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Un poco de ayuda nunca viene mal               Y por último, decidir dónde puedo                 encontrar la información ...
Las cosas empiezan a mejorar             Vamos a ver si lo he                entendido:           - Necesitamos encontrar ...
Las cosas empiezan a mejorar               No sabemos               apenas nada              sobre ellas y…
Las cosas empiezan a mejorar              -Tenemos que           encontrar lugares en            los que haya mucha       ...
Las cosas empiezan a mejorar                  ¡Ya sé!           ¡¡¡¡LA BIBLIOTECA!!!!              !!!INTERNET!!!
Las cosas, definitivamente, van mejor              ¡Muy bien, Marta!       Ahora os mostraré cómo podéis        utilizar l...
LA BIBLIOTECA Y SUS FUENTES DE INFORMACIÓN, EL LUGARMÁS SEGURO •La sección de referencia de la biblioteca: en ella encontr...
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¡VAMOS A CREAR UNA BUENA ESTRATEGIA DE              BÚSQUEDA!             Una vez que tengamos               todos las pal...
Diseñando nuestra estrategia de búsqueda                                   Deportes Olímpicos       Deportes olímpicos¿Qué...
¡VAMOS A APRENDER A USAR EL CATÁLOGO!           Como veis, hemos seleccionado          un buen montón de palabras-clave.  ...
¡VAMOS A APRENDER A USAR EL CATÁLOGO! Un cATáloGo es un lugar donde podemos buscar documentos  para hacer nuestros trabaj...
¡VAMOS A APRENDER A USAR EL CATÁLOGO! Escribiremos las palabras o “términos de búsqueda“ en los  “campos de búsqueda” del...
¡EMPEZAMOS A UTILIZAR EL CATÁLOGO! Primero introduciremos los términos “Olimpiadas” e “historia” en  “Cualquier campo” y ...
AQUÍ ESTÁN LOS RESULTADOS DE NUESTRABÚSQUEDA
¿UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO? ¿Y ESO, PARA QUÉ SIRVE? Cuando pinchemos sobre alguno de los resultados de la  búsqueda, nos ...
¿UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO? ¿Y ESO, PARA QUÉSIRVE?                        Los datos                   bibliográficos del  ...
¿UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO? ¿Y ESO, PARAQUÉ SIRVE?                  Tendremos que              apuntarlos para añadirlos  ...
¿Y LOS DATOS QUE HAY EN LA PARTE DE ABAJO? ¿SIRVEN PARAALGO?                    En la parte de abajo del                  ...
¿Y LOS DATOS QUE HAY EN LA PARTE DE ABAJO? ¿SIRVEN PARAALGO?                        - y la localización o el              ...
UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO Y UNAS PALABRAS UN POCO          RARAS: ¿SIGNATURAS, TEJUELOS?                  En la parte de a...
UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO Y UNAS PALABRAS UN          POCO RARAS: ¿TEJUELOS?              - el TEJUELO o el papelito que  ...
EL FINAL DE NUESTRA BÚSQUEDA                      Bueno, chicos, hemos                  terminado la primera parte de     ...
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Losdetectives de la informacion1

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Primer módulo de un curso de alfabetización en información para alumnos de sexto de primaria

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  • 1º- Definir nuestra necesidad de información: podemos necesitar encontrar información sobre un tema, o localizar un documento concreto o una fecha concreta o localizar un país en mapa mundial.
  • 1º- Definir nuestra necesidad de información: podemos necesitar encontrar información sobre un tema, o localizar un documento concreto o una fecha concreta o localizar un país en mapa mundial.
  • Primera actividad: Localizar información sobre las Olimpiadas en la enciclopedia de la biblioteca. (Se les puede pasar una fotocopia de la enciclopedia con información sobre este personaje) Revisar el catálogo para ver si hay información Consultar en un atlas los lugares relacionados con las Olimpiadas
  • Ejercicio 1: buscarán la entrada Olimpiadas o Juegos Olímpicos en la enciclopedia de la biblioteca. Ejercicio 2: Seleccionarán las palabras-claves más sobre el tema que les permitan crear una estrategia de búsqueda. Es muy importante que los términos los obtengan de fuentes de calidad académica, es decir, de obras de referencia de la biblioteca.
