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Promoción del uso de laWeb
    2.0 en Educación
          Ronald Ramírez Morocoima
   Profesor Instructor Universidad de O...
Contenido
    Introducción
1

    Web 1.0 / Web 2.0
2

    Herramientas Web 2.0
3

4   Experiencias

5   Conclusiones
Introducción
       Web 2.0 son aplicaciones y servicios
        interactivos que generan mayor
            participación ...
Introducción
 Falta de conocimientos y habilidades.
    Poca fiabilidad y exactitud de recursos.
    Falta de tiempo, d...
W.W.W. 1.0 y 2.0


                    La transición
                    hacia aplicaciones
 Plataforma y
                ...
Diferencias
    W.W.W.
Elementos dominantes Web 2.0
 Blogs ó portafolios personales

 Wikis para compartir conocimientos

 Agregadores de RSS ...
Utilidades

 La plataforma de trabajo es la
       propia página web

 No es necesario tener instalado
     un software ...
“Blogquot;
 Contracción del inglés Web y log

 Página web, semejante a un diario o bitácora, periódicamente
  actualizad...
Blogs Educativos
                                              Los    Blogs      aportan      una     alternativa
        ...
Wikis
 Proveniente del hawaiano: “Rápido”.

 Sitios web colaborativos alojadas en un servidor, que pueden
  ser editados...
Wikis Educativos
              :50.900.000 Wikis Educación 1.090.000 español.

 Desventajas paradójicamente relacionadas ...
Podcasting
 “Podcasts”: Archivos de audio digital y los
   “videocasts” de video.

 Pod” :“portable device”; “broadcast”...
Podcast Instituciones/Revistas
“Podcasting”

 Estudiantes      de     inglés    comercial
                                                        Buena
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“Podcast” en Google
Google es un prototipo de la colaboración en línea (Modelo de Web
2.0) Permite personalizar la página ...
Marcadores sociales
 Son sistemas para almacenar, clasificar y compartir enlaces de
  Internet, accesibles pública o priv...
Marcadores sociales
Agregadores RSS
 RSS es un formato para la quot;sindicaciónquot; o quot;redifusiónquot; de
  contenidos de páginas Web.

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Agregadores RSS
 Se pueden obtener actualizaciones en forma rápida

 En el aspecto educativo pueden utilizarse para subs...
Agregadores RSS

    www.bloglines.com
 Es rápido y agradable a la
  vista, lo que hace que sea
  uno de los preferidos
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Sitios para compartir imágenes o
                videos
 Herramientas        Web        gratuitas       que        permit...
SlideShare (http://www.slideshare.net)
 Sitio     Web    para      descargar     y   compartir      archivos    de

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Sitios para compartir videos
Sitios para almacenar todo tipo de
              archivos



                     Es un servicio de
                     ...
Sitios para almacenar todo tipo de
              archivos
Sitios para compartir imágenes
Editores Web de Textos y Presentaciones

 Procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones, que
  permiten public...
Google Docs y Hojas de Cálculo
Google Docs y Hojas de Cálculo
Google Docs y Hojas de Cálculo
Experiencias
Experiencias
Experiencias

● Barack Obama, al 30 de Abril de 2008 había
 levantado      US$   264   millones     en    donaciones
 priv...
Experiencias
Conclusiones

 Las aplicaciones y servicios Web 2.0 permiten crear espacios de
  trabajo colaborativos y participativos

...
Nuevos Roles

          Profesor                         Estudiantes


 Consultores/Facilitadores de     Fomento de apre...
Conclusiones
 La noción de aprendizaje “en cualquier momento, en cualquier
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Web 2.0 Y EducacióN

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una presentación hecha en la universidad de Oriente, en el marco del curso de Uso efectivo de las TIC´s, que pretende promover otra manera de hacer educación.

Published in: Education, Technology
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Web 2.0 Y EducacióN

