Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Konsep dasar penilaian

411 views

Published on

Menyusun instrumen dan melaksanakan penilaian merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai oleh guru.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Konsep dasar penilaian

  1. 1. KONSEP DASAR PENILAIAN Oleh: Mukhamad Fathoni, M.Pd.I. STKIP NURUL HUDA Sukaraja OKU TIMUR Sumatera Selatan
  2. 2. Pengertian Penilaian Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
  3. 3. Aspek Penilaian Aspek Penilaian Kompetensi Inti 1 Kompetensi Inti 2 Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4 Sikap Spiritual Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan 1. Yakin keberadaan Allah 2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar 3. Salam sebelum dan sesudah berpendapat 4. Bersyukur atas segala karunia 1. Jujur 5. Toleransi 2. Tanggung jawab 6. Santun 3. Gotong royong 7. Percaya diri 4. Disiplin 1. Konseptual 2. Faktual 3. Prosedural Ranah Konkret Ranah Abstrak Menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat Menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang
  4. 4. Jenis Penilaian Jenis Penilaian Penilaian Otentik Penilaian Diri Penilaian Portofolio Ulangan Harian Ulangan Tengah Semester Ulangan Akhir Semester Ujian Tingkat Kompetensi Ujian Mutu Tingkat Kompetensi Ujian Nasional Ujian Sekolah/Madrasah Komprehensif: masukan, proses, dan keluaran Dilakukan sendiri oleh siswa secara reflektif Menilai kumpulan seluruh karya siswa dl bdg tertentu Setelah menyelesaikan satu KD atau lebih Setelah 8-9 minggu pembelajaran Ukur pencapaian kompetensi di akhir smt Sejumlah KD yg merepresentasikan KI pd tingkat kompetensi tersebut oleh sekolah Sejumlah KD yg merepresentasikan KI pd tk kompetensi tersebut oleh pemerintah Menilai pencapaian SNP secara nasional Pengukuran pencapaian kompetensi di luar UN, oleh sekolah
  5. 5. Pendekatan Penilaian Pendekatan Penilaian Penilaian Acuan Patokan (PAK) Ketuntasan Belajar Didasarkan pd KKM Ditentukan sekolah Pertimbangan: Karakteristik KD, Daya dukung, Karakteristik PD Ketuntasan Individu Ketuntasan Klasikal KI-1&2 KI-3&4 ≥ B (2,66) ≥ B - (2,66) ≥ 75% PD tuntas
  6. 6. Prinsip Penilaian Prinsip Penilaian Sahih Obyektif Adil Terpadu Terbuka Didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur Menyeluruh & Berkesinambungan Sistematis Akuntabel Eduaktif Beracuan Kriteria Didasarkan pada prosedur & kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai Tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik Komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran Prosedur penilaian, kriteria penilaian, & dasar pengambilan keputusan dpt diketahui pihak berkepentingan Semua aspek kompetensi menggunakan berbagai teknik penilaian, untuk memantau perkembangan kemampuan PD Berencana dan bertahap dg mengikuti langkah-langkah baku Dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya Dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan pendidikan PD Didasarkan pd ukuran pencapaian kompetensi yg ditetapkan
  7. 7. Karakteristik Penilaian Karakteristik Penilaian Belajar Tuntas Otentik Berkesinambungan Berdasarkan Acuan Kriteria Gunakan Teknik Penilaian Bervariasi peserta didik dapat belajar apapun, hanya waktu yang dibutuhkan yang berbeda Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu, mengukur apa yang dapat dilakukan PD Mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap kriteria yang ditetapkan. Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek, pengamatan, dan penilaian diri.
  8. 8. Teknik Penilaian Teknik Penilaian Kompetensi Sikap Kompetensi Pengetahuan Kompetensi Keterampilan Observasi Penilaian Diri Penilaian Teman Sejawat Jurnal Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Penilaian Kinerja Tes Praktik Proyek Portofolio
  9. 9. Instrumen Penilaian Teknik Penilaian Kompetensi Sikap Kompetensi Pengetahuan Kompetensi Keterampilan Observasi Penilaian Diri Penilaian Teman Sejawat Jurnal Tes Tulis Tes Lisan Penugasan Penilaian Kinerja Daftar Cek atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik Catatan Pendidik Tes Praktik Proyek Portofolio Pilihan Ganda Benar Salah Isian Menjodohkan Uraian Jawaban Singkat Daftar Pertanyaan PR/Proyek Individu Kelompok Daftar Cek atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik
  10. 10. Persyaratan Instrumen Persyaratan Instrumen Penilaian Substansi Konstruksi Bahasa Merepresentasikan kompetensi yang dinilai Memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan Bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik
  11. 11. Pedoman Penskoran Predikat Nilai Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap A 4 4 SB A- 3,66 3,66 B+ 3,33 3,33 B 3 3 B B- 2,66 2,66 C+ 2,33 2,33 C 2 2 C C- 1,66 1,66 D+ 1,33 1,33 K D 1 1
  12. 12. Pedoman Konversi Nilai Skor Perolehan x 4 Skor Maksimal
  13. 13. TERIMA KASIH Semoga Bermanfaat

×