Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Kontrak transaksi perkuliahan1112

247 views

Published on

  • If you’re looking for a great essay service then you should check out Digitalessay.net. A friend of mine asked them to write a whole dissertation for him and he said it turned out great! Afterwards I also ordered an essay from them and I was very happy with the work I got too.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Kontrak transaksi perkuliahan1112

  1. 1. KONTRAK TRANSAKSI PERKULIAHAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2011/2012 Mata Kuliah : Pengembangan Sistem Evaluasi PAI Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Semester : IV-A&B (Empat-A&B) Bobot : 3 sks Pengampu : Mukhamad Fathoni, S.Pd.I. Contact : Hp. 0812 7129 4699 e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com Blog: http://www.mufaesa.blogspot.com A. Kompetensi Dasar Mahasiswa memperoleh wawasan tentang kegiatan evaluasi sebagai satu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran, dan memiliki pengetahuan serta keterampilan dasar dalam merencanakan, menyusun, dan melaksanakan evaluasi pendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasil dalam konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), serta mampu mengembangkan alat evaluasi terutama tes hasil belajar. B. Hasil Belajar 1. Mampu memahami pengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikan 2. Mengetahui tujuan kegunaan evaluasi pendidikan. 3. Mengetahui ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. 4. Mengetahui fungsi dan kegunaan tes standar dan tes non standar. 5. Mampu menyusun tes hasil belajar 6. Mampu merencanakan, menyusun dan melaksanakan evaluasi pendidikan. 7. Mampu memberikan skor dan terampil menerapkan penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP). 8. Mampu membuat kisi – kisi soal, menetapkan tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP). 9. Mengetahui hubungan taksonomi tujuan pendidikan dengan evaluasi pendidikan. 10. Mampu menetapkan validitas tes dan reliabilitas tes. 11. Mampu melaksanakan konversi nilai berskala 5,8,10, dan 100 dan Z skor. 12. Mampu menganalisa hasil belajar dan pengembangannya. C. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan teori – teori dan pengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikan Islam 2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan kegunaan evaluasi pendidikan. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan taksonomi tujuan pendidikan dengan evaluasi pendidikan. 5. Mahasiswa dapat membedakan antara tes standar dan tes non standar. 6. Mahasiswa dapat menjelaskan bentuk dan jenis tes standar. 7. Mahasiswa dapat menetapkan skor dan menerapkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN). 8. Mahasiswa dapat melaksanakan konversi nilai berskala 5,8,10,100 dan Z skor. 9. Mahasiswa dapat membuat kisi – kisi soal, menetapkan tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP). 10. Mahasiswa dapat menetapkan validitas tes dan reliabilitas tes. 11. Mahasiswa dapat menganalisa hasil belajar dan pengembangannya. D. Materi Pokok 1. Pengetahuan Dasar tentang Evaluasi Pendidikan a. Pengertian Evaluasi Pendidikan. b. Urgensi Evaluasi dalam Pendidikan.
