MODUL RBT TAHUN 4

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

MODUL PENGAJARAN

REKA BENTUK
&
TEKNOLOGI
TAHUN 4

Terbitan

Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum

2013

Cetakan Pertama 2013
© Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi, audio dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan cara
apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain
sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia.

Modul Pengajaran
Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4

KANDUNGAN
Muka surat

RUKUN NEGARA

vii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

viii

MODUL PENGAJARAN TEKNIKAL
1.

1.0

Organisasi dan Keselamatan Bengkel
1.1

3

Mengenal Pasti Struktur Organisasi Bengkel.

1.1.1

Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan carta.

1.1.2

Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur organisasi
bengkel.

1.2

Mengenal Pasti Peraturan Dan Keselamatan Bengkel.

1.2.1

Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan
dan bahan berpandukan carta.

1.2.2

Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada di
dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan.

2.

2.0

Asas Teknologi
2.1

Memasang Dan Membuka Kit Model Berfungsi.

2.1.1

Membaca dan memahami manual.

2.1.2

13

Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang
digunakan untuk memasang dan membuka kit model seperti
pemutar skru mata rata, pemutar skru Philip, playar muncung
tirus dan sepana hujung terbuka.

2.1.3

Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model seperti
motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan pemegang bateri.

2.1.4
2.1.5

3.0

Menguji kefungsian kit model.

2.1.6
3.

Memasang komponen kit model berpandukan manual.

Membuka dan menyimpan komponen kit model.

Reka Bentuk
3.1

Mereka Bentuk Projek Eksperimental.

3.1.1

Menyatakan masalah berpandukan situasi yang diberi.

3.1.2

Mengumpul maklumat berkaitan penyataan masalah.

3.1.3

Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran bagi menyelesaikan
masalah.

iii

23

Modul Pengajaran

3.1.4

Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental.

3.1.5

Mengenal pasti jenis alatan dan bahan berdasarkan projek
eksperimental.

3.1.6

Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental.

3.1.7

Membuat persembahan projek eksperimental secara lisan.

3.1.8

Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek
eksperimental sebagai dokumentasi projek.

4.

4.0
4.1

Penghasilan Projek
Menghasilkan Projek Berasaskan Bahan Bukan Logam Dengan Litar Elektrik.

4.1.1

Mengenal pasti projek berpandukan manual.

4.1.2

Menyatakan bahan bukan logam yang akan digunakan seperti
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik dan
mounting board.

4.1.3

Membuat anggaran kos bahan dan komponen.

4.1.4

Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang digunakan
untuk membina projek iaitu pita pengukur, pembaris keluli,
sesiku L, pensel tukang kayu, gunting serba guna, gergaji puting,
gergaji rencong manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah
alih, gerimit, tukul Warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi
dan pelucut wayar.

4.1.5

Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti paku,
skru, glu, bol dan nat.

4.1.6

Menyediakan alatan dan bahan.

4.1.7

Mengukur, menanda dan memotong bahan yang
digunakan untuk membuat projek.

4.1.8

Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan
pencantum.

4.1.9

Membuat kemasan projek menggunakan bahan iaitu cat
sembur atau pelekat.

4.1.10 Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen elektrik iaitu
mentol, bateri dan suis.

4.1.11 Membuat penyambungan litar elektrik.
4.1.12 Membaca litar skematik dan litar bergambar berdasarkan
manual.

4.1.13 Membuat penyambungan litar elektrik pada projek.
4.1.14 Menguji kefungsian projek.
4.1.15 Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.
iv

43

Modul Pengajaran

MODUL PENGAJARAN SAINS RUMAH TANGGA

5.

6.0

Sains Rumah Tangga
6.1

91

Menghasilkan Artikel Jahitan.

6.1.1

Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya seperti beg
pensel, sarung kusyen, kusyen mini dan penggantung surat.

6.1.2

Mengenal pasti alatan jahitan iaitu gunting kertas, gunting fabrik,
pembaris lurus, pita ukur, roda surih, kertas karbon tukang jahit,
kapur tukang jahit, peretas jahitan, jarum peniti dan
jarum jahit tangan.

6.1.3

Menyatakan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang.

6.1.4

Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan iaitu jahitan kia,
jelujur kasar dan jelujur halus.

6.1.5

Memilih artikel jahitan berpandukan manual.

6.1.6

Menyediakan alatan dan bahan berdasarkan manual yang dipilih.

6.1.7

Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan memindahkan
tanda pola.

6.1.8

Menjahit artikel jahitan dengan jahitan tangan.

6.1.9

Menyatakan jenis bahan hiasan seperti butang, renda
dan riben.

6.1.10 Memilih bahan hiasan mengikut artikel jahitan.
6.1.11 Menghias artikel jahitan menggunakan bahan hiasan
yang dipilih.

PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT TEKNIKAL

153

PANEL PENGGUBAL MODUL KSSR RBT SAINS RUMAH TANGGA

155

v

RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung citacita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat
dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara
satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat
yang adil bagi kemakmuran negara yang akan
dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisitradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagaibagai corak; membina satu masyarakat progresif
yang akan menggunakan sains dan teknologi
moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan
menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk
mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsipprinsip yang berikut:

•
•
•
•
•

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

vii

Pendidikan di Malaysia adalah suatu
usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu
secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan
harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak
mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan
diri serta memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.

viii

Modul Pengajaran

TAJUK

1.0 ORGANISASI DAN KESELAMATAN BENGKEL

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

1.1
1.2

STANDARD
PEMBELAJARAN

Menyatakan struktur organisasi bengkel berpandukan
carta.
1.1.2 Menyediakan jadual tugas berpandukan struktur
organisasi bengkel.
1.2.1 Menyatakan peraturan dan keselamatan am, diri, alatan
dan bahan berpandukan carta.
1.2.2 Mengamalkan peraturan dan keselamatan ketika berada
di dalam bengkel berpandukan peraturan keselamatan.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :
1. Menyediakan struktur organisasi bengkel.
2. Menyatakan cara menyimpan alatan dan bahan dengan
selamat.
3. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan
aktiviti.

RINGKASAN

Murid dapat mengenal pasti dan menyediakan struktur
organisasi bengkel serta dapat mengamalkan peraturan dan
keselamatan bengkel.

KEMAHIRAN

1. Boleh berperanan dalam organisasi.
2. Mengamalkan langkah keselamatan semasa menjalankan
aktiviti.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan(EK5) – Prinsip tanggungjawab sosial
2. Nilai murni – berdisiplin dan mematuhi peraturan

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.
3.
4.
5.

Mengenal pasti struktur organisasi bengkel
Mengenal pasti peraturan dan keselamatan bengkel

1.1.1

Carta keselamatan
Kotak pertolongan cemas
Alat pemadam api
Apron
Panel alatan.

3

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru menceritakan kepentingan untuk melantik seorang
pemimpin dalam sesebuah organisasi.
- Pemimpin sebagai contoh teladan kepada organisasi.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan satu contoh carta organisasi bengkel
dan menerangkan tugas-tugas bagi setiap jawatan seperti
fomen, penolong fomen dan ketua kumpulan. (Rujuk 2.1)
2. Murid memilih fomen dan penolong fomen.
3. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
Setelah itu, setiap kumpulan dikehendaki melantik seorang
ketua.
( HOTS – mengabungkan idea dengan menggunakan
pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea )
Langkah 2
1. Guru mengagihkan tugasan di bengkel seperti menyapu
sampah, menyusun kerusi dan meja, memadam papan
hitam dan menyusun alatan tangan berpandukan kumpulan
yang telah ditetapkan. (Rujuk 2.1)
2. Guru mengedarkan lembaran peraturan dan keselamatan.
(Rujuk 2.2 dan 2.3)
3. Guru menerangkan peraturan dan keselamatan am, diri,
alat dan bahan serta meminta murid untuk menampalkan
ke dalam buku latihan.
4. Guru menerangkan kepentingan peti pertolongan cemas
dan alat pemadam api. (Rujuk 2.6)
Penutup
Guru membuat rumusan tentang pelajaran hari ini dan
memberi penghargaan kepada murid yang dapat
melengkapkan tugasan yang diberi.

PENILAIAN PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

1. Guru mengedarkan satu lampiran struktur organisasi
bengkel yang kosong kepada setiap murid untuk
dilengkapkan.
2. Murid menyenaraikan jenis-jenis tugasan di dalam bengkel.

PENGETAHUAN
SEDIA ADA

Murid telah didedahkan dengan peraturan-peraturan yang
perlu dipatuhi di sekolah.

REFLEKSI

4

Modul Pengajaran

Maklumat Rujukan dan Pengetahuan Berkaitan :
1.

Pengenalan
1. Bengkel RBT adalah tempat melakukan aktiviti kemahiran yang pelbagai.
2. Aktiviti pembelajaran dan amalan kerja praktis memerlukan organisasi dan peraturan
keselamatan yang menyeluruh.
3. Organisasi bengkel merupakan satu sistem kerja yang teratur dan selamat yang
perlu dilaksanakan oleh murid apabila berada di dalam bengkel.
4. Secara khusus, organisasi bengkel merangkumi aspek-aspek penting seperti yang
berikut:

Struktur organisasi
bengkel

Alat bantuan
kecemasan

Keselamatan am di
tempat kerja

ORGANISASI
BENGKEL

Penyenggaraan
bengkel

Keselamatan diri dan
rakan

Keselamatan alatan
dan bahan

2.

Pengurusan Organisasi Bengkel dan Keselamatan
2.1

Struktur organisasi bengkel
1. Organisasi bengkel merupakan suatu sistem pengurusan bengkel supaya lebih
sistematik.
2. Murid perlu melaksanakan setiap tugasan yang diberikan ketika berada di
dalam bengkel.
3. Tujuan organisasi bengkel ialah:
a) Memastikan keselamatan alatan dan bahan
b) Memastikan pelajar bersikap bertanggungjawab
c) Memastikan keselamatan murid
d) Memastikan bengkel sentiasa bersih
5

Modul Pengajaran

4. Berikut adalah contoh struktur organisasi bengkel.
GURU

FOMEN

PENOLONG FOMEN

KUMPULAN A

KUMPULAN B

KUMPULAN C

KUMPULAN D

KETUA
KUMPULAN

KETUA
KUMPULAN

KETUA
KUMPULAN

KETUA
KUMPULAN

AHLI
KUMPULAN:

AHLI
KUMPULAN:

AHLI
KUMPULAN:

AHLI
KUMPULAN:

5. Berikut adalah contoh jadual tugasan murid.
1

TUGASAN
(a)
(b)
(c)
(d)

2.2

Menyapu lantai
Menyimpan alatan dan bahan
Menyusun kerusi dan membersihkan meja kerja
Menutup tingkap dan suis

MINGGU
2
3

4

A
D
C
B

B
C
D
A

D
A
B
C

C
B
A
D

Keselamatan am di tempat kerja.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Dapatkan kebenaran guru sebelum masuk ke dalam bengkel.
Jangan bawa beg masuk ke dalam bengkel.
Buka tingkap dan pintu sebelum memulakan kerja.
Gunakan alatan dan bahan dengan cara yang betul dan cermat.
Laporkan kemalangan yang berlaku kepada guru dengan segera.
Bersihkan meja kerja dan kawasan bengkel setelah selesai menjalankan aktiviti.
Tutup semua suis sebelum meninggalkan bengkel.
Pastikan alatan, bahan dan perkakasan sentiasa diselenggara dan disimpan selepas
digunakan.
6

Modul Pengajaran

2.3

Keselamatan diri dan rakan
1.
2.
3.
4.

Dilarang memakai barang perhiasan semasa berada di dalam bengkel.
Pakai pakaian yang sesuai dan kemas serta memakai kasut.
Ikat rambut yang panjang dengan kemas atau tudung dimasukkan ke dalam apron.
Fahami langkah kerja sebelum memulakannya. Tanya guru sekiranya terdapat
sebarang keraguan.
5. Jangan bermain atau bergurau di dalam bengkel.
6. Cuci tangan selepas melakukan aktiviti.
Contoh pakaian yang sesuai di dalam bengkel.

2.4

Penyenggaraan Bengkel RBT.
1. Bengkel RBT perlu disenggara supaya
sentiasa berada dalam keadaan bersih, kemas
dan teratur sepanjang masa.
2. Kerja-kerja menyenggara bengkel dapat
dilaksanakan
dengan
lancar deng
an
mengadakan satu jadual tugasan murid.
3. Bengkel yang disenggara dengan baik dapat
mengelakkan berlakunya kemalangan ketika
berada di bengkel di samping mewujudkan
suasana yang kondusif dan selamat.
Contoh bengkel yang kondusif

7

Modul Pengajaran

2.5

Keselamatan Alatan dan Bahan
1.
2.
3.
4.

