Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Publikasi ilmiah by basuki 2015

895 views

Published on

Diklat Publikasi Ilmiah bagi Guru Madrasah Angkat I
Balai Diklat Keagamaan Palembang

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Publikasi ilmiah by basuki 2015

  1. 1. 1 DIKLAT TEKNIS SUBSTANTIF PENINGKATAN KOMPETENSI PUBLIKASI ILMIAH BAGI GURU MADRASAH ANGKATAN I & II PALEMBANG, 3 JUNI sd 12 JUNI 2015
  2. 2. 06/09/152 MATA DIKLAT PUBLIKASI ILMIAH BENTUK LAPORAN HASIL PENELITIAN DISAMPAIKAN OLEH: BASUKI
  3. 3. 06/09/153 Penggunaan HP
  4. 4. 06/09/154
  5. 5. 06/09/15suhardjono5 PERBEDAAN UTAMAPERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARAKEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARUPERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU
  6. 6. 06/09/156
  7. 7. 06/09/157 KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIANKEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)BERKELANJUTAN (PKB) PERMEN MENPAN 84/93 PENYEMPURNAAN • gol II/a s.d. IV/agol II/a s.d. IV/a  DiklatDiklat  KBMKBM  PenunjangPenunjang Pengembangan Profesi (PP) tidakPengembangan Profesi (PP) tidak wajibwajib • Pengembangan Profesi wajib bagi:Pengembangan Profesi wajib bagi: gol IV/a – b = pengembangan profesigol IV/a – b = pengembangan profesi 12 dari wajib12 dari wajib gol IV/b – c = idemgol IV/b – c = idem  gol IV/c – d = idemgol IV/c – d = idem  gol IV/d – e = idemgol IV/d – e = idem Selain KBM, guru wajib mengikuti kegiatanSelain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yangpengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasiterdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI),Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari:dimulai dari: gol III/a PKB: PD = 3 AKgol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AKIII/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AKIII/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AKIII/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AKIV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idemIV/b-c idem IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AKIV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AKIV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK
  8. 8. 06/09/15suhardjono8 Laporan Penelitian Merupakan sarana untuk mengkomunikasikan hasil suatu penelitian kepada masyarakat
  9. 9. 06/09/159 Macam Penelitian 1. Penelitian Deskriptif (Description Research) penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai dari suatu variabel, dalam hal ini variabel mandiri, baik satu variabel atau lebih (independent) tanpa membuat perbandingan atau menghubungkan dengan variabel lain. a. Penelitian deskriptif murni (survey) b. Penelitian korelasi atau penelitian hubungan c. Penelitian komparasi d. Penelitian penelusuran e. Penelitian evaluasi
  10. 10. 06/09/1510 a. Penelitian survey penelitian yang dilakukan untuk memperoleh fakta-fakta dari gejala yang ada dan mencari keterangan-keterangan secara faktual, baik tentang institusi sosial, ekomoni atau politik dari suatu kelompok ataupun suatu daerah. Penelitian dilakukan terhadap sejumlah individu atau unit, baik secara sensus maupun dengan sampel
  11. 11. 06/09/1511 b. Penelitian korelasi atau penelitian hubungan penelitian yang dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui tingkat hubungan antara dua variabel atau lebih, tanpa melakukan perubahan, tambahan atau manipulasi terhadap data yang memang sudah ada. 1. korelasi sejajar 2. korelasi sebab akibat c. Penelitian komparasi mengadakan perbandingan kondisi yang ada di dua tempat, apakah kedua kondisi tersebut sama, atau ada perbedaan dan kalau ada perbedaan, kondisi di tempat mana yang lebih baik.
  12. 12. 06/09/1512 Macam Penelitian 2. Operation Research (Action Research) adalah suatu penelitian yang dilakukan oleh seseorang yang bekerja mengenai apa yang sedang ia laksanakan tanpa mengubah sistem pelaksanaannya. Contoh seorang guru ingin memperbaiki cara mengajarkan sesuatu topik. Ia menuliskan hasil penelitianny sambil terus mencoba dengan cara lain. Apabila cara yang dicobanya membawa hasil yang lebih baik, guru tersebut merasa puas.
