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Presentació Design2Learn at CIDUI 2014 (I)

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Presentation of the teacher role in de co-design project in Spain: Design2Learn

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Presentació Design2Learn at CIDUI 2014 (I)

  1. 1. Design2Learn Diseño de escenarios de aprendizaje basado en indagación con apoyo tecnológico Cortada-Pujol, Meritxell; López, Marta; Marimon, Marta ; Gros, Begoña; Creus, Amalia; Estruch, Àlex; Gonzalez, Francesc; Lozano-Rubí, Raimundo; Nonell, Rosa y Pastor, Xavier . Design2Learn Project EDU2012-37537 Plan Nacional I+D+i.
  2. 2. • Proceso de co-diseño de escenarios de aprendizaje basados en la indagación con apoyo tecnológico Objetivo: Presentar los resultados de la primera fase del proyecto: Estrategias de co-diseño entre docentes e investigadores
  3. 3. Antecedentes: Indagación y TIC • Aprendizaje basado en la indagación: Aprendizaje guiado por procesos de investigación • Principios: ▫ Basado en procesos de investigación ▫ Orientado por un problema / preguntas ▫ Uso del método científico ▫ Activo, centrado y dirigido por el estudiante ▫ Apoyo docente (Kahn & O'Rourke, 2007; Grandy & Duschl, 2007; Conole et al., 2008; Spronken-Smith, Bullard, Ray, Roberts y Keiffere, 2008; entre d’altres)
  4. 4. Descripción del proceso de diseño y creación de escenarios • Co-diseño: Profesores, investigadores • 6 profesores (4 profesores de la Universitat de Barcelona y 2 profesores de la Universitat Oberta de Catalunya)
  5. 5. Primera fase • Trabajo con los docentes: ▫ Introducción de la terminología y dinámica de co-diseño (Workshops 1 y 2) ▫ Identificación de elementos y / o factores que determinan una buena práctica docente. (Workshops 3 y 4) ▫ Diseño de los diferentes escenarios de aprendizaje (Workshops 5 al 7)
  6. 6. Instrumentos
  7. 7. Caso de ingeniería biomédica • Asignatura troncal de tercer año del grado de Ingeniería Biomédica. • El reto es conseguir mejorar la motivación de los estudiantes, aumentar los conocimientos impartidos y que los alumnos aprendan a aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos .
  8. 8. • El objeto de la indagación: conseguir intercambio de información clínica entre sistemas de información sanitaria heterogéneos • Escenario: ▫ FASE 1: los estudiantes se organizarán en diferentes grupos, cada uno de los cuales analizará la problemática que se le asigne ▫ FASE 2: estudiantes se organizarán en nuevos grupos, compuestos por un miembro proveniente de todos y cada uno de los grupos anteriores, constituyendo equipos con suficiente conocimiento para resolver el problema enunciado.
  9. 9. Imagen
  10. 10. Muchas gracias por su atención

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