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たったの6週間で、成績がクラス最下位から平均点に! ヤル気を引き出す驚きの方法

「教育のためのTOC」を通して、世界25か国で使われている「考える大人になるための3つの道具」を高校生の教育に使ってみました。家庭教師として出合った留年スレスレの高校2年生が、わずか6週間、20時間程度の指導で、数学の成績がクラス最下位からクラス平均点にまで一気に上がってしまったという、常識ではちょっと考えられない事例ができました。キモとなったのは、以下に問題を解くかではなく、以下にヤル気を引き出すかです。なぜ、微分積分を勉強しなくてはならないの?どうやったら、学業と自分のやりたいことを両立できるの?自分の人生と今やっている勉強がどう関係あるの?こんな疑問に明瞭に答えることができれば、自然と子供は勉強に取り組むようになるのです。 動画版はYou Tubeでご覧いただけます。 ・たったの6週間で、成績がクラス最下位から平均点に ヤル気を引き出す驚きの方法 - 学業編(12分) http://youtu.be/iKja7VJK69I ・たったの6週間で、成績がクラス最下位から平均点に ヤル気を引き出す驚きの方法 - 人生編(10分) http://youtu.be/sMJkoXf6NGE

1 of 80
   
飛田 基   (TOBITA, Motoi)
 ある高校生の話
 1月末から、3月上旬までの6週間




            ©Motoi Tobita
©Motoi Tobita
 3つの思考ツールを使って、子供達が年齢に
 関わりなく、以下のことをできるようにしたい
 o   情報を単に暗記するのではなく分析する
 o   実生活の問題に対して、いつも同じ分析プロセスを
     使って、明瞭に考える
 o   学んだことと実生活の間の関連を見出し、自らヤル
     気を生み出す
 o   行動やアイディアがもたらす結果を考え抜く
 o   筋の通った判断や決定を下す
 o   価値あるゴールを達成するための論理的な計画を作
     り上げる
            Kathy Suerken,TOCfE導入資料より転載、翻訳
               ©Motoi Tobita
   
   1月後半のある日
   高校2年生
   3学期の期末試験で点が悪いと留年


    何とかして、助けてください!