  13. 13. 06/09/1513 Macam Penelitian 3. Eksperimen Suatu cara untuk mencari hubungan sebab akibat (hubungan kausal) antara dua faktor yang sengaja ditimbulkan oleh peneliti dengan mengeliminasi atau mengurangi atau menyisihkan faktor-faktor yang mengganggu. Contoh: seorang guru ingin memperbaiki cara mengajar. Maka faktor-faktor lain seperti materi, lingkungan, buku dan sebaginya tidak diubah, tetapi tetap sediakala, dan hanya metode atau cara mengajarlah yang diubah. Dalam hal ini, guru dengan sengaja mengajar dengan metode tertentu secara sempurna dalam satu periode tertentu, kemudian setelah selesai hasilnya dinilai.
  14. 14. 06/09/1514
  15. 15. 06/09/1515
  16. 16. 06/09/1516
  17. 17. 06/09/1517 Menyusun Usulan Penelitian Tindakan Kelas Diklat Publikasi Ilmiah Laporan Hasil Penelitian bagi Guru Madrasah, Palembang, 7 Juni 2015
  18. 18. Angka Kredit cukup?Angka Kredit cukup? 18 Mau naik pangkat? KumpulkanKumpulkan AngkaAngka KreditKredit UsulkanUsulkan cukup belum
  19. 19. 06/09/1519
  20. 20. 06/09/1520 Topik kita
  21. 21. Wajibkah AK Publikasi Ilmiah? Mulai golongan III B  Wajib 06/09/1521 Apakah Pubikasi Ilmiah harus PTK?
  22. 22. 06/09/1522 Pengembangan Diri (pelatihan, ikut seminar, dll) Publikasi Ilmiah (KTI) Karya Inovatif (Alat Peraga, Karya Seni, dll) Maksimal 50% dan atau wajib wajib mulai gol IIIB Tugas kita menilainya
  23. 23. 06/09/1523 1.presentasi di forum ilmiah 2.hasil penelitian (PTK) 3.tinjauan ilmiah 4.tulisan ilmiah populer 5.artikel ilmiah 6.buku pelajaran 7.modul/diktat 8.buku dalam bidang pendidikan 9.karya terjemahan 10.bukupedoman guru 1.presentasi di forum ilmiah 2.hasil penelitian (PTK) 3.tinjauan ilmiah 4.tulisan ilmiah populer 5.artikel ilmiah 6.buku pelajaran 7.modul/diktat 8.buku dalam bidang pendidikan 9.karya terjemahan 10.bukupedoman guru
  24. 24. 06/09/1524 Apakah PTK wajib? IIIb – III d bebas pada jenis karya publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif III d – IVa minimum 1 karya penelitian (umumnya PTK) IVa – IVb minimum 1 karya penelitian (umumnya PTK) + 1 artikel di jurnal ya / tidak?
  25. 25. 06/09/1525 Dari Ke AK publikasi ilmiah dan atau karya inovatif Macam publikasi ilmiah yang wajib ada III/b III/c 4 Bebas pada jenis karya publikasi ilmiah dan/atau karya inovatifIII/c III/d 6 III/d IV/a 8 Minimal terdapat 1 (satu) laporan hasil penelitian (kode .2.e) IV/a IV/b 12 Minimal terdapat 1 (satu) laporan hasil penelitian (kode 2.e) dan 1 (satu) artikel yang dimuat di jurnal ber ISSN (.2.b, .2.c atau .2.d)
  26. 26. 06/09/1526 mulai III/d ke atas 1.diktat, karya terjemahan, atau tulisan ilmiah populer maks 3, buku pedoman guru paling banyak 1, 2.laporan penelitian maks 2 per tahun, 3.karya inovatif maks 50% dari angka kredit yang dibutuhkan.
