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Cuerpos geometricos

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CUERPOS GEOMÉTRICOS
Para fortalecer las competencias profesionales

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Cuerpos geometricos

  1. 1. BIENVENIDOS AL CURSO-TALLER DE MATEDIVERTIDO<br />RECIBAN UN SALUDO DE <br />CHAYITO <br />SOLEDAD <br />BETTY <br />
  2. 2. LA EXPERIMENTACIÓN PEDAGÓGICA: UNA ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE PROFESIONAL <br />COMPETENCIA A FAVORECER EN EL ADULTO<br /><ul><li> “RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS”
  3. 3. INTEGREN EQUIPOS DE 4 PERSONAS Y REUNAN LA MAYOR CANTIDAD POSIBLE DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE ENCUENTREN ENTRE SUS OBJETOS PERSONALES SIGUIENDO LA INSTRUCCIÓN “PONGAN JUNTO LOS QUE VA JUNTO” Y ASIGNEN UN NOMBRE A CADA CONJUNTO DE OBJETOS
  4. 4. ENTREGAR AL EQUIPO TARJETAS CON DESCRIPCIONES DE ATRIBUTOS DE FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS REVISENLAS Y ESCRIBAN SU NOMBRE SEGÚN CORRESPONDA </li></li></ul><li>PLENARIA <br />¿EN QUE SE BASARON PARA HACER LA CLASIFICACION?<br />¿CÓMO SE SINTIERON EN LA REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES?<br />¿QUÉ REFLEXIONES SE GENERARON AL INTERIOR DEL EQUIPO?<br />¿A QUÉ CONCLUSIONES LLEGARON DESPUÉS DE REALIZAR LAS ACTIVIDADES? <br />
  5. 5. LECTURA DE TEXTOS<br />REALIZAR UNA LECTURA COMENTADA DEL TEXTO “GEOMETRÍA” PAG. 10-15 <br />RESCATEN Y CONCLUYAN RESPECTO A: CARACTERISTICAS DE POLÍGONOS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS QUE HAYAN GENERADO INQUIETUD Y POLÉMICA <br />ELEMENTOS QUE TE PERMITAN CONFRONTAR LA EXPERIENCIA VIVIDA EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES CON LOS FUNDAMENTOS TEÓRICOS ANALIZADOS <br />
  6. 6. Cuerpos Geométricos<br />Figuras de tres dimensiones<br />
  7. 7. Clasificación<br />Poliedros: Está limitado por polígonos. Caras planas.<br />Regulares<br />Prismas y pirámides<br />Cuerpos redondos: Se obtienen al girar una figura plana alrededor de un eje. <br /> Caras curvas.<br />
  8. 8. Elementos:<br />Caras<br />Aristas<br />Vértices<br />Poliedros<br />
  9. 9. Poliedros regulares <br />Tienen todas sus caras, aristas y ángulos iguales.<br />
  10. 10. BASES<br />CARAS<br />LATERALES<br />Prismas <br />Tienen dos caras iguales y paralelas. Bases.<br />Caras laterales son paralelogramos.<br />
  11. 11. ARISTA BÁSICA<br />ARISTA LATERAL<br />ALTURA<br />APOTEMA BASE<br />Prismas <br />Otros elementos importantes de un prisma.<br />
  12. 12. Prismas <br />CLASIFICACIÓN<br />
  13. 13. APOTEMA LATERAL O ALTURA DE LA CARA<br />ARISTA LATERAL<br />a<br />ALTURA DE LA PIRÁMIDE<br />APOTEMA BASE<br />a´<br />ARISTA BÁSICA<br />BASE<br />Pirámides <br />Otros elementos importantes de una pirámide.<br />
  14. 14. Pirámides <br />Tiene una cara por base.<br />Caras laterales son triángulos.<br />
  15. 15. EJE GIRO<br />RADIO<br />GENERATRIZ<br />altura<br />generatriz<br />BASE<br />radio<br />Cuerpos de revolución<br />CILINDRO se obtiene al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados.<br />
  16. 16. EJE GIRO<br />GENERATRIZ<br />altura<br />RADIO<br />generatriz<br />eje giro<br />BASE<br />radio<br />Cuerpos de revolución<br />CONO se obtiene al girar un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos.<br />
  17. 17. GENERATRIZ<br />CENTRO<br />eje giro<br />diámetro<br />RADIO<br />EJE DE GIRO<br />Cuerpos de revolución<br /> ESFERA se obtiene al girar un semicírculo alrededor de su diámetro .<br />
  18. 18. UNA VISIÓN DIFERENTE DE LA INTERVENCIÓN <br />ANALISIS DE TEXTOS EN EL AMBITO DIDÁCTICO<br /> 6 EQUIPOS DE 3 PERSONAS ANALIZAR LOS TEXTOS DEL ANEXO DOS <br />“LA GEOMETRÍA EN PREESCOLAR” 1-6 PAG.20<br />CUADERNILLO II MATEDIVERTIDO 2-5 PAG.22-23<br />PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 3-4 P23-24<br />REGISTRAR LA INFORMACION EN PAPELOTES <br />IDENTIFIQUEN INFORMACION RELAVANTE EN RELACION CON:<br />¿QUE SE PRETENDE QUE APRENDAN LOS NIÑOS EN RELACION CON LA GEOMÉTRIA?<br />¿PISTAS PARA PENSAR AL DISEÑAR LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS<br />PLANTEAMIENTO IMPORTATANTE<br />
  19. 19. PLANEACIONES <br />DE CONTENER:<br />COMPETENCIA A FAVORECER<br />ACTIVIDADES RETADORAS<br />TIEMPO DE REALIZACION<br />¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?<br />CONSIGNAS CLARAS<br />POSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN<br />
  20. 20. PLANEACIONES <br />DEBE CONTENER:<br />COMPETENCIA A FAVORECER<br />ACTIVIDADES RETADORAS<br />TIEMPO DE REALIZACION<br />¿CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS MOVILICEN SUS CAPACIDADES?<br />CONSIGNAS CLARAS<br />POSIBLES PREGUNTAS PARA LA INTERVENCIÓN<br />REFLEXIONAR:<br />PARTICIPACION E INTERVENCION DE LA EDUC. AL TRAB. LA GEOMETRÍA<br />CLIMA DEL AULA<br />FORMAS DE ORG. AL GRUPO<br />PRINCIPALES DIFICULTADES<br />¿QUÉ CAMBIOS DEBO HACER EN RELACION CON LO QUE HACÍA?<br />¿QUÉ DEBO DEJAR DE HACER?<br />

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