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Desarrollo

  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICASESCUELA DE ECONOMIA AULA 34
  2. 2. INTRODUCCIONLa escuela francesa de la regulación se propone llevar a cabo un análisis del capitalismo y sustransformaciones, con el fin de comprender los períodos de crecimiento estable y los momentos de cambioestructural.Como afirma Lipietz (1988), la escuela francesa de la regulación surge en un contextode crisis. Se trata de una doble crisis: por un lado, la recesión de principios de la década de 1970,desencadenada por el aumento del precio del petróleo, y por otro lado, la crisis de la teoría económicaimperante hasta ese momento –el keynesianismo-, que se vio superada por el fenómeno de la estanflación.Es en este momento cuando el marco teórico neoclásico monetarista se establece como dominante y, almismo tiempo, surge el enfoque de la regulación en Francia.Nuestro objetivo es realizar una revisión crítica de los aportes de la escuela francesade la regulación, centrándonos en el marco conceptual desarrollado por la corriente deParís. Además, repasaremos las influencias que marcaron el enfoque de la regulación, deteniéndonosespecialmente en su recuperación de la tradición marxista. Tenemos también la oportunidad dedestacaremos las diferencias ontológicas y metodológicas entre el enfoque de la regulación y la teoríaeconómica neoclásica.OBJETIVOS Realizar una revisión crítica de los aportes de esta escuela
  3. 3. Repasar las influencias que marcaron el enfoque de la regulación, con especial atención a su recuperación de la tradición marxista. Destacar las diferencias ontológicas y metodológicas entre el enfoque de la regulación y la teoría económica neoclásica Examinarán los conceptos fundamentales de la escuela de la regulación.DESARROLLOESCUELA DE REGULACION FRANCESAMARX.HeterodoxaINTRODUCCION.La escuela e regulación francesa nace en los años 70, como una corriente e pensamiento económico, sepropone llevar a cabo un análisis del capitalismo y sus transformaciones, con el fin de comprender losperíodos de crecimiento régimen de acumulación alcanzará un punto de crisis en el cual, el modo deregulación no podrá sostenerse, y la sociedad donde estará forzada a encontrar nuevas reglas y normasOBJETIVOS PRICIPALES DE LA ESCUELA • Estudiara las transformaciones alargo plazo de las economías capitalistas • Estudiar el modo de producción capitalista mediante regularidades, Estas regularidades se refieren a la naturaleza e intensidad del cambio técnico, a una determinada relación laboral.CARACTERSTICAS PRINCIPALES
  4. 4.  Estudia principalmente el modo de producción capitalista que separa en dos relaciones entre el productor y consumidor en cuanto a la mercancía, y la relación que se establece entre el trabajador y los dueños de los medios de producción que son lo dos factores principales en el sistema capitalista.  El enfoque de la regulación trata de observar características de las configuraciones particulares de las relaciones sociales de producción e intercambio permitiendo la reproducción de las condiciones materiales de existencia de la sociedad.En esta escuela toca resaltar el modo de producción capitalista es inherentemente contradictorio. Tanto larelación entre capital y trabajo, como la competencia entre los mismos capitalistasEs considerada como hija de las tres heterodoxas (el marxismo, el keynesianismo, y el institucionalismo),onda el marxismo nos a una visión histórica del modo de producción capitalista y su crisis que se puede daren periodos.Aportes macroeconómicasLa regulación se basa en una concepción sustantiva de la economía, es decir, entiende a la economía comoel estudio de las formas que toman las relaciones sociales para la producción de las condiciones materialesde existencia de los hombres.Los modos de regulación corresponden a momentos históricos y espacios determinados. A su vez, secomponen de un conjunto de formas institucionales o estructurales.En el modo de producción capitalista, las principales formas institucionales que componen el modo deregulación son: • la relación salarial, • el dinero, • el Estado, • la competencia y el • régimen internacional
  5. 5. El régimen de acumulación asociado al godismo, por su parte, se sostiene al en el crecimiento del mercadointerno y el consumo de masas, necesarios para la realización e la producción.Esta lógica macroeconómica depende de la redistribución de los aumentos de productividad entre el capital ylos trabajadores. Por ello, el modo de regulación esta asociado a este régimen que se caracteriza por lanegociación colectiva de los contratos de trabajo - que determinaba fuertes rigideces en la contrataciónsalarial- y las políticas sociales de un Estado benefactor keynesiano.AUTORES PRINCIPALES DE LA ESCUELARobert Boyar es considerado como uno de los principales autores de la escuela de regulación y es quiendefine la regulación como "la manera en la que se reproduce la estructura determinante de una sociedad