  27. 27. 06/09/1527 Dari Ke Jumlah angka kredit minimal pengembangan diri publikasi ilmiah dan atau karya inovatif IIIa IIIb 3 -- IIIb IIIc 3 4 IIIc IIId 3 6 IIId IVa 4 8 IVa IVb 4 12 IVb IVc 4 12 IVc IVd 5 14 IVd IVe 5 20 Jumlah AK minimal PKBPKB Mengembangkan profesi
  28. 28. Laporan penelitian guru di bidang pendidikan, dilaksanakan di sekolah, sesuai dengan tupoksinya 28 2. LAPORAN HASIL PENELITIAN umumnya PTK
  29. 29. 29 A. buku ber ISBN , pengakuan BSNP. B. artikel ilmiah di jurnal ilmiah C. laporan hasil penelitian, diseminarkan di sekolahnya LAPORAN HASIL PENELITIAN dapat berupa…. Berupa Laporan PTK ini yang sering dilakukan,
  30. 30. 30 KTI melalui PTK disarankan sebab………
  31. 31. Dalam PTK guru memberikan tindakan kepada siswa. Oleh karena tujuan PTK adalah memperbaiki mutu pembelajaran, maka kegiatan yang dilakukan haruslah berupa tindakan yang diyakini lebih baik dari kegiatan- kegiatan yang biasa dilakukan. 06/09/1531
  32. 32. 06/09/1532 6. Apa Tujuan PTK ? meningkatkan dan atau memperbaiki praktik pembelajaran yang dilakukan oleh guru tidak bertujuan untuk mendapatkan ilmu baru. Namun, untuk meningkatkan keterampilan guru dalam mengatasi persoalan pembelajaran yang dihadapi guru di kelasnya sendiri.
  33. 33. 33 Respon Siswa Metode Mengajar Isi Pelajaran Isi Pelajaran Metode Mengajar Baru Respon Siswa yang Lebih Baik Tindakan PBM baru PBM selama ini
  34. 34. tiga kesalahan PTK 1. Isi ajaran siklus pertama, diulang pada siklus kedua. 2. Metode mengajar yang diterapkan di siklus pertama, dirubah pada siklus kedua. 3. Siswa pada siklus pertama berbeda siklus kedua. 06/09/1534
  35. 35. Menulis Judul PTK 06/09/1535
  36. 36. 36 Bahan Ajar Metode Mengajar Baru Respon Siswa yang Lebih Baik Bulan 3 – 4 KBM dengan metode mengajar BARU Amati respon siswa Perbaiki metode mengajar (2 siklus, @ 3 kali pertemua) Siapa yang akan dikenai tindakan? Siswa Apa tujuan tindakan? •Hasil dan PROSES KBM Apa tindakannya? Metode Mengajar Baru
  37. 37. Pada Judul ada 3 hal penting 1. Apa tindakan yang akan dilakukan guru dalam pembelajaran di kelasnya 2. Apa yang akan ditingkatkan dengan tindakan tersebut 3. Siapa yang akan dikenai tindakan 06/09/1537
  38. 38. 06/09/1538 Peningkatan ketrampilan dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang siswa kelas VI di SDN 7 Kota Baru melalui metode "students teams achievemet division (STAD)” Tujuannya Tindakannya Siapa ?
  39. 39. 06/09/1539 Bagaimana Contoh Judul yang Perlu Diperbaiki?
