El documento discute el desafío del aprendizaje ubicuo en la educación. Señala que la tecnología ahora está presente en todos los aspectos de la vida y ha generado cambios en la comunicación y la educación. Sin embargo, todavía hay una falta de acceso a la tecnología y capacitación de maestros en muchas escuelas. El aprendizaje ubicuo podría beneficiar a los estudiantes al permitirles acceder a la instrucción en cualquier lugar y momento, pero se necesitan más inversiones y políticas para integrar plenamente la te

1. APRENDIZAJE UBICUO, UN NUEVO RETO EN EL PROCESO EDUCATIVO
En este momento crucial de la humanidad, la tecnología está presente en todo lo
que nos rodea, desde el trabajo, nuestra familia, nuestra comunidad, en fin todo lo
relacionado con la vida cotidiana; los avances tecnológicos que han surgido estos
últimos años han generado una serie de cambios y transformaciones en la
manera de comunicarnos en el sitio que nos encontremos, estos cambios se ven
reflejados y adquieren un valor significativo en la educación, específicamente en el
ámbito pedagógico, académico y de interacción social.
Aprender en cualquier lugar, en cualquier tiempo y en cualquier espacio es un
reto al que se enfrenta el sector educativo de nuestro entorno. Es el momento de
pensar en escenarios de aprendizajes donde el uso de la tecnología facilite el
proceso de enseñanza de los maestros y el aprendizaje en los estudiantes; hoy
día se ha convertido en una necesidad, para los docentes del siglo XXI el uso de
la tecnología digital dentro y fuera del aula de clases, debido a que su profesión
exige un alto grado de interdisciplinariedad y trabajo cooperativo, por medio de
éstas se logra el intercambio de ideas y la construcción de conceptos con el
propósito de enseñar nuevas cosas y de una manera diferente.
Sin embargo todavía encontramos un alto porcentaje de maestros en nuestro
medio, rezagados por el uso de la tecnología móvil y aun más el uso adecuado de
computadores, siendo estos de suma importancia para la labor docente; como es
el caso de elaboración de formatos de audio y video, edición y montaje de los
mismos, manejo de aplicaciones desde la web, manejo de software, blogs, entre
otras.
García, I. Peña-López, I; Johnson, L., Smith, R., Levine, A., & Haywood, K. (2010).
Informe Horizon: Edición Iberoamericana 2010. Austin, Texas: “Un reto clave es
no sólo reflexionar en torno al uso de las tecnologías emergentes por sí, sino
ponerlas en la dialéctica del tratamiento de la información para la solución de los
problemas complejos de la sociedad, siendo este uno de los retos de la educación
superior. No se trata solamente de incorporar o no tecnologías, sino de poner por
delante las necesidades de comprensión de los estudiantes y pensar nuevos
modos complejos de trabajar con la realidad a la que nos enfrentamos, para ser
capaces de construir conocimiento sobre la misma.”
No basta contar con la tecnología, sino llevar a la práctica todas las diferentes
formas digitales a los entornos de aprendizaje, que nos permita el acceso a la
información, realización de actividades y facilidades para interactuar con el
sistema, de tal forma que los estudiantes se involucren en la actividad que
desarrollan y formen parte activa de su propio proceso de aprendizaje, para
acceder al conocimiento de manera rápida y fácil en todos los niveles de la
educación.

2. Comparto la idea del Dr. Severin en la conferencia Tecnologías Móviles para la
Educación WEBINAR 2012, cuando dice “El aprendizaje ubicuo beneficia a los
estudiantes porque les permite recibir instrucción personalizada a cualquier hora y
en cualquier lugar donde puedan llevar una computadora”; esta es una de las
grandes ventajas del aprendizaje ubicuo, que los estudiantes pueden conectarse
y recibir información de interés para su desempeño, de tal manera que amplíen su
espacio educativo por fuera del aula de clases y de las bibliotecas tradicionales;
de esta forma el ejercicio de aprender se vuelve importante y enriquecedor.
Por otro lado sería interesante que los maestros incentiven a los estudiantes a
hacer uso adecuado de la tecnología digital; actualmente vemos los jóvenes
motivados a utilizar las redes sociales solo con el fin de leer ciertos mensajes, ver
fotos y comunicarse con sus amigos, quizás desconociendo el contenido
académico que proporcionan las mismas; también se debe incentivar el uso de los
contenidos digitales en la web de manera ilustrada de tal forma que los
estudiantes usen esta herramienta tecnológica para hacer sus consultas en las
diferentes áreas del conocimiento.
El aprendizaje ubicuo, más que una necesidad en la educación es una apuesta a
la innovación, a la vez se ha convertido en un método de comunicación y de
relaciones sociales, una puerta que hay que abrir todos los días y en todo
momento, para poder centrarnos en la calidad de aprendizaje de cada estudiante;
son los maestros los protagonistas de la incursión de las nuevas tecnologías en
los espacios académicos que enfrentan a diario.
Lugo María Teresa, WEBINAR (2012), expresa que “Hay un fuerte crecimiento
de las tecnologías y aún más la tecnología móvil, se debe implementar políticas
TIC en América Latina”
El contraste con la realidad, es se tiene acceso a la tecnología, pero a nivel
nacional no se han establecido las políticas que orienten o soporten la verdadera
intencionalidad con que debemos hacer uso de la misma; si no se establecen las
normas por medio de las cuales se rige el sistema educativo, no se va a tener
un horizonte definido y por consiguiente no se verán reflejados los resultados
esperados.
Pedró Francese un su conferencia sobre Aprendizaje Ubicuo Webinar 2012.
“Hemos avanzado en cuanto al acceso a la tecnología, pero una cosa es tenerla y
otra cosa es usarla”.
Si enmarcamos el uso de la tecnología en Colombia y más específicamente en el
departamento de la Guajira, Institución Ernesto Parodi Medina, nos encontramos