  2. 2. c. Tujuan dan Fungsi Evaluasi. d. Dasar al-Qur’an tentang evaluasi. e. Ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. 2. Jenis dan proses Evaluasi Pendidikan 3. Hubungan antara Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar 4. Penilaian Berbasis Kompetensi 5. Teknik dan Bentuk Evaluasi Hasil Belajar: a. Teknik Evaluasi non tes b. Teknik Evaluasi tes uraian c. Teknik Evaluasi tes objektif d. Teknik Evaluasi tes Perbuatan 6. Teknik pembuatan soal: a. Soal tes tertulis b. Soal tes perbuatan c. Soal instrumen non tes (pengamatan sikap, penilaian portofolio, kecapakan hidup, tes skala sikap, tes minat, tes motivasi berprestasi, tes kreativitas, tes strates belajar) 7. Perencanaan penulisan tes a. Langkah – langkah menyusun tes b. Membuat kisi – kisi soal c. Tingkat kesukaran (TK) dan Daya Pembeda (DP). (Jumarudin) 8. Pemberian skor dan sitem penilaian a. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) b. Teknik Pemberian skor c. Penilaian Acuan Patokan (PAP) d. Penilaian Acuan Norma (PAN) 9. Teknik Pengelolaan Skor Hasil Evaluasi. a. Pengelolaan skor menjadi nilai huruf b. Pengelolaan skor menjadi nilai berskala 5, 9, 10, dan 100 c. Pengelolaan skor menjadi skor standar z 10. Validitas dan Reliabilitas Tes: a. Validitas tes - Pengertian validitas - Macam – macam validitas - Cara mengetahui validitas tes b. Reliabilitas tes - Pengertian Reliabilitas tes - Metode Reliabilitas tes - Reliabilitas tes uraian 11. Tes standar dan tes non standar (wahyu hidayat) 12. Analisis hasil evaluasi dan pengembangannya: a. Analisis hasil ulangan b. Program remedial/perbaikan c. Program pengayaan d. Pelaporan E. Strategi Pembelajaran 1. Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar aktif, dimana mahasiswa diperlukan sebagai subyek, dengan sistem komunikasi yang dialogis, dan mengutamakan latihan – latihan secara individual. 2. Setiap kali pertemuan diadakan penjajagan materi – materi yang telah diberikan, dan memberikan kesempatan untuk tanya jawab dan latihan – latihan (praktikum) pada setiap tatap muka. Secara terstruktur mahasiswa diberi tugas, Tugas – tugas memberikan kontribusi dalam penilaian. 3. Kuliah ini direncanakan akan berlangsung sebanyak 16 kali pertemuan termasuk UTS dan UAS. 4. Dalam perkuliahan, mahasiswa harus hadir di ruang belajar tepat waktu. 5. Mahasiswa harus memenuhi kehadiran minimal 80% dari rencana perkuliahan.
  3. 3. F. Sarana dan Sumber Pembelajaran 1. Papan tulis, penghapus, spidol, dan LCD proyektor. 2. Majalah, jurnal, makalah, dan penelitian lainnya. 3. Buku acuan : Arikunto, Suharsini. 1984. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. ______________.1986. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Bina Aksara. Bukhari, Muchtar.1980. Teknik – teknik Evaluasi dalam Pendidikan. Bandung: Jemmars. Joni, Raka.T. 1984. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Malang: Yayasan Penerbit LPM. Purwanto, Ngalim. M. 1990. Prinsip – prinsip dan Tekhnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Setiawan, Coni. 1990. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: Grafindo Persada. ______________. 1982. Prinsip – prinsip dan teknik Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan. Jakarta: Mutiara. Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo Persada. Thoha, Chabib. 1990. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. W. Best, John. 1982. Methode Penilaian Pendidikan. Terj.Sanfiah Faisal dan Muladi G.W. Surabaya: Usaha Nasional. Winkel,W.S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. Semua buku yang berkaitan dengan evaluasi pendidikan dapat digunakan sebagai referensi. G. Penilaian Evaluasi Hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah ini meliputi: 1. Partisipasi di kelas 10% 2. Tugas laporan reading course 20% 3. Tugas makalah dan penyajian 20% 4. Tugas latihan (praktikum) 30% 5. UTS dan UAS 20% H. Tugas 1. Setiap mahasiswa ditugaskan melakukan reading course, membaca bahan bacaan terkait dengan topik tertentu sesuai dengan jadwal perkuliahan sebelum hadir di kelas. Hasil bacaan dituangkan dalam tulisan tangan (1-5 halaman menggunakan kertas double folio bergaris) dan dikumpulkan setiap kali pertemuan. 2. Mahasiswa memilih salah satu topik diskusi untuk disajikan dalam bentuk makalah dan power point dan mempresentasikannya secara berkelompok atau individu di depan kelas. Makalah dikumpulkan pada saat akan presentasi sesuai jadwal. Presentasi dimulai pertemuan ke-2. 3. Setiap mahasiswa diwajibkan mengerjakan tugas latihan (praktikum) terkait dengan topik tertentu sesuai dengan jadwal perkuliahan. Latihan dikumpulkan setiap kali pertemuan berikutnya. 4. Pada akhir perkuliahan, mahasiswa diwajibkan menyerahkan makalah akhir hasil perbaikan secara individu dengan melampirkan makalah sebelum direvisi. Sukaraja, 3 Maret 2012 Mengetahui Dosen Pengampu Ketua Program Studi, Drs. H. Mu’arif, M.Pd.I. Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.