Bahan-bahan dan alatan haruslah digunakan dengan berhemah dan cermat.
Semua alatan hendaklah disusun pada rak atau panel alatan dengan teratur.
Alatan yang telah digunakan perlu dibersihkan dan disimpan di tempat asalnya.
Bahan-bahan yang berbahaya dan mudah terbakar hendaklah disimpan di tempat
yang sesuai dan selamat.
5. Sebarang kerosakan atau kehilangan alatan mesti dilaporkan kepada guru.
6. Pastikan alat-alat yang tajam, berat dan boleh mencedera kan hendaklah digantung
dengan kemas dan selamat.

Panel alatan tangan

2.6

Tempat penyimpanan bahan-bahan berbahaya

Alatan bantuan kecemasan.

Peti Pertolongan Cemas

1. Peti pertolongan cemas digunakan untuk merawat
luka atau kecederaan ringan.
2. Peti pertolongan cemas perlu diletakkan di tempat
yang mudah dilihat dan senang untuk digunakan.
3. Peti pertolongan cemas perlu mempunyai ubatubatan, bahan raw atan luka dan k ecederaan
seperti:
i)
Ubat luka
ii)
Iodin
iii)
Kain pembalut luka
iv)
Kapas
v)
Kain anduh
vi)
Gunting
vii)
Plaster
4. Murid perlu mendapat nasihat dan panduan guru
sebelum menggunakan ubat-ubatan dan bah an
rawatan.

8

Modul Pengajaran

1. Alat pemadam api di gunakan untuk memadam api
sekiranya berlaku kebakaran kecil.
2. Aspek-aspek asas yang berikut perlu diketahui oleh
murid berkenaan dengan alat pemadam api:
i)
Alat pemadam api pe rlu diletakkan di
tempat yang mudah diambil apabila
diperlukan.
ii)
Dapatkan bantuan guru untuk menunjukkan
cara menggunakan alat pemadam api.
Periksa alat pemadam api dari semasa ke
iii)
semasa supaya alat itu berada dal am
keadaan yang baik.

Alat Pemadam Api

9

Modul Pengajaran

Nama : ..................................................................

Tahun : .....................

Lembaran Kerja. (Penilaian pengajaran dan pembelajaran)
Lengkapkan struktur organisasi bengkel di bawah:

KUMPULAN A

KUMPULAN B

KUMPULAN C

KUMPULAN D

KETUA
KUMPULAN

KETUA
KUMPULAN

KETUA
KUMPULAN

KETUA
KUMPULAN

………………

………………

………………

………………

AHLI
KUMPULAN:

AHLI
KUMPULAN:

AHLI
KUMPULAN:

AHLI
KUMPULAN:

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

………………

10

Modul Pengajaran

Nama : ..................................................................

Tahun : .....................

Tandakan (

) pada pernyataan yang betul dan (

) pada pernyataan yang salah.

1. Murid bermain dan bergurau di dalam bengkel.

(

)

2. Murid membawa beg masuk ke dalam bengkel.

(

)

3. Murid menyusun semula kerusi dan membersihkan meja kerja.

(

)

4. Murid membuka semua tingkap dan pintu untuk pengudaraan.

(

)

5. Murid tidak melaporkan kemalangan kepada guru.

(

)

6. Memakai kasut semasa berada di dalam bengkel.

(

)

7. Bermain atau bergurau semasa membuat aktiviti di bengkel.

(

)

8. Basuh tangan selepas melakukan aktiviti.

(

)

9. Tutup semua suis elektrik sebelum masuk ke bengkel.

(

)

10. Laporkan kemalangan yang berlaku kepada guru bertugas.

(

)

11

Modul Pengajaran

TAJUK

2.0 ASAS TEKNOLOGI

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

2.1

Memasang dan membuka kit model berfungsi

STANDARD
PEMBELAJARAN

2.1.1
2.1.2

Membaca dan memahami manual.
Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang
digunakan untuk memasang dan membuka kit model
seperti pemutar skru mata rata, pemutar skru Philip,
playar muncung tirus dan sepana hujung terbuka.
Mengenal pasti nama dan fungsi komponen kit model
seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan
pemegang bateri.

2.1.3

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Membaca manual dengan betul.
2. Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan dengan betul.
3. Menyatakan nama dan fungsi komponen kit model.

RINGKASAN

Murid dapat membaca manual, mengenalpasti nama dan fungsi
alatan tangan serta komponen kit model.

KEMAHIRAN

1. Membaca manual.
2. Menggunakan alatan dengan betul

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan (EK4) – pengetahuan teknologi
2. Kreativiti – menggunakan kaedah atau prosedur dengan
mengenal pasti ciri-ciri yang betul
3. Nilai murni – bekerjasama, cermat dan bersungguh-sungguh

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.
3.
4.

Kit model
Manual
Carta
Alatan tangan.

13

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru mempamerkan kit model yang telah siap dipasang
kepada murid.
Langkah 1
1. Guru mengedarkan kit model kepada setiap kumpulan.
2. Murid membaca dan memahami manual kit model dengan
bimbingan guru.
( HOTS – mentafsir )
Langkah 2
1. Murid menyatakan nama, fungsi dan cara menggunakan
alatan tangan dengan bimbingan guru.
2. Murid menyatakan nama dan fungsi komponen kit model
seperti motor, gear, gandar, roda, kerangka, suis dan
pemegang bateri dengan bimbingan guru.
Penutup
Murid dan guru bersama-sama menyanyikan lagu ‘ Papaku
pulang dari kota’.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan seperti
lampiran.

PENGETAHUAN
SEDIA ADA

Murid telah mempelajari berkaitan dengan kit model dalam mata
pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.

REFLEKSI

14

Modul Pengajaran

TAJUK

2.0 ASAS TEKNOLOGI

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

2.1

Memasang dan membuka kit model berfungsi

STANDARD
PEMBELAJARAN

2.1.4
2.1.5
2.1.6

Memasang komponen kit model berpandukan manual.
Menguji kefungsian kit model.
Membuka dan menyimpan komponen kit model.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Memasang komponen kit model berpandukan manual
dengan betul.
2. Menguji kefungsian kit model.
3. Menyatakan cara yang betul untuk membuka dan
menyimpan kit model.

RINGKASAN

Murid dapat memasang, membuka dan menyimpan kit model.

KEMAHIRAN

1. Membaca manual.
2. Menggunakan alatan tangan dengan betul.
3. Memasang, membuka dan menyimpan kit model dengan
betul.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan (EK5) – mengamalkan nilai moral dan
beretika.
2. Kreativiti – boleh mengendalikan komponen dengan
selamat.
3. Nilai murni - bekerjasama, berhati-hati dan
bertanggungjawab

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Kit model
2. Manual
3. Alatan tangan.

15

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
1. Guru menunjukkan kit model yang berfungsi kepada murid.
2. Guru mengedarkan satu set kit model kepada setiap individu
/ kumpulan.
Langkah
1. Murid membaca manual yang telah dibekalkan. Murid
melakukan aktiviti memasang kit model berpandukan
manual secara individu / berkumpulan.
2. Murid menguji kit model yang telah dipasang dan membuat
pembaikan sekiranya tidak berfungsi.
( HOTS – menggabung idea dengan menggunakan
pemikiran yang kreatif untuk menghasilkan idea )
Penutup
Murid membuka dan menyimpan kit model. Guru memberi
penghargaan kepada kumpulan yang berjaya memasang kit
model.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

1. Guru menilai kit model yang telah siap dipasang.
2. Guru mengedarkan lembaran kerja untuk dilengkapkan.

PENGETAHUAN
SEDIA ADA

Murid telah mempelajari asas binaan kit model dalam mata

REFLEKSI

16

Modul Pengajaran

1.

Alatan tangan

ALATAN TANGAN

NAMA

KEGUNAAN

Pemutar skru philip

Untuk mengetat dan
melonggarkan skru kepala
philip.

Pemutar skru rata

Untuk mengetat dan
belah.

Kunci Allen

Untuk mengetat dan
Allen.

Playar muncung tirus

Untuk memegang komponen
yang kecil.

Sepana hujung terbuka

Untuk mengetat dan
melonggarkan bol dan nat.

17

Modul Pengajaran

2.

Komponen kit model

GAMBAR KOMPONEN

NAMA KOMPONEN

FUNGSI

Motor

Untuk menggerakan gear pada kit
model.

Gear

Untuk menukar kelajuan atau arah
pergerakan.

Gandar

Untuk menyambung dan
menggerakan roda.

Untuk mengurangkan daya geseran
dan memudahkan pergerakan kit
model.

Roda

Kerangka

Sebagai tapak untuk memasang
motor, gear, pemegang bateri dan
suis pada kit model.

Untuk menyambung dan
memutuskan litar elektrik.

Suis

Pemegang bateri

18

Sebagai tapak untuk meletakan bateri
pada kerangka kit model.

Modul Pengajaran

3.

Pemasangan kit model.

Sebelum aktiviti pemasangan kit model dijalankan, murid mestilah merujuk dan memahami
terlebih dahulu manual pemasangan yang dibekalkan bagi setiap kit model.
Contoh pemasangan kit model.

1. Pasangkan set gear pada gandar

2. Pasangkan set roda pada gandar

3. Pasangkan motor pada tempat
yang betul.

4. Pasangkan bateri pada pemegang
bateri.

5. Pasangkan badan kereta pada
kerangka.

6. Kit model kereta yang telah siap
dan sedia untuk diuji.

19

Modul Pengajaran

4.

Pengujian kit model.

Pengujian kit model dilakukan bagi memastikan kit model berfungsi secara normal. Sekiranya kit
model tidak berfungsi atau berfungsi secara tidak normal, pembaikan haruslah dilakukan.
Setelah pembaikan dibuat, pengujian dilaksanakan semula.
5.

Membuka dan menyimpan kit model.

Kit model yang telah siap dipasang dan diuji akan dibuka semula. Guru perlu membimbing murid
untuk memastikan setiap komponen dibuka dengan cermat dan tidak rosak. Semua komponen
disimpan semula ke dalam kotak atau bekas penyimpanan yang disediakan.
Cadangan Aktiviti

20

Modul Pengajaran

Nama : ..................................................................

Tahun : .....................

Namakan alatan tangan berikut dan fungsinya di dalam ruangan yang disediakan.
ALATAN TANGAN

NAMA

21

KEGUNAAN

Modul Pengajaran

Nama : ..................................................................

Tahun : .....................

Nyatakan fungsi komponen yang diberikan.
KOMPONEN

FUNGSI

22

Modul Pengajaran

TAJUK

3.0

MASA

60 Minit

STANDARD
KANDUNGAN

3.1

STANDARD
PEMBELAJARAN

3.1.1 Menyatakan masalah berpandukan situasi yang diberi.
3.1.2 Mengumpul maklumat berkaitan penyataan masalah.
3.1.3 Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran bagi
menyelesaikan masalah.
3.1.4 Memilih satu lakaran untuk projek eksperimental.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1.
Mengenal pasti masalah daripada situasi diberi guru.
2.
Mengumpul maklumat daripada masalah yang
dinyatakan.
3.
Menghasilkan lakaran penjanaan idea.
4.
Memilih lakaran bagi projek eksperimental.

RINGKASAN

Murid akan dapat mengenal pasti masalah, mengumpul
maklumat, menghasilkan lakaran penjanaan idea dan memilih
lakaran projek eksperimental.

KEMAHIRAN

1.
2.

Mengumpulkan maklumat.
Membuat lakaran.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1.
2.
3.

Keusahawanan (EK2) – Boleh menyenarai dan
mengumpul maklumat.
Kreativiti dan inovasi – Boleh memberi banyak idea.
Nilai murni – Daya usaha

1.
2.

Ketulan ais
Gambar produk sedia ada

BAHAN BANTU
MENGAJAR

REKA BENTUK

Mereka bentuk projek eksperimental

23

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru meletakkan seketul ais yang berada dalam bekas di atas
meja. Murid diminta memerhatikan ais tersebut. Guru
menunjukkan gambar berkaitan bongkah ais.
Langkah 1
Guru bertanya kepada murid apakah perubahan fizikal yang
akan berlaku kepada ais pada suhu bilik.
Murid melakukan sesi sumbang saran untuk mendapatkan
maklumat penyelesaian masalah.
(HOTS – menilai)
Langkah 2
Guru meminta murid melakukan proses penjanaan idea
dengan menghasilkan beberapa lakaran.
Murid membuat lakaran dan memilih lakaran terbaik sebagai
projek eksperimental.
(HOTS – merekacipta)
Penutup
Murid membuat rumusan tentang aktiviti yang telah dijalankan.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Semua murid dapat membuat beberapa lakaran berdasarkan
masalah yang diberikan.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid telah didedahkan dengan asas sains dan teknologi
semasa belajar mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi.

