La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres, diaporama réalisé pour la présentation de l'article éponyme à QPES'2011

Morgan Magnin
Morgan MagninProfessor in Computer Science at École Centrale de Nantes
Utilisation des TCS en informatique


 La professionnalisation des étudiants en
 informatique par les projets libres
   Morgan Magnin, Guillaume Moreau
   http://eat-tice.ec-nantes.fr
   eat-tice@ec-nantes.fr

   Colloque QPES’2011 – Vendredi 10 juin 2011
Motivations

 Comment aider les étudiants à acquérir les
 compétences nécessaires pour le milieu
 professionnel ?
  pédagogie par projet
 Pédagogie par projet

 Comment susciter
 l’adhésion des étudiants ?
 Projets répondant à des
 besoins ressentis par les
 élèves et/ou valorisants
                                              2
Motivations

     Comment faire bénéficier la communauté du
     travail des étudiants réalisés en projet ?
     Philosophie libre

    Illustration sur 2 exemples « fil conducteur » :
     >  OpenOffice.org (depuis 2008)
     >  MarkUs (depuis 2009)




                                                        3
Plan

  Contexte
  Philosophie libre
  Communautés en interaction
  Éléments de professionnalisation
  Perspectives




                                      4
Contexte : enseignement de
l'informatique
    Centrale Nantes
     >  Tronc commun : informatique pour l'ingénieur
        •  On ne forme pas des informaticiens
     >  Option informatique : coloration (600h)
        •  Contenu plus technique
        •  Projets : environ 140h




                                                       5
Des besoins identifiés

    Disposer d’outils efficaces pour l’évaluation des
     TP des étudiants
     >  Gestion de gros volumes
     >  Ergonomiques
     >  Faciles à prendre en main


    Améliorer le support des interfaces tactiles



                                                         6
Philosophie libre

    Héritée de la définition de R.M.Stallman (1984)
     >  Liberté d’exécuter le programme
     >  Liberté d’étudier le fonctionnement
     >  Liberté de redistribuer
     >  Liberté d’améliorer et de distribuer les modifications


    Processus d’amélioration itérative



                                                                 7
Caractéristiques : communautés
en intéraction
    Élèves impliqués dans le projet : de 2 à 7 pers.

    Environnement académique :
     >  Encadrant(s)
     >  Lieu physique de travail


    Communauté du logiciel :
     >  Mentor technique
     >  Lieu logique de travail, accessible 24h/24, 7 jours/7

                                                                8
Éléments de professionnalisation

    Savoir-faire :
     >  Analyser l'architecture d'un logiciel existant
     >  S'immerger dans une (grosse) base de code
     >  S'intégrer dans un processus d'assurance qualité


    Savoir-être :
     >  S'intégrer dans une communauté
     >  Interagir avec des professionnels dans un
        environnement international

                                                           9
Éléments de professionnalisation

    Intérêt des recruteurs et reconnaissance :
     >  Complexité des logiciels en œuvre
     >  Ampleur de la communauté
     >  Maturité acquise




                                                  10
Risques et recommandations

  Répondre à des besoins qui ont du sens pour
   les communautés en jeu
  S'assurer que l'équipe de développement est
   ouverte aux étudiants

  Communiquer au sein des communautés
  Suivre régulièrement les avancées


    Connaître les difficultés/spécificités du projet
                                                        11
Jusqu’à bâtir des cercles vertueux

    D’anciens étudiants qui deviennent mentors

    De nouveaux étudiants motivés par :
     >  L’usage des logiciels en question
     >  La continuité des projets


    Irradier d’autres disciplines
     >  Contribuer à des encyclopédies
        libres