  40. 40. Judul yang perlu perbaikan Peningkatan ketrampilan dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang bagi siswa kelas VI di SDN 7 Kota Baru. Perlu diperbaiki, karena tidak menuliskan “apa tindakan yang akan dilakukan” 06/09/1540
  41. 41. Penggunaan metode "students teams achievemet division (STAD)” siswa kelas VI di SDN 7 Kota Baru Perlu diperbaiki, karena tidak menuliskan “apa yang akan ditingkatkan” 06/09/1541
  42. 42. Peningkatan hasil belajar Matematika melalui metode "students teams achievemet division (STAD)” siswa kelas VI di SDN 7 Kota Baru Perlu diperbaiki, karena apa yang akan ditingkatkan, tidak jelas”. Tertulis, yang akan ditingkatkan adalah hasil belajar Matematika. Topik atau sub topik apa yang akan ditingkatkan? 06/09/1542
  43. 43. 06/09/1543 Contoh Rumusan Masalah, Tujuan dan Manfaat
  44. 44. Contoh Judul PTK Peningkatan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn dengan diskusi kelompok di SDN 1 Kota Baru Rumusan Masalah Apakah penggunaan diskusi kelompok dapat meningkatkan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn dengan di SDN 1 Kota Baru 06/09/1544
  45. 45. Tujuan Meningkatkan proses dan hasil belajar bagi siswa kelas VI pada pokok bahasan nilai-nilai juang para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn Manfaat Guru akan mampu menggunakan dan memperoleh suatu model mengajar diskusi kelompok dalam pembelajaran PPKn Terjadinya peningkatan mutu dalam proses pelajaran PPKn Siswa akan meningkat hasil belajar pada pokok bahasan nilai- nilai juang para tokoh dalam proses perumusan Pancasila pada mata pelajaran PPKn 06/09/1545
  46. 46. Siklus Tindakan PTK ditandai dengan adanya tindakan. Tindakan tersebut dilakukan tidak hanya sekali. Tetapi berulang-ulang, sampai tujuan PTK tercapai. Setiap tindakan terdiri dari rangkaian empat kegiatan Satu rangkaian tindakan disebut satu siklus. 06/09/1546
  47. 47. Satu SIKLUS PTK terdiri 1. Perencanaan: Pada PTK untuk pengembangan profesi guru, kegiatan ini berupa menyiapkan bahan ajar, menyiapkan rencana mengajar, merencanakan bahan untuk pembelajaran, serta menyiapkan hal lain yang diperlukan dalam proses pembelajaran. 2. Tindakan:tindakan ini berupa penerapan model/cara mengajar yang baru. Pada PTK untuk pengembangan profesi guru, tindakan dilakukan sekurang-kurang dalam dua siklus, dan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. 06/09/1547
  48. 48. 3. Pengamatan: pengumpulan informasi yang akan dipakai untuk mengetahui apakah tindakan yang dilakukan telah berjalan sesuai dengan rencana yang diharapkan. Pengamatan dapat berupa pengumpulan data melalui observasi, tes, kuisener, dan lain. 4. Evaluasi dan Refleksi: untuk mengetahui apa yang kurang pada pelaksanaan tindakan yang telah dilakukan. Hasil refleksi digunakan untuk melakukan perbaikan pada perencanaan di tahapan (siklus) berikutnya. 06/09/1548 Paling tidak 2 siklus
  49. 49. suhardjono latihan PTK 201349 Pelaksanaan PTK (satu semester = 6 bulan) waktu Kegiatan Keterangan 2 bulan Merancang, menyiapkan, menyusun usulan PTK Hasil : Usulan PTK (untuk ijin, dll) 2 bulan Melaksanakan, mengumpulkan data, mengamati dan mengevaluasi, 2 siklus masing- masing terdiri dari 3-4 kali tatap muka (satu siklus BUKAN satu pertemuan) 2 bulan Menulis laporan Hasil : Laporan untuk syarat pengajuan AK