REFLEKSI

24

Modul Pengajaran

Mereka Bentuk Projek Eksperimental
Setiap rekaan mempunyai reka be ntuk tertentu. Untuk menghasilkan reka bentuk tersebut,
terdapat beberapa langkah yang perlu diikuti antaranya:
1. Menyatakan masalah
2. Mengumpul maklumat
3. Menjana idea kreatif dalam bentuk lakaran
4. Memilih lakaran terbaik
5. Mengenal pasti jenis alatan dan bahan
6. Membina, menguji dan menambah baik projek eksperimental
7. Membuat persembahan projek eksperimental
8. Mendokumentasi projek eksperimental
Projek eksperimental ialah projek yang bersifat percubaan terhadap reka bentuk projek
sebenar.
1.

Menyatakan masalah

Situasi di bawah menunjukkan satu contoh masalah. Murid diminta merujuk grafik di bawah dan
berbincang dalam kumpulan untuk mengenal pasti masalah daripada situasi tersebut.

Rajah menunjukkan situasi masalah yang dihadapi

25

Modul Pengajaran

2.

Mengumpul Maklumat

Murid hendaklah memilih cara terbaik bagi menyelesaikan masalah yang dihadapi.
Penyelesaian terbaik terhadap masalah pencairan ais dan mengekalkan bentuk ais. Berikut
adalah kaedah mengumpulkan maklumat.

Rajah menunjukkan kaedah mengumpul maklumat

26

Modul Pengajaran

A. Sifat Fizikal Ais
Ais (pepejal) boleh berubah menjadi air (cecair) dan seterusnya menjadi wap air (gas).

Rajah menunjukan perubahan air dalam tiga keadaan

Seketul ais yang diletakkan ke dalam gelas atau bekas dan di biarkan pada suhu bi lik
akan menjadi cair perlahan-lahan. Ini ialah kerana ais tersebut telah menyerap tenaga
haba dari sekeliling dan ber ubah menjadi air. Ais dikatakan telah melebur dan proses
perubahan ini dipanggil peleburan.
Suhu di mana ais melebur dipanggil takat lebur. Takat lebur ais ialah 0 .
Serap Tenaga
Haba

Bebas
Tenaga Haba
Ais (pepejal)

Ais (cecair)

Rajah menunjukan perubahan fizikal seketul ais

27

Modul Pengajaran

B. Penebat haba
Bagi mengekalkan fizikal ais, proses yang digunakan adalah penebatan haba.
Pengekalan fizikal dan sifat ais dapat dikekalkan apabila penyerapan haba dari udara
dihalang secara konduksi.
Contoh bahan yang boleh digunakan sebagai penebat haba adalah :
Polisterina
Serbuk kayu
Sekam padi
Fabrik
Seramik
Tanah
Garam (menurunkan suhu)

Langkah Kerja/ Amali :
Langkah 1:
a) Murid membuat e ksperimen untuk memerhatikan perubahan si fat ais apabila
didedahkan pada suhu bilik.
b) Murid membincangkan bagaimana ais boleh berubah menjadi cecair.
c) Murid mengenal pasti masalah projek eksperimental bagaimana untuk
mengekalkan fizikal dan sifat ais dalam tempoh yang paling maksima.
Langkah 2:
a) Murid menyatakan kaedah atau produk sedia ada bagi mengekalkan fizikal ais.
b) Murid memberi contoh bahan-bahan yang boleh berfungsi sebagai penebat
haba.
c) Murid membincangkan bagaimana penebat haba berfungsi.
Langkah 3:
a) Murid membuat bebe rapa lakaran penjanaan idea untuk melambatkan proses
peleburan ais.
b) Murid melakar dengan pemantauan guru.
c) Murid membincangkan lakaran yang telah dihasilkan.
d) Murid memilih lakaran untuk dihasilkan sebagai projek eksperimental.

28

Modul Pengajaran

Ujian Kendiri/Penilaian :
NAMA MURID :______________________________________

TAHUN : _______________

LEMBARAN KERJA

Arahan:
a) Jawab semua soalan

Rajah 1

1. Rajah 1 menunjukkan ketulan ais. Apakah yang akan terjadi pada ketulan ais tersebut
apabila terdedah pada suhu bilik. Tandakan ( √ ) pada jawapan yang betul.
Pencairan
Pemanasan
Pengekalan
2. Bagi mengekalkan fizikal ais, proses yang digunakan adalah penebatan haba.
Tandakan ( √ ) bagi bahan yang boleh digunakan sebagai penebat haba.
Polisterina
Besi
Serbuk kayu
Sekam padi

29

Arahan:
a) Lakarkan tiga idea penyelesaian berkaitan penyataan masalah pada ruang yang disediakan.

Idea 2

b) Pilih satu lakaran pilihan bagi projek eksperimental pada ruang yang disediakan.

Idea 1

Lakaran idea pilihan

30

Modul Pengajaran

Idea 3

Modul Pengajaran

TAJUK

3.0

MASA

60 Minit

STANDARD
KANDUNGAN

3.1

STANDARD
PEMBELAJARAN

3.1.5 Mengenal pasti jenis alatan dan bahan berdasarkan
projek eksperimental.
3.1.6 Membina, menguji dan menambah baik projek
eksperimental.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1.
Mengenal pasti jenis alatan dan bahan yang digunakan.
2.
Membina projek eksperimental dengan menggunakan
alatan dan bahan yang telah disenaraikan.
3.
Membuat pengujian pada projek eksperimental yang
telah dihasilkan.
4.
Membuat penambahbaikan projek.

RINGKASAN

Murid dapat menghasilkan projek eksperimental berdasarkan
alatan dan bahan yang digunakan.

KEMAHIRAN

1.
2.

REKA BENTUK


Membina projek eksperimental daripada
bahan dan peralatan yang telah disenaraikan.
Menganalisis projek eksperimental daripada
pengujian projek.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1.
2.
3.

BAHAN BANTU
MENGAJAR

Bahan sebenar – peralatan dan bahan yang telah disenaraikan.

Keusahawanan (EK4) – membina projek eksperimental
Kreativiti dan inovasi
Nilai murni – Berhati-hati

31

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru bertanyakan kepada murid alatan tangan yang pernah
mereka lihat di rumah. Setelah itu, guru membuat imbasan
semula mengenai lakaran pilihan yang telah dipilih murid pada
pengajaran dan pembelajaran yang lalu.
Langkah 1
Murid menyenaraikan peralatan dan bahan yang sesuai
dengan lakaran yang telah dipilih untuk menghasilkan projek
eksperimental.
Murid menyediakan bahan dan peralatan yang akan digunakan
dengan bimbingan guru.
Langkah 2
Murid membina dan menguji projek eksperimental dengan
bantuan dan pemantauan guru.
Murid menganalisis daripada ujian yang dijalankan dan
melakukan penambahbaikan jika perlu.
(HOTS – membina dan menguji)
Penutup

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

1.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid pernah melihat alatan dan bahan yang digunakan pada
projek eksperimental ini.

2.

Semua murid dapat menggunakan peralatan dan bahan
untuk menghasilkan projek eksperimental dengan cara
yang betul.
Murid dapat menguji projek eksperimental dan
membuat penambahbaikan.

REFLEKSI

32

Modul Pengajaran


Langkah 1
a) Guru menerangkan semula lakaran projek eksperimental yang dipilih.
b) Guru menyoal murid berkaitan alatan dan bahan yang sesuai digunakan untuk
menjalankan projek.
c) Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang akan digunakan.

AlatanTangan

Gambar

Nama

Kegunaan

Pisau pelbagai guna

Untuk memotong polisterina

Gunting

Untuk memotong pita pelekat

Pembaris

33

Untuk kerja mengukur

Modul Pengajaran

Bahan

Gambar

Nama Bahan
Polisterina

Kelebihan
i.
ii.

Pita pelekat

i.
ii.

Ringan dan mudah
dipotong.
Merupakan bahan
penebat haba.

Mudah untuk
mencantumkan dua
bahagian polisterin.
Mudah digunakan.

Langkah 2
a) Guru menerangkan beberapa faktor keselamatan semasa menggunakan alatan.
b) Guru menunjuk cara penggunaan alatan tangan secara berkumpulan.

34

Modul Pengajaran

Projek :Membina bekas menyimpan ais
1. Kenal pasti lakaran penyelesaian yang dipilih.

2. Terjemahkan lakaran penyelesaian yang dipilih kepada bentuk 3D.

Struktur / Rangka

Bentuk

35

Modul Pengajaran

3. Sediakan alatan dan bahan yang diperlukan.

Pisau

Gunting

Pembaris

Polisterina

Pita pelekat

36

Modul Pengajaran

4. Bina projek eksperimental berdasarkan lakaran.
Gambar

Aktiviti

Kerja mengukur dan menanda polisterina

Kerja memotong polisterina

Kerja memotong pita pelekat

Kerja mencantum bahagian polisterina

37

Modul Pengajaran

5. Menguji projek eksperimental dan membuat penambahbaikan.

Contoh projek yang telah siap

Laporan Ujian Projek Eksperimental

Bil

Perkara

Keputusan
Ya
Tidak

1

Kecairan ais dalam masa 5 minit

2

Kecairan ais dalam masa 10 minit
Berjaya
Keputusan Ujian

Cadangan Penambahbaikan

38

Tidak

Modul Pengajaran

TAJUK

3.0

MASA

60 Minit

STANDARD
KANDUNGAN

3.1

STANDARD
PEMBELAJARAN

3.1.7 Membuat persembahan projek eksperimental secara
lisan.
3.1.8 Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1.
Membuat persembahan projek secara lisan.
2.
Mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek

RINGKASAN

Murid dapat mendokumentasi dan mempersembahkan projek
eksperimental yang telah dibuat.

KEMAHIRAN

1.
2.

Berkomunikasi secara berkesan.
Mendokumentasikan projek.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1.
2.
3.
4.

Keusahawanan (EK1) – berkomunikasi dengan baik.
Kreativiti dan inovasi.
Nilai murni – mengamalkan keselamatan
TMK – menggunakan perisian persembahan

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.

Bahan sebenar – ais
Projek eksperimental yang dibina

REKA BENTUK


39

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru membuat imbasan semula mengenai projek
eksperimental yang telah dipilih dan dibina oleh murid pada
sesi pengajaran dan pembelajaran yang lalu.
Langkah 1
Murid bersedia dengan projek eksperimental dan bahan
dokumentasi yang telah dibuat untuk sesi persembahan projek.
Langkah 2
Murid mempersembahkan hasil projek masing-masing secara
lisan.
Murid diberi galakan dan bimbingan untuk bersoal jawab
dengan rakan mereka yang membuat persembahan.
(HOTS – menilai idea)
Langkah 3
Murid mengumpulkan catatan dan lakaran mengenai projek
eksperimental yang telah dibuat sebagai dokumentasi projek.
Penutup

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Penilaian adalah berdasarkan hasil projek yang dibina, sesi
persembahan projek dan bahan dokumentasi yang
dikumpulkan.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid pernah dilatih untuk berkomunikasi dengan baik.

REFLEKSI

40

Modul Pengajaran

1.

Membuat persembahan projek eksperimental
a. Murid boleh meminta bantuan rakan dalam menyediakan bahan untuk membuat
persembahan projek.
b. Setiap murid perlu membuat persembahan projek secara lisan dengan bantuan seperti
gambar, lakaran atau persembahan multimedia di depan murid-murid lain.

Murid sedang membuat persembahan projek eksperimental
. 2.

Semua maklumat seperti penerangan ringkas projek, senarai alat tangan yang digunakan,
senarai bahan yang digunakan dan lakaran perlu dimasukkan ke dalam fail untuk
dijadikan eviden.

3..

Cadangan penilaian seperti contoh di bawah ini.
Bil

Kriteria

Peratus

1

Reka bentuk

30

2

Berfungsi

20

3

Mudah digunakan

20

4

Persembahan

20

5

Dokumentasi

10

Jumlah

100

41

Markah

Modul Pengajaran

TAJUK

4.0 PENGHASILAN PROJEK

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dengan
litar elektrik.

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.1 Mengenal pasti projek berpandukan manual.
4.1.2 Menyatakan bahan bukan logam yang akan digunakan seperti
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik
dan mounting board.
4.1.3 Membuat anggaran kos bahan dan komponen.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
1. Membaca manual dengan betul.
2. Menyatakan bahan bukan logam berdasarkan manual yang
diberi.
3. Menentukan kos bahan dan komponen.
4.

RINGKASAN

Murid dapat memahami manual, menentukan bahan dan kos.