  • La razón de que elijáis varios términos es que podéis usarlos para ampliar o hacer vuestras búsquedas más específicas en el caso de que encontréis demasiado o demasiado poco. Es importante También os pueden servir para crear un mapa mental con los conceptos más importantes y hacer el guión de vuestro trabajo.
  • Se trata de hacer un mapa mental que les sirva para aclarar las ideas sobre lo qué van a buscar, cómo van a hacerlo y que les ayude a crear un buen esquema para su trabajo (organizar la información)
  • El mapa mental que hemos creado puede servirnos para hacer la guión de nuestro trabajo y organizar la información y trabajar con ella en la redacción de nuestro trabajo.
  • Van a tener que buscar tres libros sobre Erik el Rojo Hay que decidir qué palabras o términos de búsqueda son relevantes en nuestra búsqueda de información: Erik el Rojo, vikingos, Groenlandia Hacer la búsqueda en cualquier campo sobre Erik el Rojo: Muy pocos resultados y poco relevantes. Rehacer la estrategia de búsqueda: elegiremos el término vikingos y lo introduciremos en materia Veremos que número de resultados obtenemos y comprobaremos si son relevantes Comprobaremos que hay diferentes tipos de materiales: libros, dvds. Todos nos pueden resultar de utilidad Analizaremos un registro bibliográfico: ver los datos bibliográficos, la signatura. Remarcaremos para qué sirven: los datos bibliográficos para hacer nuestra bibliografía, la signatura para localizar el ejemplar Seleccionaremos ¿3 documentos? Con ellos en la mano (tendremos que haberlos traído de la biblioteca correspondiente) veremos qué es un tejuelo y una signatura y para qué sirven. Veremos cómo se organizan los libros en Telo. Con el libro en la mano, veremos si nos sirve o no consultando su sumario. Localizaremos la información que nos pueda ser útil a través del sumario
  • Explicarles los diferentes campos de búsqueda, de forma muy somera: Cualquier campo, autor, título y materia
  • En todos los catálogos de bibliotecas hay “ayudas” para que localices el documento que necesitas. En este caso puedes enlazar con una enciclopedia de los juegos olímpicos
  • Explicar qué es una bibliografía
  • Tendremos varios libros sobre los vikingos (en la biblioteca de Retiro hay varios) preparados para repartirlos. Podremos explicarles libro en mano qué son la signatura y el tejuelo y para qué sirven
  • Tendremos varios libros sobre los vikingos (en la biblioteca de Retiro hay varios) preparados para repartirlos. Podremos explicarles libro en mano qué son la signatura y el tejuelo y para qué sirven
  • Tendremos varios libros sobre los vikingos (en la biblioteca de Retiro hay varios) preparados para repartirlos. Podremos explicarles libro en mano qué son la signatura y el tejuelo y para qué sirven
  • Tendremos varios libros sobre los vikingos (en la biblioteca de Retiro hay varios) preparados para repartirlos. Podremos explicarles libro en mano qué son la signatura y el tejuelo y para qué sirven
  • Losdetectives de la informacion1

    1. 1. “Telo”, la Biblioteca del Colegio José Calvo Sotelo presenta…LOS DETECTIVES DE LA INFORMACIÓN ILa bibliotecaMarta Soto González(fumartas@gmail.com)
    2. 2. Comienzan los problemas….Juan, Gabriel y Marta estudian 6º de Primaria en elCalvo Sotelo. Su profe de Cono les ha pedido quehagan un trabajo sobre las Olimpiadas.
    3. 3. Comienzan los problemas…. ¡Uf! No ¿Olimpiadas? ¿Es tenemos ni idea Sí, claro, lo de eso de los Sudáfrica y el deportes cada Waka-Waka. cuatro años?Gabriel, Marta y Juan necesitan ayuda, pero… ¿Dónde pueden encontrarla?
