Presentacion En Fundalectura

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Experiencias lectoras en primera infancia

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Presentacion En Fundalectura

  1. 1. Mira lib sc n niña y niño r ro o s s
  2. 2. Es ia sd q tud nte e uintos m s e e tre J rd s a ine LaGa llinaP c s eoa Ma o a rip s s Mi p q ñom o e ue und Bo q Izq rd s ue uie o Go d le he ta e c
  3. 3. La vivencia es un espacio en el que los estudiantes tienen contacto social, cultural, cognitivo y afectivo con la realidad de las instituciones educativas tanto para describir como para proponer prácticas educativas y pedagógicas. Desarrollo de la imaginación y de la fantasía Ejes Arte Literatura
  4. 4. El lib á um ro lb “ Desde el punto de vista editorial, el libro álbum se define como un libro donde intervienen imágenes, textos y pautas de diseño gráfico.” Fanuel Díaz Poema visual “ Objetos estéticos” M. Sendak Doonan
  5. 5. El lib ilus d ro tra o Mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmm El nivel de interacción Eltexto-imagen varía con nivel de interacción texto-imagenal libro álbum respecto varía con respecto al libro álbum El porcentaje de texto es El porcentaje de texto es mayor queque el libro libro mayor el del del álbum álbum A menudo lala imagen está A menudo imagen está supeditada al texto. texto. supeditada al
  6. 6. Me o c m tic m ria ine á a •Componente Identific c n a ió afectivo c n e re io s o xp s ne , p rs na s o je s e o je , b to , a b nte y rutina . m ie s s •Alfabetización Ace a ie a rc m nto visual le ua ng je vis l. ua •Referentes Fa re e vo c contextuales p c s sd ro e o e id ntific c n. e a ió
  7. 7. Alegría Infelicidad Sorpresa Interés Disgusto Terror rabia
  8. 8. Ap p c ne y re o o ro ia io s c rrid s • Conc nc de ie ia •De a llo s rro •As c c lo s o ia o re •Id ntific c n e a ió •De a llod s rro e lae na ió nto c n s ro inc nía •Seid ntific e a d s c nc s e e ue ia Hip te is ó s o ula c r c n lo o s •Ub a ió ic c n p rs na s e o je •Afia m nto nza ie •Re o c n y c no e ep c l s a ia no io s: c ne c s a ps s la ific n o tura •Ap nd afija re e r Es a io m o p c -tie p •C nto ue s lam d ira a •Re o c c no e c rp ra s o o le tra fo a io s ns rm c ne Fo o rm nd -fo a •Id ntific n y e a •Id ntific r e a d lo p rs na s e s e o je Tra fo a io s ns rm c ne d no ina e m n •Suje ió c n d p rs na s e e o je y e m nto le e s y m ta o s e m rfo is m tic s y to s a e no . c rp ra o o l d e •As c n fo a o ia rm s p rm ne ia e a nc
  9. 9. Mira c n e c rp r o l ue o
  10. 10. Ante d p ne e c nta to a lo p q ño c n e lib á ume ilus d s e o r n o c s e ue s o l ro lb tra o e fund m nta q q ne s e a ue d s d ió s e p p n d é s a e l ue uie s e nc rg n e u ifus n e m a e e l, lo d frute y p p re s le turad m ne s te á ay c nc nzud . is n re a n u c e a ra is m tic o ie a •Es im o nte fa re e p rta vo c r lo s c nd to , e p c s y a titud s o uc s s a io c e ne e a s p ra q la s le c n y e c s ria a ue e c ió l a c s a lo lib s á um s a c eo s ro lb en ó tim s p o.
  11. 11. C a un lib á umc ns re r ro lb o tituyeun p c s c a ro e o re tivomuy e e , e c l d b e ta re p ld d p r la xig nte l ua e e s r s a a o o c lific c n y tra c riata d lo a re c m d l ua a ió ye to nto e s uto s o o e p c s e ito l. ro e o d ria
  12. 12. Ge ra m tá ra vis le y na tiva , a ro ia e d lo ritm s d la na c n, ne r e fo s ua s rra s p p rs e s o e rra ió vive ia c rp ra e la im g ne , a o r c ns c ne s b lic s y a p r la nc r o o lm nte s á e s p ya o truc io s im ó a m lia vis n d l m o s n a una d la p te ia a e q g ne e c nta to c n e á um ió e und o lg s e s o nc lid d s ue e ra l o c o l lb y c n lib ilus d o ro tra o
  13. 13. Aná isd a p c sté nic -e ito le lis e s e to c o d ria s Va ra ió d fo a , lo c n e rm to c rá , p g sd g rd a tula á ina e ua a y p rta illa o d .
  14. 14. •Ilus c n, c ra te tic sté nic sy unive o . tra ió a c rís a c a rs s •Ma ria e e q e tá he ho . te l n l ue s n c s Tip lo ía o g s
  15. 15. Re c n te -im g n, d e , d g m c n y tip g fía la ió xto a e is ño ia ra a ió o ra .
  16. 16. • ns c n d la im g ne : a lis d p Co truc ió e s á e s ná is e unto de vis , c ntinuid d vis l, re e ió ta o a ua p tic n, a ip c n, ntic a ió a um c n, c ula ió s c nc e ue ia y c nc te c n. o a na ió • e Id ntific c n d la p s ilid d s m ta ric s y a ió e s o ib a e e fó a a ló ic sd im g ne y te s na g a e á e s xto . • c no im nto d la ló ic s vis le y d la Re o c ie e s g a ua s e s na tiva inte s rra s rna .
  17. 17. Se ue ia c nc
  18. 18. Ana g s lo ía
  19. 19. Re c n c n o sfo a d e re ió la ió o tra rm s e xp s n
  20. 20. • ta le e c nve s c n ins Es b c r o nio o tituc ne (b lio c s re e , unive id d s io s ib te a , d s rs a e y le to sc rc no alac m a ). c re e a s o unid d Re tiviza p rá e sd la r a m tro e a e a ie alo lib s c rc m nto s ro , Fa ilita lae lo c n c r xp ra ió d e to p r p rted lo e s s o a e s p q ño . e ue s Ge ra e p c se lo ne r s a io n s q lo d tinto a e s ue s is s g nte e uc tivo inte c n e d a s ra túe inte a b n e e nc s rc m ie xp rie ia
  21. 21. Es te ia tra g s • le c n d a re y d lib s unid Se c ió e uto s e ro , o • laid ntific c n d e tilo y ala a e a ió e s s inve tig c n a e ad s his ria s a ió c rc e u to y tra c ria ye to . • a ió d re e d le tura Cre c n e d s e c . Se uim nto d lib s a re g ie e ro , uto s y niño y d lo nive sd s e s le e id ntific c n e a ió Re liza ió d a c n e m te le a ria s a rno lte s
  22. 22. Le r únic m ntela im g ne y c nta e a e s áe s o r Lahis riaap rtir d e s to a e lla . Im g rs vid y s e o d un p rs na . a ina e a uc s s e e o je J a aim r g s sy s nid s ug r ita e to o o.
  23. 23. Es te ia tra g s Em le r im g ne c m p a áe s o o puntod p rtid : e a a Lac na tad lo c nto a s e s ue s Lo q m g tam r ue e us ira Miro c n m a ue s o is b lito
  24. 24. m ta ho @ ya o o tris nc 6 ho .c m

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