KEMAHIRAN

1. Boleh membaca manual.
2. Mengenal pasti bahan yang akan digunakan.
3. Membuat anggaran kos berdasarkan maklumat guru.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK1 - Boleh mencipta sesuatu
EK3 – Membuat anggaran kos
2. Kreativiti dan Inovatif – menjana idea
3. Nilai murni – boleh berkomunikasi dengan baik

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Alatan tangan
2. Bahan berkaitan
3. Gambarajah projek

43

Modul Pengajaran

AKTIVITI
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Set induksi
Guru bersoal jawab dengan murid mengenai kemudahan
pencahayaan di rumah.
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk projek yang akan
dibuat iaitu lampu tidur.
Langkah 1
- Murid dikehendaki membaca manual dengan bimbingan guru.
(Rujuk lampiran 1)
- Murid mengenalpasti bahan utama projek.
Langkah 2
- Guru menerangkan jenis-jenis bahan bukan logam:
kayu, papan lapis, medium-density fibreboard (MDF), plastik
dan mounting board. (Lampiran 2)
Langkah 3
- Guru memberikan maklumat kos bahan mengikut harga
semasa.
- Guru menerangkan kaedah mengira kos .(Rujuk lampiran 3)
- Murid membuat anggaran kos dengan cara yang betul.
(HOTS – menganggarkan kos)
Penutup
- Murid membuat rumusan tentang pelajaran pada hari ini
dengan bimbingan guru.

PENGETAHUAN
SEDIA ADA

Murid pernah mempelajari bahan bukan logam dalam mata

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Penilaian secara lisan dilakukan pada akhir tajuk semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.

REFLEKSI

44

Modul Pengajaran

Lampiran 1
Manual Lampu Kecemasan

Mentol
dan
soket

Lubangkan

Rajah 1.1 : Rajah lengkap projek lampu kecemasan

Rajah 1.2 : Rajah bahagian tapak dinding lampu

Rajah 1.3 : Rajah cara memotong botol plastik
dengan menggunakan NT-Cutter.

45

Modul Pengajaran

Rajah 1.4 : Membuat kemasan pada bongkah kayu
dan MDF dengan menggunakan cat sembur

cat sembur

Nat skrew

mentol

Rajah 1.5 : Pemasangan wayar, mentol, bateri dan
suis dilakukan. Gam digunakan untuk
melekatkan bahagian bawah botol
plastik dengan bongkah dasar kayu.
gam

suis

bateri

Rajah 1.6 : Litar skematik yang digunakan dalam
projek membina lampu kecemasan
suis

mentol

46

Modul Pengajaran

TUDUNG LAMPU

SUIS TEKAN
TUTUP

WAYAR

BATERI
BEKAS
PEMEGANG
MENTOL
BONGKAH
PENYAMBUNG

Pandangan sisi

Bahagian
meletakkan
penyambung bateri

Pandangan belakang

Bahagian meletakkan
suis tekan tutup dan
bekas simpanan syiling

47

Bahagian pemasangan
mentol

Modul Pengajaran

Lampiran 2
BAHAN BUKAN LOGAM
BIL

BAHAN

NAMA

1
Kayu

2
Papan lapis

3
MDF (Medium Density Fiberboard)

4

Botol plastik 1500ml

5

Mounting board

48

Modul Pengajaran

Lampiran 3
ANGGARAN KOS PROJEK

BAHAN / KOMPONEN

KUANTITI

KOS SEUNIT

10mm x 70mm x 120mm

1

RM1.00

10mm x 70mm x 200mm

1

RM1.50

Wayar 500mm

1

RM0.50

Suis

1

RM1.50

Pemegang mentol

1

RM1.50

Pemegang bateri

1

RM2.00

Mentol 2.5V

1

RM0.50

Bongkah penyambung

1

RM0.30

Bahan kemasan dan pengikat

-

RM3.00

Bateri saiz AA 1.5V

2

RM2.00

Kayu

ANGGARAN KOS UNTUK SATU PROJEK

49

JUMLAH

Modul Pengajaran

TAJUK


MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.4 Menyatakan nama dan fungsi alatan tangan yang
digunakan untuk membina projek iaitu pita pengukur,
pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu, gunting
serba guna, gergaji puting, gergaji rencong manual
(manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih, gerimit,
tukul Warrington, tukul kuku kambing, pemotong sisi dan
pelucut wayar.
4.1.5 Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti
paku, skru, glu, bol dan nat.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1.
Menyatakan nama dan fungsi alat tangan iaitu pita
pengukur, pembaris keluli, sesiku L, pensel tukang kayu,
gunting serba guna, gergaji puting, gergaji rencong
manual (manual mitre saw), apit G, gerudi mudah alih,
gerimit, tukul warrington, tukul kuku kambing, pemotong
sisi dan pelucut wayar.
2.
Menyatakan bahan pengikat dan pencantum seperti
paku, skru, glu, bol dan nat.

RINGKASAN

Murid dapat menyatakan nama dan fungsi alat tangan dan
memahami bahan pengikat dan pencantum seperti paku, skru,
glu, bol dan nat.

KEMAHIRAN

1. Boleh menggunakan semua alatan tangan dengan cara
yang betul.
2. Membezakan penggunaan bahan pengikat dan pencantum.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
(EK4) – Pengetahuan tentang teknologi
2. Nilai murni - Bertanggungjawab

Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam
dengan litar elektrik.

51

Modul Pengajaran

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Alatan tangan,
2. Bahan
3. Gambarajah projek

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set induksi
1. Guru mempamerkan beberapa alat tangan di atas meja.
2. Guru bertanya kepada murid bagaimana cara memotong
wayar dan alat tangan yang manakah paling sesuai.
Langkah 1
1. Murid dengan bimbingan guru menyediakan alatan tangan
di atas meja.
2. Murid meyatakan nama serta fungsi alatan tangan.
Langkah 2
1. Murid menggunakan alatan tangan dengan teknik yang
betul bersama bahan yang disediakan.
2. Guru membimbing murid yang menghadapi masalah
dalam penggunaan alatan tangan.
Langkah 3
1. Guru menerangkan bahan pengikat dan pencantum serta
kegunaannya.
2. Murid menyatakan contoh bahan pengikat dan pencantum.
Penutup:
1.
2.

Murid dengan bimbingan guru merumus kembali
pelajaran pada hari ini.
Murid menjawab soalan dari lembaran kerja.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

1.
2.

Guru menyediakan soalan latihan (lampiran 1 dan 2)
Murid boleh menjawab secara lisan atau bertulis.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid telah diperkenalkan kepada peralatan dan bahan
semasa di rumah.

REFLEKSI

52

Modul Pengajaran

1.
BIL

Alatan tangan dan mesin
ALATAN

FUNGSI

1

CARA PENGGUNAAN

Mengukur dan
memindahkan jarak.

1. Letakkan pembaris keluli di
atas permukaan yang hendak
diukur dengan lurus.
2. Tandakan ukuran yang hendak
dibuat pada bahan kerja.

Nama:Pembaris Keluli.
2

Mengukur jarak yang
lebih panjang.

Tarik pita mengikut ukuran yang
diperlukan. Tanda ukuran pada
bahan.

Menanda dan
membuat garisan
pada bahan.

Letak mata pensel rapat pada
pembaris dan tandakan atau
gariskan pada bahan.

Nama :Pita Pengukur
3

Nama:

Pensel Tukang

Kayu
4

Menguji ketepatan
sudut 90°.
Menguji kerataan
permukaan bahan.
Membuat garisan
bersudut tepat.

Rapatkan badan sesiku L ke
bahagian sisi kayu.
Gariskan bahagian yang
hendak diukur dengan pensel.

Nama : Sesiku L
5

Memotong kayu
bersaiz kecil dan
membuat tanggam.

Nama: Gergaji Puting

53

Letakkan mata gergaji atas garisan
yang telah ditandakan. Mulakan
menggergaji dengan cara menarik
mata gergaji. Gunakan
keseluruhan mata gergaji untuk
proses menggergaji.

Modul Pengajaran

6

Menukul paku panel.

Gunakan bahagian muka rata
untuk paku kecil dan kepala lintang
dibahagian bersudut atau sempit.

Menukul dan
mencabut paku.

Gunakan bahagian muka rata
untuk memaku dan bahagian kuku
untuk mencabut paku.

Membuat lubang kecil.

Letak mata gerimit pada tanda
tepat 90° dan tekan kuat sambil
memutar hingga mendapat
kedalaman lubang yang
mencukupi.

Melucutkan penebat
wayar.

Cengkam hujung mata pelucut
pada wayar dan tarik pelucut wayar
sehingga penebat wayar terputus.

Memotong wayar dan
kaki komponen
elektronik.

Kepit hujung pemotong sisi, pada
wayar atau kaki komponen .hingga
putus.

Nama:Tukul Warrington
7

Nama:
Tukul Kuku Kambing
8

Nama:Gerimit
9.

Nama : Pelucut wayar
10.

Nama : Pemotong sisi

54

Modul Pengajaran

11.

Memotong kayu
bersaiz kecil dengan
pelbagai sudut.

Nama : gergaji rencong
manual (manual mitre
saw)

55

Letakkan mata gergaji atas garisan
yang telah ditandakan. Mulakan
menggergaji dengan cara menarik
mata gergaji. Gunakan
keseluruhan mata gergaji untuk
proses menggergaji.

Modul Pengajaran

Bahan pengikat dan pencantum

Paku
1. Paku digunakan untuk mencantum dan memasang kepingan kayu.
2. Paku diperbuat daripada keluli lembut.
3. Dua jenis paku yang biasa digunakan ialah:
a) Paku kepala rata
b) Paku Panel
4. Paku kepala rata digunakan untuk kerja am dalam pembinaan berasaskan kayu dan
membuat perabot.
5. Tukul kuku kambing untuk mengetuk paku kepala rata.
6. Paku panel digunakan dalam kerja untuk memaku papan lapis
7. Tukul warrington digunakan untuk mengetuk paku paku panel.
8. Kepala paku panel dibenamkan ke dalam kayu untuk tujuan kemasan
9. Saiz paku ditentukan oleh panjang batangnya.

kepala

batang

panjang

mata
Memaku lurus

paku kepala rata

paku panel

Memaku serong

cara memaku

56

Modul Pengajaran

Skru
1. Skru diperbuat daripada keluli lembut, kuprum, atau loyang.
2. Skru digunakan untuk mengikat kepingan kayu atau logam.
3. Skru dipasang menggunakan pemutar skru rata atau pemutar skru Phillips.
4. Skru yang biasa digunakan ialah skru kepala benam dan skru kepala bulat.
5. Cengkaman skru lebih kuat berbanding dengan paku.

Jenis skru benam sendiri

Glu
1. Glu digunakan untuk mencantum bahan projek supaya kukuh dan ketat.
2.

Terdapat tiga jenis glu, iaitu:
Glu sentuh digunakan untuk mencantum dua bahan yang berlainan jenis seperti
kayu dan logam.
Glu PVA (polyvinylacetate) digunakan dengan meluas untuk cantuman kayu. Glu
PVA mudah digunakan, tetapi tidak kalis air
Glu panas digunakan untuk mencantum dua bahan yang sama atau berlainan. Rod
glu dicairkan menggunakan hot glue gun

57

Modul Pengajaran

Bol dan nat
1. Bol dan nat digunakan untuk mengikat dua bahagian secara sementara.
2. Diperbuat daripada keluli lembut .
3. Saiz bol ditentukan oleh panjang dan diameter batangnya.
4. Nat biasanya terdapat dalam dua bentuk.
a) Nat segi empat
b) Nat segi enam (heksagon)

Nat segi empat

Nat segi enam

58

Modul Pengajaran

Lampiran 1
NAMA MURID

: ________________________________

NAMA PROJEK

: ________________________________

TEMA

:

________________________________

LEMBARAN KERJA : ALATAN TANGAN
BIL

ALATAN

KEGUNAAN

1
.......................................................................................
Nama:............................

...............................................................................

Nama:..................................
2
.......................................................................................
.......................................................................................
Nama:.......................................
4
.......................................................................................
......................................................................................
Nama:.....................................
6
.......................................................................................
.......................................................................................
Nama:.......................................
8
.......................................................................................
.......................................................................................
Nama:...................................

59

Modul Pengajaran

Lampiran 2
Nama murid : __________________________________________________
Kelas

: ____________________________

Nama projek : ____________________________
1. Namakan jenis pengikat pada rajah di bawah

a) ______________________

b)

______________________

c) ______________________

d)

______________________

e) ______________________

f)

______________________

2. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul
a) Paku digunakan untuk ____________________ dua keping papan
b) Tukul warrington digunakan mengetuk paku ____________________
c) Paku panel sesuai digunakan untuk memaku ____________________

60

Modul Pengajaran

TAJUK


MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam
dengan litar elektrik

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.6 Menyediakan alatan dan bahan.
4.1.7 Mengukur, menanda dan memotong bahan yang
digunakan untuk membuat projek.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Menyediakan alatan dan bahan berpandukan manual
2. Mengukur, menanda dan memo tong bahan dengan
kaedah yang betul dan ukuran yang tepat.