  50. 50. 50 Kegiatan PTK dalam 1 semester Respon Siswa Metode Mengajar Isi AjaranIsi Ajaran Metode Mengajar Baru Respon Siswa yang Lebih Baik Respon Siswa Metode Mengajar Isi Ajaran Bulan 1 -2 Membuat usulan Ijin kep-sek Siapkan RPP, bahan, Instrumen, dll KBM masih seperti biasanya Bulan 3 – 4 KBM dengan metode mengajar BARU Amati respon siswa Perbaiki metode mengajar (2 siklus, @ 3 kali pertemua) Bulan 5 – 6 KBM kembali seperti biasanya (UAS, dll) Buat LAPORAN PTK Rinci menceritakan tindakan yang baru dan RESPON Siswa Isi Ajaran, Kompetensi, Waktu, TIDAK boleh Dirubah : yang diubah hanya METODE PBM nya
  51. 51. 06/09/1551 Contoh langkah PTK
  52. 52. Contoh Judul PTK (SD) Peningkatan kemampuan menyusun kalimat sederhana pada pelajaran Bahasa Indonesia Siswa kelas II SDN kotabaru menggunakan metode permainan dengan kartu yang dibuat sendiri oleh siswa 52
  53. 53. Contoh Judul PTK (TK) Peningkatan kemampuan ............................ .......... Siswa kelas TK .................................. Menggunakan metode ................................ 53
  54. 54. 54 Mari Berlatih Gunakan FORMAT ISIAN
  55. 55. 55 Kerangka Isi : Usulan Penelitian Bab 1 Pendahuluan 1.1. Latar Belakang Masalah, 1.2. Perumusan Masalah 1.3.Tujuan dan Manfaat Bab 2 Kajian Pustaka 2.1. Kajian Tindakan 2.2. Kajian Hasil 2.3. Hubungan Tindakan dengan Hasil 2.4. Hipotesis Bab 3 Rancangan Metode Gunakan format isian
  56. 56. Latihan menyusun pra usulan PTK Bab 1 56 Bab 1 Pendahuluan Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah Tujuan dan Manfaat
  57. 57. 57 Menggunakan metode pembelajaran ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… untuk meningkatkan ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… pada kompetensi (pokok bahasan, materi pembelajaran…) ………………………………………………………………………………… ………………… pada mata pelajaran ……………………………………………………………….. bagi siswa kelas…………………… sekolah …… di kota ………………………………………tahun ……………………………………………… Isian no 1 Rencana Judul PTK
  58. 58. Contoh Isian nomor 1 Menggunakan metode pembelajaran Student Team-Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan ketrampilan dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang pada kompetensi (pokok bahasan, materi pembelajaran) Bangun Ruang pada mata pelajaran Matematika bagi siswa kelas VI sekolah SDN 7 Kota Baru tahun 2010 06/09/1558
  59. 59. 59 Tuliskan 5 (lima) alasan mengapa bapak/ibu mempermasalahkan hal tersebut, Tuliskan 5 (lima) alasan mengapa bapak/ibu mempermasalahkan hal tersebut, Tuliskan 3 (tiga) DATA, BUKTI, atau LAPORAN2 , yang dapat dipakai untuk memperkuat alasan tersebut, Tuliskan 3 (tiga) DATA, BUKTI, atau LAPORAN2 , yang dapat dipakai untuk memperkuat alasan tersebut, Isian no 2 dan 3
  60. 60. Contoh Isian No 2 1. Ketrampilan menyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang, merupakan bagian penting dari pelajaran matematika 2. Siswa kurang mampu mengerjakan soal soal tentang hal tersebut 3. Siswa kurang bersemangat di saat mengikuti pelajaaran tersebut 4. Sikap siswa terhadap pelajaran matematika umumnya rendah 5. Ada model mengajar STAD yang mungkin dapat dipakai guna mengatasi masalah tersebut, yang selama ini belum saya lakukan 06/09/1560
  61. 61. Contoh Isian no 3 1. Nilai hasil tes untuk materi tersebut umumnya rendah (nilai tes terlampir) 2. Nilai rapor Matemetika juga kurang baik (kopi nilai rapor siswa terlampir) 3. Banyak siswa yang tidak mengerjakan atau mengerjakan pekerjaan rumanya dengan asal-asalan dan hasilnya kurang baik (contoh perekjaan rumah siswa terlampir) 06/09/1561
  62. 62. 62 Tuliskan tujuan dari kegiatan PTK yang akan Anda lakukan Tuliskan tujuan dari kegiatan PTK yang akan Anda lakukan Tuliskan manfaat dari PTK yang akan Anda lakukan Isian no 4 dan 5