  4. 4. I. Rencana Perkuliahan Pertemuan ke- Tanggal Topik/Materi Keterangan 1 06-03-2012 Pengantar perkuliahan Pengetahuan dasar tentang evaluasi pendidikan Penjelasan dosen dan tanya jawab 2 13-03-2012 Jenis dan proses evaluasi pendidikan Presentasi&diskusi 3 22-03-2012 Taksonomi tujuan pendidikan dan evaluasi hasil belajar Presentasi&diskusi 4 27-03-2012 Penilaian berbasis kompetensi Presentasi&diskusi 5 03-04-2012 Teknik dan bentuk evaluasi hasil belajar Presentasi&diskusi 6 10-04-2012 Teknik pembuatan soal Presentasi&diskusi 7 17-04-2012 Perencanaan penulisan tes Presentasi&diskusi 8 24-03-2012 Ujian Tengah Semester (UTS) - 9 01-05-2012 Pemberian skor dan sitem penilaian Presentasi&diskusi 10 08-05-2012 Teknik pengelolaan skor hasil evaluasi Presentasi&diskusi 11 15-05-2012 Validitas tes Presentasi&diskusi 12 22-05-2012 Reliabilitas tes Presentasi&diskusi 13 29-05-2012 Tes standar dan tes non standar Presentasi&diskusi 14 05-06-2012 Analisis hasil evaluasi dan pengembangannya Presentasi&diskusi 15 12-06-2012 Permendiknas no. 20 tahun 2007 Presentasi&diskusi 16 19-06-2012 Alokasi waktu cadangan - 17 26-06-2012 Ujian Akhir Semester (UAS) - Sukaraja, 05-03-2012 Dosen Pengasuh, Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.
  5. 5. KONTRAK TRANSAKSI PERKULIAHAN SEMESTER GENAP TAHUN AKADEMIK 2011/2012 Mata Kuliah : Pengembangan Sistem Evaluasi PAI Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI) Semester : IV-C (Empat-C) Bobot : 3 sks Pengampu : Mukhamad Fathoni, S.Pd.I. Contact : Hp. 0812 7129 4699 e-mail: mukhamadfathoni@gmail.com Blog: http://www.mufaesa.blogspot.com A. Kompetensi Dasar Mahasiswa memperoleh wawasan tentang kegiatan evaluasi sebagai satu kegiatan integral dalam kegiatan pembelajaran, dan memiliki pengetahuan serta keterampilan dasar dalam merencanakan, menyusun, dan melaksanakan evaluasi pendidikan serta menafsirkan dan memanfaatkan hasil dalam konteks kegiatan belajar mengajar (KBM), serta mampu mengembangkan alat evaluasi terutama tes hasil belajar. B. Hasil Belajar 1. Mampu memahami pengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikan 2. Mengetahui tujuan kegunaan evaluasi pendidikan. 3. Mengetahui ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. 4. Mengetahui fungsi dan kegunaan tes standar dan tes non standar. 5. Mampu menyusun tes hasil belajar 6. Mampu merencanakan, menyusun dan melaksanakan evaluasi pendidikan. 7. Mampu memberikan skor dan terampil menerapkan penilaian acuan norma (PAN) dan penilaian acuan patokan (PAP). 8. Mampu membuat kisi – kisi soal, menetapkan tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP). 9. Mengetahui hubungan taksonomi tujuan pendidikan dengan evaluasi pendidikan. 10. Mampu menetapkan validitas tes dan reliabilitas tes. 11. Mampu melaksanakan konversi nilai berskala 5,8,10, dan 100 dan Z skor. 12. Mampu menganalisa hasil belajar dan pengembangannya. C. Indikator Setelah mengikuti perkuliahan ini diharapkan mahasiswa dapat : 1. Mahasiswa dapat menjelaskan teori – teori dan pengetahuan dasar tentang sistem evaluasi pendidikan Islam 2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan kegunaan evaluasi pendidikan. 