RINGKASAN

Murid dapat menyediakan bahan dan alatan untuk melakukan
aktiviti mengukur, menanda dan memotong bahan dengan cara
yang betul .

KEMAHIRAN

1. Mengenalpasti bahan dan alatan tangan
2. Mengukur dengan tepat menggunakan pembaris keluli dan
pita ukur.
3. Menanda garisan bersudut tepat menggunakan sesiku L.
4. Memotong kayu dengan tepat menggunakan gergaji puting/
gergaji rencong manual.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
(EK 1) - Berorientasikan Pencapaian
2. Kreativiti dan Inovatif
3. Nilai Murni – mengamalkan langkah keselamatan

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Pita mengukur
Pembaris keluli
Sesiku L
Gergaji puting
Gergaji rencong manual
Kayu beroti
Pensel
Carta berkaitan

61

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set induksi
Guru menggunakan pengetahuan sedia ada murid berkaitan
alatan tangan pada pelajaran yang lepas.
Langkah 1
1. Murid merujuk kepada manual untuk menyediakan bahan
pada yang dikehendaki.
2. Murid menyenaraikan alatan dan bahan yang diperlukan
untuk membuat projek.
Langkah 2
1. Murid menyediakan alatan dan bahan yang diperlukan.
2. Murid melakukan aktiviti mengukur kayu menggunakan
pembaris keluli/pita ukur.
3. Murid menanda garis bersudut tepat menggunakan sesiku
L.(HOTS – mengaplikasi)
4. Guru menunjukkan cara memotong kayu dengan
menggunakan gergaji putting/gergaji rencong manual
5. Murid melakukan kerja memotong pada kayu yang telah
ditanda.
Penutup
Guru membuat rumusan pada semua hasil kerja murid
Penyelenggaraan bengkel –
murid membersihkan bengkel, menyimpan,
membersihkan alatan dan menyimpan bahan projek.
Nota:
Guru boleh mengumpulkan bahan murid untuk disambung
pada sesi pengajaran dan pembelajaran akan datang

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Guru menyediakan lembaran kerja pada murid

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid sudah mempelajari kemahiran proses sains iaitu
mengukur menggunakan nombor dalam matapelajaran Dunia
Sains dan Teknologi

REFLEKSI

62

Modul Pengajaran

A. Penyediaan alatan dan bahan
Sebelum memulakan kerja pembinaan projek yang dicadangkan, penyediaan alatan dan bahan
yang betul perlu dilakukan. Penyediaan alatan dan bahan mestilah berpandukan manual yang
telah ditetapkan oleh guru (pemilihan projek bergantung kepada guru). Ini bertujuan supaya
kerja-kerja yang akan dilakukan berjalan dengan lancar dan teratur.
B. Mengukur, menanda dan memotong
Langkah kerja bagi contoh projek lampu tidur
Langkah 1
1

Rujuk kepada manual untuk mendapatkan ukuran yang dikehendaki.

2

Ukur kayu kepada ukuran yang dikehendaki dengan menggunakan pembaris keluli
Bahagian A – 120 mm X 70 mm X 10 mm (Panjang X Lebar X Tinggi)
Bahagian B – 200 mm X 70 mm X 10 mm (Panjang X Lebar X Tinggi)

3

Tanda dengan menggunakan sesiku L:

120 mm

200 mm

(iii) menanda dengan sesiku L

35

35

(i) Menanda dengan pembaris keluli

30

(iii) Ukur dan tanda bentuk bahagian hujung
63

Modul Pengajaran

Langkah 2
1. Potong kayu. Bahagian A dan bahagian B mengikut ukuran

Memotong kayu dengan gergaji puting

Langkah 3
1. Cantumkan kayu bahagian A dan bahagian B.
2. Gunakan paku panel dan tukul warington untuk mencantum.

Mengunakan tukul warrington

Kerja mencantum dilakukan

64

Modul Pengajaran

Nama
Kelas

: ____________________________
: ____________________________

Nyatakan aktiviti bagi rajah di bawah berpandukan senarai yang disediakan
Menanda garisan bersudut tepat
Menguji kepersegian
Menguji kerataan

Mengergaji kayu
Mengukur jarak
Memaku

1. _______________________________

2. _______________________________

3. _______________________________

4. _______________________________

5. _______________________________

6. _______________________________

65

Modul Pengajaran

TAJUK

4.0

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.8 Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan
pencantum.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1.
Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan
pencantum.

RINGKASAN

Murid dapat mengenali dan memasang bahan pengikat dan
pencantum.

KEMAHIRAN

Memasang pengikat dan pencantum dengan kemas.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK 4- Merancang sesuatu projek dengan teliti
2. Kreativiti dan inovatif – boleh mencipta.
3. Nilai murni - bekerjasama dan bersabar.

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Bahan pengikat dan pencantum.
2. Manual projek.

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set induksi
1. Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara-cara
sesuatu projek itu dibina.
2. Guru mencungkil pengetahuan murid berkaitan dengan
bahan pengikat dan pencantum.

PENGHASILAN PROJEK


Langkah 1
1. Guru menunjuk dan menerangkan nama bahan pencantum
seperti paku, skru, glu, bolt dan nat kepada murid sebagai
mengimbas kembali tajuk yang lepas.
2. Guru menunjukkan contoh cantuman tersebut yang
terdapat di dalam bengkel.
67

Modul Pengajaran

Langkah 2
1. Guru menunjukkan cara membuat cantuman mengikut jenis
bahan.
2. Murid membuat proses cantuman kayu dengan
menggunakan paku panel.
(HOTS – mengaplikasi)
Penutup
Murid membuat rumusan dan penilaian dengan bimbingan
guru.
Penyelengaraan bengkel –
murid membersihkan bengkel, menyimpan dan
membersihkan alatan, menyimpan bahan projek.
PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Guru menyediakan lembaran kerja pada murid
(lihat lampiran 2)

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid sudah mempel ajari kemahiran manipulatif dalam
mengguna dan mengendalikan peralatan dengan selamat.

REFLEKSI

68

Modul Pengajaran

Memasang bahan projek menggunakan pengikat dan pencantum.

69

Modul Pengajaran

TAJUK

4.0

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.9 Membuat kemasan projek menggunakan bahan iaitu cat
sembur atau pelekat.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Membuat kemasan projek menggunakan cat sembur
dengan cara yang betul.
2. Membuat kemasan menggunakan pelekat dengan kemas.

RINGKASAN

Murid boleh membuat kerja kemasan dengan betul

KEMAHIRAN

1. Mengecat dengan cat sembur
2. Membuat kemasan menggunakan pelekat.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK3
- Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang
telah disediakan.
- Daya kreativiti dan inovasi.
2. Nilai murni - Kerjasama, kebersihan, jimat cermat

PENGHASILAN PROJEK


BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Cat sembur
2. Pelekat

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap tetapi
berbeza cara kemasannya.
2. Guru dan murid bersoaljawab kepentingan membuat
kemasan.
Langkah 1
1. Guru membuat tunjuk cara tentang penggunaan cat
sembur dan pelekat.
2. Murid menggunakan kertas las untuk melicinkan
permukaan kayu.(HOTS – aplikasi)
71

Modul Pengajaran

3. Bersihkan permukaan kayu daripada habuk dan kotoran.
Langkah 2
1. Murid melakukan kemasan menggunakan cat semburan
atau pelekat pada permukaan projek. (HOTS – mereka
cipta)
2. Murid menampal pelekat pada projek mengikut kreativiti.
Penutup
Murid membuat rumusan pada hasil kerja.
PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Murid menjawab latihan pengukuhan.

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid pernah mewarna lukisan atau mengecat rumah.

REFLEKSI

72

Modul Pengajaran

Kemasan Projek
1. Kertas Las

Licinkan permukaan projek menggunakan kertas las mengikut arah ira kayu .
2 . Cat Semburan

Contoh cat sembur yang terdapat di pasaran

73

Modul Pengajaran

Langkah-langkah menggunakan cat sembur
1. Goncang cat sembur lebih kurang selama 1 minit ( rujuk arahan pada tin cat sembur)

2. Pastikan muncung tepat menghala ke permukaan yang hendak disembur

3. Tekan picu dan buat semburan dari kanan ke kiri atau sebaliknya pada kadar gerakan
yang sekata.

4. Buatlah latihan menyembur dengan kaedah yang betul beberapa kali terlebih dahulu
pada bahan reja yang sesuai. Dapatkan pengiktirafan guru.
74

Modul Pengajaran

Pelekat
Pelekat adalah kepingan kertas atau plastik yang bercorak. Ia boleh digunakan sebagai
kemasan dan hiasan seperti pada cabinet dapur, meja alat tulis, pada dinding dan sebagainya.
Terdapat pelbagai bentuk , saiz dan warna pelekat di pasaran.
Contoh-contoh perekat ;

75

Modul Pengajaran

LATIHAN

Nama murid : _______________________

Kelas : ______________________

A Jawab semua soalan di bawah
1)

Nyatakan tujuan kerja kemasan.
a.
b.

2)

______________________________________________________________
_____________________________________________________________

Apakah bahan yang digunakan untuk melicinkan permukaan projek ?
_________________________________

3)

Berikan satu contoh bahan kemasan
__________________________________

4)

Pelekat terbahagi kepada 2 jenis iaitu
a)

B)

_________________

b)

__________________.

Padankan gambar dengan jawapan yang betul.

Pelekat

Melicinkan permukaan projek

Menyembur cat

76

Modul Pengajaran

TAJUK

4.0 : Penghasilan Projek

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan logam dan
litar elektrik

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.10 Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen elektrik
iaitu mentol, bateri dan suis.
4.1.11 Membuat penyambungan litar elektrik.
4.1.12 Membaca litar skematik dan litar bergambar berdasarkan
manual.

OBJEKTIF PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

1. Menyatakan nama, simbol dan fungsi komponen.
2. Membuat penyambungan litar.
3. Membaca litar skematik dan litar bergambar.

RINGKASAN

Murid dapat mengenal komponen elektrik serta boleh
memasang litar berdasarkan litar skematik dan litar bergambar.

KEMAHIRAN

1. Menggunakan alatan tangan dengan betul.
2. Memasang komponen elektrik pada litar.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK1
- Berdaya tahan
- Kesanggupan belajar daripada kesilapan.
2. Nilai murni - Berhati-hati
- Kerjasama
- Kebersihan

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Litar skematik dan litar bergambar.
2. Alatan tangan yang berkaitan
3. Bahan yang berkaitan projek

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
1. Menunjukkan lampu suluh kepada murid.
2. Bersoal jawab dengan murid tentang lampu suluh dan
komponen yang terdapat pada lampu suluh.
77

Modul Pengajaran

Langkah 1
1. Guru menyatakan nama, fungsi dan simbol komponen
elektrik .
2. Guru menunjuk cara pemasangan litar kepada murid.
Langkah 2
1. Murid memahami litar bergambar penyambungan litar
elektrik.
2. Murid menyediakan bahan dan alatan.
3. Murid membuat penyambungan litar.
( HOTS – merekacipta)
Langkah 3
1. Menyemak sambungan litar.(HOTS – menilai)
2. Menguji kefungsian litar (HOTS – menilai)
3. Membuat penambahbaikan jika perlu
Penutup
1. Mengemas dan menyimpan alatan dan bahan.

PENILAIAN
PEMBELAJARAN DAN
PENGAJARAN

Guru menyediakan beberapa soalan berkaitan dengan litar
elektrik. (Sila rujuk lembaran kerja)

PENGETAHUAN SEDIA
ADA MURID

Murid pernah menggunakan lampu suluh.

REFLEKSI

78

Modul Pengajaran

1.

Komponen elektrik

BIL

NAMA KOMPONEN

1.

Bateri

3..

Suis

2.

SIMBOL

Menukarkan tenaga
elektrik kepada tenaga
cahaya

Mentol

2.