3. con otra realidad que es inicialmente el insuficiente espacio de la sala de
sistemas, se cuenta con pocos equipos de cómputo (computadores de mesa) una
mínima cantidad de computadores portátiles y una deficiente conexión, servicio
que ofrece Compartel y el programa Computadores para Educar.
Haciendo un cuadro comparativo entre las experiencias presentadas en Webinar y
las que ofrece nuestro sistema educativo, encontramos que hay mucha diferencia,
porque en la primera los estudiantes desarrollan clases haciendo uso de la
tecnología que tienen a la mano como son computadores portátiles, cámaras
digitales en las que toman fotos, graban videos y luego bajan esa información al
computador y por último proyectan el proceso realizado.
Comparto la idea del Dr. Eugenio Severin en la conferencia Tecnologías Móviles
para la Educación cuando dice que “El aprendizaje ubicuo beneficia a los
estudiantes porque les permite recibir instrucción personalizada a cualquier hora y
en cualquier lugar donde puedan llevar una computadora, para una mayor
comprensión de los temas vistos”. (Aquí vemos que cada estudiante cuenta con
un computador portátil y pueden conectarse en cualquier lugar que tengan acceso
a Wi-Fi); desde ahí hacen sus consultas y actividades que requieren de la
tecnología móvil.
En las experiencias que ofrece nuestro sistema educativo se encuentra que
muchas instituciones no cuentan con los recursos necesarios para integrar la
tecnología al proceso de aprendizaje; están comenzando apenas a explorar el
potencial tan grande que ofrecen los recursos tecnológicos para educar y
aprender; es decir aun quedamos relegados porque no contamos con las
herramientas necesarias para que el aprendizaje sea significativo y vivencial.
No obstante, se observa con gran preocupación que las empresas que se dedican
a ofertar TIC a nivel municipal e institucional, que la capacidad en Giga bite es
deficiente, por lo tanto las conexiones son lentas y no permiten descargar textos o
archivos que contengan ilustraciones y contenidos con gran cantidad de
información, video conferencias, entre otras; esta dificultad genera un desinterés
por parte de los actores del conocimiento y no permite alcanzar los objetivos
trazados al inicio de las clases.
Una sugerencia pertinente a nuestro sistema educativo es apostarle más a la
tecnología en cuanto a la accesibilidad; ampliar los niveles de acceso a banda
ancha, capacitar a los maestros para que utilicen los diferentes ámbitos
personales de aprendizaje que ofrece la web, para el desarrollo de competencias
digitales, en sus instituciones.

4. En esta nueva era en muchos países se está intentando desarrollar la tecnología
con la implementación de las aulas móviles de tal forma que puedan estar en un
lugar y otro y se genere trabajo en equipo, para que los maestros puedan desde
cualquier lugar, ver todo lo que sus estudiantes están realizando, este nuevo
sistema permite que la calidad de la educación mejore cada día.
Actualmente se nota que los teléfonos móviles son los dispositivos más
prohibitivos en las instituciones, tanto en las clases como en las bibliotecas, lo que
indica la falta de apertura en la incorporación de la tecnología móvil a nuevas
formas de comunicarse, como lo son las redes sociales. En estos momentos,
estos dispositivos son utilizados para diversas tareas, que nos permiten registrar
instantes personales, eventos sociales y compartirlos con nuestras redes sociales
en forma inmediata. Su gran potencial como herramienta de aprendizaje y de
información, desafortunadamente no siempre es aprovechada en el ámbito
educativo y bibliotecario.
Particularmente considero que si le damos la verdadera importancia a los
recursos digitales útiles a la educación, podemos potenciar un conocimiento que
transforme el hacer del docente y del estudiante.
Con el propósito de generar aprendizaje ubicuo desde mi hacer docente en el
área de inglés, motivaría a los estudiantes a generar un conocimiento colaborativo
y participativo en el que puedan interactuar e intercambiar ideas desde cualquier
lugar y en cualquier momento que tengan acceso a internet.
Para realizar los temas planteados, se requiere servicio de internet; ya sea desde
un computador o un teléfono celular
Las actividades a realizar son las siguientes:
- Construir oraciones en los tiempos presente pasado y futuro desde la
red social Twitter, pueden compartir con sus compañeros y docente el
documento elaborado; desde ahí puedo hacerles las sugerencias y
correcciones pertinentes.
- Traducir textos de inglés al español y de español al inglés utilizando un
traductor de la web, compartir a través de una red social facebook o
twitter.
- Elaborar trabajos ilustrados en el tema de las profesiones, para esto
podrían utilizar textos ilustrados desde la web, enviarse las fotografías
más destacadas a través mensajes por medio de telefonía móvil.
- Hacer un diálogo grupal, grabarlo y descargarlo en you tube, el docente
y los compañeros de clases podrán hacer sus comentarios o dar
sugerencias.
En la Institución Ernesto Parodi Medina, aun no se está establecido el plan de
incorporación de TIC a las áreas del conocimiento; se puede hacer la

5. recomendación pertinente a la comunidad educativa encargada de hacer los
ajustes a PEI, para que a partir del presente año, se establezca como política
Institucional.
Gráfico que integra el aprendizaje ubicuo.