las dudas del alumnado, por lo tanto resolveremos algunas de ellascomo:-¿Qué son?- Si el Sol también es una estrella, ¿por qué brilla más que las demás?- ¿Por qué tenemos que tener cuidado con esta estrella?- ¿Por qué las estrellas no dan tanta calor como el Sol?- Algunas constelaciones: dibujos con estrellas (osa mayor, osa menor…)- ¿Se mueven las estrellas?- Problemas para ver las estrellas: contaminaciónEl enlace de este vídeo es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=8gnfHmhNMGE 4. Contaminación: Aprovechando elcontenido del video sobre la contaminación, lacual conlleva a una difícil visión de las estrellasen algunos lugares, observaremos la siguienteimagen y crearemos una lista en la pizarra sobrequé contamina y cómo podemos reducir estacontaminación del aire. 5. ¿Qué hay a su alrededor?El alumnado tiene que comprender que no solo existe nuestro planeta Tierra alrededor del Sol sino que hay algunos más. Para ello veremos una presentación en la que iremos viendo otros planetas que giran alrededor del sol y leyendo sus características. El enlace de esta presentación es la siguiente:http://www.slideshare.net/sanfelix3/los-planetas- 1041638
  2. 2. 6. Los planetas. Seguimos hablando de lo que hay alrededor del Sol. Para ello realizamos algunasactividades en fichas o en nuestra libreta. Estas actividades son las siguientes: UNE CON FLECHAS‐ Saturno * Es la estrella más cercana‐ Plutón * Es el más cercano al Sol‐ Tierra * Es un planeta enano‐ Júpiter * Es el planeta más grande‐ Mercurio * Es muy conocido por sus anillos‐ Sol * Su satélite se llama Luna ¿SABRÍAS CUÁL ES SU NOMBRE? RELLENA LOS HUECOS El Sistema Solar está formado por______________________, ______________________,__________________________ y ______________________ El planeta más cercano al Sol es _________________. Plutón ya no lo consideramos planeta por su ____________________. El Sol es una ______________________. Los planetas más cercanos a la Tierra son ______________________ y____________________. 7. Construimos nuestro sistema solar.Con ayuda de estos dibujos y unos hilos, recortaremos ypegaremos colgados con hilos, en un folio, estos planetas y el sol en el orden en el que hemos aprendido.
  3. 3. 8. ¿Por qué es tan importante el Sol para nuestro planeta?Para empezar con este apartado,leeremos un cuento sobre una niña que quiere quedarse con los rayos del Sol para ella sola. Con elcamino se va encontrando con animales y plantas que le piden que no se queden con todos los rayosporque ellos también lo necesitan. Así trabajaremos la importancia del sol, ya que nos da luz y calor, yun valor importantísimo como es respeto a los demás y a no ser egoístas. El cuento es el siguiente: Itzelina Bellas Chapas era una niña muy curiosa que se levantó temprano una mañanacon la firme intención de atrapar, para ella sola, todos los rayos del sol.Una ardilla voladora que brincaba entre árbol y árbol le gritaba desde lo alto. ¿A dóndevas, Itzelina?, y la niña respondió:- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así tenerlospara mí solita.- No seas mala, bella Itzelina - le dijo la ardilla- Deja algunos pocos para que me iluminenel camino y yo pueda encontrar mi alimento. -
  4. 4. Está bien, amiga ardilla - lecontestó Itzelina-, no tepreocupes. Tendrás como todos losdías rayos del sol para ti.Siguió caminando Itzelina,pensando en los rayos del sol,cuando un inmenso árbol lepreguntó. ¿Por qué vas tancontenta, Itzelina?- Voy a la alta montaña, a pescarcon mi malla de hilos todos losrayos del sol y así tenerlos para mísolita, y poder compartir algunoscon mi amiga, la ardilla voladora.El árbol, muy triste, le dijo:- También yo te pido que compartas conmigo un poco de sol, porque con sus rayosseguirécreciendo, y más pajaritos podrán vivir en mis ramas.- Claro que sí, amigo árbol, no estés triste. También guardaré unos rayos de sol para ti.Itzelina empezó a caminar más rápido, porque llegaba la hora en la que el sol se levantabay ella quería estar a tiempo para atrapar los primeros rayos que lanzara. Pasaba por uncorral cuando un gallo que estaba parado sobre la cerca le saludó.- Hola, bella Itzelina. ¿Dónde vas con tanta prisa?- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del sol y así podercompartir algunos con mi amiga la ardilla voladora, para que encuentre su alimento; y conmi amigo el árbol, para que siga creciendo y le dé hospedaje a muchos pajaritos.- Yo también te pido algunos rayos de sol para que pueda saber en las mañanas a qué horadebo cantar para que los adultos lleguen temprano al trabajo y los niños no vayan tarde ala escuela.- Claro que sí, amigo gallo, también a ti te daré algunos rayos de sol – le contestó Itzelina.Itzelina siguió caminando, pensando en lo importante que eran los rayos del sol para lasardillas y para los pájaros; para las plantas y para los hombres; para los gallos y para losniños.Entendió que si algo le sirve a todos, no es correcto que una persona lo quiera guardarpara ella solita, porque eso es egoísmo. Llegó a la alta montaña, dejó su malla de hilos a unlado y se sentó a esperar al sol.
