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Inteligencia según aportes de Piaget y Gardner

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Inteligencia según aportes de Piaget y Gardner

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Inteligencia según aportes de Piaget y Gardner

  1. 1. ¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? ¿UNO NACE INTELIGENTE?¿UNO NACE INTELIGENTE? ¿UNO SE HACE INTELIGENTE?¿UNO SE HACE INTELIGENTE? Prof. Ps. Mónica SánchezProf. Ps. Mónica Sánchez
  2. 2. JEAN PIAGET – 1898 – 1980 Psicólogo - También fue un epistemólogo y biólogo suizo, creador de la Psicología Genética, conocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
  3. 3. LALA INTELIGENCIAINTELIGENCIA ES UNA CONSTANTEES UNA CONSTANTE INTERACCIÓN ACTIVA ENTRE:INTERACCIÓN ACTIVA ENTRE: •LASLAS CAPACIDADES HEREDADASCAPACIDADES HEREDADAS YY •LASLAS EXPERIENCIAS AMBIENTALES,EXPERIENCIAS AMBIENTALES, CUYO RESULTADO CAPACITA ALCUYO RESULTADO CAPACITA AL SUJETO PARASUJETO PARA RESOLVER PROBLEMAS DE LARESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA COTIDIANAVIDA COTIDIANA (desde los más simples a(desde los más simples a los más abstractos)los más abstractos)
  4. 4. ESQUEMA DE ACCIÓNESQUEMA DE ACCIÓN Es una sucesión de acciones reales o mentales, que tienen una organización y que son susceptibles de aplicarse a situaciones semejantes. Aplicación de un esquema: A SITUACIONESA SITUACIONES IGUALES:IGUALES: Puede asimilar el objeto o noción sin modificación del esquema. A UNA SITUACIONA UNA SITUACION SEMEJANTE:SEMEJANTE: Sólo puede asimilar parcialmente. El esquema necesita modificarse (acomodarse) para realizar una asimilación completa. SE FORMA UN NUEVOSE FORMA UN NUEVO ESQUEMA:ESQUEMA: HAYHAY APRENDIZAJE.APRENDIZAJE. A UNA SITUACIÓNA UNA SITUACIÓN TOTALMENTETOTALMENTE NUEVANUEVA: No hay modificación del esquema, porque resulta inaplicable.
  5. 5. ACTIVIDAD REPRESENTATIVO-EGOCÉNTRICA PERÍODO PREOPERACIONAL (2 a 7 años) PENSAMIENTO SIMBÓLICO ( 2 a 4 años) FUNCION SIMBÓLICA:  IMITACIÓN DIFERIDA  LENGUAJE  DIBUJO  JUEGO SIMBÓLICO SINCRETISMO. PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO. PENSAMIENTO CENTRADO. PENSAMIENTO PENSAMIENTO INTUITIVO (4 a 7 años)  Se establece un CONCEPTO RUDIMENTARIO DE CLASE E INCLUSIÓN DE CLASES.  PENSAMIENTO EGOCÉNTRICO.  PENSAMIENTO CENTRADO.  PENSAMIENTO
  6. 6. ACTIVIDAD OPERATORIA PENSAMIENTO OPERACIONAL CONCRETO ( 7 a 11 años) • PENSAMIENTO DESCENTRADO • PENSAMIENTO REVERSIBLE • CAÍDA DEL EGOCENTRISMO: PENSAMIENTO SOCIAL • CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD • Desarrolla un CONCEPTO DE CLASE E INCLUSIÓN DE CLASES. PUEDE CLASIFICAR • CAPACIDAD DE USAR TÉRMINOS RELACIONALES • SERIACIÓN. • CAPACIDAD DE UTILIZAR UNA REPRESENTACIÓN MENTAL DE UNA SERIE DE ACCIONES • LIMITACIÓN: MUNDO CONCRETO. PENSAMIENTO OPERACIONAL FORMAL (11 a 15 años) • RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO- DEDUCTIVO • PENSAMIENTO PROPOSICIONAL • CAPACIDAD DE EMPLEAR UN ANÁLISIS COMBINATORIO • CAPACIDAD DE APLICAR REGLAS SIMPLIFICADORAS. • LO POSIBLE DOMINA LO REAL

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