  63. 63. Contoh Isian no 4 dan 5 PTK ini bertujuan untuk menguji penerapan metode pembelajaran Student Team-Achievement Divisions (STAD) untuk meningkatkan ketrampilan dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang, pada pelajaran Matematika siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negeri VII kota Baru tahun 2010 PTK ini diharapkan dapat memberikan manfaat berupa Bagi siswa: meningkatkan hasil belajar siswa baik yang berupa kemampuan mereka dalam dalam penyelesaian soal cerita tentang volume bangun ruang, maupun sikap mereka dalam mengikuti proses pembelajaran  Bagi guru: mendapatkan pengalaman dalam menerapkan metode pembelajaran baru yang dapat dipakai dalam upaya peningkatan mutu proses pembelajaran 06/09/1563
  64. 64. Latihan menyusun pra usulan PTK Bab 2 64 Bab 2 Kajian Pustaka
  65. 65. 65 Bab 2 Kajian Pustaka Tuliskan perbedaan antara tindakan yang akan dilakukan dalam PTK dengan tindakan yang selama ini dilakukan, dan jelaskan apa KEHEBATAN, KEUNGGULAN dari tindakan baru tersebut Tuliskan perbedaan antara tindakan yang akan dilakukan dalam PTK dengan tindakan yang selama ini dilakukan, dan jelaskan apa KEHEBATAN, KEUNGGULAN dari tindakan baru tersebut Isian no 6
  66. 66. Contoh Isian nomor 6 Tuliskan nama metode pembelajaran yang selama ini dipakai : Ceramah, Diskusi dan Pemberian Pekerjaan Rumah Tuliskan nama metode pembelajaran BARU (tindakan) yang akan dilakukan dalam PTK : Student Team- Achievement Divisions (STAD) 06/09/1566
  67. 67. Contoh Isian nomor 6 (lanjutan)  Guru memberikan pelajaran sesuai RPP dengan cara ceramah, siswa mendengarkan  Guru meberikan kesempatan untuk berdiskusi dengan menjawab pertanyaan dari siswa  Guru memberikan contoh- contoh mengerjaan soal dan memberikan pekerjaan rumah.  Siswa mengerjakan PR nya dan mengumpulkan.  Guru memberikan evaluasi   Guru membentuk kelompok secara acak. Satu kelompok 4 -6 orang siswa. Dan menjelaskan tujuan dari model mengajar STAD  Guru mengajar sesuai RPP  Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.  Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa  Guru memberikan evaluasi 06/09/1567
  68. 68. Contoh Isian nomor 6 (lanjutan) Apa kehebatan metode pembelajaran yang selama ini dipakai?  Sudah biasa dilakukan Mudah dilakukan Bahan dan media pembelajaran sudah lengkap Apa kehebatan metode pembelajaran yang akan digunakan dalam PTK?  Melalui kerja dalam kelompok kecil, siswa lebih aktif dan lebih bersemangat. Siswa saling membelajarkan Pembelajaran akan lebih efektif 06/09/1568
  69. 69. Latihan menyusun pra usulan PTK Bab 3 69 Bab 3 Rancangan Metode
  70. 70. Bab 3 Metode Penelitian 70 3.1. Obyek Penelitian Uraian umum dan khusus tentang obyek, lokasi, waktu penelitian 3.2. Rancangan Tindakan Rencana kegiatan, penjelasan siklus Rencana pengambilan dan instrumen pengambil data Rencana pembelajaran Rencana analisis data
  71. 71. Contoh Rancangan TINDAKAN 71 1. Macam tindakan (tuliskan) 2. Langkah utama tindakan Langka h ke Kegiatan GURU Kegiatan SISWA keteranga n 1 3 4 5 6 7 dstnya Isilah format no 7
  72. 72. Rancangan Pengumpulan Data • Tuliskan indikator-indikator yang terkait kompetensi siswa yang akan ditingkatkan (hasil belajar dan respon lain selama proses belajar) • Tuliskan instrumen yang akan digunakan untuk mengukur indikator-indikator tersebut • Susun/buat dan sajikan instrumen tersebut 72
  73. 73. 73 No Insrumen Data yang dihimpun 1 soal tes, kuis, dan sejenisnya 2 kuisener, daftar pertanyaan 3 format wawancara 4 lembar observasi, check list, dan sejenisnya 5 Jurnal atau cacatan lapangan 6 Lembar pengamatan KBM 7 Lembar penilaian kinerja kelompok 8 Dan lain lain… Contoh : Instrumen PTK