3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. 4. Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan taksonomi tujuan pendidikan dengan evaluasi pendidikan. 5. Mahasiswa dapat membedakan antara tes standar dan tes non standar. 6. Mahasiswa dapat menjelaskan bentuk dan jenis tes standar. 7. Mahasiswa dapat menetapkan skor dan menerapkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) dan Penilaian Acuan Norma (PAN). 8. Mahasiswa dapat melaksanakan konversi nilai berskala 5,8,10,100 dan Z skor. 9. Mahasiswa dapat membuat kisi – kisi soal, menetapkan tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP). 10.Mahasiswa dapat menetapkan validitas tes dan reliabilitas tes. 11.Mahasiswa dapat menganalisa hasil belajar dan pengembangannya. D. Materi Pokok 1. Pengetahuan Dasar tentang Evaluasi Pendidikan a. Pengertian Evaluasi Pendidikan.
  6. 6. b. Urgensi Evaluasi dalam Pendidikan. c. Tujuan dan Fungsi Evaluasi. d. Dasar al-Qur’an tentang evaluasi. e. Ciri – ciri dan prinsip – prinsip evaluasi pendidikan. 2. Jenis dan proses Evaluasi Pendidikan 3. Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar. 4. Penilaian Berbasis Kompetensi 5. Bentuk dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar: a. Teknik Evaluasi non tes b. Teknik Evaluasi tes essay c. Teknik Evaluasi tes objektif d. Teknik Evaluasi Perbuatan 6. Teknik pembuatan soal: a. Soal tes tertulis b. Soal tes perbuatan c. Soal instrumen non tes ( pengamatan sikap, penilaian portofolio, kecapakan hidup, tes skala sikap, tes minat, tes motivasi berprestasi, tes kreativitas, tes strates belajar ) 7. Perencanaan penulisan tes a. Langkah – langkah menyusun tes b. Membuat kisi – kisi soal c. Tingkat kesukaran (TK) dan Daya Pembeda (DP). 8. Pemberian skor dan sitem penilaian a. Teknik Pemberian skor b. Penilaian Acuan Patokan (PAP) c. Penilaian Acuan Norma (PAN) 9. Teknik Pengelolaan Skor Hasil Evaluasi. a. Pengelolaan skor menjadi nilai huruf b. Pengelolaan skor menjadi nilai berskala 5,9,10, dan 100 c. Pengelolaan skor menjadi skor standar z 10. Validitas dan Reliabilitas Tes: a. Validitas tes 1) Pengertian validitas 2) Macam – macam validitas 3) Cara mengetahui validitas tes b. Reliabilitas tes 1) Pengertian Reliabilitas tes 2) Metode Reliabilitas tes 3) Reliabilitas tes essay 11. Tes standar dan tes non standar 12. Analisis hasil evaluasi dan pengembangannya: a. Analisis hasil ulangan b. Program remedial/perbaikan c. Program pengayaan E. Strategi Pembelajaran 1. Secara umum perkuliahan akan menggunakan strategi belajar aktif, dimana mahasiswa diperlukan sebagai subyek, dengan sistem komunikasi yang dialogis, dan mengutamakan latihan – latihan secara individual. 2. Setiap kali pertemuan diadakan penjajagan materi – materi yang telah diberikan, dan memberikan kesempatan untuk tanya jawab dan latihan – latihan (praktikum) pada setiap tatap muka. Secara terstruktur mahasiswa diberi tugas, Tugas – tugas memberikan kontribusi dalam penilaian. 3. Kuliah ini direncanakan akan berlangsung sebanyak 16 kali pertemuan termasuk UTS dan UAS. 4. Dalam perkuliahan, mahasiswa harus hadir di ruang belajar tepat waktu. 5. Mahasiswa harus memenuhi kehadiran minimal 80% dari rencana perkuliahan.