ensus leyes generales". Y también es quien presenta a la escuela como una cuarta corriente del neoclásicoAgrieta opina que "en el régimen de acumulación predominantemente intensiva" lo que ocurre es que "loscambios de ritmo en la evolución del coste salarial social real se convierten en el determinante esencial de lasfluctuaciones de la acumulación“puntos principales que son analizados en la escuela de regulación francesaORTODOXASINTESIS KEYNESANA, MARSHALLINTRODUCCIÓNDurante años el modelo económico que prevaleció en el estudio de la economía fue el planteado por losclásicos es decir un modelo según el cual existían “libertad de mercado” y en el cual el intervencionismo delos estados no era requerido, cuando dicho modelo entra en crisis se comienzan a plantear nuevas teoríassobre como deberían funcionar las economías es entonces cuando Kenes propone su receta para la crisis delos clásicos innovando dentro del campo económico con el intervencionismo estatal, medidas que al inicio
  6. 6. parecieron bastante funcionales y operativas pero que después de ser implementadas darían grandesproblemas puesto que las economías después de un tiempo no podrían solventar el crecimiento de laeconomía y de la producción por lo cual correrían el riesgo de ingresar en una estanflación es entoncescuando se empieza a cuestionar los planteamientos de Kenes y pensar en nuevas soluciones para losproblemas nacientes. Partimos pues de estos escenarios para dimensionar una nueva escuela la cual tratarade fusionar la escuela clásica con pensamientos keynesianos.Objetivos principales de la síntesis Keynesiana (Marshall)Dentro de los principales objetivos planteados por la síntesis es el de congeniar dos de las escuelas masrepresentativas de la economía para así poder sustentar sus diferencias y soportar sus debilidades de maneraque las dos llegaran a complementarse tal es así que se comienza a desarrollar modelos de trabajo como elmodelo es-lm el cual aporta a la comprensión de las distintas economías y sus problemas vistos desde losmercados monetarios, de bienes y servicios.Otro de sus objetivos es el del control sobre las políticas monetarias y fiscales para lograr ampliasrecuperaciones de las economías sin entrar en crisis profundas sino mas bien sustentando los modelos segúnel crecimiento de la producción.El llevar las economías al pleno empleo de sus factores de producción a través de la flexibilidad de losprecios de los factores.Aportes principales macroeconómicosTeoría de la demanda agregada KeynesianaDonde se explica la cantidad total que está dispuesto a gastar los diferentes sectores de laeconomía en un periodo determinad. Proviene de la idea de que la demanda agregada no cubre elproducto potencial y no se absorbe toda la mano de obra.
  7. 7. La Teoría del Modelo Clásico de Oferta AgregadaSe refiere a la cantidad total que las empresas están dispuestas a producir en un determinado nivelde precios y según su capacidad productivaLos economistas clásicos opinaban que la función de la oferta agregada era vertical en e nivel deproducción potencial o de pleno empleo. La producción es igual a la de pleno empleo.La Teoría del Ajuste de PreciosMuestra el nivel de inflación en la economía en un punto determinado del tiempo.En la Síntesis Neoclásica, se puede analizar la dinámica de la economía tanto cuando se encuentraen equilibrio de pleno empleo (el producto corriente es igual al producto de pleno empleo) como ensituaciones de desequilibrio. Por ello se incorporara en el modelo es – lm la inflación para que estesea mas dinámico y adaptable a la situación de las economías.Principales autoresEl economista neoclásico por excelencia es Alfred Marshall, quien es considerado elfundador de una de las grandes aproximaciones de la escuela.Otra de las grandes figuras es León Darlas, fundador grandes aproximaciones.Otros neoclásicos de gran importancia incluyen Chut Wicksell e Irving Fisher; Arthur Pigou yVilfredo Pareto.
  8. 8. CONCLUSION*En este trabajo nos propusimos realizar una revisión crítica de las contribuciones dela escuela francesa de la regulación, examinando fundamentalmente el marco teóricoque esta escuela ha desarrollado. Con este fin, analizamos las influencias quemarcaron a la escuela de la regulación y la comparamos con la teoría económicadominante. También repasamos sus conceptos principales y destacamos dosaspectos que generalmente no son tenidos en cuenta: la cuestión de la relación entreeconomía y política y la cuestión internacional. Por último, presentamos algunasobjeciones que han sido formuladas al enfoque de la regulación y las evaluamoscríticamente.*La escuela de regulación francesa hace sus aportes principalmente para explicar comofunciona el modo de producción capitalista.BIBLIOGRAFIA  http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa_neocl%C3%A1sica  http://www.eumed.net/libros/2007a/250/3.htm  http://www.zonaeconomica.com/vhicaserna/enfoque-neoclasico-neokeynesiano

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