  74. 74. 74 1. Tuliskan apa yang akan ditingkatkan, indikator, dan instrumen yang akan dipakai : Yang akan ditingkatkan Indikator Data Instrumen Kemampuan siswa dalam ________________ Keaktifan siswa dalam ____________________ _____________ Kegairahan siswa dalam ____________________ Isilah Format no 8
  75. 75. Rancangan Isi Ajaran (gunakan silabus yang sudah ada) • Tuliskan kompetensi siswa yang akan ditingkatkan pada kegiatan KBM selama 6 – 8 pertemuan • Tuliskan rencana kegiatan pokok bahasan atau sub pokok bahasan dari kegiatan KBM selama 6 – 8 pertemuan tersebut • Tulis rencana kegiatan KBM pada waktu 6 – 8 pertemuan tersebut 75
  76. 76. Rancangan Pengolahan data • Data diklasifikasikan dan diorganisasikan secara sistematis • Data diolah secara logis menurut rancangan penelitian • Pengolahan data diarahkan untuk memberi argumentasi atau penjelasan hasil PTK 76
  77. 77. Rancangan Penyimpulan Hasil Hasil penelitian tergantung pada kemampuan peneliti untuk menfasirkan secara logis data yang telah disusun secara sistematis kesimpulan penelitian dapat diuji kembali validitasnya  verifikasi 77
  78. 78. 06/09/1578 Laporan PTKLaporan PTK HarusHarus sesuai sesuai PEDOMAN PEDOMAN
  79. 79. 79  Laporan hasil penelitian dengan berita acara telah di seminarkan di sekolahnya. Lampiran harus LENGKAP !!!  Laporan hasil penelitian dengan berita acara telah di seminarkan di sekolahnya. Lampiran harus LENGKAP !!! Angka kredit 4
  80. 80. 80 Harus dilampirkan (baca halaman 30) Semua instrumen, Lembar pengamatan KBM, lembar hasil belajar siswa, lembar penilaian kinerja kelompok, lembar informasi balikan siswa, jurnal, contoh isian instrumen, foto-foto kegiatan, contoh hasil kerja siswa, dokumen lain, ijin kepala sekolah, daftar hadir siswa, dan lain-lain…. Isilah Format no 10
  81. 81. suhardjono latihan PTK 201381 Laporan: •Harus sesuai Kerangkan Isi laporan PTK •Jumlah halaman 40 – 60 halaman BELUM TERMASUK LAMPIRAN… •Tidak perlu hardcover, biasa saja •Bila oke nilai AK nya 4 (empat) •Mulai 2013 harus diseminarkan di sekolah.
  82. 82. Tulis kembali Judul PTK Anda 82 Isilah Format no 11
  83. 83. PTK yang ditolak tidak jelas tindakan yang dilakukan, kapan, dimana, mengapa tidak jelas bagaimana peran evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus-siklus berikutnya. Tidak jelas tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya, Tidak jelas laporan data tiap siklus, perubahan yang terjadi pada siswa, guru atau kelas serta bahasan terhadap keseluruhan hasil penelitian dan lampiran belum lengkap 83
  84. 84. Contoh penolakan PTK 84 • PTK yang tidak jelas apa, mengapa dan bagaimana tindakannya… • Contoh : –Judulnya PTK isinya bukan PTK, –Ditulis tindakan tertentu, tapi tidak ada dalam bahasannya.. –Tidak jelas PTKnya karena jumlah halaman sangat terbatas .. Kurang dari 40 halaman –Tidak jelas kerangka isi nya… dll
  85. 85. 85 Menilai Publikasi Ilmiah (KTI)
  86. 86. suhardjono 201286 Laporan PTK : •Harus sesuai Kerangka Isi laporan PTK •Jumlah halaman 40 – 60 halaman BELUM TERMASUK LAMPIRAN… •Tidak perlu hardcover, biasa saja •Bila oke nilai AK nya 4 (empat) •Mulai 2013 harus diseminarkan di sekolah.
  87. 87. PTK dapat juga untuk skripsi, tesis maupun desertasi… Namun, diskusi kita membatasi PTK sebagai kegiatan pengembangan profesi guru 87 Perhatian: Ini adalah PTK yang dimaksudkan sebagai kegiatan pengembangan profesi guru
  88. 88. 88 Terima kasih Mari kita diskusikan

×