FUNGSI

Membekalkan tenaga
elektrik
Digunakan
untuk
menyambung
dan
memutuskan arus

Bahan tambahan projek litar elektrik

BIL

BAHAN

1

KEGUNAAN

Memegang atau meletakkan bateri
Pemegang bateri

2

Memegang mentol
Pemegang mentol

3
Wayar

Membuat penyambungan dan m engalirkan arus
elektrik

79

Modul Pengajaran

3.
Bil

Alatan tangan

Alat tangan

Kegunaan

1
Melucutkan penebat pada wayar
Pelucut wayar
2
Memotong wayar
Pemotong sisi
3
Melonggarkan dan mengetatkan skru
Pemutar skru

Wayar

Bateri dan bekas bateri

Mentol dan bekas mentol

Suis

Litar bergambar

80

Modul Pengajaran

Bateri

Suis

Mentol

Litar skematik

Kaedah penyambungan litar elektrik
1. Sediakan bahan dan komponen yang diperlukan.
2. Lucutkan hujung wayar dengan menggunakan pelucut wayar.
3. Sambungkan wayar A kepada bekas bateri dan sius.
4. Sambungkan wayar B kepada suis dan mentol.
5. Akhir sekali sambungkan wayar C kepada mentol dan bekas bateri.
6. Masukkan bateri ke dalam bekas bateri.
7. Uji litar dengan menyambungkan suis. ( sekiranya mentol tidak menyala )
8. Semak penyambungan dan uji semula.

Wayar C

Bekas bateri dan bateri

Bekas mentol dan mentol

Wayar B
Wayar A
Suis

81

Modul Pengajaran

Lembaran Kerja
NAMA MURID : ___________________________
KELAS

: ___________________________

ALATAN TANGAN DAN KOMPONEN
BIL

BAHAN / ALATAN

FUNGSI

1
Nama:....................................

2
Nama:.....................................

3
Nama:....................................
Nama:.....................................
4

5
Nama:....................................

6
Nama:.......................................

7
Nama:.....................................

82

Modul Pengajaran

TAJUK

4.0 : Penghasilan Projek

MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

4.1 Menghasilkan projek berasaskan bahan bukan
logam dan litar elektrik

STANDARD
PEMBELAJARAN

4.1.13 Membuat penyambungan litar elektrik pada projek
4.1.14 Menguji kefungsian projek.
4.1.15 Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Membuat penyambungan litar
2. Menguji kefungsian litar
3. Membuat penyelenggaraan dan penyimpanan peralatan

RINGKASAN

Murid boleh menyambung litar berdasarkan litar skematik dan litar
bergambar pada projek dengan betul.

KEMAHIRAN

1. Menggunakan alat tangan dengan betul.
2. Menyambung litar pada projek.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

Keusahawanan
EK1
- Berani mengambil risiko
- Kesanggupan belajar daripada kesilapan.
Nilai murni - bekerjasama
- jimat cermat
- mengutamakan kebersihan
- bertanggungjawab

BAHAN BANTUAN
MENGAJAR

1. Lukisan skematik dan litar bergambar
2. Alatan tangan yang berkaitan
3. Bahan yang berkaitan

AKTIVITI
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Set Induksi
1. Guru menunjukkan pelbagai bentuk lampu tidur kepada murid.
2. Guru bersoal jawab tentang penggunaannya kepada murid.

83

Modul Pengajaran

Langkah
1. Guru menunjukkan contoh projek yang telah siap dibina
kepada murid.
2. Guru menunjukkan pada murid cara pemasangan litar projek
lampu kecemasan.
Langkah 2
1. Murid memahami litar bergambar bagi pemasangan litar
elektrik pada projek berpandukan manual. (HOTS – merekacipta)
2. Murid menyediakan bahan dan alatan.
3. Murid membuat pemasangan litar pada projek. (HOTS- menilai)
Langkah 3
1. Murid menyemak sambungan litar.
2. Murid menguji kefungsian litar. (HOTS- menilai)
3. Murid membuat pembaikan jika perlu
Penutup
1. Murid membuat rumusan berkaitan aktiviti pada hari ini.
2. Murid mengemas dan menyimpan alatan dan bahan.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Guru menyediakan beberapa soalan berkaitan dengan litar elektrik.
(Sila rujuk lembaran kerja)

PENGETAHUAN
SEDIA ADA

Murid pernah melihat dan menggunakan lampu meja.

REFLEKSI

84

Modul Pengajaran

A. Memasang litar elektrik pada projek

1. Tebuk lubang pada papan
dengan gerudi untuk
memasukkan wayar

2. Tebuk lubang pada corong lampu
plastik dengan gerimit untuk
memasukkan wayar.

4. Lekatkan pemegang mentol padam
corong lampu.

3. Sapu glu pada pemegang mentol untuk
dilekatkan pada corong lampu

5. Pasang bekas bateri pada bahagian
belakang projek dengan
menggunakan glu.

7. Sambung wayar pada suis

6. Sambung wayar dari bateri ke mentol
menggunakan bongkah penyambung
penyambung

85

Modul Pengajaran

Projek yang telah siap dipasang
dengan litar elektrik

B. Menguji kefungsian projek
Setelah komponen dan litar elektrik lengkap dipasang, kerja pengujian litar dapat dijalankan
dengan mengikuti langkah-langkah berikut:
1. Pastikan mentol lampu dipasang pada pemegang mentol dengan kemas.
2. Pasang bateri mengikut kekutuban yang betul. (Kekutuban positif dan negatif)
3. Hidupkan suis dengan kemas.
4. Lihat mentol. Jika mentol menyala menunjukkan sambungan lengkap.

Sekiranya litar elektrik tidak berfungsi, buat pemeriksaan berikut:
1. Periksa kekutuban bateri.
2. Periksa sambungan wayar sama ada longgar atau terputus.
3. Periksa filament mentol sama ada terbakar atau tidak.

86

Modul Pengajaran

C. Penyelenggaraan dan penyimapanan peralatan
1. Alatan tangan yang telah digunakan untuk menjalankan aktiviti dan membuat projek perlu
disenggara dan disimpan pada tempat yang telah dikhaskan.
2. Alatan tangan perlu disenggara dan disimpan dengan baik supaya:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)

Alatan tangan dalam keadaan baik
Sentiasa tersusun dan teratur
Mudah diambil apabila digunakan
Tahan lebih lama
Selamat apabila digunakan

3. Penyenggaraan alatan tangan dapat dilakukan dengan cara:
(a) Membersihkan alatan tangan
(b) Meminyakan alatan tangan
(c) Menyimpan alatan tangan

Rajah panel alatan tangan

87

Modul Pengajaran

Lembaran Kerja
NAMA MURID : ___________________________
KELAS

: ___________________________

Labelkan komponen pada lampu tidur.

MENTOL

BATERI

WAYAR

88

SUIS

MODUL PENGAJARAN

SAINS RUMAH TANGGA

0

Modul Pengajaran

TAJUK

6.0 SAINS RUMAHTANGGA

MASA

60 minit (2 waktu)

STANDARD
KANDUNGAN

6.1 Menghasilkan Artikel Jahitan

STANDARD
PEMBELAJARAN

6.1.1 Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya seperti beg
pensel, sarung kusyen, kusyen mini dan penggantung
surat.
6.1.2 Mengenal pasti alatan jahitan iaitu gunting kertas, gunting
fabrik, pembaris lurus, pita ukur, roda surih, kertas karbon
tukang jahit, kapur tukang jahit, peretas jahitan, jarum
peniti, dan jarum jahit tangan.
6.1.3 Menyatakan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Menyatakan artikel jahitan dan kegunaannya.
2. *Mengenal pasti alatan jahitan.
3. Menyatakan jenis bahan jahitan.

RINGKASAN

Murid dapat menyatakan contoh artikel jahitan serta dapat
mengenal pasti alatan jahitan dan menyatakan jenis bahan
jahitan dengan betul.

KEMAHIRAN

1. Menamakan alatan jahitan.
2. Menyatakan jenis bahan jahitan.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan: (EK3) – berjaya menjalankan tugasan
mengikut perancangan
2. Kreativiti & Inovatif
– boleh menjana idea
3. Nilai murni
-Jimat cermat, keselamatan
4. Pendidikan Alam Sekitar

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.
3.
4.
5.

Artikel jahitan
Kit alatan jahitan
LCD projector
Carta
Lembaran kerja
91

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
1. Guru menunjukkan beberapa contoh artikel jahitan.
2. Guru bersoal jawab dengan murid:
a. Apakah nama artikel jahitan ini?
Jawapan : Alas dulang, permainan lembut, sarung kotak
tisu.
b. Dimanakah kamu biasa melihat artikel jahitan ini?
Jawapan : Di rumah, pasar raya, pasar malam.
c. Bolehkah kamu menghasilkan artikel seperti ini?
Jawapan : Pelbagai respon dari murid.
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan pembelajaran pada
hari ini.
Langkah 1
1.
Guru mengedarkan alatan jahitan bagi setiap kumpulan
iaitu gunting kertas, gunting fabrik, pembaris lurus, pita
ukur, roda surih, kertas karbon tukang jahit, peretas
jahitan, jarum peniti, kapur tukang jahit, dan jarum jahit
tangan.
2.
Guru memperkenalkan setiap alatan jahitan dan
kegunaannya.
Langkah 2
Guru menerangkan jenis bahan jahitan iaitu fabrik dan benang
sambil mengedarkan contoh bahan itu.
Penutup
1.
Murid dan guru merumuskan isi pelajaran yang telah
dipelajari hari ini.
2.
Formen mengarahkan ketua kumpulan mengumpul dan
memulangkan semula alatan jahitan.

PENILAIAN
PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Murid menjawab soalan secara bertulis dalam lembaran kerja
yang diedarkan oleh guru. (Rujuk Lampiran 6a dan 6b)

PENGETAHUAN
SEDIA ADA

Murid pernah melihat dan memiliki contoh-contoh artikel yang
dinyatakan.
Murid juga pernah melihat dan memiliki alatan jahitan seperti
gunting fabrik, jarum jahit, jarum peniti, pita pengukur, fabrik dan
benang,.

REFLEKSI

92

Modul Pengajaran

Info Guru.
1.
BIL

Alatan jahitan
FUNGSI

ALATAN

1
Menggunting kertas atau pola.

Gunting kertas
2
Menggunting fabrik sahaja.

Gunting fabrik
3
Mengukur, menanda
garisan pada pola.

Pembaris lurus

dan

Mengukur fabrik
Mengambil ukuran badan

4

Pita ukur

93

membuat

Modul Pengajaran

5
Memindahkan tanda pola ke fabrik.

Roda surih
6
Memindahkan tanda pola, garisan dan
motif ke fabrik dengan menggunakan roda
surih.

Kertas karbon tukang jahit

7
Meretas dan menanggalkan mata
jahitan.
Memotong lubang butang.

Peretas jahitan

8
Menyemat pola pada fabrik.
Menyemat kepingan fabrik sebelum
menjahit jelujur.

Jarum peniti

94

Modul Pengajaran

9
Menjahit fabrik dengan jahitan tangan.

Jarum jahit tangan

10
Menanda pada fabrik.

Kapur tukang jahit

95

Modul Pengajaran

2.

BIL

Bahan Jahitan

BAHAN

1

Fabrik
2

Benang

96

Modul Pengajaran

Lampiran 1
NAMA MURID :________________________________

KELAS :______________

LEMBARAN KERJA ALATAN JAHITAN DAN FUNGSI
BIL

ALATAN

FUNGSI

1
...................................................................
...................................................................
...................................................................

Nama alat:....................................
2
...................................................................
...................................................................
...................................................................
.
Nama alat:.......................................
3
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Nama alat:.....................................

97

Modul Pengajaran

4
...................................................................
...................................................................
...................................................................

Nama alatan:......................................
5

...................................................................
...................................................................
Nama alat:....................................

...................................................................
...................................................................

6
..................................................................
.................................................................
..................................................................
..................................................................
Nama alat: ....................................

98

Modul Pengajaran

Lampiran 2

A. Padankan jawapan yang betul berdasarkan pernyataan yang diberi.

1

Memindahkan tanda pola, garisan
dan motif ke fabrik dengan
menggunakan roda surih.

2

Menggunting kertas atau pola.

3

Digunakan untuk mengukur dan
menanda pada pola.

4

Alatan digunakan untuk
memindahkan tanda pola pada
fabrik.

5

Alatan yang digunakan untuk
menyemat kepingan fabrik sebelum
menjahit jelujur.

Jarum peniti
Gunting kertas
Kapur tukang jahit

Kertas karbon jahit

Pembaris lurus

B. Tandakan ( √ ) untuk pernyataan yang betul dan ( X ) untuk pernyataan yang salah.
1. Jarum peniti digunakan untuk menyemat fabrik sebelum menggunting.

(

)

2. Gunakan pensil warna untuk menanda fabrik.

(

)

3. Gunting fabrik boleh digunakan untuk menggunting kertas.

(

)

4. Kapur tukang jahit terdapat di dalam pelbagai warna.

(

)

5. Pita ukur digunakan untuk mengambil ukuran badan.

(

)

99

Modul Pengajaran

TAJUK

SAINS RUMAHTANGGA

MASA

60 minit (2 waktu)

STANDARD
KANDUNGAN


STANDARD
PEMBELAJARAN

6.1.4 Mengenal pasti jenis mata jahitan tangan iaitu jahitan kia,
jelujur kasar dan jelujur halus.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Menyatakan jenis mata jahitan tangan.
2. Menyatakan kegunaan mata jahitan tangan.
3. Menjahit mata jahitan tangan.

