Enfoque SistéMico

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Esta presentación contiene una descripción breve de las etapas del método sistémico.

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Enfoque SistéMico

  1. 1. ENFOQUE SISTÉMICO Es una manera de abordar una realidad. Postula que la realidad es un sistema.
  2. 2. Aplicando el ENFOQUE SISTÉMICO al proceso enseñanza aprendizaje, el proceso se puede ordenar en etapas: <ul><li>ANÁLISIS </li></ul><ul><li>DISEÑO </li></ul><ul><li>DESARROLLO </li></ul><ul><li>INSTRUMENTACIÓN </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul>
  3. 3. ANÁLISIS - caracterización del sistema - descubrimiento del problema Resultado: identificación de metas, estructura y problemas de rendimiento (entradas y egresos) DISEÑO - proposición de alternativas - cambio de componentes Resultado: plan detallado
  4. 4. <ul><li>DESARROLLO </li></ul><ul><li>- implementación de el o los componentes </li></ul><ul><li>según especifica el plan </li></ul><ul><li>Resultado: componentes elaborados </li></ul><ul><li>INSTRUMENTALIZACIÓN </li></ul><ul><li>- integración de(l) o los componente(s) nuevo(s) del </li></ul><ul><li>sistema y observación de su funcionamiento </li></ul><ul><li>Resultado: componente en funcionamiento </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul><ul><li>Igual al análisis, peroen función del nuevo </li></ul><ul><li>Componente (rendimiento y efecto) </li></ul>
  5. 5. PARTES FUNDAMENTALES DE UN SISTEMA <ul><li>ESTRUCTURA </li></ul><ul><li>ENTRADAS PROCESOS PRODUCTO </li></ul><ul><li>RETROALIMENTACIÓN </li></ul><ul><li>AMBIENTE </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ESTRUCTURA </li></ul><ul><li>Nos interesa la estructura conceptual , en términos de la enseñanza de las ciencias en general y de la química en particular, en la enseñanza media. </li></ul><ul><li>LOS PROCESOS </li></ul><ul><li>Las ciencias pertenecen al dominio cognitivo </li></ul><ul><li>construcción de conceptos </li></ul><ul><li>resolución de problemas </li></ul><ul><li>elaboración de estrategias cognitivas </li></ul>
  7. 7. <ul><li>ENTRADAS </li></ul><ul><li>Existe consenso que el factor primario que limita el aprendizaje de las ciencias es la calidad y cantidad de conceptos y proposiciones relevantes ya existentes en la estructura cognitiva. </li></ul><ul><li>Los objetivos forman parte del conjunto de entradas del sistema y permiten comparar los productos con las espectativas (perfil del egresado). </li></ul><ul><li>PRODUCTOS </li></ul><ul><li>Intencionales: estrategias cognitivas, contenidos, actitudes, valores. </li></ul><ul><li>No intencionales: poca cultura y bajo interés del egresado </li></ul>
  8. 8. <ul><li>AMBIENTE </li></ul><ul><li>Los expertos, considerando a los colegas con experiencia. </li></ul><ul><li>Los medios, en término de la prensa y medios de comunicación </li></ul><ul><li>El público en general </li></ul><ul><li>RETROALIMENTACIÓN </li></ul><ul><li>Apoyo o indiferencia de parte de las autoridades, los alumnos, los apoderados, la prensa y del público en general, con respecto al tiempo dedicado al aprendizaje de las ciencias y su implementación. </li></ul>
  9. 9. EDUCACIÓN: Es una totalidad de las experiencias que durante la vida de una persona producen modificaciones en sus habilidades, pudiendo ser observables o no, independientemente de que estas experiencias sean planificadas o no. INSTRUCCIÓN Es la administración de una secuencia de eventos y del ambiente, para producir deliberadamente un aprendizaje determinado. Desde esta visión holística:  Sistema instruccional es subcjto de sistema educacional

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