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Teoria ConstrutivistaAssenta em duas ideias, a importância do comportamento observável emesurável e o impacto do ambiente ...
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Desenho de actividades online abordagens pedagógicas

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Desenho de actividades online abordagens pedagógicas

  1. 1. Desenho de Actividades online Abordagens Pedagógicas em ensino online Fonte imagem: http://faxlesspaydayloans24.com/
  2. 2. Introdução • Em ensino e formação online é importante a adequação das abordagens pedagógicas fundamentalmente ao meio, para além do que habitualmente se considera em qualquer actividade de desenho de um curso, como por exemplo: – Os conteúdos programáticos – Os objectivos pedagógicos – O tempo – A audiênciaFonte imagem: http://elearn.shams.edu.eg/elc/portal/?q=content/mission
  3. 3. Uma aproximação ao contexto onlineFonte imagem: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  4. 4. Princípios pedagógicos • Esta abordagem descreve a um nível superior as tendências genéricas que podem ser observadas no campo da pedagogia online.Fonte: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  5. 5. Funções pedagógicas • Devolvendo-se a um nível intermédio baseadas nas situações de aprendizagem e contextos que podem ser definidos.Fonte: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  6. 6. Variáveis pedagógicas • Acrescentando, a um nível micro, todas as opções pedagógicas concretas que podem ser usadas no estruturar e desenhar de cursos numa universidade “virtual”.Fonte: http://www.europace.org/articles%20and%20reports/WP1_WG7_8_BP.pdf
  7. 7. Pedagogia Vs Andragogia• Numa perspectiva de ensino e formação de adultos importa também referir a teoria andragógica, por complemento à pedagogia: descreve a abordagem baseada na teoria auto- dirigida da aprendizagem. Malcolm Knowles (1992), um líder reconhecido no campo da educação de adultos, cunhou o termo andragogia das palavras gregas aner, significando adulto, e agogus, ou seja, guia ou líder, para descrever a arte e a ciência de ajudar os adultos a aprender.Fonte: http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall43/gibbons_wentworth43.htmlFonte imagem:http://www.southalabama.edu/oll/mobile/theory_workbook/adult_learning_theory.htm
  8. 8. Pedagogia Vs Andragogia Assunções - Sobre Pedagogia Andragogia Conceito do aprendente Personalidade dependente Altamente auto dirigida Papel das experiências do To be built on more than Um recurso forte para aprendente used as a resource aprender por si e de outros Predisposição para aprender Uniforme por nível de idade Desenvolve a partir das & curriculum tarefas diárias & problemas Orientação para aprender Centrado nas temáticas Centrado na tarefa ou no problema Motivação Através de recompensas Incentivos internos e externas e punição curiosidadeFonte:http://www.westga.edu/~distance/ojdla/fall43/gibbons_wentworth43.html
  9. 9. Teorias pedagógicas para desenho de actividades onlineFonte imagem:http://pialujan1986.blogspot.pt/2012/06/learning-and-teaching-theories-concept.html
  10. 10. Teoria BehavioristaA mente é vista como um “caixa negra”, no sentido de que umaresposta a um estímulo pode ser observada quantitativamente,ignorando o efeito dos processos de pensamento. Aluno Aprendizagem Actividades que permitam deve ser É necessário demonstrar os • O ensino assistido por computador informado dos procedimentos, com adequada (EAD) resultados da explicação do que é esperado. • Simulação aprendizagem, Os alunos devem ser testados para • Tutoriais para que determinar se atingiram ou não os • Pequenas tarefas em sequência, possa resultados com necessidade de completar cada definir as uma para passar ao nível seguinte expectativas e julgarFontes: http://www.g-casa.com/conferences/manila/papers/Weegar.pdf http://ijj.acm.org/volumes/volume2/issue2/ijjvol2no5.pdf
  11. 11. Teoria ConstrutivistaAssenta em duas ideias, a importância do comportamento observável emesurável e o impacto do ambiente Aluno Aprendizagem Actividades que permitam Constrói • depende do que já sabemos, ou o • Interações com sistemas de conhecimento que já pode fazer materiais e conceitos no domínio. activamente o • é auto-regulada • Interações em que os alunos conhecimento • é orientada para objectivos discutem a sua compreensão e • é cumulativa desenvolvimento e competência. • Aluno com papel activo • Propriedade da tarefa • Coaching e modelo de habilidades de pensamento • descoberta guiada • Oportunidade para reflexãoFonte:http://www.jisc.ac.uk/uploaded_documents/Stage%202%20Learning%20Models%20(Version%201).pdf
  12. 12. Teoria ConectivistaÉ a integração de princípios explorados pelo caos, a complexidade da rede, ede auto-organização e teorias. A aprendizagem é um processo que ocorredentro de ambientes nebulosos de elementos fundamentais não totalmentesob o controlo do indivíduo. Aluno Aprendizagem Actividades que permitam Exploração • repousa na diversidade de opiniões. • ritmos próprios e autónomos de ilimitada do • é um processo de conectar fontes de aprendizagem conhecimento informação. • oportunidades peer-to-peer • pode residir em dispositivos não • actividades de aprendizagem humanos. • é facilitada pela criação e manutenção flexíveis concebidas de forma que de conexões. incentiva a interação entre • assenta na capacidade de ver conexões professores e alunos e entre alunos. entre áreas e idéias • a orientação para as necessidades • é um processo de tomada de decisão . e interesses dos alunos. • é vista através de uma realidade em mudança.Fonte: http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm
  13. 13. ConclusãoEm educação hoje, continua a haver debate quanto aosaber se a aproximação behaviorista, a informaçãoatravés da instrução de distribuição direta, ouconstrutivista, na prática o serem facilitadores deaprendizagem trás melhores ou piores resultados. Coma visão de George Siemens , em que o conectivismoaparece como uma aproximação alternativa, osprofessores, tutores, moderadores online dispoêm demais uma “ferramenta” que lhes possibilita enquadraras formas de acesso aos alunos, sabendo que as teoriaspedagógicas são apenas umas das variáveis que se têmque contabilizar no desenho de actividades de ensinoonline.
  14. 14. Desenho de Actividades online Abordagens Pedagógicas em ensino online Carlos Mouta Raposo Mestrado em Pedagogia do Clearing, Edi. 6 UC: Processos Pedagógicos em Elearning Fonte imagem: http://faxlesspaydayloans24.com/

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