    ということで、
    短期の家庭教師を
    引き受けることに
              ©Motoi Tobita

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  • 1.  飛田 基 (TOBITA, Motoi)
  • 4.  3つの思考ツールを使って、子供達が年齢に 関わりなく、以下のことをできるようにしたい o 情報を単に暗記するのではなく分析する o 実生活の問題に対して、いつも同じ分析プロセスを 使って、明瞭に考える o 学んだことと実生活の間の関連を見出し、自らヤル 気を生み出す o 行動やアイディアがもたらす結果を考え抜く o 筋の通った判断や決定を下す o 価値あるゴールを達成するための論理的な計画を作 り上げる Kathy Suerken,TOCfE導入資料より転載、翻訳 ©Motoi Tobita
  • 5.
  • 6. 1月後半のある日  高校2年生  3学期の期末試験で点が悪いと留年 何とかして、助けてください! ということで、 短期の家庭教師を 引き受けることに ©Motoi Tobita
  • 7. 数学、物理、化学、世界史の4科目を落としそう  2科目落とすと留年(1科目はOK)  特に数学は重症  高校2年になってからは ずっと、赤点!  2学期の試験では 4点!!(クラス最下位)  紹介元の家庭教師業者は、数学は捨てて、他の3教科を がんばるようにアドバイスしている。だけど… ©Motoi Tobita
  • 8. 数学を 留年しない 捨てる 充実した高校 紹介業者 生活を送る 私 困難を 数学を 克服する がんばる ©Motoi Tobita
  • 9. 留年しない 1.この上なく、 やる気を高める 2.どんな科目 充実した高校 にも使える 生活を送る 考え方を教える 3.数学を題材に して、上記の2つ 困難を を実行する 克服する TOC,TOCfEを使って ©Motoi Tobita
  • 10. 時間のことを t と言うのは分かるが、 他の時にも t というのはどうしてか?  関数とは何か?  関数f(x)の(x)とは何か?  そして、 分からないところが、分からない ©Motoi Tobita
  • 11. 3学期の期末試験でどうなると単位が取れるの? 78点と先生に言われました これって アンビシャス・ ターゲットと 言えるでしょうか? ©Motoi Tobita
  • 12. 障害 中間目標 行動 ・時間が足りな ・試験の時、問題に解 ・時間を何にど い 答できる う使うか計画す る ・答案の作り方 を教える ・やる気がない ・勉強する意味が分か ・勉強と人生の (できることな る つながりを示す ら勉強したくな ・やりたいことと両立 い) できる ・勉強が楽しくなる ・ずいぶん前か ・学習内容を根本 ・情報をストー ら分からない から理解できる ©Motoi Tobita
  • 13. 充実した高校生活を送る (もちろん留年はしない) 試験の時、問題に解答できる 知識が自然と頭に入る 勉強が楽しくなる 勉強する やりたいことと 学習内容を根本 意味が分かる 両立できる から理解できる ©Motoi Tobita
  • 14.
  • 15. 試験までは6週間(40日間)  ダンスサークルや、俳優養成学校に通っている  家庭での勉強時間は週に10時間がやっと 10 10 10 10 10 10 のこり やばい4科目 6科目 12 12 12 12 数学 物理 化学 世界史  期末試験は10科目 ©Motoi Tobita
  • 16. 試験範囲は、約50ページ。  1ページ分(公式+演習)をやってみると1時間かかった  繰り返し学習、必要ですよね? 50 50 12 数学 あなたならどうしますか? ©Motoi Tobita
  • 17. 睡眠時間を削る No!! 芸能活動を休む No!!  「数学で78点以上とるには、最低100時間勉強しないと いけないと思うんだけど、時間が12時間しかないん だ。」  そのあと、私は何と言ったと思い ますか? 何かいい方法は ないかなぁ? ©Motoi Tobita
  • 18. 信じて聞けば、何かが出てくる。彼はこう言った ヤマを張る  「それは、いい!だけど、一つ条件がある。」  「それは、ヤマが当たることだ」  「去年の試験問題、先輩からもらってこれないか なぁ?」  「もらえると思いますけど、数学の先生は今年来た先生 なので、同じ問題かどうかは分かりません」 ©Motoi Tobita
  • 19. 去年の問題 去年の問題 ではヤマを でもヤマを 張れない 張れる 先生は今年 先生が違えば 高校のレベル から来た 試験も違う は変わらない ©Motoi Tobita
  • 20. 他に何かいい方法はないかなぁ? 聞けば、何かが出てくる。彼はこう言った 授業をちゃんと聞く  これは、すばらしい。 もし、私が「授業をちゃんと聞け!」と強制していたら …  「ところで、授業を聞いたら理解できそう?」  「先生の授業はとても早くて、クラスの中でついていけ ている人はほとんどいないんです。だから、ちゃんと聞 いている人もあまりいません」 ©Motoi Tobita
  • 21. 聞いても 理解できない 授業をちゃん 授業スピード ついていけな と聞く が速い い人が多い ©Motoi Tobita
  • 22.
  • 23. 信頼に足る過去問は入手できないかもしれない  授業を聞いても分からないかもしれない  しかも、クラスの大半がやる気をなくしている授業  この状況はまさに、、、、 宝の山、発見だぁ! ©Motoi Tobita
  • 24. ある解決策を提示すると、生徒の反応は、 何だか行けそうな 気がしてきました! ©Motoi Tobita
  • 25. ・結論 別の何かが ・新しい 分かる 知識 その理由 ・定義 ・公式 ・値 何かを与える ・ルール ・条件 ©Motoi Tobita
