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  1. 1. FORMACIÓN DE ESTUDIANTES PARA EL USO EFECTIVO DEL CALL Philip Hubbard Stanford University
  2. 2. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICA <ul><li>El entrenamiento al aprendiz incluye: </li></ul><ul><li>Entrenamiento con respecto al uso de la computadora (Ej. Como tipear y más importante aún introducir a los estudiantes al mundo del internet) </li></ul><ul><li>Entrenamiento con respecto a específicas aplicaciones (Saber como usar efectivamente una determinada aplicación, software o programa reduce la ansiedad entre los estudiantes y ahorra tiempo) </li></ul>
  3. 3. EL CONTROL DEL APRENDIZ <ul><li>Es necesario darle a los estudiantes control sobre su proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Booling y Soo (1999) plantean que estudiantes más novatos se sienten más cómodos utilizando un software con niveles más altos de control por parte del maestro. Mientras que estudiantes más avanzados se sienten más cómodos usando un software con niveles de control más moderados por parte del profesor, por ende niveles de control más alto por parte del estudiante. </li></ul>
  4. 4. ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE <ul><li>Estas estrategias tienen una base cognitiva que incluyen la teoría de los esquemas y predicciones (Ej. Proveer a los estudiantes con actividades de pre-escritura y pre-audio, que les permitan activar previos esquemas) </li></ul>
  5. 5. FORMACIÓN PARA LA AUTONOMÍA DEL ESTUDIANTE <ul><li>Se entiende por autonomía la habilidad de adquirir un lenguaje de forma sistemática y deliberada fuera de los salones de clases, algunas veces con la ayuda de un guía o facilitador y otras veces sin la ayuda de estos. </li></ul>
  6. 6. POR QUÉ ENTRENAR? <ul><li>Después de un entrenamiento formal y mantenido, los estudiantes serán capaces de convertir sus competencias operativas en una determinada aplicación en competencias de aprendizaje </li></ul>
  7. 7. CINCO PRINCIPIOS PARA LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES <ul><li>Experimentar CALL por uno mismo </li></ul><ul><li>Dar al los alumnos el entrenamiento del profesorado </li></ul><ul><li>Utilizar un enfoque cíclico </li></ul><ul><li>Utilizar informes colaborativos </li></ul><ul><li>Enseñar estrategias generales de exploración del material </li></ul>
  8. 8. ÁREAS DE FORMACIÓN GENERAL <ul><li>El profesor debe ofrecer a los estudiantes variados y auténticos materiales y oportunidades para trabajar. Esto comprende: </li></ul><ul><li>Tecnologías de significado </li></ul><ul><li>Selección y utilización de materiales auténticos de la red. </li></ul><ul><li>Secuencias de interacción </li></ul>
  9. 9. CONCLUSIÓN <ul><li>Es importante entrenar a los estudiantes tomando en cuenta los cinco principios de formación del estudiante (Experimentar CALL por uno mismo, Dar al los alumnos el entrenamiento del profesorado, Utilizar un enfoque cíclico, Utilizar informes colaborativos, Enseñar estrategias generales de exploración del material), así como tomar en cuenta las diferentas áreas de formación para así poder desarrollar en el estudiante una mayor autonomía, conocimiento y manejo de la segunda lengua. </li></ul>

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