    4. 4. Un poco de ayuda nunca viene mal Hola, chicos. Creo que necesitáis un poco de ayuda. Soy la detective de la información Leo Mucho Para solucionar vuestro problema únicamente tenéis que seguir unos pasos muy sencillos:
    5. 5. Un poco de ayuda nunca viene mal El primer paso es tener claro qué necesitáis encontrar Por lo que veo, necesitáis encontrar información sobre las OLIMPIADAS: lo que son, su historia, los deportes que incluyen…
    6. 6. Un poco de ayuda nunca viene mal El segundo es decidir para qué necesitáis la información que estáis buscando. No es lo mismo buscar para preparar un examen que para hacer un trabajo más largo.
    7. 7. Un poco de ayuda nunca viene mal El tercero es concretar qué sabéis sobre el tema, que, por lo que he visto, no es mucho.
    8. 8. Un poco de ayuda nunca viene mal Y por último, decidir dónde puedo encontrar la información que estoy buscando. Deben ser lugares seguros, para que la información que recibáis no sea falsa o incorrecta y corráis el riesgo de suspender vuestro trabajo.
    9. 9. Las cosas empiezan a mejorar Vamos a ver si lo he entendido: - Necesitamos encontrar información sobre un acontecimiento deportivo que se llama Olimpiadas para hacer un trabajo de clase de cinco folios.
    10. 10. Las cosas empiezan a mejorar No sabemos apenas nada sobre ellas y…
    11. 11. Las cosas empiezan a mejorar -Tenemos que encontrar lugares en los que haya mucha INFORMACIÓN FIABLE para hacer nuestro trabajo…
    12. 12. Las cosas empiezan a mejorar ¡Ya sé! ¡¡¡¡LA BIBLIOTECA!!!! !!!INTERNET!!!
    13. 13. Las cosas, definitivamente, van mejor ¡Muy bien, Marta! Ahora os mostraré cómo podéis utilizar la biblioteca e Internet como fuentes de información para hacer vuestros trabajos ¡Marta, eres ¡Empollona! genial!
    14. 14. LA BIBLIOTECA Y SUS FUENTES DE INFORMACIÓN, EL LUGARMÁS SEGURO •La sección de referencia de la biblioteca: en ella encontraréis enciclopedias, diccionarios, manuales y atlas donde localizar información sobre vuestro tema. •El catálogo: en él podéis localizar los documentos que están guardados en una o en varias bibliotecas Catálogo de bibliotecas de la Comunidad de Madrid •Las recomendaciones de vuestros profesores o de los bibliotecarios
    15. 15. ¡VAMOS A CREAR UNA BUENA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA!Antes de empezar a buscar, tendremos que preparar una “ESTRATEGIA dE búSquEdA”. Escribiremos las palabras o términos que resuman lo que queremos buscar. ¿Cuáles pensáis que podían ser en nuestro caso? Para localizar las palabras-clave de nuestra búsqueda podemos utilizar la sección de referencia de la biblioteca: CONSULTAREMOS NUESTRO TEMA EN UNA ENCICLOPEDIA
    16. 16. ¡VAMOS A CREAR UNA BUENA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA! !Muy bien, chicos y chicas! Estos pueden ser nuestro términos de búsqueda: OLIMPIADAS O JUEGOS OLÍMPICOS Historia de las Olimpiadas DEPORTES OLÍMPICOS VALORES OLÍMPICOS Antigua Grecia JUEGOS OLÍMPICOS DE VERANO JUEGOS OLÍMPICOS DE JUEGOS PARALÍMPICOS INVIERNO Pierre de Coubertin
    17. 17. ¡VAMOS A CREAR UNA BUENA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA! Una vez que tengamos todos las palabras- clave que podamos reunir, las ordenamos en un ESQUEMA para utilizarlas en nuestra búsqueda y en nuestro trabajo.