                                                  12
Contributions MarkUs :
annotations, recherche, plagiat




                                  13
Contributions OpenOffice.org :
fonctionnalités tactiles




                                 14
Contact et informations
    Contacts
     >  Morgan.Magnin@ec-nantes.fr
     >  Guillaume.Moreau@ec-nantes.fr


    Informations
     >  EAT-TICE Centrale Nantes: http://eat-tice.ec-nantes.fr
     >  OpenOffice.org et OOo4Kids :
        http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Applications/
        CentraleNantes
     >  MarkUs :
        http://blog.markusproject.org/index.php?s=centrale
        +nantes
     >                                                      15
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La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres, diaporama réalisé pour la présentation de l'article éponyme à QPES'2011

  • 1. Utilisation des TCS en informatique La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres Morgan Magnin, Guillaume Moreau http://eat-tice.ec-nantes.fr eat-tice@ec-nantes.fr Colloque QPES’2011 – Vendredi 10 juin 2011
  • 2. Motivations Comment aider les étudiants à acquérir les compétences nécessaires pour le milieu professionnel ?  pédagogie par projet Pédagogie par projet Comment susciter l’adhésion des étudiants ? Projets répondant à des besoins ressentis par les élèves et/ou valorisants 2
  • 3. Motivations Comment faire bénéficier la communauté du travail des étudiants réalisés en projet ? Philosophie libre   Illustration sur 2 exemples « fil conducteur » : >  OpenOffice.org (depuis 2008) >  MarkUs (depuis 2009) 3
  • 4. Plan   Contexte   Philosophie libre   Communautés en interaction   Éléments de professionnalisation   Perspectives 4
  • 5. Contexte : enseignement de l'informatique   Centrale Nantes >  Tronc commun : informatique pour l'ingénieur •  On ne forme pas des informaticiens >  Option informatique : coloration (600h) •  Contenu plus technique •  Projets : environ 140h 5
  • 6. Des besoins identifiés   Disposer d’outils efficaces pour l’évaluation des TP des étudiants >  Gestion de gros volumes >  Ergonomiques >  Faciles à prendre en main   Améliorer le support des interfaces tactiles 6
  • 7. Philosophie libre   Héritée de la définition de R.M.Stallman (1984) >  Liberté d’exécuter le programme >  Liberté d’étudier le fonctionnement >  Liberté de redistribuer >  Liberté d’améliorer et de distribuer les modifications   Processus d’amélioration itérative 7
  • 8. Caractéristiques : communautés en intéraction   Élèves impliqués dans le projet : de 2 à 7 pers.   Environnement académique : >  Encadrant(s) >  Lieu physique de travail   Communauté du logiciel : >  Mentor technique >  Lieu logique de travail, accessible 24h/24, 7 jours/7 8
  • 9. Éléments de professionnalisation   Savoir-faire : >  Analyser l'architecture d'un logiciel existant >  S'immerger dans une (grosse) base de code >  S'intégrer dans un processus d'assurance qualité   Savoir-être : >  S'intégrer dans une communauté >  Interagir avec des professionnels dans un environnement international 9
  • 10. Éléments de professionnalisation   Intérêt des recruteurs et reconnaissance : >  Complexité des logiciels en œuvre >  Ampleur de la communauté >  Maturité acquise 10
  • 11. Risques et recommandations   Répondre à des besoins qui ont du sens pour les communautés en jeu   S'assurer que l'équipe de développement est ouverte aux étudiants   Communiquer au sein des communautés   Suivre régulièrement les avancées   Connaître les difficultés/spécificités du projet 11
  • 12. Jusqu’à bâtir des cercles vertueux   D’anciens étudiants qui deviennent mentors   De nouveaux étudiants motivés par : >  L’usage des logiciels en question >  La continuité des projets   Irradier d’autres disciplines >  Contribuer à des encyclopédies libres 12
  • 13. Contributions MarkUs : annotations, recherche, plagiat 13
  • 15. Contact et informations   Contacts >  Morgan.Magnin@ec-nantes.fr >  Guillaume.Moreau@ec-nantes.fr   Informations >  EAT-TICE Centrale Nantes: http://eat-tice.ec-nantes.fr >  OpenOffice.org et OOo4Kids : http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Applications/ CentraleNantes >  MarkUs : http://blog.markusproject.org/index.php?s=centrale +nantes >  15