  • 26. ・結論 円の面積 ・新しい S = 9π 知識 円の面積は πr2 ・初期値 ・公式 円の半径 ・ルール ・定義 ・条件 r = 3 ©Motoi Tobita
  • 27. 円の面積 S = 9π 円の面積は πr2 円の半径 r = 3 「半径」の意味が分からないので教えてください ©Motoi Tobita
  • 28. 円の面積 S = 9π 円の面積は πr2 円の半径 どうして半径が3だと、 r = 3 面積が9πになるのですか? ©Motoi Tobita
  • 29. どうしてこの公式に半径3を入れると 面積が得られるのですか? 円の面積 S = 9π 円の面積は πr2 円の半径 r = 3 ©Motoi Tobita
  • 30. 先生が疑問に クラスで一番 答えてくれる 着目される 分からない部分 先生が が明確になる 感激する ブランチの 構造で質問をする ©Motoi Tobita
  • 31. 留年を回避 できる 短い家庭学習 時間でも試験 内申点が で点を取れる 良くなる 成績= 試験の点数 +内申点 先生の 先生が疑問に 答えてくれる 注目度が 高い ©Motoi Tobita
  • 32.
  • 33. 「天保の改革」  「産業革命」  「ペリー来航」 起こった順番に 並べ替えることが できますか? つながりを説明できますか? 実生活に役立っていますか? ©Motoi Tobita
  • 34. 中国や東南アジアに植民地を作った 例えば アヘン戦争 1840- 弱い国に売ることにした 42 国外に売る必要が出てきた 国内で消費する以上に作れるようになった 工場での生産 動力や機械の 生産性が大幅にアップした 発達 18-19世 紀 イギリスで産業革命が起きた ©Motoi Tobita
  • 35. 天保の改革 財政は改善しなかった 1838~ 財政改革を 既得権益を守りたい することにした 人達の抵抗にあった 日本も危ないのでは 国内の政治・経済が ないかと思った 疲弊した アヘン戦争 1942 中国や東南アジアが 大飢饉が起きた 植民地になっている ©Motoi Tobita
  • 36. 日本は欧米と不利な条約を結ばざるを得なかった 1854年 日米和親条約 ペリー(アメリカ)が 日本に来た 軍備は増強できない 1853 年 黒船来航 欧米諸国がアジアに 日本(江戸幕府)は 進出した 財政難のまま 産業革命が起きた 天保の改革に失敗 ©Motoi Tobita
  • 37. 技術が急激に発達する  新しい技術が世界中に広がる  弱いと、被害をこうむる  何かを大きく変えないといけないことがある  反対する人にうまく対処できないと、変えられない これって歴史上だけの話ですか? 歴史「から」、自分の人生に 役立つ何かを学べるはず! ©Motoi Tobita
  • 38.
  • 39. 留年は回避できそう。勉強とは暗記ではない  次のチャレンジは、人生と勉強のつながりを見せること  彼の夢:ハリウッドに呼ばれるような、一流の俳優にな る  ところで、一流の人と言えば? ©Motoi Tobita
  • 40. 俳優になりたいから、俳優の養成学校に行く なぜか? それは、そこに先生がいるから。  では一流になりたいなら 一流養成学校に行き、 「一流のなり方」を 教えてもらわなくては?  でも、そんなものが世の中にあるのか? ©Motoi Tobita
  • 41. どんな分野にも一流の人がいる  ところで、 ピタゴラスは一流の数学者? ニュートンは一流の物理学者? 教科書に出てくる他の人は? ©Motoi Tobita
  • 42. 自分が選んだ道で一流になれる可能性がある 知識が 考える力が 一流のなり方が 身に付く 身に付く 身に付く 学習内容を 教科書とは一流の ロジックで整理し 仕事の宝庫である 深~く学ぶ ©Motoi Tobita
  • 43. 微分積分、イオン、波の重ね合わせ、…  高校では必修なのだが、 使わないし、役に立たない 何のために勉強するのか? ©Motoi Tobita
  • 45.
  • 46. 勉強と俳優になることのつながりは分かった  次のチャレンジは、一流の俳優になるための根本的障害 を取り除くこと  俳優で食っていくレベルになるのは大変  なれなかった時のプランは?  「料理が結構好きなので、調理師免許を取ろうかどうか 迷っています。でも、…」 中途半端にはなりたくありません! ©Motoi Tobita
  • 47. 狭き門の 俳優に 中へ入る 専念する 充実した 彼 人生を送る 彼 調理師免許も 収入を得る 取る ©Motoi Tobita
  • 48. 勉強と人生の関連を示すためにこんな話もしました  何かの拍子でちょっと成功したとしよう  その後、何が起きるか?  パターン1)でも、次の機会には成功できない  パターン2)その機会を生かしてますます成功する 一流の俳優になりたいなら どちらがいいでしょう? ©Motoi Tobita
  • 49. 次の出演作が 出演作がヒット ヒットするか した どうかは わからない ??? 一度だけ売れて、消えてしまった 芸能人って多くないですか? ©Motoi Tobita
  • 50. 出演作がヒット 次の出演作も した ヒットする 人の心をつかむ 方法を知っている 数は多くないけど、何十年も活躍 し続ける芸能人っていますよね? ©Motoi Tobita
  • 51. 円の面積 ウケる S = 9π お客さん 円の は 面積は こんなの πr2 が好き こんな 円の半径 感じで r = 3 演技する 同じ図を、数学でも使わなかった? ©Motoi Tobita
  • 52.
  • 53. 明らかに勉強は、ハリウッド俳優になるための必需品と 言えそう  「ところで、今度の試験で、数学何点とりたいと思 う?」 「目標は100点です!!」 これって アンビシャス・ ターゲットと 言えるでしょうか? ©Motoi Tobita