  7. 7. F. Sarana dan Sumber Pembelajaran 1. Papan tulis, penghapus, spidol, dan LCD proyektor. 2. Majalah, jurnal, makalah, dan penelitian lainnya. 3. Buku acuan : Arikunto, Suharsini. 1984. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina Aksara. ______________.1986. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta: Bina Aksara. Bukhari, Muchtar.1980. Teknik – teknik Evaluasi dalam Pendidikan. Bandung: Jemmars. Joni, Raka.T. 1984. Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Malang: Yayasan Penerbit LPM. Purwanto, Ngalim. M. 1990. Prinsip – prinsip dan Tekhnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Setiawan, Coni. 1990. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: Grafindo Persada. ______________. 1982. Prinsip – prinsip dan teknik Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan. Jakarta: Mutiara. Sudijono, Anas. 1996. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Grafindo Persada. Thoha, Chabib. 1990. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. W. Best, John. 1982. Methode Penilaian Pendidikan. Terj.Sanfiah Faisal dan Muladi G.W. Surabaya: Usaha Nasional. Winkel,W.S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. Semua buku yang berkaitan dengan evaluasi pendidikan dapat digunakan sebagai referensi. G. Penilaian Evaluasi Hasil belajar mahasiswa dalam mata kuliah ini meliputi : 1. Partisipasi di kelas 10% 2. Tugas laporan reading course 20% 3. Tugas makalah dan penyajian 20% 4. Tugas latihan (praktikum) 30% 5. UTS dan UAS 20% H. Tugas 1. Setiap mahasiswa ditugaskan melakukan reading course, membaca bahan bacaan terkait dengan topik tertentu sesuai dengan jadwal perkuliahan sebelum hadir di kelas. Hasil bacaan dituangkan dalam tulisan tangan (1-5 halaman menggunakan kertas double folio bergaris) dan dikumpulkan setiap kali pertemuan. 2. Setiap mahasiswa diwajibkan mengerjakan tugas latihan (praktikum) terkait dengan topik tertentu sesuai dengan jadwal perkuliahan. Latihan dikumpulkan setiap kali pertemuan berikutnya. I. Rencana Perkuliahan Pertemuan ke- Tanggal Topik/Materi Keterangan 1 11-03-2012 Pengantar perkuliahan Pengetahuan dasar tentang evaluasi pendidikan Penjelasan dosen dan tanya jawab 2 24-03-2012 Jenis dan proses evaluasi pendidikan Presentasi&diskusi 3 25-03-2012 Taksonomi tujuan pendidikan dan evaluasi hasil belajar Presentasi&diskusi 4 07-04-2012 Penilaian berbasis kompetensi Presentasi&diskusi 5 08-04-2012 Bentuk dan teknik evaluasi hasil belajar Presentasi&diskusi 6 21-04-2012 Teknik pembuatan soal Presentasi&diskusi 7 22-04-2012 Perencanaan penulisan tes Presentasi&diskusi 8 05-05-2012 Ujian Tengah Semester (UTS) - 9 06-05-2012 Pemberian skor dan sitem penilaian Presentasi&diskusi 10 19-05-2012 Teknik pengelolaan skor hasil evaluasi Presentasi&diskusi 11 20-05-2012 Validitas tes Presentasi&diskusi 12 02-06-2012 Reliabilitas tes Presentasi&diskusi 13 03-06-2012 Tes standar dan tes non standar Presentasi&diskusi 14 16-06-2012 Analisis hasil evaluasi dan pengembangannya Presentasi&diskusi
  8. 8. 15 17-06-2012 Permendiknas no. 20 tahun 2007 Presentasi&diskusi 16 30-06-2012 Alokasi waktu cadangan - 17 01-07-2012 Ujian Akhir Semester (UAS) - Sukaraja, 05-03-2012 Dosen Pengasuh, Mukhamad Fathoni, S.Pd.I.

×