  1. 1. Promoción del uso de laWeb 2.0 en Educación Ronald Ramírez Morocoima Profesor Instructor Universidad de Oriente Venezuela
  2. 2. Contenido Introducción 1 Web 1.0 / Web 2.0 2 Herramientas Web 2.0 3 4 Experiencias 5 Conclusiones
  3. 3. Introducción Web 2.0 son aplicaciones y servicios interactivos que generan mayor participación del usuario.
  4. 4. Introducción  Falta de conocimientos y habilidades.  Poca fiabilidad y exactitud de recursos.  Falta de tiempo, dificultades en el acceso. La barrera de idioma (Mayoría en inglés).   Encuesta en línea a 3000 estudiantes de educación y 3000 docentes venezolanos (DATANALISIS 2007; 98:484-94) Alta familiaridad, pero bajo uso .  Elevado uso de la mensajería instantánea.   El potencial de Web 2,0 en la educación superior sólo se logrará si hay un aumento de la capacitación de profesores y estudiantes.
  5. 5. W.W.W. 1.0 y 2.0 La transición hacia aplicaciones Plataforma y dinámicas. aplicaciones Renovadas estáticas maneras de usar Pocas el Internet para actualizaciones y usos interactivos y poca interacción colaborativos . Transformación de prácticas educativas, investigación científica y tecnología.
  6. 6. Diferencias W.W.W.
  7. 7. Elementos dominantes Web 2.0  Blogs ó portafolios personales  Wikis para compartir conocimientos  Agregadores de RSS para diseminar y actualizar la información  Marcadores sociales para almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet  “Podcasts” para entregar información con sonido  Sitios web para compartir fotografías, presentaciones multimedia, videos  Editores web de textos y hojas de cálculo
  8. 8. Utilidades  La plataforma de trabajo es la propia página web  No es necesario tener instalado un software cliente en el Computador  Herramientas: Gratuitas, Convergentes y Multiplataformas
  9. 9. “Blogquot;  Contracción del inglés Web y log  Página web, semejante a un diario o bitácora, periódicamente actualizado, intercalados con otras páginas de Internet y expuestos de manera cronológica.  Características estándares del blog  Edición relativamente fácil  Recuperación de todos los archivos  Útil para compartir imágenes, videos, archivos  Página independiente para cada documento lo cual facilita la articulación de los contenidos dentro del mismo blog y con sitios externos.
  10. 10. Blogs Educativos Los Blogs aportan una alternativa importante a la presencia de profesores y alumnos en internet: Publicar un blog es una actividad casi instantánea. Se puede decir que consiste en escribir y pulsar un botón para que todo quede publicado, sin tener que pensar en el aspecto que tendrá, en subirlo al http://ceslava.com/blog/blogs-educativos- servidor, en actualizar enlaces, etc. Si sobre-historia-geografia-lengua-arte- preguntamos a nuestros alumnos acerca de si psicologia-filosofia-fisica/ leen o escriben fuera del colegio o el instituto, observaremos cómo la mayor parte de ellos responden que no. Sin embargo, si les preguntamos si escriben e-mails, si navegan por internet o si utilizan Messenger, gran parte de ellos responderá afirmativamente. http://tice.edublogs.org/archives/category/blogs
  11. 11. Wikis  Proveniente del hawaiano: “Rápido”.  Sitios web colaborativos alojadas en un servidor, que pueden ser editados y corregidos de una forma interactiva, fácil y rápida por varios usuarios.  Útiles para obtener conocimientos, estrategia de colaboración virtual, compartir razonamientos y argumentos.  “Wikipedia”: Enciclopedia colaborativa .
  12. 12. Wikis Educativos :50.900.000 Wikis Educación 1.090.000 español.  Desventajas paradójicamente relacionadas con su apertura y facilidad del uso. Difícil evaluar la fiabilidad y la exactitud de tales contribuciones. Difícil asegurar anonimato del usuario.  Aseguramiento de veracidad  Ambiente digital cerrado y seguro; autorización  Cuidadoso monitoreo, supervisión. http://grupovi.sucre.com.bo/
  13. 13. Podcasting  “Podcasts”: Archivos de audio digital y los “videocasts” de video.  Pod” :“portable device”; “broadcast”: difusión  Podcasting:  Creación de contenidos de audio o video  Escucharlos ó vistos en cualquier momento y lugar  Computadora o dispositivos portátiles como Ipod/MP3/MP4.  Los podcasts: útiles en planes de estudios  Audios de conferencias, clases  Contenidos de libros de textos o capítulos .
  14. 14. Podcast Instituciones/Revistas
  15. 15. “Podcasting”  Estudiantes de inglés comercial Buena mejoran significativamente sus Pronunciación habilidades de pronunciación Pronunciación con mediante la repetición de sonidos en errores sus iPod.  Estudiantes de Educación escuchan sobre estrategias educativas innovadoras propuestas por docentes de todas partes del mundo http://epnweb.org/index.php?request_i =382&openpod=13#anchor13
  16. 16. “Podcast” en Google Google es un prototipo de la colaboración en línea (Modelo de Web 2.0) Permite personalizar la página de inicio con la suscripción a “podcast” de las revistas más importantes del mundo ( Google.com/IG ).
  17. 17. Marcadores sociales  Son sistemas para almacenar, clasificar y compartir enlaces de Internet, accesibles pública o privadamente.  Como los recursos más útiles son marcados por más usuarios, se crea un quot;rankingquot; de recursos basado en el criterio de los usuarios.  Del.icio.us (http://del.icio.us) es probablemente una de las herramientas más útiles de la Web 2.0, permite agregar las páginas favoritas del usuario y etiquetarlas, además permite compartir estos favoritos con otros usuarios.
