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La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres, diaporama réalisé pour la présentation de l'article éponyme à QPES'2011

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Ce diaporama est le support de présentation de l’article suivant :
M. Magnin et G. Moreau. La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres. Dans : 6ème Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (QPES), 5 pages, Angers, Juin 2011.

L’article, téléchargeable sur http://eat-tice.ec-nantes.fr/?p=750, constitue une analyse de l'implication des étudiants dans le développement de logiciels libres (tels que OpenOffice.org, OOo4kids et MarkUs) au cours de leur cursus d'ingénieur, expérience menée à l'École Centrale de Nantes depuis plusieurs années.

Ce diaporama est le support de présentation de l’article suivant :
M. Magnin et G. Moreau. La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres. Dans : 6ème Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (QPES), 5 pages, Angers, Juin 2011.

L’article, téléchargeable sur http://eat-tice.ec-nantes.fr/?p=750, constitue une analyse de l'implication des étudiants dans le développement de logiciels libres (tels que OpenOffice.org, OOo4kids et MarkUs) au cours de leur cursus d'ingénieur, expérience menée à l'École Centrale de Nantes depuis plusieurs années.

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La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres, diaporama réalisé pour la présentation de l'article éponyme à QPES'2011

  1. 1. Utilisation des TCS en informatique La professionnalisation des étudiants en informatique par les projets libres Morgan Magnin, Guillaume Moreau http://eat-tice.ec-nantes.fr eat-tice@ec-nantes.fr Colloque QPES’2011 – Vendredi 10 juin 2011
  2. 2. Motivations Comment aider les étudiants à acquérir les compétences nécessaires pour le milieu professionnel ?  pédagogie par projet Pédagogie par projet Comment susciter l’adhésion des étudiants ? Projets répondant à des besoins ressentis par les élèves et/ou valorisants 2
  3. 3. Motivations Comment faire bénéficier la communauté du travail des étudiants réalisés en projet ? Philosophie libre   Illustration sur 2 exemples « fil conducteur » : >  OpenOffice.org (depuis 2008) >  MarkUs (depuis 2009) 3
  4. 4. Plan   Contexte   Philosophie libre   Communautés en interaction   Éléments de professionnalisation   Perspectives 4
  5. 5. Contexte : enseignement de l'informatique   Centrale Nantes >  Tronc commun : informatique pour l'ingénieur •  On ne forme pas des informaticiens >  Option informatique : coloration (600h) •  Contenu plus technique •  Projets : environ 140h 5
  6. 6. Des besoins identifiés   Disposer d’outils efficaces pour l’évaluation des TP des étudiants >  Gestion de gros volumes >  Ergonomiques >  Faciles à prendre en main   Améliorer le support des interfaces tactiles 6
  7. 7. Philosophie libre   Héritée de la définition de R.M.Stallman (1984) >  Liberté d’exécuter le programme >  Liberté d’étudier le fonctionnement >  Liberté de redistribuer >  Liberté d’améliorer et de distribuer les modifications   Processus d’amélioration itérative 7
  8. 8. Caractéristiques : communautés en intéraction   Élèves impliqués dans le projet : de 2 à 7 pers.   Environnement académique : >  Encadrant(s) >  Lieu physique de travail   Communauté du logiciel : >  Mentor technique >  Lieu logique de travail, accessible 24h/24, 7 jours/7 8
  9. 9. Éléments de professionnalisation   Savoir-faire : >  Analyser l'architecture d'un logiciel existant >  S'immerger dans une (grosse) base de code >  S'intégrer dans un processus d'assurance qualité   Savoir-être : >  S'intégrer dans une communauté >  Interagir avec des professionnels dans un environnement international 9
  10. 10. Éléments de professionnalisation   Intérêt des recruteurs et reconnaissance : >  Complexité des logiciels en œuvre >  Ampleur de la communauté >  Maturité acquise 10
  11. 11. Risques et recommandations   Répondre à des besoins qui ont du sens pour les communautés en jeu   S'assurer que l'équipe de développement est ouverte aux étudiants   Communiquer au sein des communautés   Suivre régulièrement les avancées   Connaître les difficultés/spécificités du projet 11
  12. 12. Jusqu’à bâtir des cercles vertueux   D’anciens étudiants qui deviennent mentors   De nouveaux étudiants motivés par : >  L’usage des logiciels en question >  La continuité des projets   Irradier d’autres disciplines >  Contribuer à des encyclopédies libres 12
  13. 13. Contributions MarkUs : annotations, recherche, plagiat 13
  14. 14. Contributions OpenOffice.org : fonctionnalités tactiles 14
  15. 15. Contact et informations   Contacts >  Morgan.Magnin@ec-nantes.fr >  Guillaume.Moreau@ec-nantes.fr   Informations >  EAT-TICE Centrale Nantes: http://eat-tice.ec-nantes.fr >  OpenOffice.org et OOo4Kids : http://wiki.ooo4kids.org/index.php/Applications/ CentraleNantes >  MarkUs : http://blog.markusproject.org/index.php?s=centrale +nantes >  15

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