Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Informcult

639 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Informcult

  1. 1. Информационная культура студентов богословия Москва, 2 мая, 2008
  2. 2. Множество определений <ul><li>Информационная культура - уровень знаний, позволяющий человеку свободно ориентироваться в информационном пространстве, участвовать в его формировании и способствовать информационному взаимодействию ( Медведева Е.А. ). </li></ul><ul><li>Информационная культура - качественная характеристика жизнедеятельности человека в области получения, передачи, хранения и использования информации, где приоритетными являются общечеловеческие духовные ценности ( Хангельдиева И.Г. ). </li></ul>
  3. 3. Продолжение ... <ul><li>Умение человека самостоятельно увеличивать недостающие знания: общекультурные, профессиональные, связанные с миром увлечений или востребованные повседневной жизнью ( Борисова О.Е. ) </li></ul><ul><li>Навыки и умения непрерывного образования на протяжении всего периода профессиональной деятельности человека, которые позволяют ему справляться с возрастающим информационным потоком ( Брунова Е. Г. ) </li></ul>
  4. 4. Продолжение ... <ul><li>Если человек овладел информационной грамотностью/культурой, т.е. </li></ul><ul><li>знаниями и навыками эффективного пользования информацией (накопление, обработка и передача), </li></ul><ul><li>предполагается </li></ul><ul><li>успешность в профессиональной и непрофессиональной деятельности; </li></ul><ul><li>социальная защищенность и комфортность жизни в информационном обществе </li></ul>
  5. 5. Грамотность или культура? <ul><li>или информационная компетентность? </li></ul><ul><li>Какова цель богословского заведения? (ясно очерченная, реалистичная, с соответствующим планом действий) </li></ul>
  6. 6. Еще одно определение <ul><li>умение осознать и самостоятельно сформулировать потребность в информации; </li></ul><ul><li>знание основных алгоритмов поиска информации в зависимости от вида запроса; выработать стратегию поиска; </li></ul><ul><li>умение извлечь информацию из источника и эффективно/правильно оформить результаты своей деятельности; </li></ul><ul><li>умение критически оценить источник и качество информации; </li></ul><ul><li>ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов </li></ul><ul><li>умение распространить полученные знания и навыки на другие задачи и другие сферы деятельности </li></ul><ul><li>владение новыми технологиями </li></ul>
  7. 7. Методические аспекты <ul><li>Модель «решение проблемы» </li></ul><ul><li>Выстраивается с перспективы студента </li></ul><ul><li>Аспекты конструктивизма </li></ul><ul><li>Учение – социальная деятельность </li></ul><ul><li>Требует времени </li></ul><ul><li>Критическое восприятие информации </li></ul>
  8. 8. Методические аспекты <ul><li>Кто преподает? </li></ul><ul><li>Ответственность за самообразование </li></ul><ul><li>Варианты внедрения ИК в учебный план </li></ul><ul><ul><li>новый предмет </li></ul></ul><ul><ul><li>семинары/тренинги на определенные темы </li></ul></ul><ul><ul><li>2-3 урока на разных предметах (первокурсников) </li></ul></ul><ul><ul><li>во время посещения/ориентировки в библиотеке новых студентов </li></ul></ul><ul><ul><li>информины (КВН) </li></ul></ul>
  9. 9. Различные примеры <ul><li>Гендина и др.: Формирование информационной культуры личности, http :// www . nii . kemguki . ru / files / publications /2006. php </li></ul><ul><li>Школа научной информации, http://www.bogoslov.ru/text/290486.html </li></ul><ul><li>Стратегии исследовательской деятельности, http :// www . acts . twu . ca / lbr / research 500. htm </li></ul><ul><li>Собственный вариант </li></ul>
  10. 10. Формирование информационной культуры личности <ul><li>1. Информационные ресурсы общества и информационная культура, 42 ч. </li></ul><ul><li>2. Основные типы поисковых задач и алгоритмов, 36 ч. </li></ul><ul><li>3. Аналитико-синтетическая переработка информации, 60 ч. </li></ul><ul><li>4. Технология подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов, 42 ч. </li></ul>
  11. 11. Стратегии исследовательской деятельности <ul><li>выбор «жизнеспособной» темы </li></ul><ul><li>нахождение соответствующих материалов в различных форматах (справочная литература, электронные ресурсы, книги, периодика) </li></ul><ul><li>различие между поиском в библиотечном каталоге с формализованным языком (предметные указатели) и поисковыми машинами Интернета (естественный язык) </li></ul><ul><li>как найти статьи из периодики </li></ul><ul><li>эффективное чтение и конспектирование </li></ul><ul><li>организация материала и написание работы </li></ul>
  12. 12. Собственный вариант <ul><li>Урок 1: влияние технологии на информацию, документальный поток от автора к пользователю, иерархия знания: данные-информация-знание-мудрость </li></ul><ul><li>Урок 2: составные поведения пользователя при поиске информации, различные подходы к исследовательской деятельности и пользованию библиотекой ( Mann ) </li></ul><ul><li>Урок 3: технология поиска информации, специфика поиска по онлайновому каталогу и поисковым машинам по Интернету (естественный и формализованный поисковые языки) </li></ul><ul><li>Урок 4: периодика; коммерческие электронные ресурсы, стратегии поиска в базах данных: булеанские операторы, основной/расширенный поиск, поля (автор, название, предметный указатель), ключевое слово (синонимы, итд). </li></ul><ul><li>Урок 5: Интернет как инструмент информации; оценка качества печатной и непечатной информации; стратегии поиска по Интернету, нетикет (интернет-этикет) </li></ul><ul><li>Урок 6: мультимедийные ресурсы, социальный софт: блоги, RSS , вики, итд., навыки мониторинга (систематический сбор и обработка информации), аннотация/библиографическое описание (ссылки, библиография), программное обеспечение </li></ul><ul><li>Урок 7: Информация и этика : плагиат, цензура , копирайт </li></ul>
  13. 13. Дополнительные материалы <ul><li>International Information Literacy Resources Directory http://www.infolitglobal.info/ The IFLA Information Literacy Section has created this database to record information literacy materials from different parts of the world, on behalf of UNESCO. </li></ul><ul><li>http://www.acts.twu.ca/lbr/infolittheol.htm </li></ul><ul><li>http://www.ala.org/ala/acrl/acrlissues/acrlinfolit/informationliteracy.htm - Association of College and Research Libraries (USA) information literacy page – Standards, guidelines, tutorials, etc. Resources and Ideas section, InfoLit in Action </li></ul><ul><li>http://jonathan.mueller.faculty.noctrl.edu/infolitassessments.htm - Assessments of Information Literacy </li></ul>

×