  18. 18. Marcadores sociales
  19. 19. Agregadores RSS  RSS es un formato para la quot;sindicaciónquot; o quot;redifusiónquot; de contenidos de páginas Web.  quot;Sindicarquot; significa publicar artículos simultáneamente en diferentes medios  Muestran las novedades o modificaciones que se han producido de un sitio Web  Los documentos llamados quot;RSS feedsquot; son leídos mediante lectores (agregadores). Íconos relacionados con un Agregador
  20. 20. Agregadores RSS  Se pueden obtener actualizaciones en forma rápida  En el aspecto educativo pueden utilizarse para subscribirse a cualquier experiencia docente, intercambiar materiales, avances, de una amplia colección de materiales docentes en la red.  “Sindicarquot; noticias sobre investigación  Nuevas publicaciones  Trabajos científicos  Módulos de aprendizaje,  Blogs y wikis de estudiantes
  21. 21. Agregadores RSS  www.bloglines.com  Es rápido y agradable a la vista, lo que hace que sea uno de los preferidos  Útil para combatir la sobrecarga de información.  La subscripción a canales “feeds” RSS ayudan a organizar el nuevo contenido de la web  Otros agregadores: http://www.google.com/reader  http://feeddemon.softonic.com  http://medworm.com/ 
  22. 22. Sitios para compartir imágenes o videos  Herramientas Web gratuitas que permiten compartir, gestionar en línea imágenes, fotografías o videos  Permiten asignar títulos, asignarles etiquetas (quot;tagsquot;), incluir comentarios, generando así un debate en torno a una imagen y creando círculos de personas que comparten las mismas imágenes.  Abren nuevas posibilidades para mejorar y transformar las prácticas educativas disponiendo en línea de imágenes, fotografías, radiografías, videos etc. para compartirlas con otros profesores, estudiantes, comunidad en general, etc.
  23. 23. SlideShare (http://www.slideshare.net)  Sitio Web para descargar y compartir archivos de presentaciones multimedia, semejantes a diapositivas en power point.  La inscripción al sitio es gratuita, la consulta a las presentaciones es pública, y se pueden pegar y reutilizar en otros blogs automáticamente.  Herramientas de gran valor didáctico
  24. 24. SlideShare
  25. 25. Sitios para compartir videos
  26. 26. Sitios para almacenar todo tipo de archivos  Es un servicio de almacenamiento gratuito online. Crea un folder en tu computadora con el cual podrás poner tus documentos a almacenar o compartir.
  27. 27. Sitios para almacenar todo tipo de archivos
  28. 28. Sitios para compartir imágenes
  29. 29. Editores Web de Textos y Presentaciones  Procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones, que permiten publicar, editar y actualizar los documentos desde los propios equipos de los usuarios autorizados.  Permite comunicaciones e interacciones más eficaces, flexibles e inmediatas.  No requiere software ni descargar programas  Contribución a la economía y la ecología  Generador de pensamiento colectivo y creativo  Trabajos en grupo  Repositorio de documentos en línea  Creación de documentos Web
  30. 30. Google Docs y Hojas de Cálculo
  31. 31. Google Docs y Hojas de Cálculo
  32. 32. Google Docs y Hojas de Cálculo
  33. 33. Experiencias
  34. 34. Experiencias
  35. 35. Experiencias ● Barack Obama, al 30 de Abril de 2008 había levantado US$ 264 millones en donaciones privadas, US$ 30 millones en un mes, a través de redes sociales en internet. ● El 94% de las donaciones no superan los US$ 200, el 52% no pasa de US$ 25, y casi el 90% fue recaudado en la web. ● Cuenta con 3 millones de donantes, que participan de un modo sencillo y económico, pero además su comando sabe quiénes son, sus intereses y los puede movilizar.
  36. 36. Experiencias
  37. 37. Conclusiones  Las aplicaciones y servicios Web 2.0 permiten crear espacios de trabajo colaborativos y participativos  Debido a su facilidad de uso y rapidez de edición, ofrecen grandes oportunidades para la difusión de información y facilitan la colaboración  Rompen la jerarquización del aprendizaje  Rompen el espacio de aula, ahora en red  Favorecen aprendizajes colaborativos, donde el conocimiento se construye socialmente  Los profesores y alumnos adoptan nuevos papeles
  38. 38. Nuevos Roles Profesor Estudiantes  Consultores/Facilitadores de  Fomento de aprendizaje la información social y activo  Facilitadores de aprendizaje  Alumno colaborador con sus compañeros y profesor  Diseñador de medios  Trabajo en equipo  Moderadores y tutores virtuales  Orientadores
  39. 39. Conclusiones  La noción de aprendizaje “en cualquier momento, en cualquier sitio” cada vez es más probable  El advenimiento de estas tecnologías, más baratas, más alcanzables y más ubicuas; facilitan la enseñanza/aprendizaje interactivo y colaborativo  Los estudiantes cada vez más son más interactivos, más móviles, más colaborativos, (Generación “net”)  La última generación de instrumentos de colaboración, ofrece muchas potencialidades a la educación en medicina  Debemos experimentar e investigar los mejores modos de integrar estos instrumentos en programas de aprendizaje mixto o combinado (B-Learning) EL ÚNICO LÍMITE ES LA IMAGINACIÓN

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