  5. 5. Ahí, sentadita y sin moverse, le dio los buenos días, viendo como lentamente los árboles,los animales, las casas, los lagos y los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias alos rayos del sol. 9. Mi cuento sobre el Sol: Ahora le toca al alumnado hablar sobre la importancia del Sol. Para ellorealizaran un cuento en el que el personaje principal sea el Sol y donde el problema esté relacionado consu luz o el calor que da a nuestro planeta. Para ello recordaremos al alumnado los pasos para escribir uncuento:Personajes, dónde están, cómo son, qué le ocurre, cómo lo soluciona, final.El cuento se adornará con dibujos alusivos al mismo. Posteriormente se colgaran en la clase. 10. ¿Qué ocurre por la noche?Para trabajar el movimiento de rotación que hace la tierra ycomprender cómo se da lugar a la noche y al día y porqué el sol desaparece y gracias a eso podemos verotras estrellas que tienen menos luz, veremos un video y posteriormente realizaremos en clase unejercicio con un globo terráqueo y una linterna que actuará como Sol.Así el alumnado de una maneramás manipulativa y cercana podrá observar, cómo el Sol alumbra solo a una parte de la Tierra. Con estaactividad podremos enlazar otras actividades posteriores.El enlace del video es el siguiente:http://www.youtube.com/watch?v=QQUnuwdj-rEhttps://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0 11. Otros movimientos: Aprovechamos para ver otros videos sobre otro movimiento de laTierra, el movimiento de translación que da lugar a las estaciones.El enlace de este video es el siguiente: http://www.youtube.com/watch?v=VxHR4F5Whrc 12. ¿Por qué en otros países es otra hora? Seguiremos viendo videos. En este caso un tutorial quehabla sobre los husos horarios. Además acompañaremos este video con imágenes para que el alumnadolo pueda comprender mejor. Enlace de imágenes: http://dandiacarb.files.wordpress.com/2012/02/husos-horarios.jpg http://www.minifiscal.com/husos_horarios.gif http://3.bp.blogspot.com/- NrxcaimYoZ4/T2mYjIKqUjI/AAAAAAAACwM/q5I0sCwqpro/s1600/rotacion2.png http://www.dimagiz.com/wp- content/uploads/4_movimientos_de_la_tierra_dibujos_para_colorear.png Enlace a video: http://www.youtube.com/watch?v=Yoee4T0TuxY 13. Repasamos lo aprendido: Usamos algunos recursos digitales para repasar los movimientos dela tierra con respecto al Sol. Los enlaces de estos materiales son los siguientes: http://conteni2.educarex.es/mats/14393/contenido/ http://udisatenex.educarex.es/gseex/sociales/movimientos_tierra/index.html
  6. 6. 14. Coloreamos: Aprovechando también el horario de Educación Artística (Plástica)colorearemos dibujos relacionados con las diversas estaciones y las colocaremos en el lugarcorrespondiente en el siguiente mural reducido. 15. ¿Para qué usamos el Sol?Primero el alumno pensará para que usa el sol (calentarse, tomar elsol, secar la ropa, placas solares, para las plantas, etc.). Después centraremos su atención en el tema deluso del Sol para obtener energía a través de placas solares. ¿Lo conoces? ¿Te parece buena idea? ¿Creesque se gastará? ¿Qué ocurre si está nublado? Etc. 16. Su papel en el ciclo del agua: Vemos un cuento con imágenes que explica el ciclo delagua y como el Sol tiene un papel fundamental en él. El enlace del cuento es el siguiente:http://limsantopaiodeabaixo.blogspot.com.es/2010/11/o-ciclo-da-auga.htmlTambién observaremos el ciclo del agua en forma animada para su mayor entendimiento. El enlace es elsiguiente:https://www.youtube.com/watch?v=3Cl6jCDWWYIPosteriormente rellenaremos la siguiente ficha para indicar cuando actua el Sol en el ciclo del agua. 17. ¡¡Ahora soy yo!! Esta será una actividad contraria a la inicial. Ahora será el alumnado el queexplique todo lo que sabe sobre el Sol a la familia. Para ello lo podrá hacer a través de un dibujo, decuentos, de resúmenes o con cualquier material que hayamos usado en clase. Explicará a la familia todolo que ha aprendido. Posteriormente la familia se comunicará con el tutor a través de una nota paravalorar el grado de conocimiento con respecto al principio cuando era el alumno el que preguntaba.EL trabajo que el alumnado exponga en casa también lo hará en clase para su valoración por el resto decompañeros y por el tutor. 18. Gracias al Sol: Terminaremos realizando un gran mural dándole al Sol las gracias por diversos motivos: - esconderse y dejar ver a otras estrellas - iluminar nuestra tierra - dar calor a nuestra tierra. - dejarnos algunas horas sin luz para dormir - dar energía a las plantas. - absorber agua para que se formen nubes y pueda llover. - etc.

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