RINGKASAN

Murid dapat menjalankan kerja amali menjahit mata jahitan
tangan iaitu jahitan kia, jelujur kasar dan jelujur halus dengan
bimbingan guru.

KEMAHIRAN

Menjahit mata jahitan tangan pada kepingan fabrik contoh.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK1 – Berdaya tahan
- Murid tidak berputus asa
2. Pendidikan Alam Sekitar
3. Nilai murni – patriotisme
- keselamatan
- Tekun

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Contoh jahitan tangan
Contoh pakaian sekolah
Kit alat jahitan
Bahan jahitan
LCD projector
Lampiran

101

Modul Pengajaran

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
1.Guru menunjukkan 2 helai pakaian sekolah
a. Lencana sekolah yang meretas
b. Lencana sekolah yang disemat dengan jarum peniti.
2. Guru mengajukan soalan:
a. Apakah yang perlu kamu lakukan pada lencana sekolah
yang meretas ini?
Jawapan : terima sahaja jawapan yang dilontar oleh murid
b. Apakah keburukan memakai lencana sekolah yang disemat
dengan jarum peniti?
Jawapan : terima sahaja jawapan yang dilontar oleh murid
3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan unsur patriotisme
dan tajuk pembelajaran hari ini.
Langkah 1
Guru menunjukkan contoh mata jahitan tangan dan
menerangkan kegunaannya.
Langkah 2
1. Guru menunjuk cara menjahit mata jahitan tangan dalam
kumpulan kecil.
2. Guru juga mempamerkan gambar rajah cara menjahit mata
jahitan dengan berbantukan komputer.
Langkah 3
Fomen mengedarkan alatan dan bahan mengikut kumpulan.
Langkah 4
Murid menjalankan aktiviti menjahit dengan bimbingan guru.
Aktiviti Pengukuhan: Soalan lisan
1. Sebutkan tiga jenis mata jahitan tangan yang telah
dipelajari?
2. Apakah kegunaan jahitan kia?
3. Jahitan manakah yang lebih kukuh?
Penutup
1. Murid mempamerkan hasil kerja dan memberi komen
2. Guru memberi komen dan pujian hasil kerja murid.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Murid menjawab soalan secara bertulis dalam lembaran kerja
yang diedarkan oleh guru. (Rujuk Lampiran 3)

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid pernah melihat ibu/tukang jahit menjahit jahitan tangan
pada fabrik.

REFLEKSI
102

Modul Pengajaran

Maklumat rujukan dan pengetahuan berkaitan;
Jenis mata jahitan tangan
Jenis Jahitan
Jahitan kia

Kegunaan

Langkah menjahit

1. Untuk memula dan
mematikan jahitan.
2. Untuk menggantikan
jahitan mesin.
3. Sebagai jahitan hiasan.
4. Mencantumkan dua atau
lebih kepingan fabrik.

1.Masukkan jarum dari A terus ke B
dengan jarak 4 mm.

2.Tarik jarum dan tinggalkan hujung
benang 30 mm.

3.Ulangi proses menjahit dari A ke B dan
sekali lagi.

103

Modul Pengajaran

4. Kemudian masukkan jarum dari A ke
C dengan jarak 4 mm dari B. Tarik
jarum. Undur semula
jarum ke B dan cucuk jarum ke D
pula.

5.Ulangi proses menjahit hingga siap.

6. Matikan jahitan dengan jahitan kia dan
gunting kedud-dua hujung benang
hingga tinggal 5mm.

104

Modul Pengajaran

Jelujur kasar

1. Digunakan sebagai jahitan
sementara.
2. Untuk menetapkan 2 atau lebih
lapisan fabrik.

1. Mula menjahit dengan jahitan kia.

2. Terus menjahit dari A ke B dengan
jarak yang sama antara 10mm hingga
15mm.

3. Ulang langkah 2 dan jahit sehingga
siap.

105

Modul Pengajaran

4. Matikan jahitan dengan jahitan kia.

Jelujur
halus

1. Untuk mencantum 2
atau lebih kepingan fabrik.

1.Mula menjahit dengan jahitan kia.

2. Sebagai jahitan hiasan.

2.Terus menjahit dari A ke B dengan
jarak yang sama antara 3 mm hingga 4
mm.

3. Ulang langkah 2 dan jahit sehingga
siap.
4. Gunakan hujung mata jarum semasa
menjahit.

106

Modul Pengajaran

5. Matikan jahitan dengan jahitan kia.

1. Guru hendaklah menyemai semangat patriotisme semasa set induksi.
Contoh :
Guru menerangkan kepada murid bahawa lencana sekolah yang meretas masih
boleh dibaiki dan jangan dibuang. Guru juga menegaskan kepada murid bahawa
lencana sekolah adalah lambang kebanggaan kita dan perlu dijaga dengan baik.
2. Guru menegaskan faktor keselamatan semasa pengajaran dan pembelajaran
amali jahitan.
Contoh :
1. Murid tidak bermain dengan alatan jahitan yang diedarkan oleh fomen.
2. Benang tidak terlalu panjang untuk mengelakkan benang tersimpul dan jarum
tercucuk rakan.

107

Modul Pengajaran

Lampiran 1

NAMA MURID :________________________________

KELAS: _______________

A. Gariskan jawapan yang betul pada pernyataan di bawah.
1. Jahitan ( kia , jelujur kasar) boleh digunakan apabila tiada mesin untuk
menjahit.
2. Jahitan ( jelujur kasar , kia ) adalah jahitan sementara.
3. Jahitan ( jelujur halus , jelujur kasar ) adalah lebih kukuh.
4. Setiap jahitan tangan dimulakan dan dimatikan dengan jahitan ( kia ,
jelujur halus).
5. Jahitan ( jelujur halus , jelujur kasar ) boleh digunakan sebagai
jahitan hiasan.
B. Namakan jenis mata jahitan dalam gambar rajah yang diberi.

a. ________________________

108

Modul Pengajaran

TAJUK


MASA

60 minit (2 waktu)

STANDARD
KANDUNGAN


STANDARD
PEMBELAJARAN

6.1.5 Memilih artikel jahitan berpandukan manual
6.1.6 Menyediakan alatan dan bahan berdasarkan manual
yang dipilih.
6.1.7 Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan
memindahkan tanda pola.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Memilih artikel jahitan.
2. Menyediakan alatan dan bahan.
3. Menyusun atur pola, menggunting fabrik dan memindahkan
tanda pola.

RINGKASAN

Guru dan murid membincangkan contoh artikel yang akan
dijahit dengan panduan manual yang diberi. Murid akan memilih
alatan dan bahan yang akan digunakan. Seterusnya guru akan
menerangkan cara menyusun atur pola, menggunting dan
memindahkan tanda pola.

KEMAHIRAN

1. Menyusun atur pola.
2. Menggunting fabrik.
3. Memindah tanda pola.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK3 - Melaksana projek mengikut langkah-langkah yang
disediakan.
-Murid berupaya menjalankan tugasan mengikut
Perancangan.
2. Nilai murni - teliti
- tekun
- sistematik
3. Pendidikan Alam Sekitar- kitar semula dan kebersihan

109

Modul Pengajaran

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1.
2.
3.
4.

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
1. Guru menunjukkan satu contoh artikel yang telah siap dijahit
dan mengajukan soalan kepada murid.
Soalan:
a. Apakah alatan dan bahan yang diperlukan bagi
menghasilkan artikel ini?
b. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk
pembelajaran hari ini.

Contoh artikel yang telah siap beserta manual (pola)
Kit alatan jahitan
Bahan- bahan jahitan
Kertas lembaran kerja

Langkah 1
1. Guru mempamerkan beberapa contoh a rtikel bersama
manual.
2. Murid memilih manual artikel, alatan dan bahan dengan
bimbingan guru.
Langkah 2
Guru menunjuk cara:
1. Menyusun atur pola di atas fabrik.
2. Menggunting fabrik.
3. Memindahkan tanda pola ke fabrik
Langkah 3
1. Murid menjalankan aktiviti dengan bimbingan guru.
2. Murid menyimpan fabrik yang telah siap digunting
dalam bekas berlabel yang disediakan.

ke

Penutup
Murid diminta menceritakan pengalaman pembelajaran pada
hari ini.
PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Murid melengkapkan senarai semak secara bertulis dalam
lampiran yang diedarkan oleh guru. (Rujuk Lampiran 4)

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid pernah melihat alatan dan bahan jahitan di rumah dan di
pasar raya.

REFLEKSI

110

Modul Pengajaran

Maklumat tambahan guru
A. Menyusun atur pola
1. Letakkan pola di atas fabrik.
2. Susun pola mengikut tanda pola.
3. Semat, dengan jarum peniti. (Rujuk m/s 4, cara menyemat peniti)

A. Cara menggunting fabrik.
1. Letak sebelah tangan di atas fabrik semasa menggunting.
2. Gunting fabrik dengan guntingan yang panjang dan sekata.

C. Memindahkan tanda pola.
111

Modul Pengajaran

B. Menggunting Fabrik
a.
b.
c.
d.
e.

Gunakan gunting yang tajam.
Letakkan sebelah tangan di atas fabrik.
Gunting fabrik dengan gerakan guntingan yang panjang dan sekata.
Fabrik tidak boleh diangkat semasa menggunting.
Hasil guntingan mestilah kemas dan tidak berambu-rambu.

C. Memindahkan tanda pola.

1. Pindahkan tanda pola (garisan pemadan) ke atas fabrik menggunakan roda
surih dan kertas karbon tukang jahit.
2. Cabut jarum peniti dan tanggalkan pola.

Tanda Pola

Penerangan

Ira lurus

Susun pola mengikut ira
fabrik.

Tanda lipatan
-------

Maksud

Letakkan pada lipatan
fabrik.

Garisan pemadan

Bahagian yang hendak
dijahit

112

Modul Pengajaran

Lampiran 4
NAMA MURID :________________________________

KELAS :________________

SENARAI SEMAK PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN
Bil

Item

Ya

1

Memilih manual artikel yang sesuai mengikut
kemampuan.

2

Menyediakan alatan jahitan yang betul.

3

Menyediakan bahan jahitan yang betul.

4

Menyusun atur pola di atas fabrik dengan betul.

5
6

Menggunting fabrik dengan menggunakan teknik yang
betul.
Memindahkan tanda pola ke atas fabrik dengan betul.

7

Menggunakan alatan jahitan dengan betul.

8

Mengamalkan ciri-ciri keselamatan semasa amali.

9

Mengamalkan peraturan dan keselamatan di bengkel.

10

Merasa seronok dapat menghasilkan artikel jahitan.

113

Tidak

Modul Pengajaran

TAJUK


MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

6.1. Menghasilkan Artikel Jahitan

STANDARD
PEMBELAJARAN

6.1.8 Menghasilkan artikel jahitan dengan jahitan tangan.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

Menjahit satu contoh artikel dengan menggunakan jahitan
tangan.

RINGKASAN

Murid dapat menjahit artikel jahitan yang dipilih dengan
menggunakan jahitan tangan.

KEMAHIRAN

Menjahit satu art ikel menggunakan jahitan kia, jahitan jelujur
kasar dan jahitan jelujur halus dengan langkah yang betul.

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK4 – Menggunakan sumber yang pelbagai/ sumber
alternatif/ sumber kitar semula.
- Murid boleh menggunakan sumber alternatif/ bahan
kitar semula untuk menghasilkan sesuatu produk .
2. Nilai murni – sistematik, teliti, berhati-hati
3. Pendidikan alam sekitar

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Carta jahitan tangan
2. Kit alatan jahitan
3. Bahan jahitan
4. TMK

AKTIVITI PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru menunjukkan satu contoh artikel yang telah siap digunting
mengikut pola yang dipilih.
Soalan :
a. Apakah yang perlu kamu lakukan untuk mencantumkan
kepingan fabrik ini.
Jawapan ; jahitan tangan/jahitan mesin
115

Modul Pengajaran

Langkah 1
Formen membantu guru mengedarkan semula kepingan fabrik
yang telah siap digunting mengikut nama.
Langkah 2
Guru menggunakan LCD untuk mengimbas semula car a
menjahit mata jahitan tangan.
Langkah 3
1. Murid menjahit artikel jahitan artikel dengan panduan LCD.
2. Guru membimbing murid menjahit artikel.
Penutup
Hasil kerja murid di pamerkan dan murid memberi komen. Guru
memberi pujian kepada murid yang menghasilkan jahitan yang
kemas.
Guru meminta murid mel ayari internet/ mengumpul gambar
bahan hiasan dari majalah untuk pelajaran akan dating.
PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Murid melengkapkan lembaran kerja yang diedar oleh guru.
(Rujuk lampiran 5)

PENGETAHUAN SEDIA
ADA

Murid telah mempelajari jahitan tang an pada pelajaran yang
lepas.