  • 54. 数学の試験は 目標は 目標は 捨てる 78点 100点 留年さえ 困難を克服し 勉強したことを しなければ 数学の単位も 活かして 良い 取りたい 一流の俳優になる ©Motoi Tobita
  • 55. 狭き門の 俳優業に 中へ入る 専念する 充実した 彼 人生を送る 彼 収入を得るた 収入を得る めに働く 何年間か、俳優一本で頑張り、 やっていけそうかどうかを確かめる ©Motoi Tobita
  • 56. 障害 中間目標 行動 ・注目さ ・演技派俳優 ・演技の質を広げる努力を続け れない として知られ る るようになる ・おしゃれにもっと気を使う ・オー ・チャンスを ・オーディションの過去の合格 ディショ つかむ 者や監督の過去の作品を研究し ンに通ら て何が望まれているかをつかむ ない ・苦手な ・こなせる役 ・演技の幅を広げる努力を続け 役がうま の範囲が広 る く演じら がっている れない ©Motoi Tobita
  • 57.
  • 58. 試験本番まで、いよいよあと一週間。今日は、お疲れの 様子 「宿題が終わりませんでした」 沿道での応援ダンスに忙しく… ©Motoi Tobita
  • 59. 見に来てくれ ・わざわざ見に た方々の評判 来る人のほとんど が良い はダンスチームの メンバーのご家族 ・ちゃらちゃら した感じは、 大人に嫌われる 礼儀正しい 感じで あいさつする ©Motoi Tobita
  • 60. 試験まで、あと数日  「実は、報告があります」  「何日か前にオーディションを受けたのですけど、、」 受かりました。 準主役です!  4月からクランクイン。 秋には公開になります ©Motoi Tobita
  • 62.
  • 63. 目標は100点  これは、教える側である私に新たな難題を突き付けまし た 「分かった」と思うだけでは 100点をとるには不十分 成績上位の生徒は、授業を 試験で100点をとる 聞いて「分かった」と思う 人はほとんどいない ©Motoi Tobita
  • 64. 実は、アンビシャス・ターゲット ツリーの応用でこれができるのです! 生徒が100点とるためには、 生徒が先生にならなくてはいけない 「分かった」と 教える人(先生)なら 思っている人(生徒) 100点取れる は100点取れない ©Motoi Tobita
  • 65. 右図のオレンジ色で塗りつぶした 部分の面積を求めなさい 面積=A-B-C r A B C ©Motoi Tobita
  • 66. 手順1 エリアA,B,Cを 与えられた円 定義 直角二等辺 の半径=r 三角形の辺 の長さの比 は1:√2 手順2-1 エリアBを形 エリアAを計算 成する円の半 半径xの円 径=√2×r の面積 手順3 =πx2 手順2-2 エリアBを計算 エリアBを形 エリアCを計算 扇形の面積 成する円の面 =円の面積 積=2πr2 ×中心角/ 360 手順4 A-(B+C) エリアBの面 を計算 積=πr2/2 ©Motoi Tobita
  • 67. 思ったほどはできませんでした  見たことがない問題もありました (センター試験の過去問だったとのことです) でも 50分間 答案用紙に 向き合うことが できました ©Motoi Tobita
  • 68.
  • 69. 二学期には、クラス最下位の4点だった生徒さん  果たして結果(数学)は… 39点 (平均点40.1点) ©Motoi Tobita
  • 70. 5段階評価で 数学:1(単位取れず) 物理、化学:3 世界史:2 留年回避 ©Motoi Tobita
  • 73.
  • 74. 生徒のパフォーマンス(例えば成績)を 短期間に劇的に改善できる 教える人が 教わる人が、 TOCfEのツールと ・分からないところが プロセスを使って、 分からない ・生徒とコミュニ ・暗記が苦痛 ケーションを取り ・学校で勉強する意味 ・生徒の問題を解決し、 が分からない ・生徒の考える力を ・やる気がでない 育てる などに悩んでいる ©Motoi Tobita
  • 75.  3つの思考ツールを使って、子供達が年齢に 関わりなく、以下のことをできるようにしたい o 情報を単に暗記するのではなく分析する o 実生活の問題に対して、いつも同じ分析プロセスを 使って、明瞭に考える o 学んだことと実生活の間の関連を見出し、自らヤル 気を生み出す o 行動やアイディアがもたらす結果を考え抜く o 筋の通った判断や決定を下す o 価値あるゴールを達成するための論理的な計画を作 り上げる Kathy Suerken,TOCfE導入資料より転載、翻訳 ©Motoi Tobita
  • 76.  人はもともと善良である 目標を達成できる能力があると信じる  ものごとはそもそもシンプルである 「論理的に考える力」が学ぶ力を底上げする  解消できない対立なんてない 「やりたいこと」と学業は両立できる  決して分かっているとは言わない 一人の生徒では、やり方が分かると言えます これをより組織的に適用することが次の チャレンジです ©Motoi Tobita
  • 78. 教える人に結果が依存しているのか? o 飛田がやったからできた? o 飛田がやったから、この程度だった?  教わる人に結果が依存しているのか? o この生徒の成績が低かったからできた? o この生徒の本当の能力が高かったからできた? ©Motoi Tobita
  • 79. 教える人が、以下を満たせば同じ結果を出せると考えま す o 3つのツールを使えること o 4つの信念を受け入れていること  教わる人が、以下に困っているのであれば同様な結果を だせると考えます o 分からないところが分からない o 暗記が苦痛 o なぜ/何のために、勉強しなくてはならないの? o 勉強が将来の役に立つの? o 好きなことと、勉強をどうやって両立したらよいのか? o 過去何年も、「答え」を見つけられなかった結果、やる気がで ない ©Motoi Tobita