    18. 18. Diseñando nuestra estrategia de búsqueda Deportes Olímpicos Deportes olímpicos¿Qué son? de verano: de invierno:Sinónimos: Juegos Olímpicos Judo EsquíCada cuánto se celebran Atletismo PatinajeSímbolos olímpicos Baloncesto Snowboard Balonmano… Hockey sobre hielo… Valores olímpicos OLIMPIADAS Universalidad Multiculturalidad Historia Paz En la antigüedad: Igualdad Grecia Respeto Paz olímpica Juego limpio Sedes de los Juegos: Justicia Juegos Olímpicos Atenas Deportividad modernos : Paris Honestidad Pierre de Coubertin Londres Solidaridad Comité Olímpico Barcelona Compañerismo Internacional Pekín Esfuerzo Sedes de los Atlanta Superación Juegos Sídney…
    19. 19. ¡VAMOS A APRENDER A USAR EL CATÁLOGO! Como veis, hemos seleccionado un buen montón de palabras-clave. Ahora vamos a elegir las que más nos interesen para buscar información en el CATÁLOGO: OLIMPIADAS E HISTORIA
    20. 20. ¡VAMOS A APRENDER A USAR EL CATÁLOGO! Un cATáloGo es un lugar donde podemos buscar documentos para hacer nuestros trabajos. Se puede consultar en la biblioteca o a través de Internet ¿Qué encontramos cuando hacemos una búsqueda en un catálogo? - Los documentos que hay en una o varias bibliotecas sobre nuestro tema de interés - Los documentos que hay sobre un autor determinado en una o varias bibliotecas
    21. 21. ¡VAMOS A APRENDER A USAR EL CATÁLOGO! Escribiremos las palabras o “términos de búsqueda“ en los “campos de búsqueda” del catálogo. Éstos son los campos de búsqueda
    22. 22. ¡EMPEZAMOS A UTILIZAR EL CATÁLOGO! Primero introduciremos los términos “Olimpiadas” e “historia” en “Cualquier campo” y pincharemos en “Buscar”. ¿Cuántos documentos hemos obtenido? ¿Nos pueden servir para hacer nuestro trabajo? Tenemos 42 documentos. No todos son libros.También hay DVDs, CD-ROM. La mayoría pueden sernos útiles. Ahora únicamente nos queda localizarlos y sacarlos en préstamo
    23. 23. AQUÍ ESTÁN LOS RESULTADOS DE NUESTRABÚSQUEDA
    24. 24. ¿UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO? ¿Y ESO, PARA QUÉ SIRVE? Cuando pinchemos sobre alguno de los resultados de la búsqueda, nos encontraremos con: uN REGISTRo bIblIoGRáFIco S on los datos bibliográficos del documento S on la loc alizac ión y la s ignatura del doc umento
    25. 25. ¿UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO? ¿Y ESO, PARA QUÉSIRVE? Los datos bibliográficos del documento nos sirven para saber quién ha escrito el libro, en qué editorial y cuándo.
    26. 26. ¿UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO? ¿Y ESO, PARAQUÉ SIRVE? Tendremos que apuntarlos para añadirlos a nuestra bibliografía al final del trabajo
    27. 27. ¿Y LOS DATOS QUE HAY EN LA PARTE DE ABAJO? ¿SIRVEN PARAALGO? En la parte de abajo del registro aparecen: -la sucursal, es decir, la biblioteca donde se encuentra el documento,
    28. 28. ¿Y LOS DATOS QUE HAY EN LA PARTE DE ABAJO? ¿SIRVEN PARAALGO? - y la localización o el lugar exacto dentro de la biblioteca en el que localizaremos nuestro documento para SAcARlo EN pRéSTAmo
    29. 29. UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO Y UNAS PALABRAS UN POCO RARAS: ¿SIGNATURAS, TEJUELOS? En la parte de abajo del registro también aparecen: -la SIGNATURA o un conjunto de números y letras que nos van a indicar dónde está colocado el libro dentro de la biblioteca
    30. 30. UN REGISTRO BIBLIOGRÁFICO Y UNAS PALABRAS UN POCO RARAS: ¿TEJUELOS? - el TEJUELO o el papelito que está pegado en el lomo del libro y en el que está escrita la signatura
    31. 31. EL FINAL DE NUESTRA BÚSQUEDA Bueno, chicos, hemos terminado la primera parte de nuestra aventura. Ahora tenéis que ir a la biblioteca a practicar. ¡Buena suerte con vuestro trabajo! !Me pido buscar en el ¡Vamos a la Muchas gracias, catálogo! biblioteca! detective

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