REFLEKSI

116

Modul Pengajaran


MENJAHIT ARTIKEL JAHITAN
SARUNG KUSYEN MINI

117

Modul Pengajaran

Langkah 1
Sediakan Pola
Ukuran Sarung Kusyen
Bahagian hadapan : Panjang 21 cm X Lebar 21 cm ( 1 keping)

118

Modul Pengajaran

Bahagian Belakang : Panjang 21 cm X Lebar 12 cm (2 keping)

119

Modul Pengajaran

Menyusun atur pola di atas fabrik

120

Modul Pengajaran

Langkah 2
Menyediakan kepingan belakang sarung kusyen mini.
1. Sediakan kelepet di hujung tiap kepingan.
2. Tetapkan kelepet dengan jahitan jelujur halus.

Langkah 3
Jahit butang katup di ke dua-dua belah A dan B.

121

Modul Pengajaran

Langkah 4
Mencantumkan kepingan hadapan dan belakang
1. Lapiskan kepingan belakang ke atas kepingan hadapan.
2. Pin dan jahit jelujur kasar di garisan pemadan.
3. Jahit jelujur halus satu jahit kia sebagai jahitan tetap.

Langkah 5
Terbalikkan sarung kusyen yang telah siap dijahit ke sebelah luar.

122

Modul Pengajaran

MENJAHIT ARTIKEL JAHITAN
KUSYEN BULAN BINTANG

123

Modul Pengajaran

POLA
1. Bahagian hadapan dan belakang
2. Bahagian kelopak bintang

124

Modul Pengajaran

Susun atur pola di atas fabrik

125

Modul Pengajaran

Kelopak hadapan (bulan)
Bahan hiasan
-

butang hiasan

-

jahitan sulaman

Jelujur halus

126

Modul Pengajaran

3. (a)Cantumkan lima kelopak bintang pada tepi kusyen bahagian belakang.
(b)Cantumkan kedua-dua keping bahagian hadapan dan belakang kusyen dengan
jahitan jelujur kasar dan tetapkan dengan jelujur halus atau kia.
(c) Tinggalkan sedikit ruang untuk mengisi kapas ke dalam kusyen.

127

Modul Pengajaran

MENJAHIT BEG COMEL

Bahan
1. Fabrik sederhana tebal
2. Bahan untuk tangkai beg (tiub plastik)
3. Benang jahit
4. Bahan hiasan
-

butang

-

reben

-

lain-lain bahan hiasan yang sesuai

128

Modul Pengajaran

POLA BEG COMEL

129

Modul Pengajaran

Susun atur pola beg comel di atas fabrik

Cara menjahit
Langkah menjahit
1. Lipat fabrik mengikut garisan tengah (GT) dengan sebelah luar berhadapan.
2. Jahit jelujur halus di bawah garisan kelepet.

Garisan kelepet

Jelujur halus

GT

130

Modul Pengajaran

3. Kemaskan kelim di kedua-dua tepi
dengan jahitan jelujur halus

4.

5.

6. Masukkan tangkai di ruang kelepet,
kedutkan dan matikan kedutan dengan jahitan
kia.

7. Jahit kia/ jahit jelujur
halus untuk
meneguhkan pangkal
tangkai beg.
8. Hiaskan beg.

131

Modul Pengajaran

PENGGANTUNG SURAT

BAHAN
1. Fabrik bercorak/ Gingham (37 cm X 26 cm)
2. Fabrik tanpa corak (19 cm X 17 cm)
3. Bahan hiasan – riben kecil, butang, tali kod (1.5m)
4. Rod PVC
5. Benang jahit

132

Modul Pengajaran

POLA PENGGANTUNG SURAT

POLA A

POLA B

133

Modul Pengajaran

Susun atur pola di atas fabrik

POLA A

POLA B

134

Modul Pengajaran

Langkah 1
Menjahit Kelepet Bahagian Tepi Pola A
1.
2.
3.
4.

Buat kelepet di kedua-dua bahagian
tepi.
Semat jarum peniti dan jahit jelujur
kasar untuk menetapkan kelepet.
Tanggalkan jarum peniti. Jahit jelujur
halus dan matikan dengan jahitan kia.
Tanggalkan jelujur kasar dan tekan
dengan seterika.

Jarum peniti

Pola A

Jelujur kasar

Jelujur halus

S.D

Langkah 2
Menjahit Kelepet Bahagian Atas dan
Bawah Pola A
1.
2.
3.
4.

Buat kelepet di bahagian atas dan
bawah pola A.
Semat jarum peniti dan jahit jelujur
kasar untuk menetapkan kelepet.
Tanggalkan jarum peniti. Jahit jelujur
halus dan matikan dengan jahitan kia.
Tanggalkan jelujur kasar dan tekan
dengan seterika.

Pola A

S.D

Jarum peniti

135

Jelujur halus
Jelujur kasar

Modul Pengajaran

Jahit jelujur kasar disekeliling
poket.
3. Tanggalkan jarum peniti.
Jahit jelujur halus di
sekelilingnya.

136

Modul Pengajaran

137

Modul Pengajaran

Maklumat rujukan dan pengetahuan berkaitan
1. Cuci tangan sebelum memulakan kerja menjahit.
2. Guru memastikan murid menggunakan selembar benang semasa menjahit.
3. Guru memastikan murid tidak menggunakan benang yang terlalu panjang sebelum
menjahit untuk mengelakkan :
3.1.

Benang bersimpul

3.2.

Kemalangan (jarum mungkin akan tercucuk rakan)

4. Mulakan jahitan dari kanan ke kiri
5. Murid perlu menyimpan semua alatan ditempat yang betul selepas menjahit.
6. Murid hendaklah mengemas dan membersihkan meja kerja dan bengkel.

Lampiran 4
Lampiran 5
138

Modul Pengajaran

Lampiran 5
NAMA MURID :________________________________

KELAS :________________

A. Susunkan langkah menghasilkan artikel jahitan yang betul mengikut urutan.

Sediakan alatan dan bahan yang sesuai
Pilih artikel berpandukan manual

Gunting fabrik
Pindahkan tanda pola pada fabrik
Susun pola di atas fabrik
Jahit artikel

139

Modul Pengajaran

B. Namakan alatan dan bahan jahitan yang digunakan untuk menjahit artikel dalam gambar rajah
yang diberi.

Alatan jahitan tangan
1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________

Bahan dan bahan hiasan
1.________________________________
2.________________________________
3.________________________________

140

Modul Pengajaran

TAJUK


MASA

60 minit

STANDARD
KANDUNGAN

6.1. Menghasilkan Artikel Jahitan

STANDARD
PEMBELAJARAN

6.1.9

Menyatakan jenis bahan hiasan seperti butang,
renda dan riben.
6.1.10 Memilih bahan hiasan mengikut artikel jahitan.
6.1.11 Menghias artikel jahitan menggunakan bahan
hiasan yang dipilih.

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN

1. Menyatakan jenis bahan hiasan
2. Memilih bahan hiasan mengikut artikel
3. Menghias artikel dengan bahan hiasan yang dipilih.

RINGKASAN

Murid dapat memilih dan menghias artikel dengan bahan
hiasan yang sesuai.

KEMAHIRAN

1. Menyatakan bahan hiasan
2. Memilih bahan hiasan yang sesuai
3. Menghias artikel dengan bahan hiasan yang dipilih

ELEMEN MERENTAS
KURIKULUM

1. Keusahawanan
EK 1 – Daya kreatif dan inovasi
- Murid boleh mencipta atau mereka cipta sesuatu
2. Kreativiti dan inovasi – mereka cipta atau memilih idea
terbaik untuk inovasi
3. Nilai murni – berhati-hati, teliti, berdikari, jimat cermat
4. Pendidikan alam sekitar

BAHAN BANTU
MENGAJAR

1. Kit alatan jahitan.
2. Contoh bahan hiasan.
3. Artikel yang dihias dengan pelbagai hiasan.
141

Modul Pengajaran

AKTIVITI
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Set Induksi
Guru menunjukkan dua contoh artikel (satu artikel dihias ,
satu artikel tanpa hiasan). Murid diminta membanding
beza artilkel jahitan
Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran
hari ini.
Langkah 1
1. Guru menunjukkan pelbagai jenis bahan hiasan.
2. Guru menerangkan pelbagai jenis bahan hiasan dan
kesesuaiannya dengan artikel.
Langkah 2
Guru menerangkan dan menunjuk cara menghias artikel.
Langkah 3
1. Murid memilih bahan hiasan yang sesuai mengikut
artikel yang dipilih.
2. Murid menjahit dan menghias artikel dengan bahan
hiasan mengikut kreativiti sendiri.
HOTS: mereka cipta – kreatif untuk menghasilkan idea
Penutup
1. Murid mempamerkan hasil kerja.
2. Murid menceritakan secara ringkas tentang hasil kerja
mereka.

PENILAIAN
PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Guru membuat penilaian hasil kerja murid dengan
menggunakan borang skor dan borang pemarkahan .

PENGETAHUAN SEDIA Murid pernah melihat bahan hiasan pada pakaian dan
ADA
yang dijual di kedai atau pasar raya.
REFLEKSI

142

Modul Pengajaran


Contoh-contoh kusyen mini yang dihias.

Jenis-jenis bahan hiasan

Butang berlubang

Tampal hias

Renda

Tampal hias

143

Manik

Bahan tampal cantum

Modul Pengajaran

Cara menghias artikel
Cara A - Menghias menggunakan reben
1. Gunakan benang yang sama warna dengan fabrik semasa menjahit.
2. Gunakan kekabu/kapas/fiber/perca kain untuk mengisi kusyen.
3. Lidi boleh digunakan untuk memasukkan kekabu/kapas/fiber/perca kain supaya
kusyen lebih kemas.

4. Cara menjahit hiasan;
a. Ukur panjang reben yang dikehendaki dan gunting.
b. Letak reben dan semat di S.L fabrik
c. Jahit jelujur halus

Cara B

144

Modul Pengajaran

a.
b.
c.
d.
e.

Ukur panjang reben yang dikehendaki
Lipat 2 untuk mendapatkan lipatan yang sama panjang
Letak pada bahagian yang hendak dihias dan sematkan dengan jarum peniti
Tetapkan dengan jahitan kia/jelujur pada tanda lipatan
Simpulkan reben

145

Modul Pengajaran

Cara C
a. Menggunakan butang berlubang

1. Jahitan Kia di S.D di bahagian yang hendak dijahit.
2. Keluarkan jarum ke S.L
3. Masukkan jarum ke lubang A dan keluarkan ke lubang B menembusi fabrik.

4. Ulangi proses menjahit sebanyak 5 atau 7 kali.
5. Matikan dengan Jahitan kia di S.D

146

Modul Pengajaran

Corak Jahitan pada butang berlubang empat
Cara D
Menghias menggunakan Renda
Langkah 1
1. Ukur panjang renda yang dikehendaki dan lebihkan ukuran 6 cm.
2. Lipat 1 cm tepi renda ke S.D.
3. Letakkan renda di bawah kelepet dan sematkan
4. Kedutkan sedikit renda pada bahagian sudut kelepet
5. Jahit jelujur kasar
6. Cabut peniti

7. Jahit jelujur halus/kia
8. Tanggalkan jelujur kasar.

147

Modul Pengajaran

Bahagian tepi renda

148

Modul Pengajaran

Nama

:____________________________________

Tahun

:____________________________________
Borang skor

BIL

NAMA

TARIKH

JAHITAN
(30)

KREATIVITI
(30)

149

KEKEMASAN
(20)

KEBERSIHAN
(20)

JUM
(100)

GRED

Modul Pengajaran

Kreiteria pemarkahan
GRED
A

SKOR
40

KRETERIA
Boleh menghasilkan artikel mengikut manual yang cantik,
kemas dan bersih.

B

30

Boleh menghasilkan artikel mengikut manual yang cantik dan
kemas.

C

20

Boleh menghasilkan artikel mengikut manual yang cantik.

D

10

Boleh menghasilkan artikel.

Rujukan;
Cantik
Kemas
Bersih

: menarik
: benang tidak berambu dan mata jahitan tidak longgar
: tidak kotor

150

MODUL RBT TAHUN 4

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to MODUL RBT TAHUN 4

Similar to MODUL RBT TAHUN 4 (20)

More from Jasleen Razali

More from Jasleen Razali (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

MODUL RBT TAHUN 4